Kodu » Päevitus » Lõbusa disainitunni kokkuvõte vanemale rühmale "Võluklotsid". kujunduse tunniplaan, käsitsitöö (vanem rühm) teemal. Märkused disainisõlmede kohta lasteaias vanemas rühmas Vanemdisaini rühm

Lõbusa disainitunni kokkuvõte vanemale rühmale "Võluklotsid". kujunduse tunniplaan, käsitsitöö (vanem rühm) teemal. Märkused disainisõlmede kohta lasteaias vanemas rühmas Vanemdisaini rühm

5–6-aastaselt jätkab laps esemete ja erinevate materjalidega töötamise oskuste täiendamist ja arendamist. Domineerib visuaal-kujundlik mõtlemine ja mängutegevus muutub kollektiivseks. Vanema rühma lapsed hakkavad enda jaoks kohaldama mis tahes tegevuse reegleid ja norme, mida nende vanemad (õpetaja või vanem) on varem esitanud. See on oluline hetk – enesekontrolli tekkimine. Eelseisva töö iseseisev planeerimine areneb aktiivselt: laps teab praktilist eesmärki ning mõtleb läbi tööetapid ja selle elluviimise meetodid. Ta omandab enesehinnangu oskuse.

Iseseisvuse areng muutub märgatavaks laste visuaalses loovuses. Läbimõeldud kujundusele järgneb visuaalse pildi loomine. Vanema rühma lapsed töötavad mitmesuguste materjalidega ning valdavad keerulisi tehnikaid ja disaini. Näib, et koos lasteaia rühm paberiga tuttav, nii palju käsitööd on loodud, kuid palju kõige huvitavam töö hiljem tulla.

Paberdisaini tunniks valmistumine lasteaia vanemas rühmas

Aktiivselt õpivad lapsed vanuses 5–6 aastat maailm, nad küsivad palju küsimusi, armastavad katsetada ja fantaseerida. Õpilased valdavad paljusid oskusi ja tehnikaid ning neil on võimed ja psühholoogilised omadused, mis on vajalikud keerukamale disainitasemele üleminekuks:

Objektide põhiomaduste tundmine. Laps mõistab selgelt värve ja toone ning oskab suuruse järgi eristada suur hulk objektid, reastage need mõne tunnuse järgi (suurimast väikseimaks, heledast tumedaks ja vastupidi).
Geomeetria algteadmised. Lapsed tunnevad põhikujundeid ja oskavad rääkida ühe kujundi erinevusest, kasutades selleks eritermineid: “joon”, “nurk”, “tipp”, “ring”, “punkt”. Laps saab joonistada kastis olevale vihikulehele etteantud eseme kujutise, mille aluseks on ainult geomeetrilised kujundid (ring, ruut, kolmnurk, ristkülik, ovaal);
Suuliste juhiste järgimine. Õpetaja seab mingi reegli või ülesande, mis tuleb täita. Seega saavad lapsed pakutud elementide hulgast valida ainult need kujundid, mis on ülesandes antud, või leida jooniselt teatud värvi kujundeid ja neid varjutada jne.
Kääridega töötamise oskuste täiendamine. Lapsed lõikavad välja erinevaid geomeetrilisi kujundeid, oskavad neid pooleks lõigata, ribasid lõigata, narmasid teha.
Püsiv mälu. Lapsele jäävad meelde lihtsad töövõtted, mida õpetaja kasutab vanemates rühmades harva. Skeemide ja joonistega rullid on lastele vihjeteks. Keeruliste tehnikate kasutamisel töös kasutatakse visuaalset materjali (lapsed uurivad seda enne toimingute sooritamist): plakatid, joonised, üksikasjalikud skeemid.
Oskus tegevusi ette näha ja plaane välja töötada. Lapsed on juba valmis oma visuaalset pilti looma. Pabermaterjalide omaduste ja nendega töötamise meetodite tundmine võimaldab läbi mõelda etapid loominguline protsess ja nende rakendamine lapse enda poolt.

Kujutava kunsti (joonistamine, modelleerimine, kujundus) tunnid toimuvad seeniorgripi puhul 3 korda nädalas. Ehitus sobib suurepäraselt projektitegevusteks: pikaajalisi projekte tuleks läbi viia lasteaia elu temaatiliste sündmuste jaoks, lühiajalised (vanemate kaasamisega) - teemade "Minu kodu", "Minu linn", "Minu tuba", "Minu pere" paljastamiseks, jne.

Paberdisaini tunni pikkus on 20–25 minutit.

Vahetu demonstratsiooni vormi vanemas rühmas kasutab õpetaja harva. Poisid tunnevad paberist kujundamise põhivõtteid, käsitsevad hästi kääre, lõikavad ise vajalikud elemendid välja, lõikavad paberilehe ribadeks, teevad lõikeid ja narmasid. Demonstratsioon toimub siis, kui õpilased peavad töötama ebatavaliste materjalidega (pabervormid) või lõikama pappvormidest välja elemente (kommikarp, varrukas, tass jne).

4–5-aastaste laste peenmotoorika on hästi arenenud väikeste detailide ja esemetega (nt tikutoosi) ehitamiseks. Siiski tasub meeles pidada, et väikese suurusega käsitöö loomine ei tähenda alati ehitamise lihtsust. Näiteks munakarbi väljalõigatud osadest kana valmistamine pole nii lihtne. Selliseid punkte tuleks tunniplaani koostamisel meeles pidada, et väikeste osade kokkupanek võib nõuda rohkem aega kui suure käsitöö osade liimimine.

Tunni ettevalmistavas etapis soovitab ta edasijõudnumate laste jaoks läbi mõelda täiendavad disainiülesanded. Lihtsad ülesanded võivad huvi nende vastu nõrgendada loominguline tegevus, hakkab lapse tähelepanu hajuma, mis võib teiste laste töö segamini ajada. Rühmatöö loomisel saab anda erineva raskusastmega ülesandeid. Näiteks käsitöö “Talv on tulnud” loomiseks: esimene alarühm konstrueerib tasapinnal värvilisest paberist puid, teine alarühm meisterdab paberiribadest lumememme, kolmas alarühm täidab töömahukamat ülesannet - ehitab maju.

Disaini tüübid

Disain lennukis. See on lihtsat tüüpi disain. Etteantud mudel luuakse paberiosadest tasasel alusel (paks paber või papp) keerulise poolmahulise kujundi valmistamise või kollektiivse tegevuse elluviimise protsessis. Samuti süntees erinevaid tehnikaid kujutavat kunsti tehakse sageli tasapinnaliselt.
Mahuline disain. Disainitundides pälvib enim tähelepanu paberist kolmemõõtmelise pildi loomine. IN keskmine rühmõpilased on omandanud kolmemõõtmelise kujundi loomise oskuse, mille aluseks on pooleks painutatud lina, vanemas eas õpitakse rohkem valmistama keerulised mudelid osade lõikamise, painutamise, liimimise teel.
Disain triipudest. Poisid loovad mudeleid rohkematest paberiribad erinevad suurused ja värvid. Ühes käsitöös saab kombineerida mitut tehnikat ribadega töötamiseks (näiteks palli või rõngaste liimimine, ribade kääridega keeramine).
Origami- iidne idamaine tehnika paberilehe voltimiseks ilma seda liimimata. Origami kääre kasutatakse lõikamiseks harva (vormitud osad viimistletud kujukeses või pilud vastavalt kujundusele). Origami tundides õpitakse voltima keerulisi ja ruumilisi kujundeid (eeldusel, et nad õppisid origamit keskmises rühmas ning tunnevad põhikujundeid ja nende loomist). 5–6-aastased lapsed saavad skeemide järgi proovida iseseisvat tööd.

Materjalid

Tasapinnal kujundamiseks ja kolmemõõtmeliste objektide loomiseks kasutatakse traditsiooniliselt värvilise paberi ja papi komplekte. Simuleerimiseks erinevad pinnad Kasutada tuleks sametpaberit (loomade, riiete ja jalanõude, putukate, lillede disainimiseks), spetsiaalseid reljeefseid paberi- või tapeedijääke (majade seinte ja katuste, mööbliesemete jms loomine). Pühadeaegse käsitöö tegemiseks tuleks kasutada säravaid ja läikivaid materjale: vanu postkaarte, pakkepaberit, šokolaadi- ja kommipabereid.

Kui paberiehituse põhivõtted (voltimine ja liimimine) on selgeks õpitud, võib lapsel kaduda huvi mudeli loomise protsessi vastu. Mittetraditsiooniliste materjalide kasutamine aitab loomeprotsessi mitmekesistada. Lõppude lõpuks ei seisne materjali kujundamine ainult värvilise paberi ja papi komplektidega töötamine. Jäätmematerjali ligitõmbamine tekitab õpilastes erilisi emotsioone. Näib, et mittevajalikud jäägid ja konteinerid võivad saada suurepäraseks aluseks käsitöö loomiseks või olla mudeli originaalkaunistuseks.

Jäätmematerjal

Piimakotid. Sobib lindude söögimajade, mängumajade jms valmistamise aluseks.
Tikutopsid. Asendamatu materjal sahtlitega nukumööbli loomiseks. Nendest saab ehitada ka autosid ja isegi roboti.
Ühekordsed taldrikud ja tassid. Neid esemeid saab kasutada meisterdamise alusena tervikuna või üksikuid osi saab ära lõigata keerukate objektide modelleerimiseks.
Papp varrukad. Keskmises rühmas lõid lapsed puksist lihtsa tassi ja ämbri ning nüüd saab mitme puksi abil konstrueerida muinasjutulisi losse, keerulisi loomakujundeid või kosmoseraketi.
Papist munakarbid. Sellest materjalist on palju lastele ootamatuid ideid, nii et rõõmsad emotsioonid meisterdamisest on garanteeritud!
Vormid koogikeste küpsetamiseks. Laste loovuse jaoks on parem kasutada pabervorme erksad värvid ja joonisega - siis näeb ka see töö, mis pole tehnika poolest kõige keerulisem, välimusega meeldiv.

Pildigalerii: näiteid valmis käsitööst piimapakkidest

Kujundusnäide, kasutades alusena piimapakki Piimapaki alusena kujunduse näide Kujunduse näide, kasutades alusena piimapakki Näide funktsionaalse eseme kujundamisest alates jäätmematerjal. Käsitööd saab kasutada kuivatatud lillede vaasina, kasutades alusena piimakarpi originaalne käsitöö piimapakist

Fotogalerii: ideid tikutoosidest kujundamiseks

Mööblitükkide kujundamine tikutoosidest Ideid tikutoosidest disainimiseks Mööbli projekteerimine tikutoosidest Mööblitükkide kujundamine tikutoosidest Mööblitükkide kujundamine tikutoosidest Ideid tikutoosidest disainimiseks Näide meisterdamisest tikutoosidest

Fotogalerii: disainimaterjalina ühekordsed taldrikud ja tassid

Ühekordsel pabertopsil põhinev käsitöö Pabertaldriku kasutamise võimalus projekteerimise alusena Pabertaldriku kasutamise võimalus projekteerimise alusena Pabertaldriku kasutamise võimalus projekteerimise aluseks. disain Idee pabertopsidest nukumööbli loomiseks
Ehitus pabertopsidest

Fotogalerii: papptorud ehitusmaterjalina

Papist varrukate kasutamine disainis Papist varrukate kasutamine disainis Kujunduses kasutati papist varrukate osi Papist varrukate kasutamine disainis Kujunduses kasutati papist varrukate osi

Fotogalerii: ideid munakarpide kasutamiseks käsitööks

Objekti konstrueerimisel võetakse aluseks munakarp Munakarp on aluseks eseme konstrueerimisel. Suurepärane meisterdamine mängimiseks. Osa munakarbist kasutatakse ehitamiseks Munakarbi osade kasutamine ehituses Munakarbi osade kasutamine ehituses Kauba konstrueerimisel võetakse aluseks munakarp. Suurepärane meisterdamine mängimiseks. Osa munakarbist kasutatakse ehitamiseks

Fotogalerii: paberist küpsetustopsidest valmistatud pühademeisterdamine

Näide lihtsast disainist lennukis, kasutades pabervorme Meisterdamine koogivormidest Ebatavaline idee Pabertopsidega kujundamine Idee lihtsaks koogivooderdisega ehitamiseks
Pabervormide abil meisterdamine Pabervormide abil meisterdamine

Materjalid origami harjutamiseks

Traditsiooniliselt kasutatakse origamit origami tehnikate õpetamiseks. värviline paber. Põhifiguuride voltimise harjutamiseks võite kasutada märkmiku lehti ja ajakirjade lehti. Ajalehepaberi kasutamine ei ole soovitatav, kuna see rebeneb ja deformeerub kujundamise käigus kergesti ning trükivärv määrib sõrmi, peopesasid ja tööpinda.

Spetsialiseerunud hobi- ja loomepoodides saate osta origami paberikomplekte. Vaatleme selle paberi eeliseid:

Origami paberil on ruudu kuju. See säästab aega, sest origami figuuri voltimise peamine kuju on ristkülikukujulised lehed värvilisest paberist;
Õhnus ja tugevus. Spetsiaalne origami paber voldib kergesti, kuid talub mitut voltimist.
Origami paber on mõlemalt poolt värviline. Tulemused on visuaalselt meeldivamad.

Spetsiaalse paberi lehtede värv võib eri külgedelt erineda. Sellisest paberist valmistatud käsitöö on värviline ja särav.

Origami paberil on mustrid ja temaatilised kujundused. Selline materjal köidab lapse tähelepanu ja aitab luua originaalset käsitööd.

Kaunite kunstide tehnikate süntees paberist käsitöö loomisel

Lisaks disainile endale saab käsitöö valmistamisel kasutada ka teiste kaunite kunstitehnikate tehnikaid:

Joonistus: tervikliku pildi saavutamiseks (näo või koonu osade, jäsemete, maja akende ja uste lõpetatud joonistamine jne).
Värvimine: eriti oluline pappkastide ja varrukatega töötamisel, valge ühekordsed taldrikud ja prillid. Maalimata töö on lõpetamata välimusega.
Modelleerimine: kasutatakse kolmemõõtmeliste elementide (pallid jõulupuul, silmad, nööbid riietel, käepidemed ustel) ja figuuride loomiseks valmistatud esemega kompositsiooni loomiseks (autojuht, jänku majas, linnud söötja).
Aplikatsioon: enamasti kasutatakse kompositsiooni loomiseks sirget või katkist aplikatsiooni (muru maja lähedal, linnusulestik, lumi metsas jne). Pöördsuhe on võimalik, kui alates kavandatud paberist käsitöö luuakse kollektiivne rakendus.
Plastiliinigraafia (kontuuri plastiliiniga paberalusel täitmise tehnika): saab kasutada tausta loomiseks tasapinnal või kujundamisel. üksikud elemendid valminud käsitööl (lilled vaasil, aknad seinal jne).

Fotogalerii: näited paberi kombineerimisest teiste materjalidega

Meisterdamisel kasutatavad pabertaldrikud on maalitud, töö kaunistamiseks kasutatakse väljalõigatud aplikatsioonitehnikat. Kompositsiooni ja/või mängu lõpetamiseks on joonistatud figuurid: aplikatsioon origamist figuurid Kompositsiooni täiendamiseks ja meisterdamise detailide viimistlemiseks paberist konstruktsiooni kombineerimine vastavalt kujundusele (lillevarred) Näide papist käsitöö värvimisest ja viimistlusest.

Motiveeriv klassi algus

Kuna 5–6-aastaste laste juhtiv tegevusvorm on ühismäng, siis teema vastu huvi äratamiseks soovitab õpetaja tunni alguses mänguelemente kasutades meisterdamise ja meisterdamise tunde. Saate lapsed eelseisvaks mänguks valmis seada ja pakkuda paberkonstruktsiooni abil mänguesemete loomist. Loomingulise impulsi tekitamiseks ja kujutlusvõime aktiveerimiseks on oluline meelitada ligi huvitavat visuaalset materjali ja kuulata laule. Vestlus julgustab tegevust, mille käigus lapsed jagavad isiklik kogemus, teie oletused või unistused. Lugemine lühijutud, luuletused ja lastelaulud, mõistatuste kasutamine ja temaatiliste kehalise kasvatuse minutite läbiviimine osutuvad tõhusaks igal vanuserühm lasteaed.

Näiteid motiveeriva materjali kasutamisest

Tunni teema	Motiveeriva materjali kasutamine tunni algfaasis
"Zajuškina onn"	Tunni alguses palub õpetaja lastel meeles pidada vene keel rahvajutt "Zajuškina onn." Mälu aktiveerimiseks jutustab õpetaja muinasjutu alguse (Elasid kord jänes ja rebane. Rebasel oli jääonn ja jänesel oli onn. Kevadel sulas jääonn, ja rebane ajas jänese kodust välja.) Õpetaja küsib, millised loomad püüdsid jänkut aidata (koer, hunt, karu) ja kellel õnnestus rebane (kukk) välja ajada. Seejärel julgustab õpetaja lapsi fantaseerima: mida tegi rebane, kui kukk ta minema ajas. Kas kuttidel pole rebasest kahju? Kindlasti ta kahetseb oma tegu, sa peaksid talle andestama. Õpetaja pakub rebasele onni teha.
"Kingitus emale"	Õpetaja teeb lastele soovi mõistatus: Vood helisesid, Vankrid on saabunud. Sinu koju – mesitaru Ta tõi esimese mee. Kes ütleb, kes teab Millal see juhtub? (Kevadel.) Õpilastega peetakse vestlust kevadhooaja eripäradest. Arutati kevadpühad(Maslenitsa, 1. mai, 8. märts), räägitakse Internatsionaalist naistepäev. Õpetaja küsib, keda sugulastest ja sõpradest lapsed esimesena õnnitlevad (ema). Õpetaja loeb ette luuletus: Oh, ema, emme, milline õnn see on, Et meie sõprus on nagu vesi! Teie armastus, teie osalus on alati minuga, Lõputu lahkuse voog. Kehalise kasvatuse tund muusikalise saatega: Päikest, päikest, Kuldne põhi Põle, põle selgelt Et see välja ei läheks. Aias jooksis oja. Sada vankrit lendas sisse. Ja lumehanged sulavad, sulavad, Ja lilled kasvavad. Õpetaja pakub kingituseks teha emakaarte origami lilledega.
"Rõõmsameelne lumememm"	Õppetund algab sellega üllatusmoment: Uksele koputatakse, sisse tuleb lumememm, keda kujutab etteriietunud nooremõpetaja või keegi teine. Lumememm küsib lastelt mõistatus, mille iga rida lapsed saadavad liigutused, korrati pärast lumememme: Kolm palli üksteise peal (näidake palle kätega) Lapsed keerasid need kokku (lapsed patsutavad endale pähe) Lõpuks torkasid nad väga nutikalt ninale porgandi (katsuvad nimetissõrmega nina ükshaaval), Ei, miks ta vajab külma (raputavad sõrme), Porgand nina juba higistab, Ja ta harjus lumetormidega (lapsed teevad kätega ringjaid liigutusi), Kes see on? (ühishääles) Lumememm! Lumememm kurdab poistele, et vanaisa Frost palus tal lastele puhkuseks kingitusi teha, kuid tal pole aega. Ta palub lastel teha õpetaja suunavate küsimuste ja näpunäidete abil endale abilised, lapsed jõuavad mõttele, et saavad paberist lumememme meisterdada.

Tunnimärkmete koostamine

Paberdisaini tunni kestus vanemas rühmas on 20–25 minutit.

Tunni ajakava

Korraldusmoment 1–2 minutit.
Motiveeriv etapp 4–6 minutit.
Suuline juhendamine õpilastele töö tegemisel, kujundusskeemi detailne analüüs 4–5 minutit.
Õpilaste iseseisev töö 7–9 minutit.
Töö demonstreerimine, arutelu 3 minutit.
Kokkuvõte 1-2 minutit.

Tunni arendamisel peab õpetaja meeles pidama, et nende eesmärgid ja eesmärgid peavad vastama laste ealistele iseärasustele, samuti nende olemasolevatele oskustele ja võimetele. Vaatame konkreetsete õppetundide näiteid, et näha, kuidas eesmärgid ja eesmärgid on seotud täitmistehnikate ja mustritega, millega õpilasi õpetatakse töötama.

Tunni teema	Sihtmärk	Ülesanded	Ülesande sooritamise tehnika
“Naljakas käsitöö: koera, kassi, paadi, ööbiku nägu”	Loomine lihtsad käsitööd kasutades origami tehnikat.	- paberiga töötamise põhitehnikate täiustamine; - täpsuse ja töökuse haridus; - õppimine aitama sõpra, kommenteerides sooritatavaid toiminguid verbaalselt.	Käsitöö kujundamine lehe pooleks, neljaks, eri suundades voltimise ja silumisega.
"Mängukass"	Mänguasjade valmistamine paberist.	- paberiga töötamise oskuste tugevdamine; - kujutlusvõime arendamine; - hooliva suhtumise edendamine loodusesse ja loomadesse; - visaduse ja töökuse soodustamine.	Käsitööelementide iseseisev loomine valmis mustri abil. Ehitamine detailide voltimise, painutamise ja liimimise teel.

GCD kokkuvõte teemal "Kast"

Sihtmärk	"Kasti" käsitöö valmistamine, voltides selle ruudust välja.
Ülesanded	Täiustage konstruktiivseid ja paberist meisterdamise oskusi mitmesugused käsitööd kääre kasutamata. Jätkake ruudu diagonaalselt voltimise harjutamist. Tugevdada oskust järgida õpetaja suulisi juhiseid. Ruumilise mõtlemise ja huvi arendamine konstruktiivse tegevuse vastu. Kasvatage töös visadust ja hoolsust.
Tunni edenemine	Tunni alguses asetab õpetaja laste ette lauale köögiviljakorvi ja loeb ette T. Šorõgini luuletuse: Mul on korv juurvilju Ma toon selle aiast. Jõi sibulat ja sellerit Hommikul hele kaste. Soe vihm pesi neid, Päike soojendas õrnalt. Peet täideti mahlaga - See muutus tihedaks ja helepunaseks. Ja toitis neid päevast päeva Märg, lahtine tšernozem. Mänguline tuul Lendamine mäeharjade lähedal, Silitasin iga vart Ja andis neile lõhna. Meil on köögiviljade korv Nad tõid selle aiast. Salatitele ja boršile Meil läheb neid vaja! Järgneb vestlus lastega luuletuses räägitust: Millest luuletus räägib? Mis kasvab aias? Milliseid köögivilju sa tead? Kuidas nimetatakse küpseid köögivilju? Mis aastaajal koristus tehakse? Kuhu kogutud juurvilju panna? Õpetaja ütleb lastele, et täna teevad nad paberist karbi, kuhu panna väikseid esemeid. Näitab valmis käsitööd, esitab selle kohta küsimusi: Millise geomeetrilise kujundiga see sarnaneb? Millise kujuga on kasti mõlemad küljed? Milleks see kasulik võib olla? Õpetaja demonstreerib, kuidas paberilehest kasti voltida. Sõrmevõimlemise läbiviimine: Mis see kriuks on? Mis see krõmps on? Mis põõsas see on? Kuidas ei saa olla krõmpsu? Kui on kapsas? Hakime ja tükeldame kapsa, Purustame ja purustame kapsa, Me soolame kapsast Pressime ja pressime kapsast. Õpilasi julgustatakse ise kasti valmistama. Õpetaja juhendab laste tegevusi (juhised, selgitused, individuaalne abi, selgitab voltimise etappe).
Tunni tulemused	Laste tegevuse analüüs ja hinnang õpetaja poolt. Õpetaja tänab lapsi tehtud töö ja vaeva eest, tuues esile edukamad tööd. Ta pakub saadud korvid koju kaasa mängimiseks või mõne asja hoiule panemiseks.

Tunni kokkuvõte "Rooks"

Sihtmärk	Tutvumine vankri elufunktsioonidega. Vankri kujukese valmistamine origami tehnikas.
Ülesanded	- äratada huvi kognitiivne tegevus; - paberi ja kääridega töötamise oskuste tugevdamine; - mälu arendamine; - õige suhtumise edendamine loodusesse, eriti lindudesse.
Tunni edenemine	Õpetaja tervitab lapsi ja näitab tunni eesmärgi. Pakkumised mängida mängu "See juhtub või mitte": - Sügisel kollased lehed lendavad ja sahisevad, kahisevad, kahisevad (Jah); - Ja talvel kasvavad enneolematu ilu lilled (Ei); - Suvel meeldib meile päevitada ja jões sulistada (Jah); - Sügisel püüda kiili ja rohutirtsu (Ei); - Lastele meeldib väga talvel lumepalle mängida (jah); - ja kevadel paate ojadesse ja jõgedesse vette lasta (jah); - Suvel kortsutavad pilved taevas ja lumi lendab tänaval (Ei); - Lumi on sulanud ja ilus kevad on meieni jõudnud (Jah). Vestletakse kevadest, selle aastaaja märkidest ja omadustest. Õpetaja palub lastel meelde tuletada, milliseid vanasõnu ja ütlusi kevade kohta nad teavad. Juhtküsimuste meetodit kasutades viib õpetaja lapsed mõttele, et kevad on aeg suuri muutusi looduses ärkab kõik elusolendid, rändlinnud pöörduvad tagasi. Õpetaja räägib vankrite elufunktsioonidest ja kasutab visuaalset materjali (pilte). Kehalise kasvatuse minut "Lind": Linnud lendasid Väikesed linnud. Kõik lendasid, kõik lendasid, Nad lehvitasid tiibu. Nad istusid teele, Sõime terad ära. Kii, kii, kii Kuidas ma teravilja armastan. Teeme tiivad puhtaks Et oleks puhtam Niimoodi, niimoodi Et oleks puhtam. Okstel hüppamine Et lapsed saaksid tugevamaks saada. Hüppa, hüppa, hüppa, Et lapsed saaksid tugevamaks saada. Lendame, lendame, Nad istusid kõhule. Istusime, istusime, Siis me lendasime. Lendame, lendame, Nad istusid oma õlgadele. Istusime, istusime, Siis me lendasime. Lendame, lendame, Nad istusid põlvedele. Istusime, istusime, Nad on täiesti minema lennanud! Õpetaja näitab lastele puupildiga plakatit ja ütleb, et puu on üksildane ja kurb, ta ootab, et vanker tema okstele istuks. Õpilasi kutsutakse meisterdama origami tehnikas vankritest kujukesi. Õpetaja näitab vajalikke toiminguid, lapsed kordavad ise. Tunni lõpus kiidab õpetaja lapsi töökuse ja huvi eest ning lubab plakatit figuuridega kaunistada.

Origami ringi programm

Programm peaks keskenduma 5–6-aastaste laste omadustele. Kalendri ja temaatilise planeerimise loomise etapis tuleb järgida kunstilist ja esteetilist suunitlust ning koolieeliku isiksuse igakülgse arendamise põhiülesannet. Sellised tegevused peaksid tutvustama lastele universaalseid kultuuriväärtusi, tekitama positiivseid emotsioone ja soodustama kõigi loomeprotsessis osalejate (õpilased, õpetajad, vanemad) produktiivset suhtlust.

Programmi eesmärk: loominguliste võimete arendamine ja kognitiivne tegevus vanemad lapsed koolieelne vanus tutvustades neile origami tehnikat.

Programmi eesmärgid: lastele origami tehnikas töötamise õpetamine, kujutlusvõime ja esteetilise maitse arendamine, töökultuuri sisendamine, täpsuse ja töökuse sisendamine, saavutuste demonstreerimine (iga poolaasta lõpus laste tööde näitus).

Tabel: teemade register

Tunni teema	Paberi kujundamise oskuste valdamine ja/või kinnistamine
	- põhilise “kolmnurga” kujuga töötamise koolitus; - voltimisjoone leidmine ja triikimine.
"Torn"	- õppimine looma figuuri geomeetrilised kujundid.
	- kolmnurga põhikujuga töötamine.
"Auto"	- skeemi järgi töötamise oskuste arendamine; - haridus aktiivne kuulamine ja oma tegude kommenteerimine.
"Kingad"	- põhivormiga töötamine " lohe»; - kokkupandavad kingad.
"Venemaa lipp"	- sissejuhatus modulaarsetesse origami tehnikatesse.
"allveelaev"	- ristküliku väiksemate külgede painutamine keskkoha poole; - lisadetailide liimimine vastavalt plaanile.
"Diili"	- oskus valida õigesti põhivormi; - meisterdamise kaunistamine vastavalt plaanile.
"Part"	- kääridega töötamise oskuste tugevdamine; - põhikujundite voltimise oskuse harjutamine.

Fotogalerii: operatsioonikaardid ja näited origami töödest

Origami samm-sammult kaart Origami samm-sammult kaart Modulaarne origami Loomanäod origami tehnikat kasutades Näiteid origami töödest Näiteid origami meisterdamisest Rühmatöö origami kallal

Abstraktne avatud klass disaini kohta

"Maja Carlsonile"

Programmi sisu:

1. Äratada lastes huvi ehitusmaterjalidest ehitiste loomise vastu.

2. Kinnitada laste teadmisi ehitusdetailide kohta (plaat, tellis, prisma).

3. Soodustada sidusa kõne arengut töö ajal.

4. Arendada kujutlusvõimet, mälu, loogilist mõtlemist.

5. Kasvatage lastes empaatiat muinasjututegelaste suhtes ja tekitage soov neid aidata.

Varustus:

Ehitusmaterjal,

Pilte erinevatest majadest,

Carlson (muinasjutu tegelane),

helisignaal,

Auhinnad lastele,

Mänguasjad hoonetega mängimiseks.

Tunni käik:

Korraldamise aeg:

Kasvataja: - Kõik lapsed kogunesid ringi

Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber

Hoiame käed tugevasti kinni

Ja naeratagem üksteisele.

Mul on väga hea meel näha teie lahkeid nägusid ja säravaid silmi! Anname killukese omast Head tujuüksteist. Naerata!

Istuge toolidele.

Rühma ilmub kirjaga pall. Lapsed pööravad talle tähelepanu.

Koolitaja:

Poisid, kes te arvate, kes meile selle palli tõi? Kuidas saame teada, kes selle meile tõi? Vaadake, poisid, siin on kiri, kellelt te huvitatud olete? Loeme seda.

“Kallid poisid, kutsun teid maalide näitusele. Ja nooled, mida peate järgima, näitavad teile teed. Jään sind ootama. Carlson."

Poisid, kas te arvate, et saame kutse vastu võtta?

Lapsed: - Jah, me tahame Carlsoni juurde minna.

Kasvataja: - Seisame üksteise järel ja asume teele. (Lapsed järgivad nooli ja istuvad toolidel).

Poisid, vaadake mida ilusaid pilte Carlson valmistus meie jaoks. Kes oskab öelda, mis neil on kujutatud? (Kodus).

Milliseid maju seal on? (Erinevad, kõrged, madalad, telliskivi, mitmekorruselised).

Maju on erinevat tüüpi:

Kõrge ja madal

Roheline ja punane

Kaugel ja lähedal.

Vaatame pilte lähemalt ja räägime, mis neil majadel on?

Lapsed: - Kõikidel majadel on seinad, katused, aknad, uksed.

Kes saab nendes majades elada? (Laste vastused).

Kus on Carlson, muidu ta kutsus meid, aga ei tervitanud?

(Kuuldakse sumisevat heli, ilmub Carlson)

Carlson: Tere poisid, mul on väga hea meel, et te minu juurde tulite. Kas teile meeldisid mu maalid? (Laste vastused)

Poisid, kas te teate, kus ma elan? (Laste vastused)

Miks ma katusel elan? (Laste vastused)

Mul ei ole kodu. Ma oskan joonistada, aga ei oska ehitada. Mul on majaplaanid, aga ma ei saa neist midagi aru.

Kasvataja: - Poisid, aitame Carlsoni, kasutades diagrammi, ehitame talle maja ja samal ajal õpetame teda.

Lapsed: - Jah!

Kuid enne tööle asumist peame end füüsiliselt ette valmistama, sest nüüd oleme teie ja mina ehitajad ning nad on tugevad, osavad ja kiired.

Kehalise kasvatuse tund "Maja ehitamine"

Terve päev siin ja seal...

Kostab kõva koputus. (nad koputavad üksteist rusikatega)

Haamrid koputavad (koputavad)

Ehitame lastele maja. ("katus pea kohal)

See on nii kena maja, (suruge sõrmed kokku ja vabastage)

Kui uhkelt me elame. (pööra oma käsi)

Noh, me oleme tööks valmis.

Ja nüüd kutsun teid ja Carlsonit loomingulisse töötuppa.

(Lapsed istuvad laudadesse, laudadel on ehituskomplektid).

Poisid, siin on ehitusmaterjal. Kasutades ehituskomplekti osi ja skeemi, peate ehitama maja ja õpetama Carlsonile, kuidas seda teha.

Asu tööle. Ja sina, Carlson, vaata hoolega ja pea meeles.

Sel ajal, kui lapsed töötavad, küsib Carlson neilt, mis on nende osade nimetused, mida nad ehituses kasutavad.

Tööde analüüs:

Poisid, vaadake mida ilusad majad sa ehitasid. Saime terve tänava otsa. Sa tegid head tööd. Milline suurepärane mees sa oled!

Carlson: - Poisid, milline imeline päev täna! Sa õpetasid mulle, kuidas maja ehitada. Nüüd on mul oma kodu ja me läheme üksteisele külla.

Carlson: - Poisid, nimetagem meie tänavat "pidulikuks".

Lapsed: - Tule nüüd.

Carlson: - Teie töö eest premeerin teid magusate auhindadega, kuid mul on aeg lahkuda. Hüvasti!

Kasvataja: - Poisid, paneme oma mänguasjad majja. (Lapsed valivad lasteaedade hulgast mänguasju ja mängivad nendega).

Teema "Tee ise teater"

Sihtmärk

Tutvustage origami tehnikat - kolmnurga alumiste nurkade painutamine vastavatele külgedele, vastaskülgedele.
Kinnitage paberskulptuuri tehnika - silindri saamine, keerates ristküliku pliiatsi peale.
Parandage värviskeem.
Õpetada valminud tööde “objektiivistamist”.
Õppige mõistma valmis mustrid, liimige mänguasjad ise kokku.
Arendage kunstimaitset, leiutamist, loovust.

Materjal

Igale lapsele: erineva värvi ja suurusega kirjutuspaberi ristkülikud.
Käärid, liim, markerid.
Voldi silujad

Näidismaterjal: eelmistes klassides tehtud tegelaskujud.

Ekraan teatrietenduste jaoks.

Pinocchio nukk.

Motivatsioon

Teatrietenduste tegelased.

Eeltöö

Laste matk nukuteatrisse.

Metoodilised tehnikad

Lastetööde näituse vaatamine.

Vestelge teile meeldivatest käsitöödest.

Põhitehnikate osaline kordamine: origami, paberskulptuur.

Üllatushetk: "Pinocchio pakub oma teatri loomist."

Töö lõpetamine.

Käsitöö paigutamine teatriekraanile.

Teema "Veoautod"(ehitusmaterjalist, näidise järgi).

Sihtmärk

Õpetage lapsi veoautosid mudeli järgi kujundama.

Materjal

Näidiskonstruktsioon.

Motivatsioon

Veoautopargi sõidukid.

Eeltöö

Transpordijärelevalve.

Automudelite käsitlemine koos nende analüüsiga.

D/i "Kaaslane – reisija".

Metoodilised tehnikad

D/i "Õhk, vesi, maa".

Näidiste uurimine: ehitise analüüs (objekt tervikuna, praktilisel eesmärgil, põhiosad, nende funktsionaalne otstarve, põhiosade detailid, osade ja detailide ruumiline paigutus).

Töö lõpetamine.

Mängib: "Truck Park".

Teema "Sügise kingitused"(disain paberist).

Sihtmärk

Tutvustage lastele uus tehnoloogia paberiga töötamine (lainepint, serpentiinlint).
Tugevdada tehnikaid (voltimine, katmine).

Materjal

Iga lapse jaoks on gofreeritud lint ( erinevat värvi, pikkus), "serpentiini" lint (erinevad värvid, pikkused)
Demonstratsioonimaterjal: mannekeenide komplekt (juurviljad, puuviljad), roog.

Motivatsioon

Natüürmorti joonistamine.

Eeltöö

Töö aias (koristamine).

Salatite valmistamine.

Metoodilised tehnikad

Vaadates natüürmorti “Puu taldrikul”.

Mängu kirjeldus.

Pakutava lindiga katsetamine.

Probleemne olukord: "Köögiviljade ja puuviljade loomine pakutud materjalist."

Natüürmorti koostamine "Andke oma natüürmordile nimi."

Teema "Muinasjutu mehed"(valmistatud looduslikest materjalidest)

Sihtmärk

Õppige kujundama oma ideede järgi.
Tugevdada “objektistamise” tehnikat (ruumilise paigutuse tehnika, lõpetamine, üleliigse eemaldamine).
Arendage loovat kujutlusvõimet.

Materjal

Juured.
Filiaalid.
Litsid.
Peen naturaalne materjal.

Motivatsioon

Loodusliku nurga jaoks.

Eeltöö

Ekskursioon metsa (kogumine looduslik materjal).

Kirjeldusmäng "Räägi mulle käsitööst".

Looduslike materjalidega katsetamine.

Metoodilised tehnikad

Arvestades looduslikest materjalidest valmistatud käsitööd.

Kohtumine Metsavanaga.

Tema toodud loodusliku materjali uurimine.

Disaini ja materjali valiku arutelu.

Näitlemine: "Valige käsitöö jaoks määratlused (lahke, õrn, habras ...)."

OKTOOBER

Loomafarmi teema (paberist ehitus)

Sihtmärk

Tutvustage lastele triipudest figuuride valmistamise tehnikat
Tugevdage voltimise, külgede ja nurkade kombineerimise tehnikaid
Harjutage lapsi "objektiivises" käsitöös
Parandage värviskeem

Materjal

Igale lapsele erineva värvi ja pikkusega kirjutuspaberi ribad.
Mitut tüüpi tühjad osad käsitöö "objektiivistamiseks"; käärid, liim, markerid
Näidismaterjal: looma- ja inimfiguuride variatsiooninäidised.
Eelmistes klassides tehtud lastetööd.
Loomafarmi paigutus.

Motivatsioon

Eeltöö

Vaadates illustratsioone lemmikloomade kohta.

Maaelanike tööd kirjeldavate lugude koostamine.

D/i “Koguge perekond”

Metoodilised tehnikad

Maali "Loomade farm" ekspertiis.

Loto "Lemmikloomad".

Riba voltimise tehnika demonstreerimine.

Töö planeerimine.

Materjali valik.

Idee väljendamine.

Varem tehtud “Sügise” paigutuse täituvus.

Süžee läbimängimine: "Loomade farm".

Teema "Sügismaastik"(disain paberist, kirigami)

Sihtmärk

Tutvustage lastele kirigamiga töötamise tehnikat - ruudu korduvat voltimist, lõikamist piki perimeetri kontuuri.
Kinnitage lõiketehnika piki kontuuri.
Täpsustage laste teadmisi soojade ja külmade värvide kohta.
Harjutage lastel kompositsioonide koostamise oskust.

Materjal

Paberi toorikud igale lapsele erinevad kujud(värvid ja suurused).
Šabloonid, käärid, liim.
Tahvelarvuti "Soojad ja külmad värvid".

Motivatsioon

Näitus sisekujunduseks.

Eeltöö

Ekskursioon parki.

Kunstnike reproduktsioonide uurimine.

Muusikat kuulama.

Metoodilised tehnikad

Luuletuste lugemine sügisest.

Sõnamäng “Definitsioonide valik”.

D/i “Soe ja külm”.

Voltimise, liimimise ja lõikamise tehnikate tutvustamine.

Töö planeerimine.

Materjali valik.

Idee väljendamine.

Tööde paigutamine näitusetahvlile.

Teema "Veoautod"

Sihtmärk

Õppige projekteerima veokeid vastavalt tingimustele.
Töötage välja planeerimisfunktsioon.
Arendada oskust seostada osade suurusi objektiga.
Arendage mälu ja mõtlemist.

Materjal

Ehitusmaterjali komplekt.
Paberkastid (last erinevad suurused, vormid).

Motivatsioon

Kaupade transportimiseks.

Eeltöö

Transpordijärelevalve.

Masinate illustratsioonide uurimine, nende analüüs.

D/i "Tee auto."

Metoodilised tehnikad

D/i "Nimeta kaubavedu."

Masina konstruktsiooni demonstreerimine (laste vastuste kinnitamine).

Kavandatavate koormate ülevaatamine ja veoki konstruktsiooni kuju valimine.

Laste iseseisev töö.

Mängib: "Kaubavedu."

Teema "Veeelustikud"

Sihtmärk

Õppige looma materjali põhjal käsitööd kui osa millestki tervikust.
Õppige sama materjali multifunktsionaalselt kasutama.
Arendage kujutlusvõimet.

Materjal

Merekarbid.
Plastiliin.
Akvaariumi paigutus.

Motivatsioon

Grupi akvaariumi jaoks.

Eeltöö

Vee-elanikke kujutavate illustratsioonide uurimine.

D/i "Jõgi – meri".

Vestlus vee-elustikust.

Metoodilised tehnikad

Akvaariumi elanike uurimine.

Probleemne olukord: "Paigutuse täitmine."

Materjali läbivaatamine ja sellele definitsioonide valimine.

Käsitöö planeerimine ja teostamine.

Mängimine: "Paigutuse täitmine."

NOVEMBER

Teema "Veoautod"

Sihtmärk

Õpetage lapsi disaini järgi sõidukeid kujundama.
Tehniliste tööoskuste kinnistamine (ehitusmaterjalide horisontaalne, vertikaalne paigutus).

Materjal

Ehitusmaterjali komplekt.
Mööbliesemed (mudelid: diivan, laud, toolid).
Veoautode skeemid (külgvaade).

Motivatsioon

Mööbli transportimiseks.

Eeltöö

Transpordijärelevalve.

Vestlused transpordiliikidest ja nende eesmärgist.

Ekskursioon mööblipoodi.

Metoodilised tehnikad

Vestlus möödunud ekskursioonist.

Skeemide ülevaatus ja analüüs.

Probleemolukord: “Vookite skeemide valimine mööbli transportimiseks.”

Mööbli ülevaatus, mudeli valik.

Kava arutelu.

Töö lõpetamine.

Mängib: "Mööbli transport."

Mänguasjapoe teema(paberikujundus, origami).

Sihtmärk

Origami tehnika tugevdamiseks - ruudu diagonaalselt voltimise tehnika.
Õppige tegevusi planeerima.
Arendage kunstilist maitset.

Materjal

Igale lapsele erineva värvi ja suurusega kirjutuspaberi ruudud.
Mitut tüüpi tühjad osad valmis mänguasjade "objektiivistamiseks".
Käärid, liim, markerid.
Demonstratsioonimaterjal: paneel “Kaupluse vitriin”.

Motivatsioon

Atribuudid rollimängule "Pood".

Eeltöö

Kirjutage lugusid oma lemmikmänguasjast.

Fotovernisaaž “Minu mänguasi”.

Metoodilised tehnikad

Vestlus mänguasjadest.

D/i "Millest on mänguasi tehtud?"

Ruudu diagonaalselt voltimise tehnika tutvustamine.

Töö planeerimine.

Materjali valik.

Idee väljendamine.

Valmis mänguasjade paigutamine poe vitriinile.

S/r mäng "Pood".

Teema "Maagiline transformatsioon"(looduslikest materjalidest ehitus alarühmade kaupa).

Sihtmärk

Õpetage lapsi identsete toorikute (keskele kinnitatud 2 pulka) põhjal figuuri lõpetama.
Tugevdada "objektistamise" ja "kaasamise" tehnikaid.
Arendage loovat kujutlusvõimet.

Materjal

Pulgad-oksad sama suured, keskelt kinnituvad.
Põhk.
Herbaarium.
Niidid.

Motivatsioon

Metsamuinasjutu loomine.

Eeltöö

Inim- ja loomakujude kavandite uurimine.

D/i "Tee kujund."

Läbivaatus.

valmis käsitöö.

Metoodilised tehnikad

Vana Metsamehe kutse metsamuinasjuttu.

Vestlus headest ja kurjadest kangelastest.

Materjali läbivaatamine ja käsitöö planeerimine.

Kava arutelu.

Töö lõpetamine.

Käsitöö kombineerimine ja muinasjutu koostamine.

Teema "Ringi maagiline ümberkujundamine"

Sihtmärk

Tutvustada paberskulptuuri tehnikaid – ringi keeramine madalaks koonuseks.
Õppige meetodit kasutama erinevate käsitööde tegemisel.
Arendage kujutlusvõimet.
Arendada valminud käsitöö analüüsimise oskust.

Materjal

Käärid, liim, markerid.
Demonstratsioonimaterjal: koonus 5 cm kõrgune.

Motivatsioon

Käsitöö valmistamine sünnipäevalapse "kingituseks".

Eeltöö

Katsetamine paberiringidega.

Loto "Värviring".

R/i "Leia pilt."

Metoodilised tehnikad

Mängu olukord: "Ringi ja koonuse kohtumine."

Ringi muutmine koonuseks on käsitöö aluse valmistamise protsess.

Töö planeerimine.

Materjali valik.

Idee väljendamine.

Valminud käsitöö analüüs: tunnuste tuvastamine (üldine ja erinev); mänguasjadega juhtunud lugude jutustamine.

DETSEMBER

Teema "Sillad"

Sihtmärk

Õpetage lapsi mudeli järgi sildu ehitama.
Arendage analüüsioskusi.
Arendada oskust seostada osade suurusi objektiga.
Arendage tähelepanu ja taju.

Materjal

Näidiskonstruktsioon.
Ehitusmaterjali komplekt.
Mänguautod.

Motivatsioon

Sillad autodele.

Eeltöö

Silla valve.

Sillamudelite käsitlemine koos nende analüüsiga.

D/i "Jalakäija – transport".

Metoodilised tehnikad

D/i "Tee sild."

Probleemsituatsioon "Ristumine".

Proovide uurimine.

Töö lõpetamine.

Hoone analüüs.

Lugu teie tööst.

Loomafarmi teema(paberkonstruktsioon, paberskulptuur).

Sihtmärk

Jätkake paberskulptuuri tehnikate tutvustamist – ringi keeramist madalaks koonuseks.
Õppige mustriga töötama.
Arendage lapse kujutlusvõimet ja loovust.

Materjal

Igale lapsele erineva suuruse ja värviga paberist ringid.
Mitut tüüpi toorikuid koonuste "objektiivistamiseks".
Käärid, liim, markerid.
Demonstratsioonimaterjal: maal “Linnuõu”.
Plaan valminud tööde paigutamiseks.

Motivatsioon

"Linnuhoovi" mudeli täituvus.

Eeltöö

Vaadates illustratsioone linnuliha kohta.

Lindude kohta kirjeldavate lugude kirjutamine.

D/i “Tunnista linnud” (ülekatte järgi).

Metoodilised tehnikad

Maali “Linnuhoov” ekspertiis.

Vestlus linnulihast.

Ringist madala koonuse valmistamise tehnika tutvustamine.

Töö planeerimine.

Materjali valik.

Idee väljendamine.

Valmis käsitöö paigutus paigutusele.

“Linnuhoovi” süžees meisterdamine.

Loomaaia teema(valmistatud looduslikest materjalidest).

Sihtmärk

Õpetage "kaasamise" tehnikat.
Tugevdage "objektistamise" tehnikat.
Arendage lapse loovust.

Materjal

2 ühendatud tammetõru (toorikud).
Oksad.
Tammetõru mütsid.
Plastiliin.
Lindude suled.
Lõvikala.
Loomaaia paigutus.

Motivatsioon

Loomad loomaaeda.

Eeltöö

Ekskursioon loomaaeda.

Mõistatusmäng "Uuri kirjelduse järgi".

Vestlused metsloomadest.

Metoodilised tehnikad

Vestlus möödunud ekskursioonist.

Loomade määratluste valik.

Tooriku ülevaatamine, töö planeerimine.

Kava arutelu.

Töö lõpetamine.

Tegevus: "Valige oma käsitöö jaoks määratlus."

Teema: "Kingitused uueks aastaks"(kavandatud paberist, plaani järgi).

Sihtmärk

Tugevdage origami tehnikat (põhikuju - ruut, ristkülik).
Õppige oma tegevusi planeerima.
Arendage kunstilist maitset ja loovat kujutlusvõimet.

Materjal

Igale lapsele erineva suuruse ja värviga kirjutuspaberi ruudud.
Mitut tüüpi tühjad osad "objektiivistamiseks".
Käärid, liim, markerid.
Demonstratsioonimaterjal: varieeruv meisterdamine.

Motivatsioon

Kingitus uueks aastaks.

Eeltöö

Ringkäik pidulikult kaunistatud linnas.

Grupi jõulukuuse kaunistamine.

Uusaasta luuletuste lugemine.

Metoodilised tehnikad

Vestlus “Uusaastaootused”.

D/i “Soe - külm”.

Ruudu või ristküliku voltimise tehnika tugevdamine.

Töö planeerimine.

Materjali valik.

Idee väljendamine.

S/r mäng "Kingi sõbrale."

JAANUAR

Teema "Lõbusad linnud"(looduslikust materjalist).

Sihtmärk

Õpetage "kaasamise" tehnikat.
Harjutada tehnilisi oskusi (liimiga liimimine).
Arendage loovust.

Materjal

Lepakäbid oksal (toorik valmis).
Linnu sulg.
Lõvikala.
Tammetõrud.
Plastiliin.

Motivatsioon

Linnud looduse nurka.

Eeltöö

Vaadates lindude illustratsioone.

Lindude kuulamine helisalvestistel.

Definitsioonide valik.

Metoodilised tehnikad

Lindude kuulamine helisalvestistel.

Kavandatud materjali kaalumine.

Töö planeerimine.

Kava arutelu.

Tegevus: "Räägi mulle oma linnust."

Teema: "Poolringi muutmine koonuseks"(paberist).

Sihtmärk

Tutvustage paberskulptuuri tehnikat – poolringi keeramist kõrgeks koonuseks.
Õppige kasutama näidatud meetodit erinevate käsitööde valmistamisel.

Materjal

Kontuuril näidatud läbimõõduga erineva suuruse ja värviga kirjutuspaberi ringid.
Mitut tüüpi tühjad osad käsitöö "objektiivistamiseks".
Käärid, liim, markerid.
Demonstratsioonimaterjal: koonus 10 cm kõrgune.

Motivatsioon

Kunstinurga kaunistamiseks.

Eeltöö

Paberist poolringiga katsetamine.

Loto "Värvilised kujundid".

R/i "Leia pilt."

Metoodilised tehnikad

Mängusituatsioon: "Madala ja kõrge koonuse kohtumine."

“Poolringi muutmine koonuseks” on käsitöö tegemise protsess.

Töö planeerimine.

Materjali valik.

Idee väljendamine.

Valmis tööde paigutamine kunstinurka.

Teema "Sillad"(seisundi järgi, ehitusmaterjalist).

Sihtmärk

Õppige ehitama sildu vastavalt tingimustele.
Töötage välja planeerimisfunktsioon.
Arendada oskust seostada osade suurusi objektiga.
Arendage mälu ja mõtlemist.

Materjal

Ehitusmaterjali komplekt.
Kauba- ja reisijatevedu.

Motivatsioon

Sillad ületamiseks

Eeltöö

Silla valve.

Sildade illustratsioonide uurimine koos nende analüüsiga.

D/i "Tee sild."

Metoodilised tehnikad

D/i "Ehitaja".

Vestlus eelmises tunnis ehitatud masina põhiosadest.

Silla kujunduse demonstreerimine (laste vastuste kinnitamine).

Transpordiga arvestamine (vajaliku silla laiuse määramine).

Iseseisev töö.

Valminud hoone arutelu (vastavalt määratud tingimustele).

Teema "Teekond talvisesse metsa"(paberist).

Sihtmärk

Kinnitage paberskulptuuri tehnika – poolringi keeramine kõrgeks koonuseks.
Harjutage lapsi poolringi koonuseks keeramises.
Arendage kujutlusvõimet, loovust, kujutlusvõimet.

Materjal

Joonistatud raadiusega (lõikejoonega) erineva suuruse ja värviga kirjutuspaberi ringid.
Käärid, liim.
Talvise metsa mittetäielik mudel.

Motivatsioon

Teatritegevuse jaoks.

Eeltöö

Vaadates pildiseeriat metsa elanikest.

Kirjeldavate lugude koostamine.

Talvemuinasjutu joonistamine.

Metoodilised tehnikad

Mõistatused loomadest.

Probleemne olukord: "Mida saab paigutusele lisada?"

Keerdumismeetodi kordamine (koonus poolringist).

Küljenduse täitmine meisterdamisega ja loo kirjutamine.

VEEBRUAR

Teema "Loomade maailm"(paberilt, töö alarühmades).

Sihtmärk

Tugevdada kirigami tehnikas töötamise oskust (voltimine ja lõikamine mööda tõmmatud kontuuri).
Õppige lugema ja mustriga töötama (pidev joon - lõikamine, punktiirjoon - voltimine).
Õppige spekuleerima ja oma töösse täiendusi tegema.

Materjal

Erineva suuruse ja värviga kirjutuspaberi ruudud, mille läbimõõt on kontuuril näidatud.
Täiendavad üksikasjad käsitöö objektistamise kohta (kolme alarühma).
Käärid, liim.
Loomade elupaikade tsoonide paigutus (kolm tsooni).

Motivatsioon

Projekteerida keskkonnakeskuse “Elupaik” planeering.

Eeltöö

Kodutöö: telesaadete vaatamine sarjast “Dialoogid loomadest”.

Vestlus vaadetest.

Kirjeldavate lugude koostamine.

Metoodilised tehnikad

D/i "Elupaigad".

D/i “Ülekattega pildid”.

Materjali läbivaatamine ja töökoha valimine.

Kava arutamine (rühmades).

Küljendite asustus ja nende põhjal lugude kirjutamine.

Teema "Kuldne õlekõrs"(looduslikust materjalist).

Sihtmärk

Õpetage "kaasamise" tehnikat.
Tugevdage "objektistamise" tehnikaid.
Harjutada tehnilisi oskusi (niidiga sidumine).
Arendada loovust ja kujutlusvõimet.

Materjal

Ühes kohas seotud õlgede hunnik (valmis toorik).
Vaher lõvikala.
Linnu sulg.
Männikäbid.
Herbaarium.

Motivatsioon

Imeline transformatsioon.

Eeltöö

Õlekõrte kogumine ja ettevalmistamine.

Õlekõrte määratluste valik.

Vaadates õlgedest valmistatud käsitööd.

Metoodilised tehnikad

Üllatushetk: "Õlekõrre tulek".

Uurides tema kaasa toodud kuldseid õlekõrretükke.

Õlekobaratega katsetamine.

Idee läbimõtlemine ja töö tegemine.

Näitleb: "Minimuinasjutt "Kuldne õlekõrs".

Teema "Sillad"(projekti järgi, ehitusmaterjalist).

Sihtmärk

Õpetage lapsi disaini järgi sildu kujundama
Tugevdada ruumiliste omaduste (kuju, asend, pikkus, osade paigutus) määramise oskust.
Õppige tuvastama sõltuvusi (eesmärk - struktuur).
Tehniliste tööoskuste tugevdamine ( horisontaalne vertikaalne ehitusmaterjali asukoht).

Materjal

Ehitusmaterjali komplekt.
Sillaskeemid (tee, jalakäija, sõidukitele ja jalakäijatele).
Autokomplektid.
Inimeste figuurid.

Motivatsioon

Sillad sõidukitele, jalakäijatele, sõidukitele ja jalakäijatele.

Eeltöö

Sillamudelite uurimine.

Sillaskeemide ülevaade.

Sillaarhitektuuri arvestamine.

Vestlused sillaarhitektuuri stiilidest.

Linnatuur.

Metoodilised tehnikad

Vestlus möödunud ekskursioonist.

Skeemide ülevaatus ja analüüs.

Materjali valik tööks.

Töö lõpetamine.

Teema "Imeline kuubik"(paberist).

Sihtmärk

Tutvustage paberskulptuuri meetodit - ruudust kuubiku voltimist.
Aktiveerige oma kujutlusvõime.
Õppige valmis käsitööd analüüsima.

Materjal

Täiendavad üksikasjad tooriku "objektiivistamiseks".
Käärid, liim, markerid.
Põhilise kuubikujuga meisterdamise võimalused.
Demonstratsioonimaterjal: kuubik.

Motivatsioon

Ehitusnurga korrastamiseks.

Eeltöö

Paberruuduga katsetamine.

D/i "Leia sama."

Harjutus sõrmede peenmotoorika arendamiseks.

Metoodilised tehnikad

Mängu olukord: "Ruudu ja kuubi kohtumine."

Ruudu kuubiks muutmine on käsitöö aluse valmistamise protsess.

Assotsiatsioonimäng "Mis objekt on peidetud?"

Idee läbimõtlemine ja väljaütlemine.

Loo “Kuubi imeline muutumine” koostamine.

MÄRTS

Teema: "Veereis"(looduslikust materjalist).

Sihtmärk

Õpetage "kaasamise" tehnikat.
Tugevdage "objektistamise" tehnikaid.
Harjutada tehnilisi oskusi (plastiliiniga ühendamine).
Arendage loovust.

Materjal

Kooretükk, mille keskele on kinnitatud pulk (valmis toorik).
Sõlmed, juured.
Peen naturaalne materjal.
Herbaarium.

Motivatsioon

Aita hiirt Piku.

Eeltöö

V. Bianchi muinasjutu “Hiiretipp” lugemine.

Vestlus vastastikusest abist.

D/i "Veetransport".

Metoodilised tehnikad

Üllatushetk: "Hiire tipu saabumine."

Probleemne olukord: "Kuidas teda aidata?"

Tooriku uurimine ja käsitöö läbimõtlemine.

Kava arutelu.

Mängige: "Lähme appi."

Teema "Kingitus emale"(paberist).

Sihtmärk

Jätkake paberskulptuuri tehnika tutvustamist - ruudu voltimine kuubikuks.
Õppige spekuleerima ja oma töösse täiendusi tegema.

Materjal

Erineva suuruse ja värviga kirjutuspaberi ruudud.
Täiendavad üksikasjad tooriku "objektiivistamiseks".
Käärid, liim, markerid.
Põhilise kuubikujuga meisterdamise võimalused (kast, korv, lillepott).

Motivatsioon

Kingitused emadele.

Eeltöö

Fotovernissaaž “Minu ema”.

Lugude koostamine “Kuidas ma oma ema õnnitlen”.

Ajalehe “Meie emadele” kujundus.

Metoodilised tehnikad

Vaadates ajalehte "Meie emadele".

Vestlus "Mida me peaksime emale kinkima?"

Ruudu kuubiks voltimise tehnika demonstreerimine.

Idee läbimõtlemine ja väljaütlemine.

Valminud tööde ülevaade.

Kingituste esitlus kevadpeol.

Teema "Elamu"(mudeli alusel, ehitusmaterjalist).

Sihtmärk

Õppige kujundama hooneid mudeli järgi.
Arendage analüüsioskusi.
Arendada oskust seostada osade suurusi objektiga.
Arendage tähelepanu ja taju.

Materjal

Näidiskonstruktsioon.
Ehitusmaterjali komplekt.
Inimeste figuurid.

Motivatsioon

Kodu perele.

Eeltöö

Maja ehituse jälgimine.

Majamudelitega arvestamine, nende analüüs.

D/i "Arhitekt".

Metoodilised tehnikad

D/i "Elamu – mitteeluruum".

Proovi uurimine.

Hoone analüüs.

Tööde planeerimine ja materjali valik.

Töö lõpetamine.

Valminud hoone arutelu (sarnasus näidisega).

Tegevus: "Kolib peres."

Teema "Ebatavaline plokk"(paberist).

Sihtmärk

Tutvustada paberskulptuuri tehnikat – ruuduploki voltimine.
Tugevdada lugemisoskust ja mustri järgi töötamist (pidev joon – lõige, punktiirjoon – voltimine).
Aktiveerige oma kujutlusvõime.
Tugevdage valmis käsitöö iseseisva analüüsimise võimet.

Materjal

Erineva suuruse ja värviga kirjutuspaberi ruudud.
Mitut tüüpi tühjad osad "objektiivistamiseks".
Käärid, liim, markerid.
Demonstratsioonimaterjal: suur plokk.
Mitmed varieeruvad käsitööd, mis põhinevad ploki põhikujul.

Motivatsioon

Näituse “Osavad käed” eest.

Eeltöö

Katsetamine ruuduga.

Loto “Värv, kuju, suurus”.

Harjutused sõrmede peenmotoorika arendamiseks.

Metoodilised tehnikad

Mängu olukord: "Kohtumine ruuduga blokiga."

Ruudu baariks muutmine on käsitöö aluse valmistamise protsess.

Assotsiatsioonimäng: "Kuidas see välja näeb?"

Idee läbimõtlemine ja väljaütlemine.

Oma käsitöö esitlus.

APRILL

Teema "Metsamuinasjutt"(disainiga, looduslikust materjalist).

Sihtmärk

Arendage oma kujutlusvõimet.

Materjal

Filiaalid.
Litsid.
koor.
Tammetõrud.
Kastanid.
Puuviljade seemned.
Peen naturaalne materjal.
Herbaarium.

Motivatsioon

Muinasjutt teatrinurka.

Eeltöö

Ekskursioon metsa, parki.

Looduslike materjalide kollektsioon.

Herbaariumide kujundamine.

Metoodilised tehnikad

Üllatushetk: "Vana metsamehe saabumine kastiga."

Loodusliku materjali uurimine karbist.

Probleemsituatsioon: "Metsamuinasjutu loomine."

Kava arutelu.

Materjali valik ja tööde planeerimine.

Metsamuinasjutu jutustamine Vanale Metsamehele.

Teema "Jaam"(paberist).

Sihtmärk

Jätkake paberskulptuuri tehnika – ruuduploki voltimise – tutvustamist.
Õppige lugema ja mustri järgi töötama.
Õppige spekuleerima ja oma töösse täiendusi tegema.
Arendage leiutist ja loovust.

Materjal

Erineva suuruse ja värviga kirjutuspaberi ruudud.
Mitut tüüpi tühjad osad "objektiivistamiseks".
Käärid, liim, markerid.
Näidismaterjal: meisterdamise võimalused ploki põhikuju alusel.

Motivatsioon

Liiklusreeglite nurga jaoks.

Eeltöö

Ekskursioon jaama.

Vaatan albumit arhitektuurimälestistega.

D/i "Arhitektid".

Metoodilised tehnikad

Paigutusskeemi kavandamine: "Jaama ehitamine."

Ruudu baariks muutmise meetodi kordamine.

Täiendavate elementide lisamine paigutusele.

Kinnitage reeglid liiklust valmistatud mudelil.

Teema: "Linn, kus me elame"(kujunduslikult, paberilt, koostöös).

Sihtmärk

Tugevdage õpitud tehnikaid – origami, kirigami, paberskulptuur.
Õpetage lapsi kombineerima erinevaid tehnikaid ühes projektis.
Õppige spekuleerima ja oma töösse täiendusi tegema.
Aktiveerige oma kujutlusvõime.

Materjal

Erineva tekstuuri, värvi, suuruse, kujuga paber.
Mitut tüüpi toorikud "objektiviseerimiseks".
Käärid, liim.
Esitlusmaterjal: meisterdamine eelmistest klassidest.
Tahvelarvuti "Meie linn".

Motivatsioon

Linna mudeli loomine mängimiseks.

Eeltöö

Ekskursioon läbi linna tänavate.

Vaadates oma kodulinna vaadetega postkaarte.

Albumite “Minu linn”, “Arhitektuurimälestised” uurimine.

Metoodilised tehnikad

Vestlus linnast.

"Linnahoone" paigutusskeemi kavandamine.

Eelmiste tundide käsitöö ülevaatamine.

Aluse kokkuklapitamise meetodi kordamine tööks.

Plaani läbiarutamine ja tööde mahu jaotus.

Valmistööde paigutamine maketile.

Valik sõna "linn" määratlusi.

Teema "Lasteaed"(seisundi järgi, ehitusmaterjalist).

Sihtmärk

Õppige projekteerima hooneid vastavalt tingimustele.
Arendage plaani koostamise oskust.
Arendada võimet seostada suurusi objektidega.
Arendage mälu ja mõtlemist.

Materjal

Ehitusmaterjali komplekt.
Inimeste figuurid.
Paigutus "Lasteaed".

Motivatsioon

Lasteaed lastele.

Eeltöö

Vaadates kõndides erinevaid maju.

Linnatuur.

Majade illustratsioonidega albumi uurimine ja nende analüüs.

D/i "Noored arhitektid".

Metoodilised tehnikad

Vestlus lasteaiast.

“Lasteaia” paigutuse uurimine.

Tingimuste arutelu: "Ehitage sama, kuid pikem ja kõrgem."

Planeerimine ja materjali valik.

Töö lõpetamine.

Valminud ehitise arutelu (täpsustatud tingimuste täitmine).

Näitlemine: "Lasteaed".

MAI

Teema "Kevadmotiivid"(paberist).

Sihtmärk

Tutvustage kudumistehnikat.
Arendada sõrmede peenmotoorikat.
Tugevdada teadmisi soojade ja külmade värvide kohta.

Materjal

Näidismaterjal: varieeruvad näidised (sinine, helerohelised värvid).
Käärid, liim.

Motivatsioon

Kevadnäituse kujunduse eest

Eeltöö

Kevadiste loodusnähtuste vaatlemine.

D/i "Kontrast".

Kirjeldusmäng "Riddle".

Metoodilised tehnikad

Kunstnike reproduktsioonide käsitlemine teemal “Kevad”.

Vestlus kasutamise kohta värvivalik piltidel.

Materjali valik tööks.

Vernissage’i “Me oleme kunstnikud” korraldamine.

Teema "Huvitav lugu"(kujunduse järgi, looduslikust materjalist, alarühmade kaupa).

Sihtmärk

Laiendage pildi loomise põhimeetodeid ja tehnikaid.
Arendada plaani elluviimise (kujundi loomise) oskust, arvestades üldist süžeed ja loodusliku materjali eripära.
Arendage oma kujutlusvõimet.

Materjal

Filiaalid.
Litsid.
koor.
Tammetõrud.
Kastanid.
Puuviljade seemned.
Peen naturaalne materjal.
Herbaarium.

Motivatsioon

Lugu sellest, kuidas me mängime.

Eeltöö

Ekskursioon metsa, parki.

Looduslike materjalide kollektsioon.

Herbaariumide kujundamine.

Materjaliga katsetamine.

Metoodilised tehnikad

Meie mängudest loo kirjutamine.

Kujutlusmäng: "Kuidas see välja näeb?" (loodusliku materjali "objektistamine").

Tööde planeerimine ja materjali valik.

Kava arutelu.

Käsitöö kombineerimine ja loo väljamõtlemine.

Esitlus.

Teema "Värviline vaip"(paberist).

Sihtmärk

Jätkata kudumistehnikaga töötamise oskuste arendamist.
Tugevdada teadmisi rütmi ja sümmeetria kohta.
Arendada sõrmede peenmotoorikat.
Tugevdage oma teadmisi soojade ja külmade värvide kohta.

Materjal

Näidismaterjal: varieeruvad näidised.
Jaotusmaterjal: ristkülikukujuline alus.
Värvilised paberiribad (erinevad värvid).
Käärid, liim.

Motivatsioon

Nukunurga jaoks.

Eeltöö

Vaadates lillepeenraid.

Kevadiste kimpude kokkupanek.

D/i “Soe - külm”.

Metoodilised tehnikad

"Teekond" läbi rühmaruumi.

Probleemne olukord: "Kuidas kaunistada nukunurka?"

Muutuvate valimite arvestamine.

Kudumismeetodi demonstreerimine.

Materjali valik tööks.

Vaipade näituse korraldamine: särav, rõõmsameelne…

Teema "Paleed"(projekti järgi, ehitusmaterjalist).

Sihtmärk

Õppige projekteerima hooneid projekti järgi.
Tugevdada ruumiliste omaduste (kuju, asend, pikkus, osade paigutus) määramise oskust.
Õppige tuvastama sõltuvusi (eesmärk - struktuur).
Tugevdada tehnilisi tööoskusi (ehitusmaterjalide horisontaal-vertikaalne paigutus).

Materjal

Ehitusmaterjali komplekt.
Käsitöö (puud, põõsad, lilled).
Paleede skeemid.

Motivatsioon

Paleed teatri jaoks

Eeltöö

Linna hoonete vaatamine.

Vaadates muinasjuttude illustratsioone.

D/i "Muinasjutulised lossid".

Metoodilised tehnikad

Vestlus arhitektuuristiilidest.

Skeemide ülevaatus ja analüüs.

Probleemne olukord: palee paigutuste valik.

Töö planeerimine ja idee arutamine.

Materjali valik tööks.

Töö lõpetamine.

Valmis hoone arutelu (vastavus planeeringule).

Vanema rühma disaini ajakava töötas välja T. Kruglenya

"Maja, kus ma elan"

Eeltöö:

Erinevat tüüpi maju kujutavate fotode, illustratsioonide, postkaartide uurimine;
Vestlus teemal: “Millises majas sa elad?”;
Kirjandusliku kirjanduse lugemine: Y. Moritz “Korstnaga maja”; B. Žitkov “Valge maja”; G. Ladonštšikov “Täht”;
Joonistuste näitus "Maja, milles ma elan".

Programmi sisu

Hariduslikud eesmärgid:

võtta kasutusele mõiste “arhitektuur”;
tutvustada lastele kaasaegset arhitektuuri;
kujundada ettekujutus maja struktuurist, selle eesmärgist;
kinnistada skeemide järgi töötamise oskust;
õppida analüüsima arhitektuurset hoonet.

Hariduslik:

areneda Loomingulised oskused, iseseisvus, algatusvõime, kujundamisoskused;
arendada laste emotsionaalset sfääri.

Hariduslik:

kasvatada rasket tööd;
arendada suhtlemisoskusi.

Haridusvaldkonnad: tunnetus, suhtlemine, töö, tervis.

Meetodid ja tehnikad: lugu, vestlus, selgitus, uurimine, proovi uurimine, proovi analüüs, mäng, lugemine, modelleerimine, probleemküsimus.

Seadmed ja materjalid

Demo: fotod, illustratsioonid majadest, valmis majade näidised (2 tk.).

Jaotusmaterjalid: foto teie majast, diagramm, paberist tühi maja, liim, pintsel, õlilapp, kalts, värviline paber, ukse- ja aknamalli.

Asukoht: Grupp.

Laste pardaleminek: Tabelid on paigutatud U-kujuliselt või ridadena.

GCD liikumine

1. Organisatsiooniline moment

V.: Poisid, arvake ära mõistatus.

Pole kedagi ilusamat, keegi pole kõrgem,

Pilved ööbivad tohutul katusel.

Kollaste silmadega hiiglane vaatab ringi kaugusesse,

Ja südaööks jäi ta vait ja jäi paigale, vaadates tumedate silmadega.

Linnahiiglased peidavad elanikke taskutesse.

V.: Mis see on?

D.: korruselamu.

1. Põhiosa

Üllatushetk. Teadlase kassi välimus.

K.u.: Tere, poisid!

D.: Tere!

K.W.: Poisid, ma olen teadlase kass ja tean palju. Soovin teile tutvustada meie piirkonna arhitektuuri. Ja täna läheme ehitusplatsile ja ehitame maju. Kas sa nõustud?

Lapsed istuvad laudade taga.

V.: Kõiki hooneid, rajatisi, parke, avalikke aedu nimetatakse arhitektuuriks. Arhitektuur on see, mis meid ümbritseb ja see võib olla erinev:

elamud on meie kodud, avalikud hooned haiglad, lasteaed, kool, kultuurikeskus, raudteejaam jne, tööstushooned - tehased, tehased;
aiad, pargid, linnaväljakud ja puiesteed. basseinid, purskkaevud;
uute linnade loomine, vanade linnapiirkondade rekonstrueerimine.

Ja arhitekt mõtleb välja kõik arhitektuursed struktuurid. Ta mõtleb välja ja koostab hoonete plaane. Ja ehitajad aitavad tal oma ideid ellu viia. Täna oleme ehitajad ja ehitame oma maju. Me ei pea neid leiutama, peame need lihtsalt olemasolevatest materjalidest üles ehitama.

K: Mitu korrust võivad majad olla?

Laste vastused.

K: Vaatame teie maju. Millest maja tehtud on? Mitu korrust? Mitu sissepääsu? Mis katus?

Lapsed vastavad kordamööda.

Näidatakse tegevusmeetodeid

K: Teil on kodus paigutus, igaüks on erinev. Peate arendust painutama mööda punktiirjooni ja liimima. Sama teeme ka katuse lahtipakkimisega. Kuni meie osad kuivavad, võtke kollane paber ja lõigake mööda jooni. Need on aknad. Järgmiseks võtke uksemall ja tehke see pruunile paberile ning lõigake see välja. Liimige katus alusele. Me liimime aknad, vaadates fotot. Ärge unustage jätta akende vahele ruumi. Liimige uks allosas.

Kehalise kasvatuse minut

Ding-dong, ding-dong,	Koputades rusikaga rusika vastu
Käpikud ehitavad uut maja.
Värvige sein, katus, põrand.	Sujuvad käeliigutused imiteerivad pintsliga maalimist
Nad puhastavad kõik ära.	Simuleeritud põranda pühkimisliigutused
Tuleme neile külla	Astu oma kohale
Ja me toome kingitusi.	Kingituse jäljendamine
Põrandal pehme tee,	Nad nagu rajaksid teed
Laotades selle lävepakuni.
Kaks patja diivanil,	Asetage käed põsele, nagu magaksite
Linden kann mett.	Patsuta kõhtu

Praktiline töö

Lapsed teevad tööd iseseisvalt, õpetaja aitab ja nõustab vastavalt vajadusele.

Tööde analüüs

III . Alumine joon

K: Poisid, millise uue sõna te täna õppisite?

D.: Arhitektuur.

K: Millist arhitektuuri seal on? elamud on meie majad, ühiskondlikud hooned haiglad, lasteaiad, koolid, kultuurikeskused, raudteejaamad jne, tööstushooned tehased, tehased; aiad, pargid, linnaväljakud ja puiesteed. basseinid, purskkaevud; uued linnad ja alevid, vanade linnapiirkondade rekonstrueerimine.

Lapsed vastavad õpetaja abiga.

K: Mida me täna ehitasime?

D.: Meie omad majad.

K: Kas teile meeldis ehitaja olla?

V.: Hästi tehtud, poisid, tegite head tööd.

Sihtmärk: skeemi järgi ehitise ehitamise oskuste arendamine.

Ülesanded:

Hariduslik:

- harjutada diagrammide joonistamist, kasutades teadmisi geomeetrilistest kujunditest;

Hariduslik:

- arendada loogilist mõtlemist, mälu, tähelepanu;

Koolitajad:

— kasvatada kollektivismi, oskust töötada rühmas;

Varustus: maastikulehed, lihtsad pliiatsid, Dieneshi klotsid (iga rühma kohta 17 ristkülikut, 3 ruutu 4 kolmnurka), lasteaia foto, ehitajate riided.

Eeltöö: luuletuste lugemine geomeetrilistest kujunditest, mõistatuste arvamine, rääkimine teemal “Mis saab”, d\i “Figuuride märgid”, d\i “Tunnu kuju järgi ära”, erinevate ehitiste illustratsioonide ja nende kirjelduste vaatamine, geomeetriliste kujundite joonistamine, valmistamine majad ehituskomplektidest.

Tegevuste edenemine

Aja organiseerimine.

Koolitaja:

— Poisid, kas te teate, kuidas ja kes meie lasteaia ehitas?

Laste vastused. (Ehitajad ehitasid selle tööriistade abil)

— Kas tahaksite ise ehitajaks hakata ja lasteaeda ehitada?

Laste vastused. (Mitte päris)

Kui üks lastest andis eitava vastuse, peate teda veenma:

- Lapsed, tulevikus saate ehitada oma lasteaia või poe või maja jne. Peate lihtsalt õppima, kuidas seda teha. Kas hakkame kohe õppima?

Laste vastused.

- Poisid, meie ehituse õnnestumiseks peame töötama rühmas (meeskonnas). Peate üksteist aitama, üksteist nõustama ja suutma koos arutleda.

Lapsed tuleb jagada 4 rühma (võistkonda).

Pealava.

A) Lasteaia foto vaatamine. Vestlusjutt “Riided lasteaeda”.

Koolitaja:

- Poisid, vaadake hoolikalt meie lasteaia fotot. Ütle mulle, kas meie aed on suur või väike?

Laste vastused.

— Millise kujuga on meie lasteaed (ristkülikukujuline hoone, kolmnurkne katus ja ruudukujulised aknad)

— Kuidas on aed aiaga piiratud? (Ristkülikukujuline tara).

- Kui suured kaaslased te olete! Proovime kujutada aeda diagrammi kujul. Selleks peate mind tähelepanelikult kuulama.

B) Phys. Minut “Me oleme ehitajad”

— Varahommikul ärkasime ja venitasime kergelt (varvaste peal, käed püsti)

- Oleme ehitajate meeskond, hakkame ehitama lasteaeda (kõnime jalgadega, käed vööl)

- Valisime koha ise (seisa ringis), see saab olema väga huvitav (käest kinni)

— Kas aed on kõrge (tõstame käed üles) või madal (laseme käed põrandale, kummardame)?

- Kas see on lai (eraldume, käest kinni hoides) või kitsas (kohtume ringi keskel)?

- Kõik on otsustatud, hästi tehtud (noogutab)!

- Kõik on ehituseks valmis! Julged! (Poisid istuvad laudade taga)

B) Skeemi koostamine.

Koolitaja:

— Hoone ehitamiseks tuleb joonistada selle skeem. Võtke lihtsad pliiatsid.

— Joonistage lehe ülaossa horisontaalselt 4 piklikku ristkülikut. (õpetaja joonistab koos lastega tahvlile)

— Joonistage lehe põhjale horisontaalselt 4 piklikku ristkülikut.

— Joonistage lehe paremale küljele vertikaalselt 2 ristkülikut.

— Joonistage lehe vasakule küljele vertikaalselt 2 ristkülikut.

- Joonistage kujutatud „aia” keskele 4 ruutu.

- Joonistage igale ruudule kolmnurgad.

- Nii et sa joonistasid lasteaia skeemi.

d) Phys. Minut "Puhka ehitajale"

Et pea ei valutaks,

Me pöörame seda paremale - vasakule. (pea pöörlemine)

Ja nüüd keerame käed -

Ja nende jaoks toimub soojendus. (käte pööramine ette ja taha)

Tõstame käed taeva poole,

Me eraldame need külgedele. (käed üles ja külgedele)

Pöörab paremale-vasakule,

Me kummardume kergesti,

Jõuame kätega põrandale. (kummardus ette)

Tõmmatud õlad ja seljad

Ja nüüd soojenduse lõpp. (lapsed istuvad).

D) Lasteaia ehitamine.

Viimane etapp. Peegeldus.

Koolitaja:

— Mis te arvate, ehitajad, kas teil õnnestus lasteaia ehitamine?

Laste vastused.

- Võrdleme oma hooneid diagrammiga.

Rühmad lapsed vaatavad oma tööd üle ja arutavad seda õpetajaga.

— Poisid, te osutusite suurepärasteks ehitajateks. Soovitan mälestuseks pildistada.

Pealkiri: Kokkuvõte 7. eluaasta lastega korraldatud disainitegevustest teemal “Meie lasteaed”

Ametikoht: õpetaja
Töökoht: Atagai lasteaed - MKDOU "Ust-Rubakhinsky üldarenduslasteaed" struktuuriüksus
Asukoht: Irkutski piirkond, Nižneudinski rajoon, r.p. Atagay