Kodu » Tervis ja ilu » Kalendri-temaatiline planeerimine keskmises rühmas “sügisvärvid”. Teemanädala planeerimine Grupp juunior-keskkooli nädala teema: “Sügis Haridustegevused erilistel hetkedel

Kalendri-temaatiline planeerimine keskmises rühmas “sügisvärvid”. Teemanädala planeerimine Grupp juunior-keskkooli nädala teema: “Sügis Haridustegevused erilistel hetkedel

Nechaeva Vera
Teemakava “Kuldne sügis” (keskmine rühm)

Teema 1 nädal: "Värvid sügis» .

Sihtmärk: Laiendage laste arusaamist sügis muutused looduses, luues lihtsaima seose elava ja eluta looduse vahel. Laiendage arusaamist muutustest inimeste riietuses sügisel. Ilu nautimise oskuste kujundamine sügisene loodus.

Lõpuüritus: Perenäitus « Sügisene fantaasia»

esmaspäev

GCD "Reis sügis» - tunnetus.

Ülesanded:

1. Arenda mitmevärvilisuse nägemise oskust sügis, suudame tunnetada ja mõista meid ümbritseva maailma ilu ( "Kognitiivne areng");

2. Rikastada leksikon lapsed ( sügis, riik, märgid, oskus vastata teemakohastele küsimustele, õige dialoogikõne arendamine) ( "Kõne arendamine");

3. Kasvatage armastust poeetiliste teoste vastu

("Kõne arendamine").

(Keskkonnaharidus aastal keskmine rühm N. Gorkova, lk 6-9)

GCD « Kuldne sügis» - joonistamine.

Ülesanded:

1. Arendage laste võimet kirjeldada sõnadega looduses toimuvaid muutusi ( "Kõne arendamine");

2. Arendada kujutamisoskust sügis; harjutage puu, tüve, peenikeste okste joonistamise oskust ( );

3. Tugevdada tehnilisi oskusi. Edendada iseseisvust ja loovust "Kunstiline esteetiline areng» ).

Vestlus "Mida me teame sügis» .

Sihtmärk. Laiendage teadmisi selle kohta sügis.

Didaktiline mäng "Räägime jänkule, kuidas süüa" (KGN vaktsineerimine).

I. Sokolov-Mikitovi luuletuse lugemine "Lehelangetaja".

Sihtmärk: Õpetage lapsi tajuma poeetilisi teoseid.

- Vestlus: "Igal mänguasjal on oma koht"

Sihtmärk: Edendada soovi säilitada kord Grupp.

S/r mäng "Lasteaed"

NOD “Hea kõnekultuur. Tutvustame heli "sh"- Ülesanded:

1. Tutvustage lastele heli "sh" ("Kognitiivne areng");

2. Arenda häälikute hääldamise oskust "sh" silbis, sõnas, saavuta selge hääldus ( "Kõne arendamine");

3. Arendage kõne helilist väljendusvõimet ( "Kõne arendamine");

4. Tutvustage lastele K. Tšaikovski kunstiteost "Segadus". ("Kõne arendamine").

Vestlus "Kuidas lehtede värv muutus".

Sihtmärk: arendada tuvastamisvõimet sügise märgid.

S. Kaputyani lugemine "Masha lõunatab".

Sihtmärk: tugevdab KGN-i, võimet närida toitu suletud suuga.

S/r mäng "Nukku Maša külaskäik".

Vestlus "Kuidas väljendada sõbrale kaastunnet"

Sihtmärk: positiivsete moraalsete omaduste edendamine, üksteisele kaastunde väljendamise võime tugevdamine.

M. Sadovski luuletuse lugemine "Mis saab sügis»

Sihtmärk: arendada ilu imetlemise võimet sügisene loodus.

kolmapäeval

(tund nr 5)

GCD "Number kolm".

Ülesanded:

1. Tutvustage arvu kolme moodustamist ja sellele vastavat arvu ( "Kognitiivne areng");

2. Arendage oskust nimetada numbreid vahemikus 1 kuni 3 ( "Kognitiivne areng");

4. Harjutage ruumis orienteerumist ( "Kognitiivne areng");

5. Intensiivistage laste kõnes objektide nimede kasutamist, võrreldes neid numbrikaardiga ( "Kõne arendamine").

GCD "Kimp vaasis"- rakendus.

Ülesanded:

1. Arendage oskust luua geomeetrilistest kujunditest mustreid. ( "Kognitiivne areng")

2. Tugevdada lõikamisoskust. ( )

3. Arendage kiirust, osavust ja tugevdage oma käsi. ( "Kunstiline ja esteetiline")

4. Õpetage lapsi üksteisega suhtlema. ( "Sotsiaalne-kommunikatiivne")

Vaadates illustratsioone koos sügisene maastik.

Sihtmärk: jätkake teadmiste laiendamist sügis.

Didaktiline mäng: "Ütleme karule, kuidas õigesti laua taga istuda."

Sihtmärk: tugevdada lauakombeid.

S/r mäng "Mishka külastab kutte".

I. Tšernitskaja luuletuse lugemine "Ma panin päikesekleidi selga sügis» .

Sihtmärk: jätkake lastele töö tutvustamist sügis.

Vestlus: "Kui täiskasvanud räägivad".

Sihtmärk: kujundage lastes käitumiskultuur, õpetage neid vestluse ajal täiskasvanuid mitte segama.

S/r mäng "Nukk Masha on haige"

GCD G. Novitskaja luuletuse päheõppimine "Vaikus"- kõne arendamine.

Ülesanded:

1. Jätkake laste arusaamade kujundamist looduses toimuvate muutuste kohta ( "Kognitiivne areng");

2. Arendada laste võimet emotsionaalselt tajuda poeetiliste teoste kujundlikku alust ( "Kõne arendamine");

4. Arendage laste kujundlikku kõnet ( "Kõne arendamine").

Korrake märke lastega sügis.

Sihtmärk: süstematiseerida laste teadmisi sügisest.

Vestlus: "Kuidas pesuruumis käituda".

Sihtmärk: arendada oskust pesuruumis õigesti käituda tuba: ära tee müra, ära suru, ära pritsi vett.

S/r mäng "Salong".

Vestlus "Miks peate toataimi pritsima"

Sihtmärk: arendada taimede eest hoolitsemise oskust.

Muinasjutu lugemine laste soovil.

Sihtmärk: sisendada armastust rahvakunsti vastu.

S/r mäng "Lillepood".

GCD "Seened"- modelleerimine.

Ülesanded:

1. Jätkake varakult kirjeldamisoskuse arendamist sügis(Kõnearendus");

2. Õppige eraldama vajaliku suurusega osi tervest plastiliinitükist ja hoidke eseme skulptuuril proportsioone ( "Kunstiline ja esteetiline areng").

3. Arendage oskust sirgete ja ringjate liigutustega väikest plastiliinitükki lahti rullida, tasandades seda peopesadega ( "Kunstiline ja esteetiline areng").

Didaktiline mäng "Kui see juhtub"

Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi päeva osade kohta.

Vestlus: "Oleme juba suured ja võime märgata häireid oma riietes"

Sihtmärk: Oma välimuse jälgimise võime kujunemine.

Mäng "Aitame emal riideid pesta."

Lugeb V. Oseeva "Vahimees".

Sihtmärk: Jätkata sõbralike suhete loomist laste vahel, arendada kuulmist.

Didaktiline mäng "Võrdlema".

Eesmärk on julgustada lapsi lõpetama lauseid, mida nad on võrdlevate fraaside abil alustanud.

Jelena Kuznetsova
Teemanädal “Sügise eredad värvid” keskmises rühmas

Temaatiline nädal: « Erksad sügisvärvid» .

Projektijuhid: Kasvataja – Kuznetsova E. A.

Osalejad: lapsed, vanemad, õpetaja.

Laste vanus: projekt on mõeldud lastele vanuses 4-5 aastat

Akadeemiline aine, milles seda läbi viiakse projekt: kunstiline ja esteetiline areng; tunnetatud areng; kõne arendamine; sotsiaalne ja kommunikatiivne areng.

Projekti koosseis rühmad: kõik Grupp.

Projekti kestus: lühiajaline.

Projekti tüüp: kognitiivne - loov, laps-täiskasvanu.

Probleem: Lapsepõlves, lapsed noorem vanus Nad alles hakkavad mõistma maailma ja loodusnähtusi. Sellel nende eluperioodil on see vajalik süstemaatiliselt edastada lastele lõbusal viisil mitmekesist teavet aastaaegade kohta - sügis, toimuvad loodusnähtused sügisel, luua tugi fikseerimiseks tähelepanekud: koguge looduslikku materjali loovuse arendamiseks, illustratsioon.

Laste osalemine selles projektis tutvustab neile ideed sügis – nagu aastaaeg, selle iseloomulikud tunnused, arendada loomingulisi võimeid, otsingutegevust, sidusat kõnet. Keskkonnaprobleem on globaalne, mille lahendamisest sõltub kogu inimkonna tulevik. Seetõttu tuleb ökokultuuri ja keskkonnateadlikkuse kujundamist soodustada juba varakult.

Asjakohasus. See teema väga huvitav ja alati asjakohane, saate loodusmaailma kohta palju õppida, laiendada oma silmaringi ja luua sellel teemal loomingulisi töid. Tulenevalt asjaolust, et lapsed esitavad pidevalt küsimusi aastaaja kohta - sügis, nad on paljudest huvitatud sügisnähtused, otsustasin seda teemat uurida. Püüdsin luua tihedamat kontakti lapse ja vanemate vahel. (kogu looduslik materjal, ühise loomingulise käsitöö loomine). Haridusprotsessi kontekstis tugevdan ja avardan sidet loodusega, kujundan hoolivat suhtumist elavasse ja eluta loodusesse ning kaasan lapsi ja lapsevanemaid ühistegevusse nii aias kui kodus.

Projekti eesmärk: edendada lastes spetsiifiliste ideede kogunemist looduses toimuvate hooajaliste muutuste kohta, täiendada ja rikastada laste teadmisi aastaaegade kohta sügis.

Projekti eesmärgid:

Täiendada ja rikastada laste leksikaalseid teadmisi teemasid: « Sügis» , "Köögiviljad", "Puuviljad".

Edendada laste oskust teha elutu looduse vaatlusi.

Laste uurimine elutute objektide kohta seoses keskkond elupaik ja lastes teadlikult õige suhtlemise kujundamine neid ümbritseva suure loodusmaailmaga.

Näidake konkreetseid loodusobjektide katsetamise ja uurimise viise.

Soodustada järelduste tegemise oskuse arengut, luues loodusobjektide vahel põhjus-tagajärg seoseid.

Edendada dialoogilise kõnevormi arengut, kaasata lapsi piltide vaatamise ajal vestlusesse; arendada oskust pidada dialoogi õpetaja: kuulake ja mõistate esitatud küsimust, vastake sellele selgelt.

Tugevdada organiseeritud käitumise oskusi lasteaias; kujundada üksteise suhtes sõbralik suhtumine.

Aidata kaasa joonistamisel edasiandmisoskuse kujunemisele ümbritseva looduse ilu; pöörake tähelepanu kujutatud objektile sobiva värvi valikule; arendada esteetilist taju.

Edendada vanema ja lapse vahelise koostöötunde kujunemist.

Soodustada lastes keskkonnakultuuri algvormide kujunemist koolieelne vanus; areneda kognitiivne tegevus; kasvatada armastust looduse vastu.

Turvalisus:

Metoodiline:

- "Õppetunni märkmed sisse lasteaia keskmine rühm» N. A. Karpukhina.

- "Lasteaias jalutamine" metoodiline käsiraamat I. V. Kravtšenko, T. L. Dolgova.

- « Matemaatika lastele vanuses 4-5 aastat» E. V. Kolesnikova metoodiline käsiraamat.

Internet.

Logistika:

Albumid « Sügis» , "Köögiviljad", "Puuviljad";

Teemakohaseid pilte, illustratsioone « Sügis» , "Saak";

Näidismaterjal;

Kunstiteosed.

Põhimeetodid ja teostusvormid projekt:

1. Teema määratlemine, eesmärkide ja eesmärkide seadmine.

2. Töömeetodite ja -võtete määramine.

3. Metoodilise ja ilukirjanduse valik, didaktiline materjal.

4. Mängutegevuseks materjalide, mänguasjade, atribuutika valik.

5. Loovtöö materjali valik.

6. Didaktiliste mängude tegemine.

7. Pikaajalise plaani koostamine.

Oodatud Tulemus:

Laste teadmiste ja ideede laiendamine ja kinnistamine sügis, selle märgid ja kingitused;

Laste kõnereservi laiendamine ja aktiveerimine keskkonnaalaste ideede süvenemise ja üldistamise põhjal, samuti lugude, luuletuste, vanasõnade, mõistatustega tutvumise protsessis sügise teema;

Arenenud sidusa kõne oskuse rakendamine erinevates suhtlusolukordades;

aastal projekti elluviimise käigus kogutud teadmiste kajastamine erinevat tüüpi tegevused (visuaalne, vaimne, mänguline);

Vanemate huvi ja aktiivne osalemine lasteaia kasvatusprotsessis;

Lapsed oskavad luua põhjus-tagajärg seoseid ilmastikumuutuste vahel looduses ja vaadelda elutu looduse objekte.

Projekti elluviimise etapid.

1. Ettevalmistav etapp:

Laste, õpetajate ja lastevanematega ühiseks tööks plaani koostamine;

Materjalide ja vahendite valik tundideks, vestlusteks, lastega mängudeks;

Kirjanduse valik;

Luuletuste õppimine teemal sügis, köögiviljad, puuviljad;

Joonistamine teemal "Värvid sügis» .

2. Pealava:

Tegevused, millega töötada lapsed:

Ilukirjanduse lugemine;

Multikate vaatamine;

Albumite ja maalide uurimine;

Vaatlus;

Loodusliku materjali kogumine;

Joonistamine;

Didaktilised mängud;

Sõrmemängud.

Tegevused, millega töötada vanemad:

Luuletuste õppimine teemal sügis;

Sõnavara teabelehtede koostamine lapsevanematele teemasid"Puud", "Marjad, seened", « Sügis» ;

Projekti teemal kaustade kujundamine vanematele;

Lastenäituste korraldamine töötab: joonistused, plastiliinist valmistatud käsitöö, kasutades looduslikke materjale;

Vestlused vanematega teemal tõsine suhtumine kasvatusprotsessile koolieelsetes lasteasutustes, kaasamine ühistegevusse.

Konsultatsioon lapsevanematele "Kuidas teha huvitav sügisene jalutuskäik» .

Vanemate tutvustamine andmete infolehtedega teemasid.

Pere meisterdamisvõistlus kingitustest sügis« Erksad sügisvärvid» .

3. Viimane etapp:

Projektitegevuse toode:

Lastenäituse kujundus loomingulised tööd "Värvid sügis» ;

Pere meisterdamine köögiviljadest, puuviljadest, looduslikest materjalidest « Erksad sügisvärvid» ;

Didaktilised mängud, laua- ja trükimängud.

Plaan lastega töötamiseks teema: « Erksad sügisvärvid» .

Hariduslik

alad Lastega töötamise vormid

Kognitiivne areng Köögiviljade, puuviljade, seente, lehtede, illustratsioonide ja postkaartide mannekeenide ja šabloonide uurimine ja uurimine. sügis.

Areng matemaatilisi võimeid:

“Teadmiste kinnistamine aastaaegade kohta” (sügis) .

Ümbruskonna tundmaõppimine:

« Sügisene mets. Metsa kingitused", "Köögiviljad ja puuviljad", "Märgid sügis»

"Külastamisel sügis» , "Metsaelanikud" sügisel» , "Vanaemal külas".

Vestlused:

"Mida me teame metsast ja selle elanikest", "Mis on lehtede langemine", « Inimeste sügisesed toimetused» , « Sügis. Mida sa temast tead?

Vaatlustsükkel:

Muutuste taga sügis loodus kõndides (päikese taga, taevas, tuule jõud, sügisene vihm)

Taga sügisvärvide ilu ja küllus

Lillepeenra taga

Rändlindudele

Putukate jaoks

Lasteaia territooriumil kasvavate puude taga

Sihitud jalutuskäigud: “Meie lasteaia puud ja põõsad”,

«Otsime märke sügis»

Olukorravestlus:

"Miks ma armastan (Mulle ei meeldi) sügis?»

"Mida me vajame sügis tõi?»

Multikate vaatamine:

“Õppetunnid öökullitädilt. aastaajad", "Hall kael".

Kõnearendus Loov jutuvestmine lastele teemasid:

"Märgid sügis» , „Jalutasime piirkonnas”

"Mida ma pargis nägin?"

Vaadates illustratsioone selle kohta sügis, kirjeldavate lugude kirjutamine.

Taimede vaatlemine ja muutmine värvimine.

Sõnamängud: "Kirjelda sõnadega sügis!» , "Üks on palju", "Millal see juhtub?", treening "Millist puuvilja ma soovisin?".

Ilukirjanduse lugemine kirjandust:

Vanasõnad, kõnekäänud, mõistatused selle kohta sügis; Y. Tuwimi luuletuse lugemine "Köögiviljad", vene rahvalaulu õppimine "Jalad, jalad, kus sa oled olnud?", "Mets sügisel» A. Tvardovski, "Lehed langevad, kukuvad" M. Evensen, "Osta vibu" I. Tokmakova (lühilaul, "Jänku" A. Blok, « Sügis» A. Maikov.

Sotsiaalne – suhtlemisaldis

arengut

Didaktilised mängud: "Leia puu kirjelduse järgi", "Ole ettevaatlik", "Mis lind see on?", "Leia taim kirjelduse järgi", "Köögiviljade kirjeldus", "Arva ära".

Töölaud - trükitud mängud: "Aastaajad".

Tööalane tegevus:

Osalemine koristustöödel "Puhas lasteaed",

Loodusliku materjali kogumine kõndides (käbide, seemnete, lehtede kogumine herbaariumi jaoks,

Langenud lehtede koristamine.

Vestlus: “Kas aias või köögiviljaaias”.».

Vestlused eluohutusest:

"Miks sa ei või metsas midagi proovida?"

"Miks võivad vanad kuivanud puud ohtlikud olla?"

"Miks te ei saa joosta okste ja pulkadega".

Kunstiline ja esteetiline areng Joonistamine:

"Värvid sügis» ,

"Köögiviljad on küpsed "On aeg kokku panna ja serveerida."

Modelleerimine:

"Herneseemnepuu".

Füüsiline areng Vestlused:

"Kuidas riietuda sügisel?»

Õuemängud:

"Söödav - mittesöödav!", "Varesed ja koer!".

Sõrmede võimlemine :

“Hakime kapsast...”.

Esitlus:

Laste ja nende vanemate ühisnäitus « Erksad sügisvärvid» .

Analüütiline etapp:

Projekti tulemuslikkuse analüüs, kogemuste üldistamine.

Projekti juurutamine õppeprotsessi aitas rikastada selle sisu ja intensiivistada teadustegevust looduse uurimisel selle kõigis selle ilmingutes. sügis ajavahemik lastel keskmine rühm, samuti edendada laste muljete loomingulist väljendamist dekoratiivkompositsioonide loomisel. Aidanud kaasa konkreetsete kujundlike ideede kuhjumisele lastes ümbritseva reaalsuse kohta, faktiteadmised, mis on materjaliks nende hilisemaks teadvustamiseks, rikastamiseks, süsteemi toomiseks, looduses eksisteerivate põhjuste ja seoste paljastamisele. Töö aitas arendada nende kunstilist maitset ja esteetilist tundlikkust. Lapsed andsid kõik oma tähelepanekud looduses, uued teadmised ja muljed edasi joonistustes. Minu tehtud mänguvalik motoorsete võimete arendamiseks, psühholoogilised sketšid ja dramatiseerimismängud võimaldasid arendada selget väljendusrikast kõnet, miimikat ja liigutusi. Laste peenmotoorika areng on oluliselt paranenud, neil on olnud võimalus tunda end vabalt, vabanenuna, on tekkinud kindlus iseendasse, oma võimetesse, mõtlemis- ja fantaseerimisvõimesse.

Projekti tulemused tegevused:

Selle tulemusena võtsid lapsed kaalus juurde, süstematiseeritud teadmisi ja ideid selle kohta sügis muutused looduses, mitmekesisus sügiskingid;

Tuginedes süvenevatele ja üldistavatele arusaamadele keskkonna kohta, tutvudes lugude, luuletuste, vanasõnade, mõistatustega sügise teema, laste kõnereserv on laienenud ja muutunud aktiivsemaks;

Enamik vanemaid osales aktiivselt.

NÕUSTUD

Vanem lasteaiaõpetaja

kombineeritud tüüp nr 21

N.G.Ponomarenko

___________________

Kuupäev, teema elluviimise tähtajad: 09.24.2018, esmaspäev, 09.24.-09.28.

Nädala teema on "Sügise värvid"

Režiim-hetked

VD ja CP vastavalt OO-le

Aine arendamise organisatsioon - ruumiline keskkond toetada laste omaalgatust (iseseisvad tegevuskeskused)

Grupp,

alarühm

Hommik:

DD
FR
VHL
RR
TFR
KD

Sõrmede võimlemine "Sügis"

Vestlus "Kuidas ma oma nädalavahetust veetsin"

Sihtmärk: õppida vastama küsimustele ja jagama oma muljeid.

Pildi vaatamine/kunstiteostega tutvumine "Sügis"

Sihtmärk:

tutvustada sügise iseloomulikke märke, aktiveerida kõnes sügiskuud “september”, “oktoober”, “november”

Töö keskuses kõne areng.

ZKR-i arendamine: d/i "Kell"

Sihtmärk: harjutada heli selget artikulatsiooni; harjutage täielikku väljahingamist; julgustada teid hääldama helisid erinevates toonides ja erineva helitugevusega.

Hommikused harjutused välisjaotusseadmete kompleks Välijaotlakompleks nr 4

Julgustage lapsi mängima vähese mõjuga mänge

Looge tingimused sõltumatu S-r. I. Toetage lapsi nende soovis ühineda rühmades ühisteks mängudeks

"Tund huvitavaid asju"

1. OOD nr 4 Suhtlustegevused vene keel rahvajutt“Haned - luiged” “Koolieelikute tutvustamine kirjanduse ja kõne arenguga” 4-5-aastastele lastele O.S

Moskva: Loomekeskus “Sfäär” 2016, lk.73

Eesmärk: - õpetada lapsi mõistma kujundlikku väljendust ja muinasjutu ideed; anda modelleerides edasi muinasjutu ülesehitust, märgata ja mõista kujundlikke sõnu ja väljendeid.

- Areneda loominguline kujutlusvõime.

2. OOD nr 4 L. I. Penzulaeva motoorne tegevus “Kehaline kasvatus lasteaias” (keskrühm), lk 29

Eesmärk: õppida üksteisele palli viskama, arendades osavust ja silma; harjutada hüppamist.

Mängud jalutuskäiguks valmistumiseks

Jalutage

DD
FR
VHL
JNE
TFR

Koera jälgimine.

Eesmärk: Anda ettekujutus koduloomast - koerast.

P/n "Sina, väike koer, ära haugu."

Eesmärk: õppige jooksma, püüdes mitte juhile vahele jääda.

P/n "Kellele lippu vaja on?"

Eesmärk: harjutage edasi hüppamist.

tööülesanded:

"Okste kogumine kohapeal"

Eesmärk: Soodustada põhiülesannete iseseisvat täitmist

"Leia oma maja"

KOOS

KOOS ____________________________________

Kognitiivne ja uurimistegevus

"helmed"

Eesmärk: peenmotoorika, visuaal-motoorse koordinatsiooni tugevdamine ja arendamine; esemete eristamine kuju, värvi ja materjali järgi; visaduse arendamine

"Peida liblikas"

Eesmärgid: õpetada lapsi objekte värvi järgi rühmitama. Kinnitada teadmisi ringi geomeetrilisest kujundist, paljude mõistete kohta - üks, suur - väike. Arendada peenmotoorikat.

Korraldage ruumi iseseisvaks motoorseks tegevuseks

Edendada arengut

laste algatusvõime, uudishimu läbi tunnetusliku tegevuse

Jalutuskäigult naastes, KGN,

lõunasöök, töö enne magamaminekut

VHL
RR
TFR

Ilukirjanduse lugemine

"Aibolit"

Eesmärk: tutvustada K.I. Tšukovski, tutvustage talle ilukirjandust, õpetage teda tähelepanelikult kuulama, ilma et see häiriks.

Kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste arendamine

“Mida nukk vajab!

Eesmärk: harjutada kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi.

Olukorra vestlus

"Kiirustage head tegema"

Eesmärk: jätkata tutvumist polaarsete mõistetega "hea" ja "kurja". Kujundada teadlikku suhtumist sotsiaalsetesse käitumisnormidesse, kinnistada sõbraliku käitumise oskusi Igapäevane elu. Tutvustage viise vihatundega seotud konfliktide lahendamiseks, samuti viise meeleolu juhtimiseks ja reguleerimiseks. Jätkake lastevaheliste sõbralike suhete loomist.

Too vaatamiseks kaasa illustratsioonidega raamatud.

Edendada laste kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste arengut.

Teine poolaeg

päeval

FR
DD
TEMA

TFR

Eesmärk: äratage lapsed

Didaktiline mäng "MITMEVÄRVILINE RIND"

Eesmärk: õppida keskenduma sõnade soolises osas kokkuleppimisel lõppudele.

Ind. Töökoht ______________________

________________________________

Sihtmärk: _______________________________

______

KOOS ____________________________________

“Sügise lasteaiaplatsil” kaalumine

Eesmärk: Õpetada lapsi nägema sügisese looduse mitmekesisust ja ilu. Tutvustage sügisnähtusi, paiga loodusobjekte ja põhireegleid nendega ohutuks suhtlemiseks.

Tooge käärid sisse värviline paber, liim, albumilehed.

Toetage lapsi nende soovis ise pilte luua. Looge tingimused kognitiivseks teadustegevus

Kõndige pärast magamist

DD
FR
VHL
JNE
TFR

Vene rahvamäng

"Palmid, peopesad"

Eesmärgid: tekitada positiivseid emotsioone, lõbustada, lõbustada.

Muusikamäng "Leia mänguasi" Eesmärk: arendada tämbri- ja helikõrguskuulmist, rütmitaju, viia lapsed oskuseni teha vahet kurval ja rõõmsal, valjul ja vaiksel muusikal, tutvustada muusikainstrumente ja nende helisid.

Didaktiline mäng

"Leia paar"

Eesmärgid: õppida looma lehepaare vastavalt ühele täiskasvanu näidatud tunnusele, kinnistada teadmisi kuju, värvi ja suuruse kohta, arendada kuulmis- ja nägemistaju.

Süžee - rollimäng

Kaart nr 19 “Ehitame nukkudele maja”

Eesmärgid: õppida valima mänguasju ja atribuute mängimiseks, ühinema kahe- või kolmeliikmelisteks rühmadeks iseseisvateks mängudeks; jätkuvalt arendada huvi nukkude ja ehitusmaterjalidega mängimise vastu; arendada laste kõnet ja rikastada nende sõnavara; aidata lastel ühises mängus suhelda; arendada mängus sõbralikke suhteid.

Loo tingimused ja aita korraldada mängu “Lähme jalutama”

Rikastage laste kogemusi konstruktiivses tegevuses

Suhtlemine õpilaste peredega

Kuupäev, teema elluviimise tähtajad: 09.25.2018, teisipäev, 09.24.-09.28.

Nädala teema on "Sügise värvid"

Finaalüritus, finaalürituse “Õppemäng “Mida me korvi võtame?” kuupäev. 09.28.2018

Režiimi hetked

vastavalt HP ja CP. koos OO-ga

Täiskasvanu ja õpilaste ühistegevus, mis on suunatud esmase väärtusorientatsiooni kujunemisele ja sotsialiseerumisele.

Grupp,

alarühm

Õpilase individuaalsuse toetamine

Hommik:

DD
FR
VHL
RR
TFR
KD

Sõrmevõimlemine "Sügis"

Eesmärk: peenmotoorika arendamine, sõrmeliigutuste koordineerimine.

Vestlus "Päike või vihm?"

Sihtmärk. kujundada laste ideid loodusnähtuste kohta, kinnistada nende nimesid kõnes

Verbaalne mäng liigutustega “Lehed”, üldliigutuste ja sõrmede peenliigutuste koordinatsiooni arendamine; ruumis ja oma kehas orienteerumise arendamine; rütmi- ja tempotunde arendamine;

Hommikuvõimlemine välijaotla kompleksi välijaotlakompleks nr 4

Eesmärk: edendada laste tervist ja äratada keha normaalseks funktsioneerimiseks

Aidake kaasa sõbraliku õhkkonna loomisele rühmas.

Looge tingimused iseseisvaks motoorseks tegevuseks

"Tund

huvitavad asjad"

PID

1. OOD nr 4 Teema: RUUT Peterson L.G., Kochemasova E.E. Mängib mängu. 1. ja 2. osa, 2012, lk 111

Eesmärk: kujundada ettekujutus ruudust kui mõne objekti üldkujust, oskus ära tunda ruutu keskkonnas olevates objektides ja muude kujundite (kolmnurgad ja ringid) hulgas, tutvustada ruudu mõningaid omadusi. Kujundada raskuse iseseisva ületamise kogemus õpetaja juhendamisel (refleksiivsel meetodil) ja raskuse ületamise kogemus “küsi kelleltki, kes teab” meetodil. Tugevdada neljani lugemist, ideid ringi ja kolmnurga kohta, oskust tuvastada ja nimetada objektide omadusi, võrrelda objekte pikkuse järgi. Treeni vaimsete operatsioonide analüüsi, sünteesi, võrdlemist ja üldistamist, arendab tähelepanu, mälu, kõnet, kujutlusvõimet, loomingulisi võimeid.

2.Motoorne tegevus kehalise kasvatuse juhendaja kava järgi

Mängud, ettevalmistus jalutuskäiguks.

Jalutage:

DD
FR
VHL
JNE
TFR

Linnuvaatlus.

Eesmärk: õppida eristama keha põhiosi.

P/i "Varblased ja kass".

Eesmärk: õppige hüppama pehmelt, painutades põlvi.

"Astuge ringi."

Eesmärk: arendada oskust visata esemeid kahe käega kindlas suunas.

Tööülesanded “Linde toitmine”

Eesmärk: julgustada õpilasi täitma iseseisvalt põhiülesandeid.

Spordiharjutused/mängud füüsiline harjutus

"Lähme jalutama"

Eesmärk: Kõndimise ja jooksmise arendamine.

_______________________________

Sihtmärk: ______________________________________

KOOS ___________________________________

PID/konstruktiivsed mängud

"Imeline kott"

Eesmärgid: parandada puu- või köögivilja puu- või juurvilja kuju järgi kompimise tuvastamist, selle värvi õiget nimetamist, tähelepanu, mälu, suulise kõne arendamist

Korraldage ruum välimängudeks

Aidake kaasa moraalsete tunnete kujunemisele

Rikastage laste teadmisi looduses tuttavate objektide vaatlemise kaudu

Jalutuskäigult tagasitulek, KGN,

lõunasöök, töö enne magamaminekut

VHL
RR
TFR

Ilukirjanduse muinasjutu "Haned - luiged" lugemine

Eesmärk: tutvustada vene rahvakunsti, vaadata helgeid muinasjuttude illustratsioonidega raamatuid.

KGN areng: "Kostitagem nukke teega"

Eesmärk: tutvustada lapsele nõude otstarvet, õpetada sooritama esemepõhiseid mängutoiminguid (korrastama tasse, alustassi, seadma lusikaid).

Olukorra vestlus

kaart-3

"Mis on lahkus"

Eesmärk: kujundada lastes ettekujutus lahkusest kui olulisest inimese omadusest. Julgustada soovi teha häid tegusid; tugevdada laste ideid heade tegude kohta, mõista, et viisakad sõnad aitavad inimestel suhelda. Kujundage moraalseid ideid lahkuse kohta. Kasvatage häid tundeid ümbritsevate inimeste vastu.

Tooge lastele iseseisvaks vaatamiseks illustratsioonidega raamatuid.

Julgustage lapsi väljendama iseennast selle kohta, mida nad illustratsioonil näevad.

Teine poolaeg

päeval

FR
DD
TEMA

TFR

Võimlemine pärast und ärkamiseks nr 2

Eesmärk: äratage lapsed

Silmade võimlemine: silmadega joonistamine

Eesmärk: mitmekesistada silmade liikumist.

Ind. Töö ____________________________________

_______________________________

KOOS ___________________________________

Sihtmärk:

Toetage lapsi nende soovis ise voolida ja raskuste ilmnemisel küsige abi täiskasvanult.

Jalutage:

DD
FR
VHL
JNE
TFR

Rahvalik õuemäng

"Haned - haned"

Eesmärk: õppida kontrollima oma keha, edendada kõne arengut, joosta ilma surumata .

Õppemäng “MIS ON EXTRA?”

Sihtmärk. Kinnitada teadmisi erinevate aastaaegade märkidest, oskust oma mõtteid selgelt väljendada; arendada kuulmis tähelepanu.

Loopõhine rollimäng

Kaart nr 14 “Viime nukud autoga sõitma”

Eesmärgid: tutvustada lastele autojuhi ametit ja transpordil ohutu liiklemise reegleid; õpetage lapsi ühendama 2-3 last iseseisvateks mängudeks, juhtige lapsi iseseisvalt mänguplaanide väljamõtlemiseks

Välismängu materjal liivaga mängimiseks

Julgustage lapsi märjal liival joonistusi looma.

Toetada laste soovi ühineda rühmadesse iseseisvaks tegevuseks

_________________________________________________________________________________________________________________________

Eesmärk: loomine vajalikud tingimused kujundada vastutustundlikke suhteid õpilaste peredega ja arendada vanemate pädevust (lahutusvõimet erinevad tüübid lapse kasvatamisega seotud sotsiaalpedagoogilised olukorrad); lapsevanemate õiguse tagamine lugupidamisele ja mõistmisele, lasteaia elus osalemisele.

Kuupäev, teema elluviimise tähtajad: 09.26.2018, kolmapäev, 09.24.-09.28.

Nädala teema on "Sügise värvid"

Finaalüritus, finaalürituse “Õppemäng “Mida me korvi võtame?” kuupäev. 09.28.2018

Režiimi hetked

vastavalt HP ja CP. koos OO-ga

Täiskasvanu ja õpilaste ühistegevus, mis on suunatud esmase väärtusorientatsiooni kujunemisele ja sotsialiseerumisele.

RPPS korraldamine laste omaalgatuse toetamiseks (iseseisvad tegevusnurgad)

Grupp,

alarühm

Õpilase individuaalsuse toetamine

Haridustegevus režiimihetkedel

Hommik:

DD
FR
VHL
RR
TFR
KD

Sõrmede võimlemine "Sügis"

Eesmärk: peenmotoorika arendamine, sõrmeliigutuste koordineerimine.

Vestlus: "Sügisesed lehed"

Eesmärk: sisendada armastust keskkonna vastu, kasvatada hoolivat suhtumist loodusesse.

Töö Kaunite Kunstide Keskuses – aktivist.

Modelleerimine "Apple"

Eesmärk: jätkata plastmaterjalide omaduste tutvustamist ja nendest meisterdamist.

Hommikuvõimlemine ORU kompleks ORU kompleks № 4

Eesmärk: edendada laste tervist ja äratada keha normaalseks funktsioneerimiseks

Loo tingimused iseseisvateks rollimängudeks

Aidake kaasa sõbraliku õhkkonna kujunemisele rühmas

Toetage lapsi nende püüdlustes täiskasvanute ülesannete täitmisel

"Tund huvitavaid asju"

PID

1. OOD nr 4 “Kust sai leib” Lk. 234 “Tere maailm” A.A. Vakhrushev haridusprogrammi metoodilised soovitused kognitiivne areng lapsed M.: Balass, 2016

Eesmärk: tutvustada lastele, kuidas vanasti leiba kasvatati.

- Anda nende teadvusele, et leib on paljude inimeste suure töö tulemus.

- Kasvatada hoolivat suhtumist leivasse.

Mängud, ettevalmistus jalutuskäiguks.

Jalutage:

DD
FR
VHL
JNE
TFR

Bussivalve.

Eesmärk: Õpetada eristama sõidukeid välimuse järgi.

P/n "Autod".

Õpetage reegleid järgima liiklust.

P/n "Jookse minu juurde."

Eesmärk: harjutada jooksmist ilma kokkupõrgeteta.

Tööülesanded" Lillede kastmine"

Eesmärk: kasvatada soovi taimehoolduses osaleda.

Füüsiline treening "hüppamine" Eesmärk: õpetada hüppama kahel jalal paigal, edasi liikuma

Sihtmärk: _______________________________

____________________________________________________________

KOOS _________________________________

PID/konstruktiivsed mängud

D/I "Domino"

Eesmärk: arendada lastes kujundi ja pildi seostamise oskust.

Di "Söödame tibusid"

Eesmärk: arendada laste kõneaparaati.

Korraldage lastele tingimused iseseisvaks mängimiseks

Rikastage suhtlemisoskusi

Laste julgustamine rühmades koos mängima

Toetage laste algatust

ehitusmaterjalidest ehitiste loomisel

Jalutuskäigult tagasitulek, KGN,

lõunasöök, töö enne magamaminekut

VHL
RR
TFR

Ilukirjanduse lugemine "Lenda Tsokotukha"

Eesmärk: tutvustada lastele ilukirjandust, õpetada neid tähelepanelikult kuulama, segamata.

KGN

"Peske käsi"

Eesmärk: õpetada last käsi pesema .

Olukorravestlus “kaart-6”

"Viisakad sõnad"

Eesmärk: Õpetada lastele etiketireegleid, suhtlusvorme ja -võtteid tuttavate ja võõrastega kohtumisel, tervitamise reegleid. Aidake saada üle laste häbelikkusest ja jäikusest .

Tooge kaasa raamat laste valitud illustratsioonide iseseisvaks vaatamiseks.

Edendada laste algatusvõimet, et väljendada seda, mida nad illustratsioonidel näevad

Teine poolaeg

päeval

FR
DD
TEMA

TFR

Võimlemine pärast und ärkamiseks nr 2

Eesmärk: äratage lapsed

D/i "Köögiviljad - puuviljad"

Eesmärk: õpetada puu- ja juurvilju välimuse järgi eristama, arendada tähelepanu ja tähelepanelikkust.

Ind. Töökoht ___________________________________

Sihtmärk: _______________________________

____________________________________________________________

KOOS _________________________________

Ohutuskultuuri kujundamine

OOD nr 4

Haridusolukord “Tuuline ilm” Timofeeva L.L. Ohutuskultuuri kujundamine. Õppetegevuse planeerimine keskmises rühmas: metoodiline juhend. –SPb. : Kirjastus “DETSVO-PRESS” LLC, 2017.

Lehekülg 142

Eesmärk: õpetada lapsi jälgima, tuvastama tuule olemasolu, selle ilmsemaid omadusi;

Näita seost erinevate loodusnähtuste vahel;

Moodustada ja täpsustada ideid tuulise ilmaga riietuse valimise reeglite kohta.

Aktiveerida kõnes ja selgitada üldmõisteid (riietus, mütsid), rõivaesemete nimetusi, ideid nende otstarbe kohta;

Kujundada tunnetuslikku huvi, teadlikku suhtumist oma tervisesse ja turvalisusesse.

Laste omaalgatuse arendamine mosaiikkompositsiooni loomise kaudu

Jalutage:

DD
FR
VHL
JNE
TFR

Di "Vasta mulle"

Eesmärk: tugevdada helide õiget hääldust. Arendage intonatsiooni ekspressiivsust.

P/n "Pall väravas"

Eesmärk: Erinevat tüüpi liigutuste treenimine horisontaal- ja vertikaalasendis, tasakaalu säilitamine.

Hariv mosaiik "Leht"

Eesmärk: arendada suhtlemisoskusi üksikud elemendid ja kogu pilt, valige fragmendid värvi ja kuju järgi

S-r/i kaart nr 20 pood" Lapse maailm»

Eesmärgid: tutvustada lastele müüja tööd, sisendada sotsiaalse suhtlemisoskuse elemente.

Kaugmängumaterjal välimängude ja harjutuste korraldamiseks (pallid).

Suhtlemine õpilaste peredega

_________________________________________________________________________________________________________________________

Eesmärk: Luua vajalikud tingimused vastutustundlike suhete kujunemiseks õpilaste peredega ja vanemliku pädevuse arendamiseks (oskus lahendada erinevat tüüpi lapse kasvatamisega seotud sotsiaalpedagoogilisi olukordi); lapsevanemate õiguse tagamine lugupidamisele ja mõistmisele, lasteaia elus osalemisele.

Kuupäev, teema elluviimise tähtaeg: 09.27.2018, neljapäev, 24.09.-28.09.

Nädala teema: “Sügise värvid”

Finaalüritus, finaalürituse “Õppemäng “Mida me korvi võtame?” kuupäev. 09.28.2018

Režiimi hetked

vastavalt HP ja CP. koos OO-ga

Täiskasvanu ja õpilaste ühistegevus, mis on suunatud esmase väärtusorientatsiooni kujunemisele ja sotsialiseerumisele.

RPPS korraldamine laste omaalgatuse toetamiseks (iseseisvad tegevusnurgad)

Grupp,

alarühm

Õpilase individuaalsuse toetamine

Õppetegevus ajal režiimi hetked

Hommik:

DD
FR
VHL
RR
TFR
KD

Sõrmede võimlemine "Marjad"

Eesmärk: peenmotoorika arendamine, sõrmeliigutuste koordineerimine.

Vestlus "Sügis"

Sihtmärk: õppida küsimustele vastama; kujundada ideid majatüüpide kohta.

Sihtmärk:

tutvustada aastaaegade nimetusi, laiendada teemakohast laste sõnavara.

ZKR arendus: didaktiline mäng “Kes elab majas? »

Eesmärk: tugevdada helide õiget hääldust. Arendada laste kõnehingamist. Didaktiline mäng “Kes karjub? »

Eesmärk: arendada laste kõnetähelepanu.

Sihtmärk: aitab tugevdada laste tervist ja äratada organismi normaalseks funktsioneerimiseks.

Looge tingimused mootori arendamiseks. oskusi.

Julgustage lapsi laua taga korralikult sööma.

Aidake rikastada laste ideid oma kodu kohta.

"Tund huvitavaid asju"

1. OOD nr 4 Joonistus etenduse „Julge kukk“ ainetel „Kunstitegevus lasteaias. Keskmine rühm." -M.: Kirjastus “Tsvetnoy Mir”, 2014. Lk. 36

Eesmärk: Õpetada lapsi joonistama kukke guaššvärvidega, kombineerides kaunilt kujundeid ja värve. Täiustage pintsli tehnikat: liigutage pintslit vabalt ja enesekindlalt mööda kuhja, korrates silueti üldjooni. Arendage vaatlust, värvi- ja kujutaju. Kasvatage huvi peegeldada oma ideid ümbritseva maailma kohta visuaalses kunstis.

2. Motoorne tegevus kehalise kasvatuse juhendaja kava järgi

Mängud, ettevalmistus jalutuskäiguks.

Jalutage:

DD
FR
VHL
JNE
TFR

"Tuult vaadates"

Eesmärk: anda aimu loodusnähtusest - tuulest.

P/n "Me oleme naljakad poisid."

Eesmärk: Õppige jooksma sirgjooneliselt, koordineerima oma tegevust teiste laste tegemistega.

"Hoolitse eseme eest."

Eesmärk: õppige signaali järgi tegutsema ja ruumis navigeerima.

Tööülesanded "Varisenud okste koristamine."

Eesmärk: kasvatada rasket tööd.

Liikumiste arendamine

"Põhjast konarusse."

Eesmärgid: jätkata kahel jalal hüppamise õppimist;

hüpata kõrgetelt objektidelt, maanduda pehmelt, painutades põlvi; parandada hüppamisoskusi.

__________________________________________________________

KOOS ________________________________

KOOS______________________

PID/konstruktiivsed mängud

Katsetamine:

"Uju või uppu"

Eesmärk: soodustada vaatluse, peenmotoorika ja objektide klassifitseerimise oskuste arengut

Rikastage laste kogemusi mängutegevuses.

Julgustage lapsi ühistes mängudes osalema

Jalutuskäigult tagasitulek, KGN,

lõunasöök, töö enne magamaminekut

VHL
RR
TFR

Ilukirjanduse lugemine. "Kukk"

Eesmärk: tekitada soov tuttavat lastelaulu ilmekalt peast ette kanda. Kujundada positiivset suhtumist luulesse

KGN:

"Mida saate nende kohta öelda!"

Eesmärk: Tutvuda hügieenitarvete ja nende kasutamisega.

Olukorravestlus: “Mängud ilma tülideta”

Eesmärk: Selgitage lastele, et tüli segab mängimist ja sõprust. Õppige lahendama vastuolulisi probleeme, vältige tülisid, ärge vihastage kaotuse pärast ja ärge narrige kaotajat.

Aidake kaasa KGN-i arengule

Lapse mängutegevuse kogemuse rikastamine.

Teine poolaeg

päeval

FR
DD
TEMA

TFR

Võimlemine pärast und ärkamiseks nr 2

Eesmärk: äratage lapsed

Didaktiline mäng "Kanaema ja tibud"

Eesmärk: motoorsete oskuste arendamine.

Ind. Töö _________________________________

Sihtmärk: _________________________________

__________________________________________________________

KOOS ________________________________

OOD nr 4

Dekoratiivsed ja kujunduslikud tegevused aplikatsioonitehnikas

Teie lemmikraamatute järjehoidjad

Lykova I.A. Kunstitöö lasteaias. Keskmine rühm. – M. Kirjastus “Värvimaailm”, 2010. Lehekülg 28

Õpetage lapsi sügislehtedest lineaarseid mustreid looma. Andke ornamendist ettekujutus ja õpetage rütmi esiletõstmist: elementide kordamist või vaheldumist. Näidake lillemustrite valikuid ja juhtige tähelepanu asjaolule, et elemendid võivad vaheldumisi kuju, värvi, suuruse, ruumi paigutuse jne poolest. Andke esialgne ettekujutus kompositsioonist. Arendage rütmitunnet, harmooniat, kunstimaitset. Kasvatage huvi looduse vastu ja soovi säilitada selle habrast ilu.

Looge tingimused kergeks ärkamiseks.

Toetage laste püüdlusi

vasta ise küsimustele

Jalutage:

DD
FR
VHL
JNE
TFR

Didaktiline mäng "Köögiviljad"

Eesmärk: visuaalse mälu arendamine, vaatlus, tähelepanu hajutamise ja identsete kujutiste leidmise oskus.

S-r/i kaart nr 12 "Nuku sünnipäev"

Eesmärgid: tutvustada lastele lauakatmise reegleid, lauakombeid ja lauanõusid; õpetada õigesti leidma ja valima teejoomiseks vajalikke vahendeid;

Rikastada suhtlemiskogemus lapsed koos mängimas

Edendada kõnetegevuse aktiveerimist.

Julgustage lapsi ühinema, et rühmades mängida

Suhtlemine õpilaste peredega

_________________________________________________________________________________________________________________________

Kuupäev, teema elluviimise tähtajad: 09.28.2018, reede, 09.24.-09.28.

Nädala teema: “Sügise värvid”

Finaalüritus, finaalürituse “Õppemäng “Mida me korvi võtame?” kuupäev. 09.28.2018

Režiimi hetked

vastavalt HP ja CP. koos OO-ga

Täiskasvanu ja õpilaste ühistegevus, mis on suunatud esmase väärtusorientatsiooni kujunemisele ja sotsialiseerumisele

Aineruumi arendamise korraldus. laste omaalgatust toetavad keskkonnad (iseseisvad tegevusnurgad)

Grupp,

alarühm

Õpilase individuaalsuse toetamine

Õppetegevus režiimihetkedel

Hommik:

DD
FR
VHL
RR
TFR
KD

Sõrmede võimlemine "Köögiviljad"

Eesmärk: peenmotoorika arendamine, sõrmeliigutuste koordineerimine.

Vestlus "Aastaajad"

Eesmärk: õppida vastama küsimustele; arendada ideid aastaaegade kohta

Piltide vaatamine/kunstiteostega tutvumine “Aastaajad”

Eesmärk: laiendada laste sõnavara sellel teemal.

Töö kõnearenduskeskuses

ZKR mängu “Kuhu nad helistasid?” arendamine

Sihtmärk. Õpetage lapsi heli suunda määrama. Kuulmis tähelepanu suuna arendamine.

Hommikuvõimlemise kompleks ORU nr 4

Eesmärk: edendada laste tervist ja äratada keha normaalseks funktsioneerimiseks.

Julgustage lapsi laua taga ettevaatlikult sööma ja end salvrätikutega pühkima.

Edendada laste arengut

füüsilised oskused

"Tund

huvitavad asjad"

1. OOD nr 4 “Kuidas peenardest sai köögiviljaaed” Disain lasteaias. Keskmine rühm. Osaprogrammi “Nutikad sõrmed” õppe- ja metoodiline juhend. M.: Kirjastus "Tsvetnoy Mir", 2015 lk 36

Laiendage kogemusi kinniste hoonete ehitamisel ja siseruumide korraldamisel. Looge probleemiotsingu olukord - tehke ettepanek rajada kapsapeenardega köögiviljaaed ja kaitsta seda aiaga. Alustage pabersalvrätikutest kapsa kujutamise võimaluste ja "peenarde" paigutamise võimaluste otsimist. Aidata luua assotsiatiivseid seoseid tõelise juurviljaaia ja ehitusmaterjalist lastehoone vahel. Arendada assotsiatiivset taju, kujutlusvõimet, rütmitaju ja kompositsioonivõimet. Suurendada huvi hoonete projekteerimise vastu analoogiliselt pärishoonetega.

2.Muusikaline tegevus on kooskõlas muusikalise kavaga. pea

Mängud, ettevalmistus jalutuskäiguks.

Jalutage:

DD
FR
VHL
JNE
TFR

"Kasepuu vaatlus."

Eesmärk: selgitada puule iseloomulikke jooni.

P/i “Dashings – järelejõudmine”.

Eesmärk: õppige oma tegevusi kaaslaste tegudega kooskõlastama.

"Põhjast konarusse."

Eesmärk: jätkata kahel jalal hüppamise õppimist.

Tööülesanded "Kohale viiva tee pühkimine".

Eesmärk: Õppige luudasid õigesti kasutama.

Liikumiste arendamine

Kaardi number 10

Ind. Töö:

Loto "Köögiviljad"

Eesmärk: arendada tähelepanu, mõtlemist, mälu.

KOOS ________________________________

“Sügisokste” ehitamine

Sihtmärk. õppida looma paberist ja looduslikest materjalidest kompositsiooni. Tutvustage erinevaid viise osade ühendamine.

Korraldage ruum ja looge tingimused iseseisvateks rollimängudeks.

Rikastage õpilaste mängukogemust.

Julgustage lapsi ühinema mängurühmades

Jalutuskäigult tagasitulek, KGN,

lõunasöök, töö enne magamaminekut

VHL
RR
TFR

Ilukirjanduse lugemine “Vene rahvajutt “Haned ja luiged”

Eesmärk: õpetada lapsi kuulama täiskasvanut, kes loeb ja jutustab lugusid, ilma, et ta segaks, kuulaks teost lõpuni.

K/G oskuste arendamine

harjutus "Puhas"

Eesmärk: moodustada inimestest grupp, sisendada soovi olla korralik, hoolitseda oma välimuse eest

Olukorravestlus Olukorravestlus “Miks ei tohi kuivi lehti põletada” Eesmärk: kujundada ideid käitumisreeglite kohta sügiseses metsas. Tutvustage lehtede langemise tunnuseid. Kinnitada teadmisi mudelitest “Ohutu käitumine sügiseses metsas”

Aidata kaasa õpilaste suhtlemisoskuste arendamisele.

Esitage illustratsioonidega raamat

sõltumatuks kaalumiseks

Teine poolaeg

päeval

FR
DD
TEMA

TFR

Võimlemine pärast und ärkamiseks nr 2

Eesmärk: äratage lapsed

Silmade võimlemine "Leia jänku".

Eesmärk: anda silmadele koormus muutuva valgustuse tingimustes.

Ind. Töö ________________________________

Sihtmärk: _______________________________

______________________________________________________

KOOS ______________________________

Vaba aeg / Projektitegevused / Katsetamine

Sihtmärk:

Loo tingimused iseseisvaks konstruktiivseks tegevuseks

Aidake lillede kastmise kaudu kaasa laste algatusvõime arendamisele.

Jalutage:

DD
FR
VHL
JNE
TFR

Õues mäng « Leia oma maja."

Eesmärk: kiiresti õpetada, signaali järgi tegutseda, ruumis navigeerida.

Õppemäng “Mida me korvi võtame?”

Eesmärk: kinnistada lastes teadmisi selle kohta, milliseid põllukultuure põllul, aias, aias, metsas koristatakse.

Õppige puuvilju nende kasvukoha järgi eristama.

Kujundada ettekujutust inimeste rollist looduse hoidmisel.

Loopõhine rollimäng

"Õhtusööki valmistama"

Sihtmärk: tutvustada lastele emarolli, õpetada kordama ema tegusid perele hommikusöögi valmistamisel

Soodustada kehaliste oskuste ja ruumilise orientatsiooni arengut

Suhtlemine õpilaste peredega

__________________________________________________________________________________________________________

KALENDER - TEMAATILINE PLANEERING

HARIDUSPROTSESS

KESKGRUPIS

NÄDALA TEEMA (PERIOOD) - “KULDNE SÜGIS”

RAKENDAMISE KUUPÄEV – 24.09-28.09

SIHT: ideede kinnistamine sügisest; kasvatada austust looduse vastu

ÜLESANDED:

- ÕPETUS: jätkake sügise märkide tutvustamist; Moodustavad ökoloogilise maailmavaate ja kultuuri alused.

ARENG: arendada kognitiivset huvi, vaatlust, armastust looduse vastu ja austust selle vastu.

HARIDUS : kasvatada armastust kõige elava vastu, soovi hoida ja kaitsta loodust.

OSALEJAD: keskmise rühma lapsed, õpetajad

ASJAKOHASUS: Lapse teadmised teda ümbritsevast maailmast hõlmavad tingimata teadmisi loodusest. Sukhomlinsky V.A. kirjutas: „Lapse ümbritsev maailm on ennekõike ammendamatu iluga loodusmaailm, mis on lapse mõistuse igavene allikas arendada lastes juba varakult mõtisklemise võimet, seda nautida, sellesse piiluda ja kuulata. Arvestades, et viienda eluaasta laste ettekujutused loodusobjektidest ja aastaaegadest üldiselt ei ole veel piisavalt stabiilsed ning praktilised, tööoskused alles hakkavad kujunema, on vaja koolieelikutele süstemaatiliselt ja sihikindlalt loodust tutvustada. .

TÖÖVANEMATEGA: laste terviseseisundi uuring; pöörata tähelepanu laste töödele kujutava kunsti tegevustes; kaust "Päev" eelkooli töötaja»; Lastevanemate koosolek"Uus õppeaasta»

NÄDALA TEEMA(PERIOOD): “KULDNE SÜGIS”

ESMASPÄEV

2. FCCM: “Tutvus puidu ja metalli omadustega” / N.V. Aleshina, lk 18.

Päikese vaatlemine: tutvustage lastele päikesega kaasnevaid muutusi.

Transpordi vaatlemine: õppida eristama kauba- ja reisijatevedu; nimeta selle eesmärk. Arendage tähelepanu ja mälu.

1. Ehitus: “Majad, kuurid” / Persp. plaan. Lk 69

2. Kehaline kasvatus õhus: Penzulaeva, lk 30, nr 12

Koera vaatlemine: õpetada eristama loomade välimuse iseloomulikke märke. Tutvustage nende loomade käitumisomadusi. Uurige, kuidas nende poegi kutsutakse.

Kase vaatlemine: uurige lastega kaske, märkige üles puu struktuur, tüvi, lehed. Õppige leidma kaske teiste puude hulgast nende iseloomulike tunnuste järgi.

1. Kehaline kasvatus: Penzulaeva, lk 28, nr 10

2. Joonis: “Õunapuul on õunad küpsed” / Persp. plaan., lk.68

Vaatlus sügisesed lehed: näidake lastele kuldse sügise värvide mitmekesisust. Laiendage uut kontseptsiooni - "lehtede langemine".

Pilve vaatlemine: jätkake lastele elutu looduse nähtuste tutvustamist. Täpsustage mõiste "pilv". Arendage vaatlusoskust ja mälu.

1. Muusika (nagu plaanis muusikajuht)

2. Taotlus: “Värviline maja” / Lykova lk 30, nr 8

Putukate vaatlemine sügisel: õppige putukaid leidma ja nimetama: sipelgas, kärbsed.

Eksperimentaalne tegevus“Mängime plaadimängijate ja ploomidega: oskus määrata tuule tugevust pöördlaudade abil. Pidage meeles suvetuult ja võrrelge seda sügistuulega.

1. Lugedes romaani “Õde Rebane ja hunt” vaatenurk. Plaan. Lehekülg 61

2. Kehaline kasvatus: Penzulaeva, lk 29, nr 11

Korrapidaja töö jälgimine: tutvustada lastele korrapidaja ametit, rõhutades töö olulisust kõigi jaoks. Näita tööriistu. Kasvatage austust korrapidaja töö vastu.

Kuivavate lillede jälgimine: õpetage märkama maa peal toimuvaid muutusi elutus looduses. Aktiveerige laste sõnavara.

HARIDUSALADE INTEGREERIMINE, INDIVIDUAALTÖÖ.

FCCM “Sissejuhatus puidu ja metalli omadustesse”: tutvustada lastele puidu ja metalli omadusi; näidata, kuidas inimesed kasutavad nende materjalide omadusi esemete valmistamisel.

EHITUS “Majad, kuurid”: harjutage väikeste ruumide tarastamist telliste ja plaatidega; põrandate valmistamise oskuses; ruumimõistete valdamisel.

Vestlus “Sügis. Mida sa sellest tead?”: kinnistada laste teadmisi aastaaegade muutustest looduses, üldistada ja süstematiseerida ideid sügise iseloomulike joonte kohta ning tutvustada neid rahvakalendrisse.

Vestlus “Kuidas on muutunud lehtede värvus”: õppige võrdlema puulehti suvel ja sügisel; arendada huvi loodusnähtuste vastu.

Di. “Milliselt puult leht pärineb”: teadke sügisel puulehtede kuju ja värvi, õppige leidma õiget puud, nimetama seda õigesti.

Sügismaastikuga illustratsioonide uurimine: jätkake sügisealaste teadmiste laiendamist.

D/i “Juhtub või mitte”: arendada loogiline mõtlemine.

D/i “Linnud, kalad, loomad”: liigitage loomad üldmõistete järgi.

D/i “Leia veider välja”: õpetage lapsi tegema järeldusi ja selgitama oma valikuid; mõtlemist arendada.

D/i “Kellele mida tööks vaja on?”: süstematiseerige laste teadmised erinevatest töövahenditest, mida kokk, arst, juuksur vajavad.

INDIVIDUAALTÖÖ

Õppemäng “Muster kokku”: õpetage Olegile ja Christinale mustreid looma, arendage loogilist mõtlemist ja paarismänguoskust; arendada visadust.

Didaktiline mäng “Imeline kott”: õpetage Ruslani ja Evat kompamise teel objekti ära tundma, kirjutage esemest kirjeldav lugu, mida juhivad kombatavad aistingud.

ARTIKULATIVÕIMLEMINE (nr 4)

LUGEMINE X/LIT “Õde Rebane ja hunt”:õpetada mõistma muinasjutu kujundlikku sisu ja ideed; modelleerimise abil edasi anda muinasjutu ülesehitust; märkama ja mõistma tekstis kujundlikke sõnu ja väljendeid; arendada loovat kujutlusvõimet.

I. Sokolov-Mikitovi luuletuse “Langevad lehed” lugemine: Õpetage lapsi tajuma poeetilisi teoseid.

M. Sadovski luuletuse “Mida võib sügis teha” lugemine: arendada oskust imetleda sügisese looduse ilu.

Di. "Heli on kadunud": õppige häälikuid sõnas, arendades foneemilist kuulmist.

Luuletuse “Taevas hingas juba sügisel” päheõppimine: kunsti- ja kõneesitusoskuste parandamine luuletuste lugemisel, armastuse kasvatamine ilukirjanduse vastu.

D/ ja “Nimeta tegevus”: oskab valida toimingut lähtuvalt lause sisust; aktiveerida teadmisi sügisnähtuste kohta)

Lugedes K. Ušinski lugu “Neli soovi”: Loominguliste täiendustega ümberjutustamisoskuse kujunemine.

Sketši mängimine: "Kes kutsus ema?": nimetage loomi ainsuses ja mitmuses.

Sõrmemäng "Lehe kukkumine": arendage käte peenmotoorikat; arendada oskust tegutseda vastavalt tekstile.

INDIVIDUAALTÖÖ

Di. "Vastupidi": õpetage Mašat ja Ženjat valima sügise märkide jaoks vastandlikke tähendusi.

Vestlus Artemiga, Daniil “Sügis – kas see on hea või halb?”: oskus koostada lühikesi lauseid; põhjendage oma seisukohta.

Harjutus “Mida ma nägin teel lasteaeda?”: õpetage Ksyusha Sh-le, Markile lugusid koostama isiklik kogemus küsimuste abil.

FÜÜSILINE ARENG

KUNSTILINE JA ESTEETILINE ARENG

HOMMIKVOIMLEMINE (september, nr 2)
TERVISIVÕIMLEMINE PÄRAST uinumist (nr 2)
FÜÜSILINE TREENING: jätkake laste õpetamist kõndides õpetaja märguande peale peatuma; kinnistada grupeerimisvõimet nööri alla ronimisel; harjutage vähendatud tugialal kõndides stabiilse tasakaalu säilitamist.
Füüsiline AKTIIVS ÕUES:õppida üksteisele palli viskama, arendades osavust ja silma; harjutada hüppamist.

Probleemse olukorra tekitamine: Stepaškal on kurk haige: haiguste vältimiseks kinnistage teadmisi käitumisreeglite kohta.

P\i "Põletajad": mängureeglitega tutvumine, oskus tegutseda reeglite kohaselt. Arendame osavust.

P\i “Fox in the Chicken Coop”: arendage laste osavust ja oskust signaali järgi liigutusi sooritada, harjutage jooksmist koos põiklemise, püüdmise, ronimise ja sügavuti hüppamisega.

P\i “Linnud ja kass”: Arendada lastes sihikindlust, harjutada jooksmist ja põiklemist.

P\i “Hobused”: arendada lastes võimet tegutseda signaali järgi, koordineerida liigutusi üksteisega, harjutada jooksmist ja kõndimist.

INDIVIDUAALTÖÖ

Harjutus "Veriku peal": arendage Nastja ja Kira võimet hüpata kahel jalal rõngast rõngale.

P/I “Toss – Catch”: õpetage Vikat, Ksyusha S-d, Leshat palli viskama ja püüdma (võtke õige lähteasend, ärge suruge palli rinnale).

MUUSIKA (vastavalt muusikajuhi plaanile)

TAOTLUS “Värvimaja”: jätkake lastele kääride kasutamise õpetamist; lõika laiad paberiribad kuubikuteks; näidata ruudu jagamise tehnikat diagonaalselt kaheks kolmnurgaks; kasvatada iseseisvust ja täpsust.
JOONIS: jätkake puu joonistamise õppimist, edastades selle iseloomulikud tunnused; õpetada tehnikat lehestiku kiireks joonistamiseks; tugevdada joonistustehnikaid pliiatsidega.

I. S. Ostroukhovi maalide “Kuldne sügis” reproduktsioonide uurimine: tutvustage maali, õpetage märkama maalil sügise kujutise jooni, märkima kunstniku kasutatud väljendusvahendeid.

Kuulates fragmenti A. Glazunovi, P. Tšaikovski teostest “Aastaajad”: õppige tähelepanelikult kuulama muusikalist fragmenti, lülitage sisse kujutlusvõime, meenutage sügisega seotud kujundeid, kirjeldage neid kujundlike väljenditega.

Muusikamäng “Mida ma mängin?”: jätkake muusikariistade heli äratundmise ja nimetamise õppimist; arendada muusikakõrva.

Laulude kordamine sügisene puhkus: säilitada soov laulu laulda; arendada mälu.

INDIVIDUAALTÖÖ

Sketšimäng “Kingitused” (valikuline): mõtle välja toimingud vastavalt testile.

D/i: “Värvid”: Timur ja Alena eristavad jätkuvalt värvivarjundeid, nimetage neid õigesti.

“Seened oravale”: jätkake Olegi ja Ruslani õpetamist, kuidas plastiliinist tühja õõnsust vormida, pigistage servad tihedalt kinni.

Tugevdage kääridega töötamise oskust Marki, Elina, Polinaga. Lõika ruudud kolmnurkadeks ja ring poolringideks.

TÖÖTEGEVUS: mänguasjade kogumine jalutuskäigu lõpus; pühkimisrajad; abi noorem rühm veranda korda teha; pinke pühkima: arendada rasket tööd; õpetada valima tööks vajalikke seadmeid; arendada soovi teisi aidata.

Vestlus: "Igal mänguasjal on oma koht": Kasvatage soovi hoida rühmas korda.

D/i “Ütleme karule, kuidas õigesti laua taga istuda”: lauas käitumiskultuuri kinnistamiseks.

Olukorravestlus “Miks sa peaksid jagama?”: suhtlemisharjutus

Kollektiivtöö: mänguasjade riiulitel asjade korda seadmine: tööiha tekitamine; tugevdada tööoskusi; reageerimisvõimet kasvatada.

Vestlus “Milleks on liiklusreegleid vaja?”: liikluseeskirjad kinnistada; õppida oma seisukohta väljendama.

C\p mäng “Perekond” (Sügise jalutuskäiguks valmistumine): julgustada laste iseseisvust mängukeskkonna loomisel; õppida asendusesemeid ja improviseeritud vahendeid kasutades valmistama mängu atribuute; soodustada suhete arengut, sõbralikkuse kujunemist

Mäng "Puu- ja köögiviljapood": mängukeskkonna loomine, atribuutide loomine, suhete arendamine, sõbralikkuse loomine.

Mäng Lugu-rollimäng “Liiklusinspektor”: kinnistada teadmisi liiklusreeglitest; arendada oskust koos mängida.

INDIVIDUAALTÖÖ

D/i “Hea-halb”: õpetage Seryozhat, Mašat, Polinat määrama laste tegevusi, leidma olukorrast väljapääsu.

Söökla kohustus: jätkata tööoskuste arendamist; arendada töö ajal täpsust.

“Sügisviktoriin”: kinnistada omandatud teadmisi sügisest; arendada oskust mõista küsimust ja vastata täielikule vastusele.

Testitud, soovitatav: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lisa nr 1

ÕPPEAINE ARENDUSKESKKOND

Album "Sügis metsas"

Album "Puud"

D/i "Mis on puudu?"

D/i "Aastaajad"

D/i "Pane järjekorda"

D/I “Imeline kott”

Puude värvimislehed

I/u “Leia metsamehe maja”

Ts.: orientatsioon paberilehel

D/i “Mitmevärviline heinamaa” (Cuisenaire pulgad)

Ts.: kinnistada laste teadmisi põhivärvidest.

Mäng “Jäta meelde ja korda 10 sõna” (Mihhailova lk 84 17. tund)

Ts.: arendada tähelepanu

D/i "Elu elutu loodus"

Ts.: kinnistada objektide klassifitseerimise oskust.

D/i “Korja pilte” (Mihhailova “Matemaatika kolmest seitsmeni” lk 54)

D/i “Küsimus – vastus” (Mihhailova lk 55)

P/i "Päike ja vihm"

Ts.: paranda nimi geomeetrilised kujundid, kvantitatiivne arvutus, puuliigi nimetus.

"Kivide muuseumi" kujundus

Ekskursioon parki “Ma armastan looduse lopsakat närbumist”

Vaata raamatut. “Leht peopesal”, lk 29

Laiendage laste arusaama sügisest kui aastaajast, mil seemned valmivad ja lehed värvuvad. Kasvatage huvi sõltumatute vaatluste vastu. Rikastage laste sõnavara.

Vaatlused looduses:

“Sügis värvib lehti pika õhukese pintsliga ümber” (jalutuskäik). Vaata raamatut. "Leht peopesal." lk 29.

Eesmärk: õpetada ära tundma ja eristama põõsaid ja puid neile iseloomulike tunnuste järgi (tüvi, vars, lehtede olemasolu, viljad). Kujundada ettekujutust juurest kui maa sees asuva taime osast.

Tähelepanu "Milline puu kukub enne maha"

Eesmärk: kujundada laste ideid puude ettevalmistamiseks uueks hooajaks.

Vestlus “Miks puud sügisel lahti riietuvad”, “Mille üle taim kurb on?”

Eesmärk: üldistada laste ideid taimede kohanemisest looduse hooajaliste muutustega.

Vestlus "Milleks on puud?"

Eesmärk: tutvustada lastele puude eeliseid.

Ökoloogilised mängud:

"Kas see juhtub või mitte?"

Eesmärk: õpetada lapsi mõistma kirjeldatu seost tegelikkusega (hooajalised muutused looduses). "Mis ilm täna on?".

Eesmärk: kinnistada laste ideid hooajaliste muutuste kohta, siduda aastaaeg ilmaga.

"Millal see juhtub?" Vaata raamatut. "Tere tulemast ökoloogiasse" O.A. Voronkevitš, s. 132

Eesmärk: selgitada ja süvendada teadmisi aastaajast.

“Räägi ilma sõnadeta” (pantomiimi elementidega).

Eesmärk: kinnistada laste ideid sügisestest looduse muutustest. Arendada loovat kujutlusvõimet ja vaatlusoskust.

"Jookse puu juurde!" Vaata raamatut. "Tere tulemast ökoloogiasse" O.A. Voronkevitš, s. 123

Eesmärk: kinnistada teadmisi lasteaiaplatsil kasvavate puude kohta, õpetada nendes kiiresti orienteeruma ja õiget puud leidma.

"Jookse majja, mille ma helistan." Vaata raamatut. "Tere tulemast ökoloogiasse" O.A. Voronkevitš, s. 126

Eesmärk: leida ese ettenähtud otstarbel.

"Leia vaste." Vaata raamatut. "Tere tulemast ökoloogiasse" O.A. Voronkevitš, s. 127

Eesmärk: arendada kiiret mõtlemist, kuuldavat tähelepanu ja intelligentsust.

"Leia leht, nagu puu pealt." Vaata raamatut. "Tere tulemast ökoloogiasse" O.A. Voronkevitš, s. 127

Eesmärk: õpetada lapsi liigitama taimi teatud tunnuste järgi.

“Koosta puu osadest”

Eesmärk: kujundada lastes ettekujutusi puu põhiosadest ja nende funktsioonidest.

Ringtantsumäng “Lenda, leht, minu kasti”.

I. Levitani maali “Kuldne sügis” eksam

Eesmärk: juhtida laste tähelepanu sellele, et värvide abil saate rääkida aastaajast, umbes värviskeem kuldne sügis. Arendage oskust näha sügise looduse seisundit.

Katsed mullaga.

Eesmärk: teha kindlaks mulla seisundi sõltuvus ilmastikutingimustest.

Ühistegevused: seemnete kogumine lindude talviseks toitmiseks, looduslik materjal meisterdamiseks, kaunid lehed kimbuks, juurviljade istutamine.

Eesmärk: Laiendada ja süvendada laste arusaama hooajalistest muutustest looduses.

Tšaikovski, Vivaldi “Aastaajad” kuulamine.

Z. Kompaneits “Päike”, Ts. “Sügis”.

T. Popatenko “Kuldsed lehed”.

Eesmärk: jätkata laste kuulamiskultuuri harimist ja arendada muusika mõistmise võimet.

Sarnased artiklid