Ökoloogia sõlmede kokkuvõte sekundaarses osas. Keskmise rühma laste keskkonnahariduse haridustegevuse kokkuvõte "Lesovichok palub abi". Ökoloogiatund keskmises rühmas

Lebedeva Oksana Evgenievna
MBDOU "Lasteaed nr 67" kompenseerivat tüüpi, Dzeržinsk
Kasvataja

Keskmise rühma keskkonnahariduse tunni kokkuvõte teemal “Kes elab metsas?”

Sihtmärk: Laste ideede kinnistamine metsaloomade (karu, orav, jänes, rebane) elust, nende elupaikadest ja talvehooajaks valmistumisest.

Ülesanded:

Haridus: parandage laste oskust objekte klassifitseerida.

Areng: arendada kognitiivset huvi looduse vastu, loovat kujutlusvõimet, mõtlemist.

Haridus: sisendada vastutustunnet ümbritsevate loomade elude eest.

Teenused: mütsid-maskid: karu, jänes, orav, rebane; suuremõõtmelised pildid loomade eluruumidest, d/i “Koosta pilt”, aplikatsiooni materjalid, liim, salvrätikud, esitlus “Nimeta ühe sõnaga”, helisalvestus “Loodushääled”.

Meetodid:

Sõnaline: Küsimused lastele, mõistatused metsaelanike kohta.

Visuaalne: metsaloomade ja nende kodude piltide uurimine.

Praktiline: Hingamisharjutused, d/i “Nimeta ühe sõnaga”, d/i “Kogu pilt”, d/i “Väike hall jänku istub.”

Mängimine: Mängu olukord.

Sõnavaratöö:Õõnes, urg, auk, urg.

Eeltöö: Vaadates metsloomade illustratsioone.

Sissejuhatav osa:

(Lapsed lähevad rühma, õpetaja paneb igale lapsele metsaloomade mütsi: karu, orav, jänes, rebane. Kõlab metsamuusika.)

Koolitaja: Tere, metsaelanikud! Karupojad, jänesed, oravad, rebased!

Lapsed: Tere!

Koolitaja: Poisid, kuulge, ma ütlen teile mõistatusi ja teie proovite neid ära arvata.

Talle meeldib väga vaarikaid süüa

Ja maga terve talve koopas.

Ta võib kohutavalt möirgada,

Ja ta nimi on... (karu)

Kohev ja punane

Elab puu otsas.

Tugevad hambad

Ta närib kõik pähklid.

(Orav).

See punaste juustega petis

Oskab osavalt kanakuuti ronida,

Ta tormab koos kukeseenega metsa.

Mis on tema nimi? (Rebane)

Mis metsaloom see selline on?

Talvel kannab ta valget kasukat.

Argpüks kardab kõiki.

Mis tema nimi on? (Jänku)

Põhiosa:

Kasvataja: Täna tulin teile metsa külla. Räägi mulle, kuidas sa metsas elad?

Lapsed: Me ütleme teile.

Kasvataja: Oravad, mis on teie maja nimi?

Lapsed: õõnes.

Kasvataja: Jänesed, kus te elate?

Lapsed: Elame põõsa all.

Kasvataja: Rebased, mis on teie kodu nimi?

Lapsed: Me elame augus.

Kasvataja: Karupojad, kus te elate?

Lapsed: Koopas.

Kasvataja: Kallid metsaloomad, öelge, mida te sügisel teete?

Lapsed: toidu säilitamine, rasvumine jne.

Kasvataja: Kui palju muresid teil sügisel on! Isegi puhkamiseks pole aega. Soovitan teha lõbusaid harjutusi (muusika mängib, lapsed teevad muusika saatel liigutusi).

Õuemäng “Hall jänku istub”

(Lapsed seisavad)

Hall jänku istub

Ja ta kõigutab kõrvu.

Nii ja naa

Ta liigutab kõrvu.

(Lapsed istusid maha, tõstsid käed nagu jänku kõrvad ja liigutasid neid)

Jänkule on külm istuda

Peame oma väikesed käpad soojendama.

Nii ja naa

Peame oma väikesed käpad soojendama.

(Lapsed tõusevad püsti ja plaksutavad käsi)

Jänesel on külm seista, jänku vajab hüppamist.

Nii ja naa

Jänesel on vaja hüpata.

(Lapsed hüppavad kohapeal)

Hunt hirmutas jänku

Jänku hüppas ja jooksis minema.

(Lapsed jooksevad ja istuvad oma toolidel)

Didaktiline mäng "Ütle ühe sõnaga"

Õpetaja: Vaadake ekraani (esitlus lülitub sisse). Nimetagem kõike, mida näeme, ühe sõnaga.

1. liblikas, mardikas, sääsk, kärbes, mesilane, kiili - need on... (putukad);

2. kask, tamm, kuusk - need on... (puud);

3. kuldnokk, härjalind, öökull, harakas - need on... (linnud);

4. Pohlad, maasikad, vaarikad, sõstrad on... (marjad).

Hingamisharjutused.

Koolitaja: Tähelepanu, tähelepanu! Kuulutan välja konkursi metsaloomade seas! Laual on väikesed linnukesed, need tuleb lendama panna. (Lapsed rivistuvad kahte samba, lähenevad lauale, iga laps puhub linnu peale ainult korra. Tulemus: kelle lind lendab kaugemale.)

Didaktiline mäng "Koguge pilt"

Koolitaja: Järgmise ülesandena peab iga metsaloomade rühm koguma pildi teistest loomadest. (Oravad koguvad pilte jänestest, jänesed - karud, karud - rebased, rebased - oravad). Kes seda esimesena teeb, tõstab käed üles.

Kasvataja: Metsaloomade poisid, rääkisite mulle endast väga huvitavalt, näitasite, mida te sügisel teete. Ja nüüd teen ettepaneku pidada meeles neid loomi, kes täna meie raiesmikule tulla ei saanud. Millised loomad on puudu?

Koolitaja: Kuulake mõistatusi.

Kellel on talvel külm

Käib ringi vihase ja näljasena?

Tal on nõelad

Nagu metsas jõulupuu otsas.

Parem mitte segada metsalist!

See on kipitav. See...

Lapsed: Hunt, siil.

Kasvataja: See on õige, vaadake pilti. Hundi kodu on pesa. Ja pojad on hundipojad. Talveks poeb siil auku ja jääb talveunne. Ja nüüd võivad metsaloomad jälle beebideks muutuda. (Lapsed võtavad maskid seljast)

Lõpuosa:

Kasvataja: Lapsed, kas teile meeldis täna mind külastada? Kui meile meeldis, aplodeerime endale ja kui midagi ei meeldinud, istume vaikselt. Kes sa täna olid?

Lapsed: Me olime metsaloomad.

Kasvataja: Mis on karu kodu nimi?

Lapsed: Den.

Kasvataja: Õige, aga oravad?

Lapsed: Duplo.

Kasvataja: Ja rebased?

Lapsed: Mink.

Koolitaja: Kes mäletab hundi kodu?

Lapsed: Lair.

Kasvataja: Ja jänes?

Lapsed: Bush.

Koolitaja: Kuidas siil talve veedab?

Lapsed: Siil urgitseb auku.

Koolitaja: Hästi tehtud, nad mäletasid kõike.

Kasvataja: Kas teile meeldivad loomad?

Lapsed: Meile meeldib see.

Kasvataja: Loomad on meie väikesed vennad. Neid tuleb armastada ja kaitsta! Loomi pole mõtet metsast tuua, sest nüüd tead, et igal loomal on metsas kodu ja oma emad, isad või lapsed!

Sektsioonid: Töö eelkooliealiste lastega

Eesmärk: kasvatada hoolivat suhtumist loodusesse, headuse-, kuuluvus- ja empaatiatunnet kõige elava ja ilusa suhtes, mis meid ümbritseb.

• Õpetage lapsi vestluses aktiivselt osalema ja esitatud küsimustele vastama.
• Kasvatada huvi ja austust looduse ja loomade vastu.
• Kinnitada laste teadmisi geomeetrilistest kujunditest (ring, ristkülik, kolmnurk).
• Äratada huvi kividele joonistamise vastu.

Näidismaterjal: nukuteatrit kasutades on ringmaja kakuke, ristkülikukujuline rong, kolmnurkmaja on siil. Lennuki vaip, õhupallid, lumikellukeste lagend, rong, kõrged (2) ja madalad (1) jõulupuud. Metsloomad (mänguasjad): jänes, karu, rebane, orav. Kolmnurksed rätikud (4).

Jaotusmaterjal: erineva suurusega kartulid, suured ja väikesed nõud, ristkülikutel - koduloomade pildid, lõigatud neljaks osaks. Guašš, pintslid, erineva suurusega kivid.

Tunni edenemine

Lapsed seisavad õpetaja lähedal. Õpetaja pöörab tähelepanu sellele, kui ilusad ja elegantsed kõik lapsed on. Täna, lapsed, läheme muinasjutulisele teekonnale, lendame võluvaibal. Kõik lapsed istuvad võluvaibal (suured pusled). Sulgege silmad (helib muusika).

Jõudsime kohale, vaip – ​​lennuk maandus.

Arva ära mõistatus: "Lumepall sulab, heinamaa ärkab ellu. Päev kestab, millal see juhtub?" (Kevadel).

Mis aastaaeg on? (Kevad).

Tulime sinuga metsalagendikule, mida sa siin nägid? (Lilled - lumikellukesed).

Mis aastaajal lumikellukesed ilmuvad? (Kevadel).

Kogu lumi pole veel sulanud, kuid lumikellukesed on ilmunud. Miks seda lille kutsutakse lumikellukeseks? (Nad kasvavad lume all).

Mis värvi on lumikellukesed? (Valge, servade ümber sinine).

Mitu lumikellukest on kasvanud? (viis).

Kui ilus lumikellukeste heinamaa.

Laps loeb luuletust “Lummikelluke” (L. Gerasimova).

„Metsalagendikul
Lillede meri
Lumikellukesed õitsesid
Pärast talviseid unenägusid."

Mida aga selleks vaja on, et lumikellukesed õitseksid? (päikseline, soe).

Jätkame oma teekonda. Teel nägime kirja ja kirjas oli mõistatus:

"Jänku joonistab meile ise,
Ümberringi on nii palju olulisi asju.
Pall, päike, rõngas.
Ja arbuus ja ratas." (Lapsed kutsuvad seda ringiks)

Jõudsime koloboki majja. Maja tagant ilmub välja kolobok (nukuteater).

Tere lapsed, mul on hea meel, et tulite mulle külla. Lapsed, mis kujuga kukkel on? (Ümar).

Kolobok ütleb teile mõistatuse ja te arvate:

"See on inetu, natuke tükiline, kuid see tuleb lauale. Poisid ütlevad rõõmsalt, et see on murenev ja maitsev." (Kartul).

Lapsed, kus kartul kasvab? (Aias).

Mis kujuga kartulid on? (Ümar).

Kas need on sama suurusega? (Suur väike).

Aidake panna suured kartulid suurele tassile, väikesed väikesele. (Laste vastused: 2 suurt, 2 väikest).

Kolobokile meeldis viis, kuidas te ülesande täitsite. Kartul on väga tervislik köögivili. Milliseid toite saab sellest valmistada? (Lapsed helistavad).

Inimesed panevad palju tööd hea kartulisaagi koristamisele. Mida see nõuab? (Et oleks soe, päike soojendaks, vihma sajaks). Kolobokile meeldis, kuidas te vastasite ja töötasite. Jätame kolobokiga hüvasti ja jätkame oma teed.

Soovitan minna kuumaõhupalliga. Igale lapsetoolile on kinnitatud õhupall. Ühel neist on ümbrik peal. Millegipärast meie õhupallid ei tõuse. Ümbrikus on ülesanne: nimeta vanasõnu ja ütlusi looduse kohta. (Laste vastused).

"Mets on rikkus ja ilu, hoolitsege oma metsade eest"

"Hoolitsege lindude ja loomade eest ning aidake neid alati"

"Ärge hävitage palju metsi, hoolitsege mõne metsa eest, istutage vähe metsi."

See, kes hävitab loodust, ei armasta oma maad.

See, kes teab, kuidas olla lahke, suudab loodust kaitsta ja armastada.

Nimetasid vanasõnad ja kõnekäänud õigesti. Õhupallid lendasid (Muusika).

Noh, meie õhupallid maandusid maja lähedal maas. Väike mootor tuleb lastele vastu ja küsib mõistatuse:

"Siin pigistasid kassid platsi,
Ta pole selle üle üldse rahul
Ja kõik näevad, kuidas ta praegu on,
Näeb välja nagu raamat ja uks." (Ristkülik)

Tubli lapsed rongi mõistatuse lahendamise eest. Nüüd palun aidake teda. Tema vankrid ja reisijad on põgenenud, korjame nad kokku. (Lapsed koguvad neljaks osaks lõigatud ristkülikuid)

Ja kes, lapsed, on ristkülikutel? (kass, koer, lehm, vasikas, hobune, lammas, kits, siga)

Mis loomad need on? (Kodumaine)

Miks me ütleme lemmikloomad? (Nad elavad inimese kõrval)

Millist kasu toovad loomad inimestele? (Lehm - piim, kass - püüab hiiri, koer - valvab maja, kits - vill, piim, siga - liha).

Aitasime mootorit ja korjasime kõik selle haagised koos lemmikloomadega kokku. Nüüd läheb naljakas väike rong reisile. Ja sina ja mina jätkame oma teekonda.

Füüsiline minut "Metsamuru" (kõrgete põlvedega kõndimine)

Tulime välja metsaniidule.
Tõstke oma jalgu kõrgemale
Läbi põõsaste ja küüru,
Läbi okste ja kändude.
Kes nii kõrgel kõndis
Ei komistanud, ei kukkunud.

Teel nägid lapsed kirja. Ja selles on mõistatus:

"Sa oled minu peal, sa oled tema peal,
Vaadake meid kõiki
Meil on kõik, meil on kõik,
Meil on ainult kolm" (Kolmnurk)

Hästi tehtud lapsed, arvasite mõistatuse õigesti ära. Sina ja mina oleme jõudnud metsaniidule. Ja siin on siili maja. Mis kujuga on tegemist? (Kolmnurkne)

Ilmub siil (nukuteater)

Kas need on sama kõrgused? (Erinevad. 2 – kõrge, 1 – madal)

Mis värvi on jõulupuud? (roheline)

Kui ilusad on kõik jõulupuud. Loomad istuvad jõulukuuse all. Nimetage see? (jänes, karu, orav, rebane)

Kui palju neid kokku on? (4)

Mis loomad need on? (Metsik)

Miks metsik? (Nad elavad metsas)

Nad on kuidagi kurvad. Mida ma peaksin neile andma? Teate, lapsed, siil avas oma majas õmblusstuudio. Palume siilil loomadele sallid õmmelda. Mis kujuga need on? Kolmnurkne. Loomadele kingime sallid. Nüüd tunnevad loomad end metsas hästi. Igasuguse ohu eest saab peitu pugeda kuuse alla ja proovida kauneid salle. Meil on aeg lasteaeda naasta. Oleme teiega palju reisinud. Tegime palju häid tegusid.

(Saime teada, et lumikellukesed on esimesed lilled, aitasime kuklil kartuleid sorteerida, rongil koduloomi koguda, kinkisime metsloomadele rätte, vaatasime jõulukuuske ja panid geomeetrilised kujundid õigesti nimetama)

Mida aga selleks vaja on, et kõik kasvaks, kodu- ja metsloomad rõõmustaksid? (Päike oli soe ja paistis).

Kutsume päikest.

"Päikest, päikest
Vaata aknast välja
Päikest, päikest,
Pühendage natuke.
Näita ennast, päike
Riietu punasesse."

Iga päev tuleb päike maad soojendama. Mis kujuga on päike? (Ring)

Mida päike meile annab? (Kiired)

Nüüd läheme tabelite juurde. Vaata oma kive, puuduta neid. (Lapsed tunnetavad kive). Kas sa arvad, et sinu kivid on samad? (Muidugi erinev). Kui suured need on? (Suur väike)

Kuidas teie kivid katsudes tunduvad? (Sujuv)

Sina ja mina kutsusime päikese külla. Joonistame kiviklibudele päikese. (Lapsed joonistavad. Muusika mängib)

Kui ilusaks päikesepaisteks kõik osutusid. Päike ajas oma kuldsed kiired sirgu, hingas sisse värsket õhku ja naeratas kõigile. Lapsed, kinkige teile väike päikeseripats. Las see soojendab ja teeb sind õnnelikuks.

Selgitav märkus. Koolieelses lapsepõlves pannakse paika isiksuse alused, sealhulgas positiivne suhtumine loodusesse ja meid ümbritsevasse maailma. Lasteaed on pideva keskkonnahariduse süsteemi esimene lüli. Seetõttu on meie, õpetajate, ees ülesanne kujundada koolieelikute seas keskkonnakultuuri alused. Olen välja töötanud kokkuvõtte ökoloogilise tsükli õppetegevusest.

Haridusala: Tunnetus.

Integratsioon: Suhtlemine, Kunstiline loovus.

Tegevused: kognitiiv-uurimuslik, kommunikatiivne, motoorne, produktiivne.

Vorm – käitumine: amet - reisimine.

Laste vanus: keskmine rühm (4-5 aastat)

Eesmärgid:

1. Selgitage laste arusaama, et vesi on väga oluline kõikidele elusolenditele, taimedele, loomadele ja inimesed ei saa ilma selleta elada (inimene vajab vett toiduks, joogiks, keha pesemiseks, ruumis olevate esemete pesemiseks);

2. Arendada lastes teadmisi vee tähtsusest inimese elus: vesi on elu allikas; vesi on vajalik inimese elu säilitamiseks ja tagamiseks;

3. Sisenda austust vee vastu;

4. Aktiveerige ja rikastage tunni teemal laste sõnavara nimi-, omadus- ja tegusõnadega.

5. Kasvatada moraalset ja esteetilist suhtumist meid ümbritsevasse maailma, kujundada õiget suhtumist oma tervisesse.

Sõnavara rikastamine: reisimine, kaaslane, veepiibud, keedetud vesi.

Materjal: nukk “Kapitoshka”, veepiisad (suured ja väikesed), kolm anumat katse jaoks, lehter, plakat, mis kujutab veevajadust Maal kinnitavaid tegureid; valmis mallid akvaariumi, pasta - kala jaoks.

Eeltöö: veeteemaliste luuletuste päheõppimine; illustratsioonide vaatamine; muinasjuttude, veeteemalise õppekirjanduse lugemine; kalade loodusvaatlus akvaariumis (veeasendus), lilled (kastmine); ühislavastus kollaažist “Päike, õhk ja vesi on meie parimad sõbrad!”

Tunni edenemine

1. Organisatsioonimoment

Tere kallid poisid! Mul on hea meel sind näha. Meenutagem meie motot: „Sinisest ojast

Jõgi algab

Ja mäng algab naeratusega!

(lapsed räägivad koos õpetajaga)

2. Mängu olukord

Poisid, kellelgi on kiire meile külla! Kes see on?

See on tilk nimega Kapitoshka.

Meie külaline tutvustas end meile ja nüüd ütleme oma nimed. (Iga laps võtab nuku (pilt) ja ütleb oma nime)

Ja ta tuli külla oma õdedele, kes elavad meie rühmas.

Poisid, näitame Kapitoshkale, kus tilgaõed elavad, mida nad meiega teevad ja millist kasu nad toovad. Ja me tähistame oma tilgaõdesid kaunite pabertilkadega.

3. Reisimine – otsige rühmas tilka

(Lapsed kõnnivad läbi rühma ja teevad peatusi)

Looduse nurgas: taimede läheduses.

Lilled tuleb kasta, nad on elus, ilma veeta nad kuivavad ja närbuvad, nad vajavad vett. (Liimi suur tilk)

Akvaariumis: kalad elavad vees, ilma selleta nad surevad, nad vajavad ujumiseks palju vett. (Liimi suur tilk)

Poisid, millist vett kalad vajavad, puhast või määrdunud? Peate hoolitsema kalade eest, puhastama akvaariumi, vahetama vett ja veenduma, et kalad tunnevad end selles mugavalt.

Valamu lähedal: abiõpetaja vajab palju vett nõude pesemiseks, tolmu pühkimiseks ja rühma puhastamiseks. (Liimi suur tilk)

Mängunurgas: vett on vaja määrdunud mänguasjade pesemiseks ja nukkude riiete pesemiseks. (Liimi suur tilk)

Laua ääres, millel on veekarahvin: vett on vaja selleks, et saaksime seda juua. (Liimi suur tilk)

Tualettruumis: vett on vaja selleks, et lapsed saaksid käsi ja nägu pesta ning täita vajalikud hügieeninõuded. (Liimi suur tilk)

Poisid, nüüd loeme kokku meie rühmaruumis elavad tilgad, et Kapitoshka teaks, kui palju neid on.

(Kõik loevad tilgad kokku)

Vaata, Kapitoshka, kui palju meie rühmas elab tilgaõdesid, kes meile suurt kasu toovad. Ja lubame koos kuttidega nende eest hoolitseda ja mitte asjata vett raisata, kasutada seda ettenähtud otstarbel.

4. Kehalise kasvatuse minut

«Kala pritsis rõõmsalt

Soojas päikesepaistelises vees.

Need kahanevad ja tõmbuvad lahti

Nad matavad end liiva alla!"

(liigutusi tehakse muusikalise saatel)

5. Võimlemine silmadele

For - For - For - kaitske oma silmi. Jälgi oma silmadega sõrme liigutusi

Parem Vasak.

Zu - Zu - Zu - Ma nägin herilast. Kirjeldage oma käega suurt ringi õhus.

Sa - Sa - Sa - nina peal istub herilane. Puudutage sõrmega oma ninaotsa,

Jälgi oma silmadega.

Ay - Ay - Ay - pilgutage silmi. Pilgutage kiiresti silmi.

Hüvasti - Hüvasti - Hüvasti - sulgege silmad tugevalt. Sulgege silmad tihedalt.

6. Katsetegevus “Kuidas teha vesi puhtaks”

Suurest jõest voolab vesi läbi spetsiaalsete torude ja jõuab meie lasteaeda ja teie kodudesse – neid torusid nimetatakse veetorudeks. Selleks, et sina ja mina saaksime juua puhast vett, pesta nägu ja käsi, peame vett kokku hoidma ja mitte raiskama. Kui pesete käsi või nägu, ärge unustage kraani kinni keeramast.

Poisid, vaadake nüüd: teie ees on kaks anumat veega. Kas teie arvates on nendes olev vesi sama?

Ei! Ühes anumas on vesi puhas ja teises on see määrdunud.

Poisid, millist vett te juua tahaksite – seda või teist? Ja miks?

Sest siin on vesi puhas, aga selles dekanteris on see must. Peate jooma puhast ja keedetud vett.

Proovime kõik koos musta vett ära koristada. Selleks võtke lehter, pange sellesse tükk spetsiaalset paberit ja hakake määrdunud vett lehtri kaudu juhtima. Vaata, mida me teha saame. Vesi muutus selgeks.

Mis juhtus meie lehega? Ta muutus räpaseks.

7. Näomassaaž

Vesi, vesi, pese mu nägu. Hõõruge oma põsed peopesadega.

Et teie silmad säraksid. Lükake sõrmed ilma vajutamata üle suletud

silmad silmalau siseservast välisservani.

Et põsed õhetaks. Koputage kergelt sõrmeotstega

põsed.

Et suu naeraks. Masseerige oma lõua sõrmedega.

Nii et hammas hammustab. Masseerige kaalusid pöialdega.

8. Ühistegevus

Poisid, millises vees võivad teie arvates kalad elada? Puhtas kohas.

Poisid, mul on väike maagiline puhta veega akvaarium. Ja selles akvaariumis elab kuldkala. Kuid tal on väga kurb üksi olla ja ta palub meil aidata tal uusi sõpru leida. Soovitan poisid, pange akvaariumi uued kalad. Meie kala on valmistatud pastast, kleepuval alusel. Palun asetage need kogu akvaariumi.

Aga kõigepealt teeme sõrmedele võimlemist, et need hästi mõjuksid.

9. Sõrmevõimlemine “Vihm”

Vihm, vihm, vihm, vihm (Puudutage parema käe sõrmega vasaku käe peopesa, simuleerides tilka)

Ära enam niisama tilguta! (Puudutage vasaku käe sõrmega parema käe peopesa, simuleerides tilkade tekkimist)

Lõpetage maa kastmine (Viputage nimetissõrme, see on eitamise märk)

Meil on aeg jalutama minna! (Imiteerige samme mõlema käe kahe sõrmega)

10. Praktilised tegevused. Lapsed jaotavad kalad akvaariumi ümber. Individuaalne abi. Poisid töötavad muusika saatel.

Vaata, kui ilusaks akvaariumiks me oleme osutunud, kui palju kalu seal sees on, nüüd ei hakka kuldkalakesel nii imelises akvaariumis igav. Te tegite suurepärast tööd, vastasite küsimustele õigesti ja aitasite kuldkalakestel sõpru leida.

11. Kokkuvõte.

Poisid, räägime Kapitoshkale uuesti, kus elavad meie väikesed õed.

Miks me vajame vett?

Kuidas peaksite vett säästma?

Ma tean, et mõned poisid õppisid meie tänaseks kohtumiseks luuletusi. Ja nüüd räägivad nad sellest meile ja Kapitoshkale.

Kas olete veest kuulnud?

Nad ütlevad, et ta on kõikjal!

Lombis, meres, ookeanis

Ja veekraanis.

Me ei saa end ilma selleta pesta,

Ära söö, ära joo end purju!

Julgen teile teatada:

Me ei saa elada ilma veeta!

Leiad selle tiigist

Ja niiskes metsasoos,

Alati reisib

Meie kaaslaseks on vesi!

See keeb pliidil,

Veekeetja aur susiseb,

Lahustab tees suhkrut.

Me ei märka teda

Oleme harjunud, et vesi on

Meie kaaslane alati!

Poisid, Kapitoshka tänab kõiki, et tunnete tema õdesid nii hästi. Ja ta kingib meile iseenda suveniiriks maagilisi tilkasid, mis annavad meile eluandvat jõudu. Lihtsalt ärge unustage vee eeliseid ja selle eest hoolitsemist.

(Igale lapsele antakse tilk)

Aitäh, Kapitoshka, ja tänan teid aktiivse ja huvitatud töö eest klassis.

Alumine joon: koolieelikud hakkasid teadlikult, tähelepanelikumalt ja tähelepanelikumalt suhestuma loodusrikkuse - veega, mis kajastub nende joonistustes ja lugudes. Usun, et õppetegevuse probleemide lahendamise käigus suutsin kasvatada oskust armastada, hinnata ja ratsionaalselt kasutada loodusrikkust.

Kasutatud raamatud:

1. Gorbatenko O.F. “Keskkonnahariduse süsteem koolieelsetes õppeasutustes” Kirjastus “Uchitel” lk 199

2. Denisenkova N. “Teie laps avastab maailma” - nr 2, 2000.

3. Nikolajeva S. “Noorema eelkooliea ökoloogilise kultuuri põhimõtete kujunemine” Koolieelne haridus nr 8, 1999

GCD kokkuvõte ökoloogiast keskmises rühmas.

Teema: "Putukate maailmas."

Ülesanded:

Hariduslik:Selgitada laste teadmisi putukatest, nende iseloomulikest tunnustest ja elutingimustega kohanemisvõimest; õppida väljendama oma liigutusi näoilmete, žestide ja plastilisusega.

Hariduslik: tähelepanu arendamine.

Hariduslik: kasvatada hoolivat suhtumist putukatesse, loodusearmastust.

Varustus: magnettahvel, putukafiguurid, putukaid kujutavad objektipildid.

SÕLMME LÕPP:

1. Organisatsioonimoment.

Kasvataja : Seisake üksteise kõrval ja naeratage üksteisele. Poisid, seisame ringis ja jagame oma head tuju üksteisega. Naeratan ja annan oma naeratuse edasi... (ütlen paremal seisva lapse nime), tema annab oma naeratuse edasi järgmisele. Naeratus peaks mulle tagasi tulema. (Lapsed jagavad üksteisele naeratusi.) OK aitäh sulle. Istuge oma toolidel.

2. Teatage tunni teemast.

Koolitaja: Täna läheme maagilisele maale ja selleks, et teada saada, kuidas seda riiki nimetatakse, kutsun teid üles lahendama mõistatusi.

Lillest liigutatud

Kõik neli kroonlehte.

Tahtsin selle ära rebida.

Ta tõusis õhku ja lendas minema.

(liblikas)

väike helikopter

Lendab edasi-tagasi.

Suured silmad

Tema nimi on... (kiili)

Ta sööb lehetäisid okstelt

Ja ta aitab meid aias

Istub osavalt linadel

See on Jumala... (lehm)

(lapsed eksponeerivad iseseisvalt magnettahvlil putukaid).

Koolitaja: Poisid, kuidas saab ühe sõnaga nimetada liblikat, kiili, lepatriinu?

Lapsed: need on putukad.

Koolitaja: Täiesti õige. Ja täna läheme "Putukate" maale.

3. Vestlus putukatest.

(Luntik siseneb, käes putukaga purk).

Luntik: Tere! Sa tundsid mu ära. Mina olen Luntik! Ma elan Kuul. Tead, nii huvitav olend maandus Kuule. Meil neid Kuul pole. Kes see on? Maal olles nägin midagi sellist. Äkki elab ta kuskil sinu juures?

Lapsed: see on...

Koolitaja: Luntik, kui hea, et sa meie juurde tulid. Mina ja lapsed suundume just “Putukate” maale. Kui olete huvitatud, jääge meie juurde ja andke mulle viga, see istub praegu meie rühmas ja siis vabastame selle. Noh, Luntik, kas sa jääd?

Luntik: Muidugi ma jään.

Koolitaja: No istuge siis.

Poisid, loetlege putukad, mida teate?

Lapsed: (nimekiri)

Koolitaja: Nüüd vaatame piltidel olevaid putukaid.

(Pildid kuvatakse laste ees.)

Koolitaja: Poisid, vaadake, enamikul putukatel on tiivad. Ütle mulle, palun, miks on putukatel tiivad?

Lapsed: ühest kohast teise lennata.

Koolitaja: Jah, nad liiguvad rohkem tiibadega, aga neil on ka jalad.

Poisid, palun öelge mulle, millised putukad peavad elama?

Lapsed: nad vajavad õhku, vett, päikest, rohtu, lilli...

Koolitaja: Luntik, öelge, kas putukate jaoks on Kuu peal tingimused?

Luntik : Nooooo, sellepärast ma teie juurde tulingi.

Koolitaja: Poisid, kas näete vee peal putukaid?

Lapsed: Saab. Kiili lendab veekogude lähedal. Sääsed, kääbused...

Koolitaja: Kui hämmastavad ja mitmekesised on putukad.

Ütle mulle, milliseid kahjulikke putukaid sa tead?

Lapsed: Kärbes, sääsk.

Koolitaja: Miks on kärbsed kahjulikud?

Lapsed: kärbsed kannavad infektsioone. Sääsed hammustavad inimesi.

Koolitaja: Samal ajal toituvad linnud kärbestest. Kes sööb sääski?

Lapsed: konnad.

Koolitaja: Miks võib liblikat segi ajada lillega?

Lapsed : ta on sama ilus, värviline.

Koolitaja: Poisid, öelge mulle, kas putukaid on võimalik puudutada ja koju tuua?

Lapsed: Nooo

Koolitaja: Miks?

Lapsed: võib hammustada või nõelata. Nad ei saa kodus elada.

Koolitaja: Putukaid tuleb kaitsta. Me võime neile haiget teha, sina ja mina oleme nii suured ja nemad on väikesed.

Koolitaja: Ja nüüd kutsun kõiki püsti tõusma ja Dragonfly harjutust tegema.

4. Füüsiline harjutus. "Diili"

Siit tuleb draakon(lapsed jäljendavad kiili lendu)

Nagu hernesilmad, (kujutab kiili suuri silmi)

Ja ta on nagu helikopter, (pööramine)

Vasakule, paremale, tagasi, edasi(kallutab).

(pärast seda, kui Luntik hakkab sügelema, roomab sipelgas tema poole)

Koolitaja: Oh, Luntik, see on sipelgas, kes roomas sinu juurde.

Poisid, vaadake.

Luntik : Jah, jah, jah, ta ilmselt roomas minu poole, kui ma kogemata tema maja kõrvale maandusin.

Koolitaja: Poisid, mis on sipelgate maja nimi?

Lapsed: Ant.

Koolitaja: Luntik, sa tulid meie juurde Kuult. Ja kuule, kes meie juurde eile lendas.

5. Sõrmevõimlemine.

Jõudis meile eile(Lehvivad peopesadega.)

Triibuline mesilane . (Iga putuka nime puhul painutage ühte sõrm.)

Ja tema taga on kimalane – kimalane

Ja rõõmsameelne liblikas,

Kaks mardikat ja draakon(Tehke sõrmedest ringe ja tooge need silmade ette.)

Nagu laternasilmad.

Nad sumisesid, lendasid,(Lehvivad peopesadega.)

Nad kukkusid väsimusest. (Nad langetavad peopesad lauale.)

Luntik: Oh! Ja kui ma viimati sinuga olin. Mulle meeldis mäng, kuidas sipelgad varuvad talveks varusid. Mängi minuga.

Koolitaja: Jah, Luntik, meil on veel üks mäng.

6. Mäng "Säästlik sipelgas"

Luntik: Ehk saan ise lastega mängida.

(äärtes on kaks rõngast, milles on pallid, keskel on korv - “Sipelgapesa”. Lapsed jagunevad kahte võistkonda ja annavad palle käest kätte rõngast korvi)

Koolitaja: Aitäh Luntik. Ja nüüd näitame teile tõelisi elusaid putukaid. Meie lasteaias on ökoloogiline punkt “Niit”. Seal on palju putukaid. Võtame vea kaasa ja vabastame selle seal.

Tõuse ükshaaval püsti ja järgi mind.

Kasvatus-eesmärgid: kinnistada keskealiste laste teadmisi hooajalistest muutustest looduses, metsloomade ja lindude käitumisest sügisel;

laste kõnesõnavara ja loomingulise potentsiaali aktiveerimine;

Vaimsete protsesside arendamine: mälu, tähelepanu, mõtlemine, kujutlusvõime.

Keskmine lasteaiarühm

Tunni edenemine

1.Korralduslik moment

Lapsed sisenevad saali muusika saatel, õpetaja viib nendega läbi psühho-võimlemist:

Panime peopesad kokku

Ja nad pakkusid, et saavad omavahel sõbraks.

Me õpime, mängime,

Et saada targaks ja lahkeks.

Koolitaja: Kas teile meeldib mõistatusi lahendada? Nüüd näitan teile mõistatusskeemi. Ja peate ära arvama - mis see on?

(Õpetaja näitab märguande tabelit, selgitab oma demonstratsiooni)

Sellel on ümar kuju, sellel on mäed, metsad, jõed, sellel elavad inimesed, loomad, linnud.

Lapsed: Maa.

Koolitaja: See on õige, poisid – see on meie planeet Maa. Ja mis see on?

Õpetaja näitab maakera.

Lapsed: Globus

Koolitaja: Poisid, mis värvid on maakeral? Mida need teie arvates tähendavad?

(laste vastused)

Koolitaja: Hästi tehtud!

Roheline värv - metsad;

Sinine vesi;

Valge lumi;

Kollane on maa.

Vaata, poisid, metsas on punane signaal.

Keegi palub meilt abi. Kas sa nõustud

reisile minna? Siis lähme!

2. Põhiosa

Lapsed tõusevad toolilt ja lähenevad õpetajale.

Kasvataja: Enne metsa minekut meenutagem, mida metsas mitte teha?

(Lapsed võtavad keskkonnamärgid ja -lehed ning selgitavad iga märgi tähendust) võite sõita teele. Paneme silmad kinni ja ütleme need sõnad: "Pöörasime ringi, keerutasime ringi ja leidsime end metsast!"

(Muusika kõlab. Eesriie avaneb ja lapsed leiavad end sügisesest metsast).

Kasvataja: Poisid, kus me oleme? (Laste vastus).

Kasvataja: Aga millegipärast ei kohta keegi meiega. Mets on pime ja igav. Ei, ei, vaata - Lesovichok istub! (juhib laste tähelepanu ekraanil olevale Lesovichka nukule). Tere, Lesovichok! Kas see oli teie, kes abi palus?

Lesovichok: Tere, poisid. Häda meie metsas! Väike ulakas tuul lendas meie metsa, mängis pahandust ja lendas minema. Ta peletas kõik linnud minema ja lõhkus aastaaegade kella. Loomad ei valmistu talveks, nad hüppavad, mängivad ega tea, mida teha. Pilved on järele jõudnud, päikest ei paista üldse, sellepärast on meie sügiseses metsas nii igav, kurb ja mitte hele.

Koolitaja: Ära muretse, Lesovichok. Poisid, aitame Lesovitši ja metsaelanikke?

(laste vastused).

Koolitaja: Aga selleks peame väga pingutama. Meil on palju tegemisi, et metsas jälle kord oleks. Ärme raiska aega. Et metsakell käiks, on vaja...

(laste vastus)

Koolitaja: Milliseks aastaajaks saate

seda pilti teha? Märkige noolega, mis aastaaeg on. (Lapsed järjestavad pilte aastaaegade järgi ja ülesande lõpus kinnitavad noolega “Sügis”; kõlab töötava kella muusika).

Kasvataja: Hästi tehtud, poisid, metsakell töötab korralikult ja aastaaeg “Sügis” on täpselt näidatud.

Kasvataja: Nüüd peame oravat aitama, öelge mulle, poisid, kuidas ta talveks valmistub?

Laste vastused.

Kasvataja: Kogume talveks oravale seeni. Kas me ainult milliseid seeni kogume? (Laste vastused)

Mängib muusika, lapsed koguvad seeni, panevad seenele nime ja panevad korvi)

Orav: Aitäh, poisid! Läksin ära ja unustasin talveks varustamise sootuks, sest sügis saab varsti otsa ja talv tuleb.

Lesovichok: Sa aitasid oravat, nüüd vajavad linnud abi. Nad on kogunenud karja ega tea, kes ja miks peaks minema lendama.

Kasvataja: Poisid, kas me saame linde aidata? Kuhu peaksid mõned linnud sügisel lendama?

(laste vastused)

Kasvataja: Mängime mängu.

Mäng "Rändlinnud"

Nüüd, kui kuulete sõna "talv", lendavad rändlinnud kase juurde ja talvituvad linnud jõulupuu juurde.

Väikesed linnud (lapsed lendavad ja vehivad kätega nagu tiivad)

Väikesed linnud

Nad lendavad läbi metsa,

Laulud lauldakse.

Sisse puhus äge tuul (käed üles, kõikudes küljelt küljele)

Tahtsin linnud ära viia.

Külm ilm on tulemas (lapsed lendavad oma puu juurde)

Talv on tulekul.

Talvi- ja rändlindude mütse kandvad lapsed jagunevad 2 rühma. Koolitaja: Hästi tehtud, poisid! Nüüd teavad rändlinnud, et neil on aeg lennata soojematesse piirkondadesse ning me aitame talvitavaid linde ja toidame neid.

Ekraanile ilmub jänku. Koolitaja: Poisid, kes see on? Lapsed: Jänku.

Kasvataja: Näete, temagi ei valmistu talveks. Mida ta peab enne talve tegema? (laste vastused)

Kasvataja: Aitame jänku ja tema pere, valmistame neile valged kasukad. Lapsed tulevad laudade juurde ja värvivad valge värviga jänku silueti (maheda muusika taustal). Töö lõpus eksponeeritakse jänkusid paneelil “Sügismets”. Kui lapsed on oma töö lõpetanud, ilmub muusika saatel kardinale pilve tagant päike.

Lesovichok: Aitäh, poisid! Meie metsas on jälle rõõmus ja kerge. Teie heade tegude eest tahan teile kingituse teha.

Üllatushetk

Lesovichok annab lastele korvi maiustusi

3. Viimane etapp.

Kasvataja: Poisid, meil on aeg Lesovichit tänada ja hüvastijätuks anname talle lehtedega tantsu. Lapsed tantsivad sügislehtedega.

Lesovichok: Aitäh, sõbrad, hüvasti!

Kasvataja: Poisid, meil on aeg lasteaeda naasta. Paneme silmad kinni ja ütleme kõik koos: "Pöörasime ümber, pöörasime ümber ja leidsime end aiast!"

Kas teile meeldis reis? Sa olid täna suurepärane! Räägi mulle, keda me aitasime ja mida me tegime? (laste vastused)

Kasvataja: Nüüd läheme rühma ja proovime Lesovichi maiust.