Joonistamine, kust algab kodumaa. Pikaajaline projekt: "Kust algab kodumaa." Prognoositav tulemus vanema tasemel
Munitsipaalkool haridusasutus
kombineeritud lasteaed nr 50 “Ogonyok”.
141860 MO, Dmitrovski rajoon, Iksha küla, tn. Komsomolskaja, 15
Pikaajaline moraalse ja isamaalise kasvatuse projekt teemal "Kust algab kodumaa" (Ettevalmistusrühm)
Valmistas õpetaja: Timošina Daria Borisovna
2015-2016 õppeaasta
Pikaajaline moraalse ja isamaalise kasvatuse projekt teemal “Kust algab kodumaa”
„Kust algab kodumaa?
Teie ABC-raamatu pildilt
Headelt ja ustavatelt seltsimeestelt,
Elamine naaberhoovis.
Või äkki see algab
Laulust, mida meie ema meile laulis.
Kuna igas testis
Keegi ei saa seda meilt ära võtta..."
M. Matusovski
Asjakohasus.
Väike kodumaa. Igal inimesel on oma. Maa, kus sa sündisid ja kasvasid, on täpselt see, mida iga inimene vajab. Armastus lähedaste vastu lasteaed, kodulinnale ja sünnimaale on lapse isiksuse kujunemisel suur roll. Armastuse kasvatamine kodumaa vastu tähendab lastele nende kodumaa näitamist viisil, mis tekitab imetlust kodumaa vastu, uhkust kaasmaalaste üle.
Laste tutvus oma sünnikülaga: ajalooliste, kultuuriliste, rahvuslike, geograafiliste, looduslike tunnustega kujundab neis sellised iseloomuomadused, mis aitavad neil saada oma kodumaa patrioodiks ja kodanikuks. Lapsepõlves saadud eredad muljed oma sünniloodusest ja sünniküla ajaloost jäävad ju sageli inimese mällu kogu eluks. Ja tõepoolest, ükskõik kui suur meie riik ka poleks, seob inimene oma armastustunde selle vastu nende sünni- ja kasvukohtadega; tänavaga, mida mööda olen rohkem kui korra kõndinud; õuega, kuhu istutasin esimese puu.
Projekti eesmärk:
Integreeritud lähenemisviisi rakendamine hariduses patriotismi vaimus, tutvustades koolieelikutele oma kodumaa ajalugu ja kultuuri, kohalikke vaatamisväärsusi, kasvatades armastust ja kiindumust kodumaa vastu.
Ülesanded:
1. Luua optimaalsed tingimused täiskasvanutele ja lastele oma kodumaa kultuuri päritolu tutvustamiseks;
2. Kasvatada armastustunnet oma pere, oma suguvõsa vastu, arendades huvi perekonna ajaloo, peretraditsioonide vastu;
3. Kaasake täiskasvanud ja lapsed aktiivsesse-kognitiivsesse, uurimistegevus uurida ja hoida oma maa, linna, piirkonna ajalugu, loodust ja kultuuri;
4. Kujundada lastes ja täiskasvanutes ajaloolisel, kunstilisel ja koduloolisel materjalil põhinev teadmiste süsteem oma sünnipiirkonna, linna, piirkonna kohta.
5. Kutsu lapsevanemaid aktiivselt projekti elluviimises osalema.
6. Arendada laste sidusat kõnet; rikastada ja aktiveerida laste sõnavara, õpetada neid vabalt mõtlema ja fantaseerima;
7. Kasvatada uhkustunnet kaasmaalaste üle, emotsionaalset ja väärtuspõhist suhtumist oma kodumaasse.
Lastega töötamise vormid:
Otseselt haridustegevus;
Temaatilised vestlused;
Meelelahutus, vaba aeg;
arenduskeskkonna täiendamine,
* lastetööde näitused, perekollektsioonid
Oodatud tulemused:
Prognoositav tulemus lapse tasandil:
Lastele juurdepääsetavate teadmiste omandamine oma kodumaa ajaloo kohta;
Oskus väljendada oma arvamust, analüüsida, kiiresti reageerida toimuvale ja osutada abivajajatele igakülgset abi;
Laste teadmiste laiendamine oma kodulinna kuulsate inimeste, sõjakangelaste nime kandvate tänavate, monumentide ja muude kultuuriväärtuste kohta;
Laste sotsiaalsete ja moraalsete tunnete ja suhete valdkonna laiendamine;
Vaimsete mõistete süsteemi kujunemine pereväärtused,
eneseväljendus loovus lapsed;
Laste muuseumikultuuri alaste teadmiste rikastamine;
Elementaarsete projekteerimis- ja uurimisoskuste kujundamine;
Prognoositav tulemus vanema tasemel:
Suurenenud on pedagoogiline kirjaoskus ja pädevus kõlbelise ja isamaalise kasvatuse küsimustes.
Suurenenud on lapsevanemate huvi enda kui pedagoogide vastu.
Kogemused on rikastatud psühholoogiliste, pedagoogiliste ja valeoloogiliste teadmistega.
Arenenud uurimis-, disaini-, kommunikatsiooni-, organisatsiooni- ja refleksioonivõimed;
Kujunenud on soov lasteaiaga koostööd teha;
Perekonna tähtsuse tugevdamine lapse kodaniku- ja isamaaliste tunnete kasvatamisel; kõigi pereliikmete ühtsus, taaselustamine ja säilimine perekondlikud traditsioonid.
Sihtprojektis osalejad:
Ettevalmistusrühma lapsed (6-7 aastased).
Õpilaste vanemad.
Projekt viiakse ellu 3 etapis.
I etapp – ettevalmistav, sisaldab:
1. Vestlus vanematega
2. laste diagnoosimine, et teha kindlaks teadmiste ja ideede kujunemise tase nende sünnimaa, linna, rajooni ajaloo ja kultuuri kohta,
II etapp on peamine ja hõlmab lastega töötamise vorme (vt eespool).
III etapp – finaal, sisaldab:
1. laste lõplik diagnoos (vestlus)
2. Vestlus vanemate vanematega.
Programmi lõigud, mille sisu on projektis: kõnearendus, visuaalsed tegevused, mängutegevused, muusikalised tegevused, töötegevus, tunnid, et end välismaailmaga kurssi viia.
3.Lava
Pikaajaline plaan projekti elluviimise tööd
septembril
Vestlus "Mida ma oma perekonnast tean"
Lastejoonistuste näitus “Minu perekond”;
Luuletuste, vanasõnade, pereteemaliste ütluste päheõppimine;
Lugude kirjutamine “Ma räägin sulle oma perekonnast” (lugu esivanematest aastal sugupuu" perekonna kohta;
oktoober
Laste joonistuste näitus “Kuidas me lõõgastume”
Emadepäevaks meisterdamine.
Osalemine lasteaia territooriumi koristamise koristuspäeval.
novembril
Vestlus: “Iksha küla ajalugu ja vaatamisväärsused”
Fotonäitus “Sügis meie külas”
Ehitus: "Meie küla tänavad."
Joonistuste näitus: “Sügisene loodus”.
Vestlus: "Lemmikkohad piirkonnas"
"Mida ütlevad tänavanimed?" (otsimisülesanne koos vanematega).
Lugude koostamine “Minu tänava elulugu”
detsembril
Vestlus: "Iksha küla infrastruktuur."
Vestlus: "Sport, kultuur ja vaba aeg Ikshas."
Vestlus: "Tootmisega tegelevate inimeste olulisemad elukutsed" (suuline lugu)
Ilukirjanduse lugemine: "Kes ma peaksin olema?" I. Karpova (raamatute sari ametitest). "Mille järgi käsitöö lõhnab?" D. Rodari, “Dunno päikeselises linnas” N. Nosov.
Vestlus: "Sport oma kodukohas."
Käsitöö- ja joonistusvõistlus: “Isa Frost ja Snow Maiden spordis.”
jaanuaril
Vestlus: “Mu väike isamaa! Mis see on?"
Fotode näitus Iksha küla loodusest
Vestlus "Mis on pargid"
Fotoviktoriin "Arva ära, kus ma olen?"
Luuletuste päheõppimine väikesest kodumaast.
veebruar
Vestlus “Meie küla meeldejäävate paikadega tutvumas”;
"Kui ma oleksin külavanem, mida ma Iksha heaks teeksin?" - vestluse arutlemine
Vestlused "Mida tähendab olla tõeline mees?"
Kalendripühad: “Isamaa kaitsja päev”,
Joonised “Nad kaitsesid meie kodumaad”
märtsil
Vaadates Iksha küla illustratsioone.
Sissejuhatus kunstilisse käsitöösse (Khokhloma, Gorodetsi maal, Bogorodetsi mänguasi)
Joonistus papier-mâché-plaadile “Kingitus emale” (Gorodetsi maali järgi)
Joonistused teemal: "Minu sünniküla."
Konsultatsioon: “Kuidas tutvustada lastele Iksha küla ajaloolist minevikku.
Vestlus: “Venemaa pärl – Ikša küla”
aprill
Vestlus: " Kuulsad inimesed Iksha küla"
Rollimängud, didaktilised mängud:
"Kellele mida tööks vaja on", "Arva ära elukutse", "Kes ma peaksin olema?"
Aruannete koostamine põlisküla metsade, põldude, niitude taimede ja loomade kohta;
mõistatusi ja mõistatusi piirkonna loomade kohta;
Didaktiline mäng: "Kes kus elab?"
Piirkonna loomade ja lindude skulptuur;
“Iksha küla taimestiku ja loomastiku ekspertide konkurss
Piirkonna ravimtaimede herbaariumi koostamine;
Minisõnumite koostamine ravimtaimede kasulikkusest;
Ravimtaimede illustreeritud juhendi uurimine;
KVN “Põlismaa eksperdid”
Rakendamise vormid:
Lugu lastesõjakangelastest;
Lugu neist, kes kaitsesid sõja ajal oma kodumaad;
Lõputund: Vestlus “Minu lemmikküla”
Kaunite kunstide tunnimärkmed
Kooliks ettevalmistav rühm
"Kust algab kodumaa"
Ülesanded: Kujundada koolieelikutes patriotismitunnet, mõistes selliseid mõisteid nagu vanemad, põline loodus, kodulinn, kodumaa.Jätkake laste õpetamist suurte vene kunstnike töödest ilu leidma.Julgustage lapsi väljendama oma tundeid kujutava kunsti kaudu.Kasvatada armastust “väikese” kodumaa ja isamaa vastu.
Varustus: Reproduktsioonid maalidelt: Yuon K.F. “Kuplid ja pääsukesed”, “Kevadine päikseline päev”, Šiškin “Rukis”, Grabar “Svetlana”, Palenov “Võhakasvanud tiik”, Savrasov “Vanrad on saabunud”. Guašš, pintslid, molbert. Matusovski luuletus "Kust algab kodumaa".
Muusikasari : Vene rahvaviisid.
Eeltöö: Maalide uurimine teemal “Minu perekond”, “Minu linn”, “Põhiline loodus”. Vestlused lastega meie riigi minevikust ja olevikust. Ilukirjanduse lugemine perekonnast. Vaadates postkaarte, mis kujutavad teie kodulinna meeldejäävaid kohti.
Tunni edenemine .
Muusika mängib.
Koolitaja: Poisid, imetlege maalide näitust, mille ma teile valmistasin. Tule, vaata, küsi küsimusi.
Pöörake tähelepanu selle linna panoraamile. Konstantin Fedorovitš Yuon kujutas teda linnulennult. Kui me oleksime linnud, näeksime linna samamoodi: katused, kuplid - lähivaates ja põõsad, inimesed, loomad - väga väikesed.
Ja siin on veel üks linna panoraam, ainult iidne. Kunstnik maalis oma pere oma kodu lähedal.
Grabar maalis oma õetütrest Svetlanast portree.
Kuid see on kunstnik Polenovi lemmikpuhkusekoht - kinnikasvanud tiik.
Šiškinile meeldis väga maatee, mis kulges läbi kuldse nisupõllu. Kas olete mõelnud?
Koolitaja: Täna räägime kodumaast.
Ütle mulle, mis on need maalid, mida sa just vaatasid? (Laste vastus).
Kas teile meeldis see, mida nad kujutavad? (laste vastus)
Koolitaja: Jah, kunstnikud maalisid lähedaste portreesid, linnade panoraame, pilte põlisloodusest. Kuidas saab seda ühe sõnaga nimetada?
Lapsed: Isamaa!
Koolitaja: Soovitan kuulata Matusovski luuletust
"Kust algab kodumaa"
Kust algab kodumaa?
Teie aabitsas olevalt pildilt.
Headelt ja ustavatelt seltsimeestelt,
Elamine naaberhoovis.
Või äkki see algab
Laulust, mida meie ema meile laulis,
Kuna igas testis
Keegi ei saa seda meilt ära võtta.
Kust algab kodumaa?
Värava juures olevalt kallilt pingilt,
Just sellest kasest põllul
See kasvab, kõikub tuules.
Või äkki see algab
Starlingu kevadlaulust
Ja see maatee,
Millel pole lõppu näha.
Kust algab kodumaa?
Kauguses põlevatest akendest,
Minu isa vanast budenovkast,
Mida me kuskilt kapist leidsime.
Või äkki see algab
Vankrirataste kohinast
Ja vanne, mis minu nooruses
Sa tõid selle talle oma südames
Koolitaja: - Kust algab selle imelise luuletuse autori jaoks kodumaa?
Lapsed: sõpradelt, aabitsast, emalaulust, värava pingilt, teelt, kasepuu otsast...
Koolitaja: - Kust algab teie jaoks kodumaa?
Lapsed: lemmikmänguasjadest, kodust, vanematest, sugulastest, muinasjuttudest, lasteaed…
Koolitaja: Kodumaa on koht, kus sa sündisid, kasvasid, kus elavad su sõbrad, pere. See on teie linn, teie riik, loodus, mis teid ümbritseb.
Koolitaja: - Kes teab, milline puu on meie riigi sümbol?
Lapsed: Kask, tamm.
Koolitaja: - Mis on meie riigi nimi?
Lapsed: Venemaa
Koolitaja: Venemaal elab palju inimesi, kuid neid ühendab üks kodumaa. Mida saab veel kodumaaks nimetada?
Lapsed: Isamaa, isamaa.
Koolitaja: Kuulake seda sõna: "Emamaa". See on nii lähedane sellistele sõnadele nagu sugulased, kallis, kallis. Kelleks me seda kutsume?
Lapsed: Ema, isa, vanaisa, vanaema, vennad, õed...
Koolitaja: Me ütleme need sõnad ja neist õhkub mugavust, soojust ja rahu. Meie lähedased on meile kallid. Püüame olla alati nende lähedal, hoolitseda nende eest, mitte häirida neid, vaid teha nad alati õnnelikuks.
Koolitaja: Palju head sõnad rääkisime isamaast. Proovige nüüd oma joonistel näidata, kust see teie jaoks algab.
Mõelge, mida te joonistate, kust algab teie jaoks kodumaa.
Iseseisev töö.
Lapsed maalivad värvidega.
Õppetunni kokkuvõte.
Koolitaja: Kes tahab rääkida sellest, mida nad joonistasid?
(Lapsed räägivad oma joonistustest)
Ma näen, et teie töö on tehtud armastusega. On väga hea, kui inimesed armastavad oma kodumaad. See muudab ta rikkamaks, tugevamaks, ilusamaks.
Teen ettepaneku korraldada teie joonistustest näitus ja nimetada see "Kust algab kodumaa".
Tunni kokkuvõte kujutava kunsti teemal
"Kust algab kodumaa"
Kooliks ettevalmistav rühm
Eesmärgid:
Kujundada koolieelikutes patriotismitunnet, mõistes selliseid mõisteid nagu vanemad, põline loodus, kodulinn, kodumaa.
Jätkake laste õpetamist suurte vene kunstnike töödest ilu leidma.
Julgustage lapsi oma tundeid visuaalsete tegevuste kaudu väljendama.
Kasvatada armastust “väikese” kodumaa ja isamaa vastu.
Varustus:
Reproduktsioonid maalidelt: Yuon K.F. “Kuplid ja pääsukesed”, “Kevadine päikseline päev”, Šiškin “Rukis”, Grabar “Svetlana”, Palenov “Võhakasvanud tiik”, Savrasov “Vanrad on saabunud”;
Guašš, pintslid nr 3, % 4, molbert,
Matusovski luuletus "Kust algab kodumaa".
Muusikasari: Vene rahvaviisid.
Eeltöö:
Maalide eksam teemal “Minu perekond”, “Minu linn”, “Põhiline loodus”;
Vestlused lastega meie riigi minevikust ja olevikust;
Perekonnateemalise ilukirjanduse lugemine;
Vaadates postkaarte, mis kujutavad teie kodulinna meeldejäävaid kohti.
Haridustegevuse edenemine.
Lapsed sisenevad stuudiosse. Muusika mängib.
Juht: Tere, poisid! Nautige maalide näitust, mille olen teile koostanud. Tule, vaata, küsi küsimusi.
Pöörake tähelepanu selle linna panoraamile. Konstantin Fedorovitš Yuon kujutas teda linnulennult. Kui me oleksime linnud, näeksime linna samamoodi: katused, kuplid - lähivaates ja põõsad, inimesed, loomad - väga väikesed.
Ja siin on veel üks linna panoraam, ainult iidne. Kunstnik maalis oma pere oma kodu lähedal.
Grabar maalis oma õetütrest Svetlanast portree.
Kuid see on kunstnik Polenovi lemmikpuhkusekoht - kinnikasvanud tiik.
Šiškinile meeldis väga maatee, mis kulges läbi kuldse nisupõllu
Kas olete mõelnud? Minge onni ja istuge pinkidele. Istume kõrvuti ja räägime hästi. Ja millest me räägime, saate mõistatuse lahendamisel teada.
Meie planeedi orbiidil näete tähti. Nimetagem neid.
Lapsed: o, r, n, d, i, a.
Juht: Hästi tehtud. Nüüd proovige sõna moodustada. Kõige raskem on ära arvata, millise tähega alustada. Kes iganes selle lahendas, oodake veidi - andke kõigile poistele võimalus arvata, mis on rebusis krüpteeritud. Mis sõna sa välja mõtlesid?
Lapsed: Kodumaa
Juht: Õige! Hästi tehtud!
Täna räägime kodumaast.
Ütle mulle, millised maalid, mida just vaatasid, Sulle meeldisid ja mis on neil kujutatud?
(Laste vastused)
Juht: Jah, kunstnikud maalisid sugulaste portreesid, linnade panoraame, pilte oma sünniloodusest. Kuidas saab seda ühe sõnaga nimetada?
Lapsed: Isamaa!
Juht: Soovitan teil kuulata Matusovski luuletust
"Kust algab kodumaa"
Kust algab kodumaa?
Teie aabitsas olevalt pildilt.
Headelt ja ustavatelt seltsimeestelt,
Elaminejärgmises hoovis.
Või äkki see algab
Laulust, mida meie ema meile laulis,
Kuna igas testis
Keegi ei saa seda meilt ära võtta.
Kust algab kodumaa?
Värava juures olevalt kallilt pingilt,
Just sellest kasest põllul
See kasvab, kõikub tuules.
Või äkki see algab
Starlingu kevadlaulust
Ja see maatee,
mislõppu pole näha.
Kust algab kodumaa?
Kauguses põlevatest akendest,
Minu isa vanast budenovkast,
Mida me kuskilt kapist leidsime.
Või äkki see algab
Vankrirataste kohinast
Ja vanne, mis minu nooruses
Sa tõid selle talle oma südames
Juht: – Kust algab selle imelise luuletuse autori jaoks kodumaa?
Lapsed: sõpradelt, aabitsast, emalaulust, värava pingilt, teelt, kasepuu otsast...
Juht: – Kust algab teie jaoks kodumaa?
Lapsed: lemmikmänguasjadest, kodust, vanematest, muinasjuttudest, lasteaiast...
Juht: Kodumaa on koht, kus sa sündisid, kasvasid, kus elavad su sõbrad, pere. See on teie linn, teie riik, loodus, mis teid ümbritseb.
Juht: – Kes teab – milline puu on meie riigi sümbol? Lapsed: Kask
Juht: - Mis on meie riigi nimi?
Lapsed: Venemaa
Juht: Venemaal elab palju inimesi, kuid neid ühendab üks kodumaa. Mida saab veel kodumaaks nimetada?
Lapsed: Isamaa, isamaa.
Juht: Kuulake seda sõna: "Emamaa." See on nii lähedane sellistele sõnadele nagu sugulased, kallis, kallis. Kelleks me seda kutsume?
Lapsed: ema, isa, vanaisa, vanaema, vennad, õed...
Juht: Me ütleme need sõnad ja neist õhkub mugavust, soojust ja rahu. Meie lähedased on meile kallid. Püüame olla alati nende lähedal, nende eest hoolitseda, mitte neid häirida, vaid alati rõõmustada. Anya koostas luuletuse perekonnast. Kuulame teda.
(Lapse luuletuse lugemine)
Juht: Sa ütlesid palju häid sõnu kodumaa kohta. Proovige nüüd oma joonistel näidata, kust see teie jaoks algab.
Tulge stuudiosse, võtke istet ja ma annan teie allmaalingud kätte. Mõelge, mida te joonistate, kust algab teie jaoks kodumaa.
Iseseisev töö.
Lapsed maalivad värvidega.
Õppetunni kokkuvõte.
Juht: Kes tahab rääkida sellest, mida nad joonistasid?
Ja sina, Anya, mida sa joonistasid?
Kust algab sinu jaoks kodumaa, Vika?
Ma näen, et teie töö on tehtud armastusega. On väga hea, kui inimesed armastavad oma kodumaad. See muudab ta rikkamaks, tugevamaks, ilusamaks.
Teen ettepaneku korraldada teie joonistustest näitus ja nimetada see "Kust algab kodumaa".
Kujutava kunsti tundctwa.
Tunni teema: Kust algab kodumaa?
Tunni tüüp: kombineeritud.
Tunni eesmärgid:
1. Materjali assimilatsiooniastme jälgimine materjali kohustusliku miinimumsisalduse ulatuses.
Arendada kognitiivne huviõpilasi, armastustunnet oma väikese kodumaa, selle looduse vastu kujutava kunsti vahenditega.
Parandada õpilaste enesekontrolli ja vastastikuse kontrolli oskusi.
Tunni eesmärgid.
Õpilastele tunnis selle teema kohta lisateabe saamiseks vajaliku otsingu loomine.
Teadlikuma töö oskuse kujundamine värviskeem maastikku tehes.
Tunni etapid.
Teema. Eesmärgid. Ülesanded.
Uute teadmiste kujunemine.
Praktiline töö.
Tunni kokkuvõte.
Tundide ajal:
Aja organiseerimine.
Poisid, seiske õigesti oma töölaudade lähedal ja vaadake hoolikalt, kas kõik on tunnis tööks valmis.
Istuge maha, kuulake hoolikalt ja proovige kõike meelde jätta, et saaksite seda hiljem korrata.
II. Uute teadmiste kujunemine.
Õpetaja: - Poisid, öelge mulle, mis on selle riigi nimi, kus me elame?
Laps: - Venemaa
Õpetaja: - (õpetaja riputab nime tahvlile, mis on eelnevalt paberile kirjutatud.)
Õpetaja: - See on meie suur kodumaa. Selle tohutud avarused ulatuvad põhjast lõunasse, läänest itta. Seal on poetess Natalja Lvovna Zabili imelised read “Minu riik”, ma tahan neid teile ette lugeda.
"Minu riik"
Kui suur on minu maa
Kui laiad on ruumid!
Järved, jõed ja põllud,
Metsad, stepid ja mäed.
Minu riik on levinud
Põhjast lõunasse:
Kui ühes piirkonnas on kevad,
Teises on lumi ja tuisk.
Kui käes on öö
Akna taga läheb mustaks.
Kaug-Ida piirkond sel kellaajal
Juba päikese poolt äratatud.
Ja rong läbi minu riigi
Piirile piirist
Mitte vähem kui kümme päeva -
Ja vaevalt jõuab koju...
Õpetaja: - Näete, kui suures riigis me elame. Ühes otsas on surnud öö ja teises otsas on juba päev. Ühes otsas on kevad ja teises otsas on veel lumi. Ja me ei saa tõesti kümne päevaga selle tohututel aladel ringi reisida.
Ütle mulle, mis on selle linna nimi, mida me nimetame oma kodumaa südameks?
Laps: - Moskva. (õpetaja riputab tahvlile kaardi, millele on kirjutatud nimi - Moskva.)
Õpetaja: - Moskva, poisid, on meie kodumaa pealinn.
Nimetage linn, kus me elame, kus asub meie kool, kuulsa kirjaniku Šolohhovi muuseum, meie linna kaldaid uhub suur Vene jõgi Volga? Laps: - Nikolaevsk. (Õpetaja riputab tahvlile kaardi, millel on kiri - Nikolaevsk.)
Õpetaja: - Kui meie suur kodumaa on Venemaa, siis mida me saame öelda oma Nikolaevski linna kohta, mis seisab suure Vene jõe Volga kaldal?
Laps: -See on meie väike kodumaa.
Õpetaja: - Kuulake M. Bernesi laulu ja vastake mulle küsimusele: - Kust algab meie kodumaa?
(M. Bernesi laul “Kust algab kodumaa?”)
Õpetaja: - Kust algab kodumaa? (lapsed vastavad esitatud küsimusele)
Õpetaja: - Mis on teie arvates meie tunni teema?
Lapsed: - Kust algab kodumaa?
(Õpetaja avab teema, mis on eelnevalt paberile trükitud ja kaetud väikeste plakatitega tahvlile.)
Õpetaja: - Milliseid ütlusi kodumaa kohta teate?
Lapsed: - Kodumaa - tea, kuidas tema eest seista.
Lapsed: - Kodumaa pool on ema, võõras pool on kasuema.
Lapsed: - Põlispõõsas on jänesele kallis.
Lapsed: - Minu kodumaalt on koer ka armas.
Lapsed: - Sugulasi pole, aga süda valutab sünnimaal.
Õpetaja: - Meie kodumaa algab meie kodumaa loodusest. Viimases tunnis hakkasime pliiatsiga kujutama oma sünnimaa loodust. Nad andsid siin esitatud maalide reproduktsioonide täieliku analüüsi.
Kõiki neid maale kujutasid kunstnikud värvides, räägime lähemalt maalidel olevatest värvidest.
Vaadake seda lehte ja öelge: - Milliseid värve peetakse soojaks?
Lapsed: (punane, pruun, kollane, oranž ja nende varjundid, Burgundia, kirss)
Õpetaja: - Milliseid värve peetakse külmaks?
Lapsed: (sinine, roheline, helesinine, lilla, lilla ja nende varjundid)
Õpetaja: - Täna ütlen teile saladuse: valge, must ja nende derivaadid on värvid, mis pole külmad ega soojad. Kui lisate soojad ja külmad värvid valge värv, siis osutub pilt heledaks ja heledaks.
Õpetaja: - Vaata seda pilti. Kui aga samadele värvidele lisada veel musta värvi, osutub pilt raskeks, süngeks ja murettekitavaks.
Õpetaja: - Vaata seda pilti.
Õpetaja: - Poisid, vaadake nüüd tahvlit. (Tahvlile on riputatud kuulsate vene maalikunstnike maalid.)
Õpetaja: - Vaadake kuulsa vene maalikunstniku I.I. Shishkin "Kasetu".
Mis aastaaega kunstnik sellel pildil kujutas?
Lapsed: - Suvi.
Õpetaja: - Milliseid sooja või külma värve võttis kunstnik pildi maalimiseks?
Lapsed: - Külm.
Õpetaja: - Mis aitab meil näha, on see, et pilt on soe ja väljas on imeline aastaaeg, suvi?
Lapsed: - Päikesekiired murravad läbi puude.
Õpetaja: - Mis meeleolu see pilt edasi annab?
Lapsed: - Eredad päikesekiired soojendavad kogu pilti, meeleolu on soe, rõõmus, kuigi värvid on külmad, on palju külma rohelist.
Õpetaja: - Vaatame kuulsa vene maalikunstniku D.Ya maali. Talvine lugu»
Mis aastaaega kunstnik sellel pildil kujutas? Lapsed: - Talv.
Õpetaja: - Milliseid värve kasutas kunstnik selle pildi maalimiseks?
Lapsed: - Palju helesinist, need värvid on lahedad värvid.
Õpetaja: - Mis teeb selle pildi soojemaks?
Lapsed: - Puud näitavad, et päike paistab ja kogu pilti soojendavad selle kiired.
Õpetaja: - Millist meeleolu sellel pildil edasi annab?
Lapsed: - Kunstnik oli rahuliku meeleseisundiga, kuid tema tuju polnud läbinisti rõõmsameelne, pisut ärev.
Õpetaja: - vaatame nüüd kuulsa vene maalikunstniku I. E. Grabari maali "Kuldne sügis".
Mis aastaaega kunstnik sellel pildil kujutas? Lapsed: - Sügis.
Õpetaja: - Milliseid värve, külma või sooja, võttis kunstnik selle pildi maalimiseks?
Lapsed: - Kõik värvid on soojad ja rõõmsad.
Õpetaja: - Pildil on värvide mäss, tundub, et pole ühtegi sooja värvi varjundit, mida kunstnik poleks pintsliga puudutanud. Aga vaata, on ka lahedaid värve.
Millist meeleolu sellel pildil edasi annab?
Lapsed: - Lõbus.
Õpetaja: - Aga sel puhul jätab sügis sooja suvega hüvasti. Kuid nende lehtede müras on kuulda mitte kurbust, vaid pigem lõbu ja õnne.
Õpetaja: - Kas võib öelda, et värvivalik pildi maalimisel sõltub meie tujust?
Lapsed: - Jah!
Õpetaja: - Poisid, ma loen teile nüüd luuletusi ja teie proovite ära arvata, millisesse aastaaega need luuletused kuuluvad, ja näidake mulle numbritega.
(Iga pildi lähedal on numbrid.) (Igal lapsel on laual numbrid.)
Õpetaja: (luuletuse pealkirja nimetamata, loeb selle ette.)
"Kask"
Valge kask
Minu akna all
Lumega kaetud
Täpselt hõbedane.
Õpetaja: - Millisele maastikule see luuletus viitab?
(lapsed näitavad numbrit numbriga)
Esialgne sügis on olemas
Lühike, kuid imeline aeg
Terve päeva tunduvad õhtud kristalsed ja säravad.
Kus rõõmsameelne sirp kõndis
Ja kõrv kukkus, ruumi oli igal pool.
Ainult ämblikuvõrgud õhukesed juuksed
Särab tühikäigul.
Näita mulle numbritega, mis sa arvad?
Õpetaja loeb järgmise luuletuse ilma selle pealkirja ütlemata.
Ta laulab ja kajab,
Pulber mets uinutab sind.
Männimetsa helin.
Ümberringi sügava koormaga
Purjetamine kaugele maale
Hallid pilved.
Õpetaja: - Millisele maastikule see luuletus kuulub?
Näita mulle numbritega, mis sa arvad?
Kõik servad muutuvad roheliseks,
Tiik läheb roheliseks.
Ja rohelised konnad
Nad laulavad laulu.
Õpetaja: - Millisele maastikule see luuletus kuulub?
Näita mulle numbritega, mis sa arvad?
Nägu küpseb üle kuuma maisipõllu,
Ja põllult põllule
Puhub kapriisne tuul
Kuldsed särad.
Õpetaja: - Millisele maastikule see luuletus kuulub?
Näita mulle numbritega, mis sa arvad?
Võluja talvel
Mets on lummatud,
Ja lumeääre all,
liikumatu, tumm,
Ta särab imelise eluga.
Õpetaja: - Millisele maastikule see luuletus kuulub?
Näita mulle numbritega, mis sa arvad?
Õpetaja: - Poisid, meie kodumaa loodus on mitmekesine, kuid teie ja mina ei tohi seda unustada, kui me seda ei kaitse ega kaitse. Meie tulevane põlvkond ei näe seda ilu enam kunagi.
(lapsed vastavad küsimusele, rääkides looduses käitumisreeglitest)
Lapsed: - Puhkusel peate enda järelt koristama kotid, purgid ja paberitükid. Ärge visake kommipabereid ümber, ärge murdke puuoksi ega istutage noori puid.
Õpetaja: - Me, poisid, oleme väsinud, puhkame teiega. Tõuse oma töölaudadest püsti.
Füüsiline hetk.
(muusika saatel teevad lapsed õpetaja juhendamisel väikseid füüsilisi harjutusi.)
Õpetaja: - Olete täna väikesed kunstnikud ja teie käes olev pintsel muudab näotu joonise kauniks maastikuks. Võtke teele naeratus ja proovige sellest ajast mööda saata hea tuju, edastades seda värvidega.
Pidage meeles, poisid, meie pintsel peab alati pärast tööd kodus olema. Näita näpuga, kus ta maja on? Ärge raputage töötamise ajal töölauda, et vesi ei satuks maha.
Õpetaja:- Alustage iseseisvat tööd.
Laste iseseisev töö.
(Iseseisva töö käigus tuleb õpetaja ette ja aitab lapsi lastemaastike värvimisel.)
Alumine joon.
Õpetaja: - Mida uut sa selles tunnis õppisid?
- Miks me peame teadma värvide sooja ja külma värve?
- Kus saate selles tunnis saadud teadmisi rakendada?
Tunni kokkuvõte kujutava kunsti teemal
"Kust algab kodumaa"
Kooliks ettevalmistav rühm
Eesmärgid:
- Kujundada koolieelikutes patriotismitunnet, mõistes selliseid mõisteid nagu vanemad, põline loodus, kodulinn, kodumaa.
- Jätkake laste õpetamist suurte vene kunstnike töödest ilu leidma.
- Julgustage lapsi väljendama oma tundeid kujutava kunsti kaudu.
- Kasvatada armastust “väikese” kodumaa ja isamaa vastu.
Varustus:
- Reproduktsioonid maalidelt: Yuon K.F. “Kuplid ja pääsukesed”, “Kevadine päikseline päev”, Šiškin “Rukis”, Grabar “Svetlana”, Palenov “Võhakasvanud tiik”, Savrasov “Vanrad on saabunud”;
- Rebus;
- Guašš, pintslid nr 3, % 4, molbert,
- Matusovski luuletus "Kust algab kodumaa".
Muusikaline sari: Vene rahvaviisid.
Eeltöö:
- Maalide eksam teemal “Minu perekond”, “Minu linn”, “Põhiline loodus”;
- Vestlused lastega meie riigi minevikust ja olevikust;
- Perekonnateemalise ilukirjanduse lugemine;
- Vaadates postkaarte, mis kujutavad teie kodulinna meeldejäävaid kohti.
Haridustegevuse edenemine.
Lapsed sisenevad stuudiosse. Muusika mängib.
Juhendaja: Tere kutid! Nautige maalide näitust, mille olen teile koostanud. Tule, vaata, küsi küsimusi.
Pöörake tähelepanu selle linna panoraamile. Konstantin Fedorovitš Yuon kujutas teda linnulennult. Kui me oleksime linnud, näeksime linna samamoodi: katused, kuplid - lähivaates ja põõsad, inimesed, loomad - väga väikesed.
Ja siin on veel üks linna panoraam, ainult iidne. Kunstnik maalis oma pere oma kodu lähedal.
Grabar maalis oma õetütrest Svetlanast portree.
Kuid see on kunstnik Polenovi lemmikpuhkusekoht - kinnikasvanud tiik.
Šiškinile meeldis väga maatee, mis kulges läbi kuldse nisupõllu
Kas olete mõelnud? Minge onni ja istuge pinkidele. Istume kõrvuti ja räägime hästi. Ja millest me räägime, saate mõistatuse lahendamisel teada.
Meie planeedi orbiidil näete tähti. Nimetagem neid.
Lapsed: o, r, n, d, i, a.
Juhendaja: Hästi tehtud. Nüüd proovige sõna moodustada. Kõige raskem on ära arvata, millise tähega alustada. Kes iganes selle lahendas, oodake veidi - andke kõigile poistele võimalus arvata, mis on rebusis krüpteeritud. Mis sõna sa välja mõtlesid?
Lapsed: Isamaa
Juhendaja: Õige! Hästi tehtud!
Täna räägime kodumaast.
Ütle mulle, millised maalid, mida just vaatasid, Sulle meeldisid ja mis on neil kujutatud?
(Laste vastused)
Juhendaja: Jah, kunstnikud maalisid lähedaste portreesid, linnade panoraame, pilte põlisloodusest. Kuidas saab seda ühe sõnaga nimetada?
Lapsed: Isamaa!
Juhendaja: Soovitan kuulata Matusovski luuletust
"Kust algab kodumaa"
Kust algab kodumaa?
Teie aabitsas olevalt pildilt.
Headelt ja ustavatelt seltsimeestelt,
Elamine naaberhoovis.
Või äkki see algab
Laulust, mida meie ema meile laulis,
Kuna igas testis
Keegi ei saa seda meilt ära võtta.
Kust algab kodumaa?
Värava juures olevalt kallilt pingilt,
Just sellest kasest põllul
See kasvab, kõikub tuules.
Või äkki see algab
Starlingu kevadlaulust
Ja see maatee,
Millel pole lõppu näha.
Kust algab kodumaa?
Kauguses põlevatest akendest,
Minu isa vanast budenovkast,
Mida me kuskilt kapist leidsime.
Või äkki see algab
Vankrirataste kohinast
Ja vanne, mis minu nooruses
Sa tõid selle talle oma südames
Juhendaja: - Kust algab selle imelise luuletuse autori jaoks kodumaa?
Lapsed: sõpradelt, aabitsast, emalaulust, värava pingilt, teelt, kasepuu otsast...
Juhendaja: - Kust algab teie jaoks kodumaa?
Lapsed: lemmikmänguasjadest, kodust, vanematest, muinasjuttudest, lasteaiast...
Juhendaja: Kodumaa on koht, kus sa sündisid, kasvasid, kus elavad su sõbrad, pere. See on teie linn, teie riik, loodus, mis teid ümbritseb.
Juhendaja: - Kes teab, milline puu on meie riigi sümbol? Lapsed: Kask
Juhendaja: - Mis on meie riigi nimi?
Lapsed: Venemaa
Juhendaja: Venemaal elab palju inimesi, kuid neid ühendab üks kodumaa. Mida saab veel kodumaaks nimetada?
Lapsed: Isamaa, isamaa.
Juhendaja: Kuulake seda sõna: "Emamaa". See on nii lähedane sellistele sõnadele nagu sugulased, kallis, kallis. Kelleks me seda kutsume?
Lapsed: Ema, isa, vanaisa, vanaema, vennad, õed...
Juhendaja: Me ütleme need sõnad ja neist õhkub mugavust, soojust ja rahu. Meie lähedased on meile kallid. Püüame olla alati nende lähedal, hoolitseda nende eest, mitte häirida neid, vaid teha nad alati õnnelikuks. Anya koostas luuletuse perekonnast. Kuulame teda.
(Lapse luuletuse lugemine)
Juhendaja: Ütlesite palju häid sõnu oma kodumaa kohta. Proovige nüüd oma joonistel näidata, kust see teie jaoks algab.
Tulge stuudiosse, võtke istet ja ma annan teie allmaalingud kätte. Mõelge, mida te joonistate, kust algab teie jaoks kodumaa.
Iseseisev töö.
Lapsed maalivad värvidega.
Õppetunni kokkuvõte.
Juhendaja: Kes tahab rääkida sellest, mida nad joonistasid?
Ja sina, Anya, mida sa joonistasid?
Kust algab sinu jaoks kodumaa, Vika?
Ma näen, et teie töö on tehtud armastusega. On väga hea, kui inimesed armastavad oma kodumaad. See muudab ta rikkamaks, tugevamaks, ilusamaks.
Teen ettepaneku korraldada teie joonistustest näitus ja nimetada see "Kust algab kodumaa".
