Didaktilise mängu teema lilled vanem rühm. Kartoteek teemal: "Lillede" mängud. Konstruktsioon "Moldi liblikas kokku"
Sihtmärk: kinnistada laste ideid iseloomulike märkide kohta, mis aitavad külmetushaiguste korral.
Mängu reeglid: leida ravimtaime pildiga kaart vastavalt sellele iseloomulike tunnuste kirjeldusele.
Materjal: kaardid taimede piltidega.
Saatejuht nimetab nimetamata konkreetse taime iseloomulikke jooni, mis aitavad külmetushaiguste korral. Lapsed leiavad kaartide hulgast selle pildi, nimetavad seda ja räägivad selle raviomadustest. Võidab see, kes vastuse kiiresti ja õigesti leiab või nimetab.
Didaktiline mäng« Otsige üles, mis ravib»
Sihtmärk:õpetage lapsi mudelskeemide abil leidma ravimtaimedest neid osi, mis on tervendavad.
Mängu reeglid: mudelskeemide abil leida ja rääkida ravimtaime teatud osa raviomadustest (lehed, vars, õis, seemned, juur jne).
Materjal: 10-15 kaarti ravimtaimede kujutistega, mudelskeemid lille, lehe, juure, varre, okste kujutistega.
Organisatsioon ja metoodika: Lauale laotakse ravimtaimede kujutistega kaardid, mis pööratakse tagurpidi (10-15 kaarti). Õpetaja kutsub last võtma kaarti, vaatama ja nimetama, milline ravimtaim on pildil. Seejärel öelge, milline osa sellest taimest paraneb (õis, juur, vars jne) ja asetage see vastavalt diagrammikaardi kõrvale. Iga õige vastuse eest saab laps kiibi. Võidab see, kellel on kõige rohkem žetoone.
Didaktiline mäng« Roheline apteek»
Sihtmärk:; õpetada kogumise, ettevalmistamise ja kasutamise reegleid. Harjutage neid illustratsioonide abil ära tundma.
Mängu reeglid: arvake ära külmetushaiguste korral kasutatavad ravimtaimed iseloomulike tunnuste järgi, kirjeldage nende kogumise ja valmistamise reegleid.
Materjal: lame korv, mille ühel küljel on punane ja roheline rist, ravimtaimede illustratsioonide komplekt.
Organisatsioon ja metoodika:Õpetaja esitab lastele mõistatusi ravimtaimede kohta. Laps leiab korvist vastuse, nimetab taime ja selgitab, miks teda “roheliseks arstiks” kutsutakse, räägib ravimtaimede kogumise ja valmistamise reeglitest.
Didaktiline õuesmäng« Kes leiab taime kiiresti nime järgi?»
Sihtmärk: Harjutage lapsi kiiresti ravimtaime nime järgi leidma.
Mängu reeglid: tegutsege signaali järgi, leidke kiiresti ravimtaim nime järgi.
Organisatsioon ja metoodika: mäng on korraldatud välimänguna. Õpetaja selgitab, et pärast seda, kui ta nimetab ravimtaime ja ütleb: "Üks, kaks, kolm... joosta", peavad lapsed kiiresti taime kohapealt leidma ja selle lähedale seisma.
Didaktiline mäng« Intervjuu ravimtaimedega»
Sihtmärk: arendada vanemate koolieelikute isiksuse emotsionaalset ja sensoorset sfääri nende looduse tundmise protsessis.
Mängu reeglid: välja mõtlema intervjuusid ravimtaimedega.
Materjal: mänguasja mikrofon.
Organisatsioon ja metoodika:Õpetaja kutsub koolieelikuid ette kujutama, et ravimtaimed on ellu äratanud ja oskavad rääkida. Järgmisena tehakse ettepanek välja mõelda, milliseid küsimusi lapsed ravimtaimedelt küsiksid, mida neilt õppida tahaksid.
Kõige pikemate ja huvitavamate intervjuude eest saab laps kiibi.
Didaktiline mäng« Kes leiab taime kiiresti nime järgi?»
Sihtmärk: .
Mängu reeglid: leida kiiresti kaardid, millel on õpetaja nimetatud ravimtaime pilt.
Materjal: kaardid taimede piltidega (igast taimest mitu kaarti).
Organisatsioon ja metoodika:Õpetaja paneb kaardid erinevate taimede kujutistega. Nimetage üks kaardil näidatud ravimtaim. Näiteks saialill. Lapsed koguvad kõik saialille kujutisega kaardid. Võidab see, kes leiab nimetatud taime kõige kiiremini.
Prokofjeva O.O., Kornienko S.V.
Intellektuaalne mäng "Metsililled" algklassidele
Lyapina Vera Valerievna algkooli õpetaja MBOU Kool nr 47 Samara linnaosaMaterjali kirjeldus: Antud materjal on mõeldud kasutamiseks selleteemalistes koolivälistes tegevustes põhikoolis.Mängus vastab iga õpilane iseseisvalt küsimustele ja saab õige vastuse eest märgi. Võidab see, kes kogub kõige rohkem märke.
Sihtmärk: Teadmiste testimine sellel teemal.
Ülesanded:
-õppida aia- ja metsalilledest metsalilli ära tundma.
- süvendada laste teadmisi kõigi lillede nimede kohta.
-aktiveerida õpilaste sõnavara
- arendada laste kognitiivset aktiivsust ja loovat kujutlusvõimet.
-kujundada lilledesse hoolivat suhtumist ja nende eest hoolitsemise oskust.
Juhtiv
Metslilled
Olga Kolova
Looduslikes lilledes on eriline võlu -
Rukkililled, kellukad, samas kummelis...
Siin on ta nagu päike valges särgis,
Kõik noogutab meile murult pead.
Laineline rukis viipab kogu oma avarusega.
Taevas pritsis selle vahele oma sinist.
Leivast vilksatab õrn sinine ripsmeke
Rukkililled: "Ära kurvasta, kui mööda lähete!"
Mee aroom hõljub niitude kohal -
Suvi laotas heldelt ristikut kõikjale.
Ja nad värelevad rohus nagu koidiku sära,
Need lõhnavad pallid, meeldivad silmale.
Metslilled võluvad sind.
Olgu aedades lillepeenardes rohkem ilusaid kimpe -
Ainult niitudel kuulete suve meloodiat
Hämmastav õrnus ja puhtus.
Olles kõik mured minema ajanud, laske mu hingel üle valguda
Heledas lillemeres, rahulikult lõputult,
Ja vähemalt hetkeks puudutada suurt,
Hinge tervendav jumalik mõistatus.
1 ülesanne "Lahenda ristsõna"
1.
Lagendikel, tee ääres,
Kuivades, kaldus kohtades,
Kus päike eredalt paistab
See lill tärkab.
Tugev juur, tugev vars,
Ja sellel on ohtralt lilli.
Igaüks neist on nupupea.
Nutikalt varre külge õmmeldud.
Päike andis lille,
Puistatakse üle kollase värviga.
Lehed seisid paarikaupa,
Nad jõudsid üksteisele järele.
Nii sarnane pihlakale!
(Vaata pilti)
Lõhn on kampri-kastani.
Lõhnav... aga petlik.
Mesilased, liblikad, kiilid
Nad lendavad minema nagu ohu eest.
Kärbsed ja kääbuslased ei maandu.
Kõik kardavad hätta sattuda.
Kuid igapäevaelus on lill meie sõber:
Hävitab kärbsed korteris,
Prussakad, ööliblikad, lutikad,
Sääsed ja muud kirbud.
(vastus: tansy)
Meditsiinis on see kasulik,
See ravib paljusid haigusi.
Seda pole vaja kimpuks rebida -
Tansys on liiga palju mürki.
2.
Kollased silmad valgete ripsmetega,
Inimeste, mesilaste ja lindude rõõmuks.
Nad kaunistavad maad iseendaga,
Mõnikord ennustavad nad oma kroonlehtedel
Liblikad armastavad neid, putukad armastavad neid
Neid lilli nimetatakse (……?)
(vastus: karikakrad)
3.
Hei kellad
Sinine värv, -
Keelega
Aga ma ei helista!
(vastus: kelluke)
S. Loseva
Kell helises
Ta laulis oma laulu:
"Ding-ding, ding-ding:
Väljaspool taevast on sinine,
Päike on särav,
Punane kuum!
Lennake välja, kääbused!
Tulge välja, kirbud!
4.
Minu lill on teistsugune -
Valge, roosa ja punane.
Suurte õisikute kübarad
Täiskasvanud ja lapsed teavad.
Ja kõigil on ikka veel mina siin
Nimi on "Crane Nose".
(vastus: geranium)
Geraaniumi teine nimi on kraanahein. Mis sõna see välja näeb? Täpselt nii, sõnas kraana, kraana. Kuidas sarnaneb geranium kraanaga? Vaadake geraaniumi vilju. Need ilmuvad sügise poole, kui geranium on pleekinud. Kuidas see puuvili välja näeb? Jah, viljal on pikk nokk, nagu kraana. Seetõttu kutsutakse heinamaa kurereha ka kraelinnuks.
5.
Heinamaa on täis maitsvat putru,
Mu sõber ei söö seda putru,
Ja ma ei söö seda ka:
Kõik ei saa seda süüa.
Siin on tädi Maša lehm
Armastab seda putru väga
Ja kui ta seda närib,
Piim maitseb paremini.
Putru on erinevat värvi.
Põld justkui ärkab ellu.
Talle meeldivad lõuna ja põhi.
Seda pudru nimetatakse...(.......?)
(vastus: ristik)
Üks, kaks, kolm... Istu madalamale.
Üks, kaks, kolm... Rohi läheneb.
Üks, kaks, kolm... Kus on lõuna, kus on põhi?
Lihtsalt ristik, ristik, ristik.
Rohelus - heinamaa meri.
Kroonlehti on alati kolm!
Ma loodan, ma usun
Ma muudkui unistan, sulan, sulan...
Üks, kaks, kolm... Aga tema iseloom on kangekaelne.
Otsin neljandat kroonlehte.
Võib-olla peitis end madalalt?
Õnn on lähedal, lähedal, lähedal ...
Üks, kaks, kolm... On veel vara alla anda.
Üks, kaks, kolm... Ma ei väsi!
Silm on teravam, käed laiemad...
Üks, kaks, kolm... Hurraa! Neli!
6.
Iga leht on jagatud viiludeks.
Loendage see kokku: mitu viilu?
Kaheksa, kümme, kakskümmend, kolmkümmend.
Siin on lihtne loendust kaotada.
Kellel on soov
Kas lugeda viilud uuesti?
(vastus: raudrohi)
Alena Poletajeva
Lillede korv varrel,
Kohtas mind kord.
Ja karvaseid lehti on tonnide viisi!
Miks, ma ei kujuta ette?!
Yarrow kasvab siin,
Õitseb väikeste õitega!
Jah, vanaemal on alati õigus...
- Kas see ravimtaim on kasulik?
Et me ei peaks tuhat aastat kurvastama?!
- Ei, ma soovin, et saaksin elada vähemalt sajani!
7.
Olen valge kase noorem õde.
Õitsen iga õue aia peal.
Ma rooman mööda tara, ma rooman mööda seina...
Ja aedades pole ma üldse teretulnud!
(vastus: kask)
8.
Need, kes mind ei tunne
Nad peavad mind rukkililleks.
Aga ikkagi, kes mind ära tunneb?
Minu kohvijuur asendab seda.
(Vastus: sigur)
Siguri õied. Rohelise peal
Tema õied on hommikul nähtavad.
Nagu sinine muster
Sallid on väljakul tikitud.
Taevasinine selles imelises mustris,
Nagu kevadine uuendus.
Kõnnin mööda pikki paanikaid
Nagu muinasjutus, nagu ilusas unenäos.
Ei talu eredat päikest,
Järsku keskpäeval sulgesid nad magama,
Ja hommikul tervitab ta meid vaikselt
Need tähed on sinised.
9.
Kõik teavad meid:
Hele nagu leek
Oleme nimekaimud
Väikeste küüntega.
Imetle metsikut loodust
Scarlet...
(vastus: nelgid)
10.
Ma ei ole jahimees ega kaabakas,
Olen ise valmis inimesi kohtlema,
Järsku kutsusid nad mind nii,
Tundub, nagu oleksin kõigi loomade vaenlane!
See tuli inimestele meelde
Et ma olen kõigi loomade tapja!
See ei ole tõsi! Kõik valesti!
Ma olen elavate sõber, mitte vaenlane!
Läksin hommikul heinamaale,
Leidsin vajaliku umbrohu:
Väike, kollane lill
Ta pole särav, mitte pikk,
Igasugust haigust saab ravida.
Mis see on? – naistepuna
Kui miski valutab,
Isegi metsaline ei suuda vastu panna.
Millise ürdiga peaks tõmmist jooma?
Imerohuga...
(vastus: naistepuna)
11.
Meil pole põhjust talle helistada
Ta tuleb ise
Õitseb usalduslikult
Otse värava juures -
Päikesevalgus
Kuldne lill.
(vastus: buttercup)
12.
Kibe lillerohi,
Mao korrigeerimine
Ja ta on lõhnav,
Ja see pühib puhtalt.
(vastus: koirohi)
Uurimine
Ülesanne 2 Arva ära lill kirjelduse järgi
Vastused: rukkilill, võilill, kask, kummel, ristik, võilill, kannike)
Ülesanne 3 Rebussid
(vastus: ristik)
(vastus: nelk)
(vastus: rukkilill)
(vastus: sigur)
Ülesanne 4: Küsimused ja naljad
Eesmärgid:
Anda lastele algteadmised aialilledest, nende ehitusest, kasvutingimustest ja hooldamisest.
Rikastage laste sõnavara teemal “lilled”.
Moodustage stabiilseid ideid suuruse, koguse, värvi ja geomeetriliste kujundite kohta.
Harjutage esemete ruumi paigutamise oskust (serv, keskel, nurka, reas, ringis).
Parandage loendusoskust.
Harjutage voolimist, liimimist ja sõrmedega maalimist.
Õpetage lapsi vaatlusobjekti hoolikalt uurima ja uurima.
Arendada oskust korrata liigutusi õpetaja järel, kooskõlastada liigutusi ja laulu sõnu.
Arendage mõtlemist, motoorseid oskusi, nägemis- ja kuulmiskontsentratsiooni, liigutuste koordinatsiooni.
Õpetage lapsi meeskonnatööd tegema.
Varustus:
Värsked lilled vaasis.
Kunstlilled, hirss, spaatlid, rehad, kastekannud, lillepeenraalused.
Värvilistest salvrätikutest valmistatud mahulised võililleõied.
Taustapilt lillepeenarde kujutistega ringi, ruudu, ristküliku kujul; riidest lilled.
Taustapilt, millel on geomeetriliste kujundite kujul kroonlehtedega lilled (üks kroonleht puudub), nende lillede kroonlehed ja lehed on värvilisest papist välja lõigatud.
Mitmevärvilised pesulõksud, õhupallipulgad.
Munapuur lõigatud neljast osast koosnevad tükid aukudega ülaosas, iga osa värvitud erinevat värvi, kunstlilled sama värvi kroonlehtedega.
Pilvega näpuvärvimiseks, tilkade ja lilledega tühimaal, näpuvärvid, niisked salvrätikud.
Taustapilt ilma varteta lilledega, loenduspulgad.
Paberilehed, liim, aplikatsioonidetailid: vaas, lill.
Roheline soolatainas, lillekujuline pasta, värvitud erinevates värvides.
Kahes suuruses erinevat värvi nööbid, sõõridega lillede pilt, vastav värv ja suurus.
Tühi pilt, mis kujutab taevast ja maad, plastiliini, litrid lilli.
Helisalvestised: Železnovi “Buttercups-daisies”.
Tunni käik:
Tervitusmäng “Meie targad pead”
Meie targad pead
Nad mõtlevad palju, targalt.
Kõrvad kuulavad
Suu räägib selgelt.
Käed plaksutavad
Jalad trampivad.
Seljad sirguvad,
Me naeratame üksteisele.
Lillede vaatlemine vaasis
Vaata, mis vaasis on? Vaasis on lilled. Vaadake lillede kroonlehti, varsi ja lehti. Tule ja nuusuta lillede lõhna.
Hingamisharjutused "Võilill"
Puhu võilillele nii, et tema kroonlehed liiguksid, kuid püüa põski mitte välja paisutada.
Didaktiline mäng "Istuta lilled lillepeenardesse"
Nendesse lillepeenardesse istutame lilli. Vaadake ja öelge, millised geomeetrilised kujundid need lillepeenrad välja näevad?
Siin on ringikujuline lillepeenar ja siin on lillepeenar, mis näeb välja nagu ristkülik ja see lillepeenar on ruudukujuline.
Istutage iga lillepeenra keskele üks lill.
Ümmargusesse lillepeenrasse saab istutada lilli ringikujuliselt. Ristkülikukujulisel - reas. Ja istutage lilled ruudukujulisse lillepeenrasse - nurkadesse.
Didaktiline mäng “Korja lille jaoks leht ja kroonleht”
Vaadake neid lilli hoolikalt. Näidake ümmarguste kroonlehtedega lille (ruudukujuline, kolmnurkne, ovaalne). Igalt õielt langes üks kroonleht. Asetage kroonlehed nende lilledele samade kroonlehtedega.
Nüüd kinnita rohelised lehed varrele.
Mäng pesulõksudega "Lilled"
Kinnitage pesulõksud lille keskele.
Didaktiline mäng "Istuta lilled"
Lill tuleb istutada lille kroonlehtedega sama värvi auku.
Joonistus "Vihm, ley-ley-ley, lilled kasvavad varsti!"
Lapsed joonistavad sõrmedega lillede tilgad ja keskpunktid.
Muusikalis-dünaamiline paus “Buttercups-daisies”
Lapsed teevad muusika saatel liigutusi vastavalt tekstile ja täiskasvanu ettenäitusele.
Harjutus pulkadega “Lillevarred”
Lillevarte asemel asetage pulgad. Otsige ja näidake identseid lilli.
Rakendus "Lilled vaasis"
Kleepige vaas ja laske sellel seista kaunil lillel. Kui palju lilli on vaasis? Üks lill.
Dünaamiline paus “Lilled kasvavad heinamaal”
Niidul kasvavad lilled
Enneolematu ilu.
(Lapsed kükitavad)
Lilled ulatuvad päikese poole.
Venitage ka nendega.
(Tõuse püsti, siruta, tõsta käed üles)
Tuul puhub vahel
Aga see pole probleem.
(Lehvivad käed, õõtsub keha)
Lilled painduvad alla
Kroonlehed langevad.
(kallutused)
Ja siis tõusevad jälle püsti
Ja õitsevad siiani.
(Seisa jalgadel, keerake torso vasakule ja paremale)
Mäng nuppudega "Lilled"
Asetage nupud sobiva värvi ja suurusega ringidesse.
Sõrmede võimlemine "Lill"
Nagu väikesed lapsed
Seal on helepunane lill,
(Pigista ühe käe sõrmi)
Ja selle kroonlehed -
Need on käe sõrmed.
(Ava peopesa, siruta sõrmed külgedele)
Üks kaks kolm neli viis -
Õpime nüüd arvutama.
(pöörake sõrmi teise käega)
Bareljeefskulptuur "Kaunid lilled"
Rebi plastiliinist tükid ära, kanna need pildile, aseta plastiliini peale lill ja vajuta tugevalt sõrmega.
Käsitöö "Lillepeenar"
Lapsed teevad soolataignast lillepeenratorti ning pressivad ja istutavad makaronililli.
- Kui palju punaseid lilli? Üks. Kui palju kollaseid lilli? Kaks. Mitu oranži lilli? Kolm.
Kollektiivharjutus “Lillepeenra korrastamine”
Lapsed valavad spaatlitega alusele hirssi, tasandavad rehaga ja torkavad teravilja sisse kunstlilled. Siis kastekannu vesi (imitatsioon).
6-7-aastaste lastega viidi läbi kõne arendamise tund teemal “Lilled”. Tund on orgaaniliselt seotud eelmiste tundidega ja toetub neile ning valmistab ette järgmist teemat. Tunnis oli õppimine üles ehitatud põneva probleemipõhise mängutegevusena. See tegevus lõi positiivse, emotsionaalse tausta õppeprotsessile, suurendas laste kõneaktiivsust ja säilitas huvi kogu tunni vältel.
Vanema rühma kõnearenduse tunni kokkuvõte teemal “Lilled”
- üldiste kõneoskuste arendamine.
Koolitajad:
- Kasvatage armastust ja austust lillede ja looduse vastu.
Hariduslik:
- Arendada visuaalset taju ja loogilist mõtlemist.
- Arendada tähelepanu ja oskust vastata küsimustele selgelt ja asjatundlikult.
Hariduslik:
- Laiendage laste ideid lillede kohta (nende välimuse, kasvukoha kohta).
- Rikastage oma sõnavara uute nimi- ja omadussõnadega.
- Täiendage sõnade helisilbilise analüüsi oskust.
- Harjutage lapsi sõnade mitmuse moodustamisel.
Tunni edenemine
1. Organisatsioonimoment. Tunni emotsionaalne meeleolu.
Poisid, vaadake mind. Püüan teie nägude järgi kindlaks teha, mis tuju teil täna on. Ma näen, et enamuse jaoks on see hea ja rõõmsameelne. Olen ka täna rõõmsas tujus. Andkem üksteisele edasi oma rõõmsat tuju. Vaata enda kõrval seisvat inimest, naerata talle ja soovi talle vaimselt midagi head.
2. Kuulmis tähelepanu arendamine.
Täna tahan teile rääkida ühe väga huvitava loo, mida ma kogemata kuulsin. Aga kõigepealt ütle mulle, milliseid aastaaegu sa tead? (Talv kevad, suvi sügis.)
(B. Vovki lugu aastaaegade vaidlusest “Kellel on õied paremad” slaidiseansi abil)
Kunagi hakkasid aastaajad vaidlema – kellel on parimad lilled? Kevad surus ta kannale – ja seal, kus lumi lebas, hakkasid ojad helisema. Rohi on muutunud roheliseks. Maapinda katsid lumikellukesed, maikellukesed, varsaõied, anemoonid, nartsissid...
"Minu lilled on kõige ilusamad," ütleb Vesna.
Ei,” vaidleb Summer talle vastu. "Teie lilled on tõesti ilusad, aga ainult minu omad on paremad!"
Suvi lehvitas oma päikesekiirtest kootud mütsi ja puistas oma lilli igale poole laiali. Puhub tuul ja helisevad kellad. Kimalane kogub lõhnavast ristikust magusat nektarit. Igal pool, kuhu vaatad, on rukkililled, tulerohi, nelk, nasturtiumid, kummelid...
Sügis puhus kadedusest külma. Ja suve värvid on tuhmunud.
Minu lilled pole kehvemad,” ütles Autumn ja lehvitas karmiinpunast varrukat. Siin õitsesid kanarbik, sigur, varesejalad, krüsanteemid...
Aga Talv? Mets, heinamaad ja põllud olid lume all, teed kaetud ja katused pulbristatud. Kuid talveaed ei karda ei lund ega pakast. Kasvuhoone klaaside taga õitsevad begooniad, tsüklamenid, orhideed...
Inimesed on aeda kasvatanud, aga alles on talv. Siin on lilled kõige ilusamad,” uhkustab Winter.
Nii et aastaajad vaidlevad ikka selle üle, kellel on parimad lilled.
Mis te arvate, millised lilled on kõige ilusamad? (Kõik lilled on kõige ilusamad)
KOKKUVÕTE: Poisid, igal aastaajal on iga lill omamoodi ilus: suvel - suvelilled, kevadel - kevadlilled, sügisel - sügislilled, talvel - toalilled aknalaual.
3. Teatage tunni teemast. Teemakohaste teadmiste täiendamine.
Kes siis arvas, millest me täna tunnis räägime? (Lillede kohta)
Täpselt nii, täna räägime lilledest.
Milleks on lilled? (Ilu jaoks, imetlemiseks, kingituseks kinkimiseks)
Ja mis oli peamine kingitus meie emadele ja vanaemadele? (Lilled)
Milliseid lilli sa oma emadele ja vanaemadele kinkisid?
Kuidas neid lilli ühe sõnaga nimetada? (Aed)
Kus aialilled kasvavad? (Aias, lillepeenardes, kasvuhoonetes, kasvuhoonetes.)
Nimeta, milliseid aialilli sa veel tead. (Roos, tulp, moon, nelk jne)
Kes hoolitseb aias lillede eest? (Aednik)
Ja on ka mets- ja niidulilli. Kus teie arvates kasvavad mets- ja metsalilled? (Põllu peal, metsas.)
Nimeta mets- ja metsalilled. (Kelluke, kummel, rukkilill jne)
Mis kasu lilled toovad? (Lilled võivad olla loomadele toiduks, neid saab vaasi panna ja lilledest saab ravimeid.)
Poisid, teate, et mõned lilled on kantud punasesse raamatusse. Mis raamat see teie arvates on? (Raamat, mis sisaldab haruldasi taimi, mida on maa peal väga vähe.)
Õige. Kas kasvatame oma rühmas aia- või põllulilli? (Rühmas kasvavad toalilled.)
Miks neid nii kutsutakse? (Need lilled kasvavad siseruumides.)
Kuidas me lillede eest hoolitseme? (Kastame, kobestame mulda, pühime lehtedelt tolmu, korjame ära kuivanud lehed.)
4. Visuaalse taju arendamine.
Iga lill, nagu kõik esemed, koosneb osadest.
Mäng "Nimeta lille osi"
Mul oleks nüüd abilist vaja. Ja see saab olema...
(Laps läheb tahvli juurde ja kogub lille osade kaupa)
Mis on lille kõige olulisem osa? (Juur).
Mis tuleb juure järel? (vars)
Mis on pung? (Avamata lill)
Ja nad jäid?... (Kroonlehed)
Millise lille me saime? (moon)
5. Hääliku-silpide analüüsi arendamine (individuaaltöö).
Mitu häält on sõnas "poppy"? (3)
Nimetage esimene heli sõna "poppy". (Heli [M])
Mis on sõna "poppy" teine häälik? (Heli [A])
Millist häält kuuleme sõna "moon" lõpus? (Heli [K])
Mitu silpi on sõnas "popp"?
Kuidas muuta sõna "moon" nii, et meil oleks kaks silpi? (moonid)
6. Loogilise mõtlemise arendamine.
Mäng "Molitse lill".
Lilledega tutvumise jätkamiseks tuleb murduda rühmadesse. Igal rühmal on oma ümbrik.
Võtke ümbriku sisu välja ja proovige osad kokku voltida, et saaksite pildi.
Mis on teie lillede nimed? (Roos, aster, kelluke, tulp)
Milline lill on veider? (Kell) Miks? (Kõik lilled on aed ja kelluke on heinamaa)
7. Tunnuste sõnavara, sõrmede motoorsete oskuste arendamine.
Lilled, nagu inimesed, armastavad, kui neile tehakse komplimente.
Mäng “Mis lilled? (mäng pesulõksudega)
Räägime, millised lilled meil on? Iga komplimendi külge kinnitame pesulõksu.
Ilus, õrn, elav, värske, särav, värviline, lõhnav, noor, kevadine, aed, põld, suur, väike.
Mis lill see välja näeb? (kummeli jaoks)
8. Kuulmis tähelepanu arendamine.
Mäng "Ütle sõna".
Oleme täna juba paljudele lilledele nimesid pannud. Kuid on ka neid, mida me teame, kuid pole tänaseks veel meelde jäänud. Soovitan mängida mängu "Ütle sõna". Valmis?
Logopeed loeb mõistatusi ja lapsed lisavad ühehäälselt viimase sõna. Tahvlile on postitatud oletuspildid.
|
Mis mu nimi on, ütle mulle. Peidan end sageli rukki sisse, Alandlik metsalill, Sinisilmne... (rukkilill) |
Kuldne ja noor Nädala pärast muutus ta halliks. Ja kahe päeva pärast Mu pea on kiilakas. Ma panen selle taskusse Endine... (võilill) |
|
Lilled - korv Kollase keskosaga Valge särk. Hea... (kummel) |
Kollane, kohev Pallid on lõhnavad. See kaitseb neid külma eest Peenikestes okstes... (mimoos) |
|
Kroonlehtedes, nagu satiinmantlis, Peidus ilus lill. See ei avane üldse Aias on punane... (moon) |
Lumi koristatakse kevadel Ja esimene, kes ilmub |
9. Üldmotoorika arendamine.
Ja nüüd soovitan teil veidi puhata. Korda minu järel.
10. Visuaalse tähelepanu arendamine.
Mäng "Mis on muutunud?"
Vaadake pilte ja jätke need meelde. Paneme silmad kinni, loeme kooris viieni ja avame need. Mis muutus?
11. Sõnavara arendamine.
Poisid, vaadake uuesti meie lilli. Ja öelge, millist neist me varsti näha saame. (võilill, mimoos, lumikelluke)
Õige. Need on esimesed kevadlilled. Neid nimetatakse ka priimulateks.
12. Matemaatiliste võimete, auditoorse tähelepanu arendamine.
Lilledest on kirjutatud palju laule, lugusid ja luuletusi. Ja ma tahan teiega lilledega seotud probleeme lahendada.
1. Kolm karikakrat – kollasilmad
Kaks rõõmsat rukkilille
Lapsed andsid emale
Kui palju lilli on kimbus? (viis)
2. See lill
Neli kroonlehte
Ja kui palju kroonlehti
Kaks sellist lille? (kaheksa)
3. Natašal on viis lilli
Ja Sasha andis talle veel kaks,
Kes siin lugeda oskab
Mis on kaks ja viis? (seitse)
13. Kõne grammatilise struktuuri arendamine.
Mäng "Üks - mitu"
Teate, et lilled ei kasva ükshaaval. Soovitan teil mängida mängu "Üks - mitu". Panen lillele nime ja te peate ütlema, kuidas me ütleme, kui neid on palju.
Kummel - karikakrad
Rukkilill - rukkililled
Mooni - moonid
Liilia - liiliad
Võilill – võililled
Roos - roosid
Lumikelluke - lumikellukesed
Maikelluke - maikellukesed
Nartsiss - nartsissid
14. Tunni kokkuvõte.
Poisid, kas teie arvates on kitkutud lill hea või halb? (nii hea kui halb)
Mida sa näed heana? (Kaunistab maja. Täidab meeldiva aroomiga. Teeb rõõmu)
Mis on halba? (Kipitud lilled, eriti põllulilled, surevad kiiresti. Kui kõik hakkavad lilli korjama, pole ilu ümberringi. Õisi pole – mesilastel pole kuskilt nektarit koguda ja liblikatel pole kusagilt õietolmu koguda. Lilleseemned ei saa kukuvad maasse ja neist ei kasva uusi lilli)
Mis on rohkem selles, et me korjame lilli: head või halvad? (halb)
Milliseid lilli on kõige parem imetleda? (Need, kes kasvavad looduses: heinamaal, põllul, metsas, linna lillepeenras)
Lisamaterjal
1. Üldise kõneoskuse arendamine.
Roosi aias hakkavad kasvama roosid.
Roosa, punane, kõik lilled on erinevad!
2. Grafomotoorsete oskuste arendamine.
Mäng "Ühenda punktid"
Sokolovskaja N.P.,
õpetaja logopeed
1. tund
Eesmärgid: teemakohase sõnastiku laiendamine ja aktiveerimine; pikaajalise suulise väljahingamise arendamine, võime kontrollida õhuvoolu jõudu; visuaalse tähelepanu arendamine; peenmotoorika arendamine; foneemilise teadlikkuse arendamine.
Varustus: pilt “Võluniit”, lilli kujutavad objektipildid, loenduspulgad, ploomid, kelluke, tamburiin.
Tunni edenemine
1. Organisatsioonimoment.
Hingamisharjutus "Vaikne tuul"
Logopeed annab näidise pikast suulisest väljahingamisest, juhtides demonstratsiooni ette kupleega:
Puhu vaikselt, tuul,
Puhu mu lillele vaiksemalt.
Sultanasid kasutatakse.
2. Teemakohase sõnavara täpsustamine
Välja on pandud pilt, millel on kujutatud lilledega lagendikku (moon, võilill, rukkilill, maikelluke, kummel, tulp, kellukas).
Logopeedi laual on üksikuid lilli kujutavad pildid. Lapsed vaatavad pilti, lähevad siis ükshaaval laua juurde, valivad lille ja leiavad pildilt samasuguse. Logopeed annab lillele nime.
3. Mudeli “Lille” ehitamine (loenduspulkadest)
Lapsed näitavad logopeedi poolt kutsutud lille üksikuid osi:
Vars, kroonlehed, leht
-Meie lill on õitsenud.
4. Didaktiline mäng “Kogume lilli”
Logopeed laotab põrandale lillede pildid ja selgitab: kui kell heliseb, kõnnivad lapsed mööda “lagedat” ja kui heliseb tamburiin, peab iga laps “noppima” lille ja andma sellele nime (ise või logopeedi abiga).
2. õppetund
Eesmärgid: teema- ja verbisõnavara aktiveerimine; fraaskõne arendamine; pikaajalise suulise väljahingamise areng; peen- ja jämedate motoorsete oskuste arendamine.
Varustus: süžeepildid (“Tüdruk lilli istutamas”, “Poiss lilli kastmas!” “Lapsed lilli korjamas”); paber või kunstlilled.
Tunni edenemine
1. Organisatsioonimoment. Sõrmede võimlemine "Lilled"
Meie sarlakid lilled Küünarnukid laual, käed risti lauakattega
Kroonlehed õitsevad. Palmid laiali laiali.
Tuul hingab veidi, Puhu peopesadele.
Kroonlehed kõikuvad. Käed kõiguvad küljelt küljele.
Meie helepunased lilled Palmid ühendavad,
Kroonlehed sulguvad. peopesa õõtsumine
Nad jäävad vaikselt magama, edasi-tagasi.
Nad raputavad pead.
2. Süžeepiltide põhjal lausete koostamine (logopeedide antud mudeli alusel
Tüdruk istutab lilli. Poiss kastab lilli. Lapsed korjavad lilli.
Piltide põhjal lausete iseseisev koostamine (muutmine teema asendamise ja/või lisamise teel). Näiteks: Katya istutab lilli. Vanya kastab tulpe. Tüdrukud ja poisid koguvad karikakraid.
3. Mäng "Nõustagem lilli"
Hingake nina kaudu sisse ja välja hingates öelge pikka aega "Ah-ah-ah!".
4. Mäng kõne koordineerimiseks liikumisega
Lapsed jäljendavad liigutusi vastavalt tekstile:
Võtsime labidad, kaevasime lillepeenrad üles -
Üks-kaks, üks-kaks. Lillepeenrad kaevati üles.
Nad võtsid reha kätte, kammisid lillepeenrad -
Üks-kaks, üks-kaks. Lillepeenrad kammiti läbi.
Viskasime seemned ridamisi maasse -
Üks-kaks, üks-kaks. Seemned visati.
Lillepeenraid kasteti,
Lilled kasvasid.
Lapsed kükitavad ja tõusevad aeglaselt püsti.
3. õppetund
Eesmärgid: fraaskõne arendamine, teemakohase ainesõnavara kinnistamine; daatiivikäände nimisõnade kasutamise praktiline valdamine; omadussõna kokkulangevus nimisõnaga soos; põhivärvide kinnitamine; peenmotoorika arendamine, liigutuste koordineerimine kõnega.
Varustus: teemapildid, millel on kujutatud lilli (moon, võilill, kummel, roos, rukkilill, kellukas), mosaiik (vastavalt laste arvule).
Tunni edenemine
1. Organisatsioonimoment.
Didaktiline mäng "Pane lillele nimi"
Logopeed kuvab lillepilte, lapsed nimetavad lille ja selle värvi, näiteks:
-See on punane moon.
-See on kollane võilill.
-See on valge kummel.
2. Didaktiline mäng "Arva ära, mis lillest ma räägin"
Punane moon).
Valge... (kummel).
Punane roos).
Sinine... (rukkilill, kelluke).
3. Didaktiline mäng “Kogu ja kingi lill”
Iga laps valib lillepildi ja postitab selle
mosaiigid ja kordamised pärast logopeedi:
-Ma teen lille, siis kingin selle oma emale!
Lapsed ütlevad:
-Teen punast mooni (sinine rukkilill vms). Eelnevalt arutatakse läbi, kes saab lille kinkida.
-Annan oma emale (isale, vanaemale, vanaisale, tädile, onule...) punase mooni.
4. Õuemäng "Lilled"
Akna all lillepeenras kükitavad lapsed näoga ringis,
Lilled on tõusnud ja tõusevad aeglaselt.
Nad sirutasid käe päikese poole, sirutasid oma varvastel, käed püsti,
Nad naeratasid päikesele. külgedele lai.
Pöörake oma peopesade lehed üles päikese poole,
Lilled on pööratud.
Avage pungad, pange käed pea kohal kokku.
Nad upuvad päikese kätte. Sirutage käed aeglaselt külgedele.
4. õppetund
Eesmärgid: ajutiste mõistete konsolideerimine; verbaalse ja loogilise mõtlemise arendamine; ümberjutustamise õpetamine visuaalsete tugede abil; põhivärvide nimede fikseerimine; “üldmotoorika ja ruumilise orienteerumise arendamine.
Varustus: pildid aastaaegadest, pildid flanelgraafile (moon, mashka, kollane võilill, must maariba, liblikad - punased, valged, kollased, mustad), liblikad (vastavalt laste arvule), suured lilled lehtedest papp.
Tunni edenemine
1.Korralduslik moment
Lastel on pilte, millel on kujutatud erinevaid aastaaegu. Logopeed tuletab lastele järjekindlalt meelde teatud aastaaja märke ja küsib, kellel selline pilt on
Näiteks:
- Suvel on puude lehed rohelised, lilled õitsevad, on palav ja inimesed ujuvad... Kellel on pildil “suvi”?
Logopeedi abiga kirjeldab laps oma pildilt suve märke.
2. Jutu “Neli liblikat” kuulamine
Loo edenedes kuvab logopeed flanelgraafil pilte (moon, kummel, valge võilill; must mullariba; punased, valged, kollased ja mustad liblikad).
- Lendas neli liblikat - punane, valge, kollane ja must. Järsku nägid nad suurt lindu lendamas. Punane liblikas istus moonil, valge liblikas istus karikakral, kollane liblikas istus võilillel, must liblikas istus maas. Lind ei märganud liblikaid ja lendas minema.
Seejärel räägib logopeed lastega jutu sisust.
3. Mäng "Liblikad"
Põrandale laotakse lilled (värvilisest papist). Lastel on liblikad (värvilisest papist). Pärast logopeedi öeldud teksti istutavad lapsed oma liblikad vastavat värvi lilledele:
Liblikad lendavad, liblikad lehvivad,
Nad ei tea, millisel lillel istuda.
Siin lendab suur lind.
On aeg liblikatel peitu pugeda!
4. Loo “Neli liblikat” ümberjutustamine
Logopeedi poolt flanelgraafile asetatud teatmepiltide abil jutustavad lapsed kuuldud loo ümber.
