Tähestiku õppimine lastele. Kuidas õpetada oma lapsele tähestikku: huvitavaid tehnikaid ja näpunäiteid. Töö meeleolulehtedes

MBOU "Nazyvaevskaya keskkool nr 1"

Kirjaoskuse tund 1. klassis

Koostanud:

algkooli õpetaja Oštšepkova S.V.

1. tund. Ettevalmistusperiood.

Teema: Sissejuhatus õpikusse. Esmane arusaam tekstist.

Eesmärgid: valmistada õpilasi ette emotsionaalseks tööks, tutvustada neile esimest õpikut, anda tekstist esialgne ettekujutus.
Varustus: arvuti, multimeedia ekraan, projektor, ABC õpikud, õppematerjal.

Tundide ajal:

1. Organisatsioonimoment.

Tund algab õpetaja tervitusega, mis loob emotsionaalse meeleolu ja hõlbustab tundi sisenemist.
(Ekraanil on 1 slaid “Tere, kool!”, mängib muusika
"Koolipolka")
Tere poisid ja tüdrukud! Täna on meil hea meel tervitada teid kõiki meie hubases kodus! Kui ilusad ja elegantsed te kõik olete!
Täna on teie jaoks väga pidulik päev: te kõik jätsite lasteaiaga hüvasti, kuid see ei tähenda, et jätsite hüvasti lapsepõlvega.
Nüüd jätkame puhkust,
Korraldame siin mõned imelised mängud.

2. Peegeldus
Pöörake kõik üksteise poole
Ja suruge sõbraga kätt.
Tõstke oma käed kõik üles,
Ja liigutage ülemist osa.
Hüüdkem rõõmsalt: "Hurraa!"
On aeg mängudega alustada!
Aidake üksteist
Vasta küsimustele:
"Ainult JAH ja ainult EI!" -
Andke mulle koos vastus.
Kui EI, siis ütled
Seejärel koputage jalgu
Kui ütlete JAH,
Plaksutage siis käsi.
Kõigepealt paneme kokku SUURE seljakoti, mis tuleb koolis kasuks.
(lapsed peavad vastama "jah" (plaksutamine) või "ei" (trampima))
Kas paneme põhja kommikoti? (JAH)
Aga politseipüstol? (EI)
Kas paneme sinna vinegretti? (EI)
Või äkki naeratuse valgus? (JAH)
Kas paneme sisse küpse apelsini? (JAH)
Aga toidupood? (EI)
Lillekorv sõpradele? (JAH)
Ja mitmevärvilised kringlid? (JAH)
Kas paneme salati kotti? (EI)
Naeratada ja edu? (JAH)
Mänguline laste helisev naer? (JAH)
- Mäng aktiveerib klassi tööd. Õpilased õpivad töötama meeskonnas. Õpitakse kuulama õpetajat, sooritama teatud toiminguid ja vastama koos, üksteist kuulates.

3. Mänguhetk
Kas tead, kes meile külla kiirustab?
Nüüd näitan neid teile võluekraanil. (Ekraanil 2 slaid: telegramm.)
Aga mis see on? Siin on telegramm: Baba Yaga võlus neid. Ja ta eemaldab võluloitsu ainult siis, kui 1. klassi “B” õpilased täidavad tema ülesanded.
Aga kangelaste abistamine? (JAH!)
- Lapsed aitavad hea meelega. Õpilased õpivad ülesandeid täites raskustest üle saama. Kasvatatakse vastutustunnet ja vastastikust abi.

1 ülesanne.
Mis muinasjutud need on?

Ta tüdines valetamisest – veeres aknast künkale, mäest murule, rohust rajale – ja veeres mööda rada. (Kolobok) (3 slaidi)

Paks mees elab katusel
Ta lendab kõigist teistest kõrgemal. (Laps ja Carlson) (4 slaidi)

Metsa lähedal, serval,
Kolm neist elavad onnis.
Seal on kolm tooli ja kolm kruusi,
Kolm voodit, kolm patja.
Arvake ilma vihjeta
Kes on selle muinasjutu kangelased? (Kolm karu) (5 slaidi)

Enesekindel, isegi kui sa oled asjatundmatu,
Ja loomult on ta suur edev
Noh, arvake ära, kuidas teda ära arvata,
Tuntud kõigile nime all... (Ei tea) (6 slaidi)

Hästi tehtud! Loits on katki. Tere tulemast külalised!

4. Teemasõnum

Dunno palub teil mõistatuse ära arvata:

Mitte põõsas, vaid lehtedega,
Mitte särk, vaid õmmeldud,
Mitte inimene, vaid jutuvestja. (Raamat) (7 slaidi)

Täna tutvume esimese hariva raamatuga - “ABC” (8 slaidi)
5. Esimese õpetliku raamatu tutvustus .

1) Vestlus “ABC” kaane illustratsioonil.

Vaatame oma õpiku kaant.
Mis aastaajal kunstnik maalis? (Suvi. Sügise algus.)

Miks sa nii arvad? (Rohi ja põõsad on rohelised, lilled õitsevad, taevas

Jah, käes on suve lõpp. Sügis tuleb varsti. Millised on märgid

kas oled sügist märganud? (Kraanad lendavad minema. Tüdruk raamatuga. Ta tahab

õppida esimeses klassis.)

Mida poiss teeb? Kirjeldage tema kutsikat. (Družoki karv on sile, valge mustade laikudega. Kõrvad on mustad ja saba on rõngas. Družka on rõõmsameelne. Ta armastab

jookse ja mängi.)

Mida tähendab sõna "tähestik"? Vanasti nimetati tähestiku esimest tähte mitte “a”, vaid “az”, teist mitte “olema”, vaid “buki”. Kombineerime esimeste tähtede nimed (az + buk) - saame sõna "tähestik".

"ABC-s" saate tutvuda kõigi vene keele helidega, õppida neid sõnadest isoleerima ja õigesti hääldama, tähistama tähtedega helisid ning lugeda silpe, sõnu, lauseid ja terveid tekste.

2) Vestlus tiitellehe illustratsioonil.

Vaata, kes on joonistatud. Andke lastele nimed ja loomadele hüüdnimed. Kirjutage neist lugu. Andke sellele illustratsioonile pealkiri.

3) tutvumine vene keele ühikute mudelite ja nende sümbolitega.

Siin riba. Kasutame seda kõigi mõtete esitamiseks, mis teil kellegi kohta on.

või millegi kohta, mida sa valjusti ütlesid (suuline lausung). Võtke riba oma paremasse kätte ja näidake seda mulle.

Maja, milles meie mõtted-avaldused “elavad” (lause)

Siin on "katus", vasakul on "sein" nagu maja algus, allpool

"põrand" ja paremal on maja ots, kus asub "lukk" (punkt).

Avaldagem oma mõtteid meie raamatu kohta. ("ABC" on meie esimene raamat.)

Võtame riba ja paneme selle majja. See on ettepanek.

IN Kodu"ela ja ole sõbrad" laused. Kõik teksti laused väljendavad üht levinud mõtet, mis “elab” ülemises lauses “katuse all”. Selle lause kõrval ei ole punkti. See on kogu teksti pealkiri. Näita seda.

Ristkülikud on tähendusrikkad sõnad, mis tähendavad midagi, näiteks objekte (puu, laud, laud), objektide atribuute (kõrgpuu, puitlaud) või tegevusi (kõnnib, jookseb, ujub).

Kolmnurgad tähistavad abisõnu, mis ühendavad sõnu lauses.

Siin on ettepaneku mudel. Mõelge, kas lause "Pargis mängivad lapsed" sobib selle mudeliga.

Vaata järgi. Öelge nüüd, kas lause: "Pargis mängivad lapsed" sobib selle mudeliga? Miks? Selle lause kuvamiseks oma laual kasutage malle.

Õpilased õpivad kuulama ja kuulma õpetajat, mõtlema, tõstma kätt, andma vastust täislausega ning looma didaktilist materjali kasutades lausemudelit.
6. Füüsiline harjutus "Reis läbi võlumetsa"
(Muinasjutumets ilmub slaidil 9)
Külalised kutsuvad meid rännakule läbi muinasjutulise metsa.
- Vaatame vasakule - näeme metsakaunitarid!
- Vaatame paremale - seal on kased!
- Pöörame pead ette - meie ees kasvab põõsas!
- Tõstkem pead - päike paistab, linnud lendavad!
- Nüüd lähme alla (lapsed istuvad oma laua taga)
- Ja vaatame: "Kui palju lilli on ümberringi!"
Füüsiline minut võimaldab teil muuta tegevusi, puhata, lõõgastuda ja õpetab teid ümbritsevas maailmas orienteeruma.

7. Sõrmevõimlemine
Tõstame käed üles.
Nad plaksutasid käsi!
(pigistage oma rusikad)
Paisu kiiresti, semu!
Las meie lill õitseb!
Me elame oma sünnimaal
Tervitan teid kõiki!
- Tegeleme liigutuste koordineerimisega, tegeleme peenmotoorika arendamisega.

8. Kõne soojendus
(Seened on näidatud slaidil 10)
Rõõmustage oma külalisi - jätkake lauset:
- Seened kasvavad... (metsas). Looge ettepaneku mudel.
- Seened on söödavad ja... (mittesöödavad)
- Mis valge seen? Ja kärbseseen?
Käimas on töö suhtlemisoskuse ja konkreetse teemaga töötamise oskuse arendamiseks.
(11. slaidil on näha apelsinid)
Selgitage Dunnole, et apelsinid on köögiviljad, puuviljad või marjad. Miks?
- Ilmuvad õpilaste teadmised ja oskus põhjendatud vastata.

9. Tunni kokkuvõte

Mis oli esimene hariv raamat, milleni täna sattusite?

Peaksite katma kõik oma õpikud, panema järjehoidjaid ja kohtlema neid ettevaatlikult.

Mida me mudelite abil lõime?
Loodan, et alates tänasest hakkavad meie koolis särama uued tähed ja kui tähed süttivad, tähendab see, et seda on kellelgi vaja! (Slaidil 12 süttivad tähed.)

Kas soovite teada kõige tõhusamat viisi, kuidas õpetada oma lapsele tähti ja õppida tähestikku võimalikult lühikese ajaga? Meie soovituste kohaselt pole teil 3–6-aastasele lapsele tähestikku õpetamine keeruline. Vaid kuu aega kestvate lühikeste õppetundide jooksul saate koos lapsega õppida täishäälikuid ja kaashäälikuid ning alustada lugemist.

www.fullhdoboi.ru

Miks õpetada oma lapsele tähestikku?

Enne lapsele vene tähestiku tähtede tutvustamist vastake endale küsimusele MIKS soovite seda just praegu teha. Kas teie laps on 5- või 6-aastane ja soovite teda kooliks ette valmistada? Ta on 2-aastane ja soovite oma sõpradele ja sugulastele väikese geeniuse õnnestumistega kiidelda? Teie beebi on 3-aastane ja soovite temasse igal võimalikul viisil "maksimaalselt investeerida", et mitte igakülgseks arenguks optimaalset hetke maha magada? Mida?

Muidugi saab lapsele tähestikku õpetada igas vanuses. Hällist saab tähtedega kaarte näidata, aga... Jätame vanemlikud ambitsioonid kõrvale ja keskendume objektile – lapsele. Miks ta tähti teadma peab? Õigus lugeda! Kas olete kindel, et just praegu on ta VALMIS lugemise põhitõdesid õppima? Lugege meie artiklitest, millised tingimused on vajalikud lapse lugemise õpetamiseks, ja alles pärast seda tehke õige otsus:

Kõiki teadmisi tuleb praktikas rakendada. Peate selgelt aru saama, et tähtede ja tähestiku õppimisele järgneb lapse lugemise õpetamine. Vastasel juhul pole mõtet, mälu, mõtlemise ja kõne arendamiseks on palju muid tõhusaid viise. Selleks ei ole vaja tähti õppida pooleteiseaastase väikelapsega, kes neid veel õigesti hääldada ei oska. Kui alustate tähestiku tutvustamisega liiga vara, on suur tõenäosus, et laps unustab tähed lihtsalt selleks ajaks, kui ta on valmis lugema õppima. Või teine, “hirmutavam” hetk. Olles õppinud “olla”, “ve”, “de”, ei saa laps lugeda, sest lugemisel kehtivad teised reeglid. Silpide liitmiseks ja sõnadeks muutmiseks peate helisid hääldama täiesti erineval viisil. Ümberõpe on alati keerulisem. Olge rääkivate mänguasjade ja raamatute valimisel ettevaatlik: need ei häälda alati tähti õigesti!

happymama.ru

Tähestiku tundmine iseenesest ei anna lapsele midagi. Ta jätab selle lihtsalt pähe nagu laulu või riimi, kuid see ei õpeta teda lugema. Seetõttu jätke tähestiku õppimine 5–6-aastastele lastele, kes seda koolis vajavad, ja õppige lastega lihtsalt tähti, järgimata tähestiku järjestust.

• Tähestik ei ole ainult kõik tähed, see on tähed TEATES järjestuses.
• Tähestik on iga keele alus.
• Tähestik on kõigi sõnaraamatute, teatmeteoste, entsüklopeediate ja muude dokumentide võti, kus on oluline järjekord ja süstematiseeritus.
• Tähestiku tundmine säästab aega.

Tähtede õppimine: kust alustada

Millises järjekorras peaksin tähti õppima? Kas peate õppima tähestikku? Kas alustada täishäälikute või kaashäälikutega?

Olgem selged, nii et:

1. Tähti pole vaja õppida tähestiku järjekorras.

2. Ärge õppige segamini tähti: täishäälikuid ja kaashäälikuid.

3. Olge esimene, kes õpib koos lapsega 10 täishäälikuid tähistavat tähte.

Selles vanuses on kõige olulisem pöörata tähelepanu ÕIGELE KÕNELE. Vajadusel võtke ühendust logopeediga, kes aitab teil õigeid häälikuid sisestada, sest sellest sõltub otseselt koolis õppimise edukus.

Üldine probleem selles vanuses on heli. R. Regulaarselt tehes saate oma lapsega ise töötada.

Soovime anda teile praktilisi näpunäiteid, mis aitavad teie lapsel tähestikku õppida.

Eelkoolieas tuleks tähestikku õpetada ainult mängu kaudu.

2. Ärge oodake, et 3-aastane laps suudab pikka aega säilitada tähelepanu tähestiku õppimisele. 5-10 min. alustuseks piisab. Seejärel harjuta 15 minutit. Alates 5. eluaastast võib proovida õppida 20-30 minutit, kuid väikeste pausidega.

Peamine on äratada lapses huvi tähtede vastu. Püüdke tagada, et lapsel oleks alati vaateväljas tähtedega kuubikud, tähed magnetitel, pakkuge temaatilisi suurte tähtedega värviraamatuid, tähestikuraamatuid, erksavärviliste tähtedega ehituskomplekte. Saate joonistada koos lapsega tähe koos esemega, mille nimi algab selle tähega. Kirju saab teha kivikestest või lehtedest jalutades, mereäärsetest karpidest, nööpidest ja helmestest, tikkudest, kuivatitest, rosinatest, marmelaadist jne.

Ärge unustage ka tähestikku käsitlevaid luuletusi ja laule.

Tänaval kõndides juhtige lapse tähelepanu tähtedega siltidele. Öelge need välja ja paluge oma lapsel neid korrata.

Kaasake mitte ainult visuaalne taju, vaid ka lapse kombatavad aistingud. Tehke erineva tekstuuriga materjalidest tähti. Paluge oma lapsel pliiatsit mööda neid juhtida. Joonistage liiva sisse tähti, voolige taignast ja plastiliinist, tehke teraviljast ja pastast suurte tähtedega aplikatsioone.

Alustage tähestiku õppimist täishäälikutega. Nimetage tähe heli ja näidake lapsele suurt papist tähte ja seejärel selle tähe nimega ümbritsevaid esemeid (A - akvaarium).

Pärast uuritud täishäälikuid liikuge edasi kaashäälikute juurde. Pange tähele: kõigepealt tutvustame lapsele heli, mitte tähe nime. See tähendab, et tähe M jaoks kasutame heli M, mitte tähe “EM” nime.

Võtke kaks konsonanti (M, N). Õppige neid ja proovige seejärel moodustada täishäälikutega silpe. M-iga võite juba esimese sõna saada. Tehke see kuubikutest ja magnetitest. Laps peab mõistma, et tähed moodustavad silpe ja sõnu. Seejärel jätkake ülejäänud kaashäälikute uurimist. B-d ja b-d õpetame eraldi.

Tähestikku saate hõlpsalt õppida ainult regulaarse harjutamise ja süstemaatilise kordamisega. Kordamine on oluline ka mängu vormis. Laps ei suuda kõike kohe meelde jätta - stimuleerige juba saadud teabe taasesitamist.

Pidage meeles, et teie tegevusest sõltuvad teie lapse tulevane kirjaoskus, lugemishuvi ning kõne ja sõnavara areng. Peamine on olla kannatlik.

Vene tähestiku tähtede tähendus

Minu peres lugesid kõik alates 4. eluaastast... Õpetasin oma vennale... Ja siis lapsed. Saime kuidagi lihtsalt ja mänguliselt hakkama. Me kõik oleme humanitaarid. Õppisin ise ajalehtedest (40 aastat tagasi)). Ja lastele - tähtedega kuubikud mängu kujul. Ja see on täht A. Milliseid sõnu sa tead? Sa kõnnid mööda tänavat, sundimatult, märkamatult, kodus, kui mängid... Üldiselt teadsid sa 2-aastaselt tähti. 4-ks olid kõik lugenud. Kuid ta ei sundinud mind kunagi. Ja loomulikult loen ma neile palju ette! Sellise rõõmuga ostsin oma lastele ja endale raamatuid. Sest mu lapsepõlv oli õnnetu...

Laadige kindlasti alla Žukova aabits. Aga ma tegin toetust oma inimestele (olen õpetaja). Silbid, kus iga konsonant koos iga vokaaliga silpides on veergudes. Algul lugesime neid silpe sageli ja kaua, peaaegu automaatsuseni. Ja siis väikestes raamatutes, kus on silpideks jaotus ja igasuguste sõnade ABC-s. Nad tundsid ära tuttavad silbid ja nad ei hirmutanud neid.

Kui teil on vahendeid, on parem alustada Zaitsevi kuubikutest, minu vanim alustas õppimist 1,6-aastaselt, 2-aastaselt tundis ta kõiki tähti ja 4-aastaselt oskas ta juba korralikult lugeda. Minu pisike on 3,5. Talle ei meeldinud kuubikud, mistõttu hakkas ta juulis lugema Žukova aabitsat. Üleeile lugesin ise “Õli”. Aga ta ise tahtis lugeda ja hakkas paluma, et teda õpetataks.

Osta tähtedega kuubikuid või on plastmassist tähed magneti ja metallplaadiga.... Mängisin oma tütrega nii, algul õppisid tähed pähe, siis hakkasid moodustama lihtsaid sõnu. 4-aastaselt luges ta soravalt...

Me kõik veedame tundideks eraldatud päeva erinevalt. Mõned inimesed mängivad tegelikult kaheksa tundi järjest ja kukuvad siis ületöötamisest kokku. Tõsi, selline tegevus toob sageli kaasa kahju: taju värskus tuhmub ja teadvus muutub “häguseks”, mäng muutub mehaaniliseks ning lõpuks võivad isegi tehnilised võtted mõneks ajaks lakata töötamast - väsimuse tõttu. (See tähendab, et liigselt harjutades võite vastutustundliku esitluse läbi kukkuda).

Meelelahutuslik ABC lastele

5-aastaselt ei pea enam tähestikku E õppima, küll aga lugema. Hea viis tähtede õppimiseks on tähestikuga kuubikud, kuid see on huvitav 2-3-aastasele lapsele ja 5-aastaselt on ta juba üsna täiskasvanu ja teda on raske kuubikute vastu huvitada. Siin ei saa midagi uut leiutada, peate võtma värvilise tähestiku ja lihtsalt õpetama seda. Saate "kirju külastada", saate "külalisi" vastu võtta. Sellest on justkui piisavalt kujutlusvõimet.

Minu peres lugesid kõik alates 4. eluaastast... Õpetasin oma vennale... Ja siis lapsed. Saime kuidagi lihtsalt ja mänguliselt hakkama. Me kõik oleme humanitaarid. Õppisin ise ajalehtedest (40 aastat tagasi)). Ja lastele - tähtedega kuubikud, mängu kujul. Ja see on täht A. Milliseid sõnu sa tead? Sa kõnnid mööda tänavat, sundimatult, märkamatult kodus, kui mängid... Üldiselt teadsid sa 2-aastaselt tähti. 4-ks olid kõik lugenud. Kuid ta ei sundinud mind kunagi. Ja loomulikult loen ma neile palju ette! Sellise rõõmuga ostsin oma lastele ja endale raamatuid. Sest mu lapsepõlv oli õnnetu...

Parem on valida mõni tehnika, et see juhtuks mängurežiimis. Ja kui lapse tähelepanu hajub, siis pole vaja seda sundida, lükata see soodsamaks ajaks edasi. Minu väike tüdruk on 4-aastane, ta käib juba Lastekunstiakadeemias ja loeb soravalt.

Mida varem temaga mänguliselt tööle hakkate, seda kergem on tal koolis õppida, me teame hästi lugevaid lapsi alates 4. eluaastast...

Osta tähtedega kuubikuid või on magneti ja metallplaadiga plastiktähed.... Mängisin tütrega nii, algul õppisid tähed pähe, siis hakkasid moodustama lihtsaid sõnu... 4-aastaselt ta loe ladusalt...

Kirjad

House of Sounds See mäng aitab teil tuvastada kõik helid kolme kuni viie heliga sõnades. Joonistate kolme aknaga maja ja selgitate oma lapsele, et majas elavad nimed. Igal korteril on korralik üürnik. KASS läks tema majja. Tal on kolm tuba. Iga heli magab eraldi. Peame kassi magama panema. Kes magab esimeses magamistoas? Annate lapsele majaakna suuruse kiibi: "See on heli. Kutsuge ta magama." Laps helistab: "K-K-K" - ja paneb kiibi esimesse tuppa jne. Kui laps "kaob" teise heli ja "püüab" teise kiibiga kinni heli T, siis olete üllatunud: "Kas KT elab siin? Arvasin, et siin elab KOOOT!"

Dr Zvukovi mängimine "Mina olen dr Zvukov," teatate lapsele, pannes selga valget mütsi või muud sarnast, "kui teie nukud pole õppinud ühtki häält hääldama, siis ma ravin nad ära." Tanya," pöördute nuku poole, „ütlete: "Arrrarrrrati mäel kasvab suur viinapuu." Ja Tanya jaoks: "On the gollle Allallllat lllast kllupny winelllad." Teie tütar ei häälda R-i. Kirjutan talle ravimit: nimeta kümme sõna, mis algab R-ga ja viis sõna, mis lõppevad R-ga. Sõnu võid ise välja pakkuda või “õe” saata. Laps (õe rollis) vastutab Tanya eest ja ta taastub tasapisi. Peaksite mängima, kui teie laps ei riku end.

Kuidas mesilane sumiseb? Küsite lapselt: kas olete kuulnud mesilaste suminat? Proovi ka sumiseda – LJJ. Räägime nüüd mesilase keeles, nagu oleksime kaks mesilast. Näiteks: "Olgem sõbrad! Kus te elate? Ja mina elan selles LZDwellingis. Tulge mulle külla, ma kostitan teid jäätisega." Heli B laiendamiseks saate mängida kahe auto kohtumise: I VVVvozh oVVKöögiviljad ja mida sa VVVVozhite? Kas sa tead, kuidas vasakule pöörata? Ja paremale? Teeme võistluse – kes VVV-d paremini alustab. BBB... Mängides “vestlust kahe aurulaeva vahel”, õpib laps välja tõmbama häält U. Rõhutades sõnades hääli Ш ja С, kutsuge beebi rääkima nagu maod. Kui laps õpib sõnades üksikuid häälikuid välja joonistama, tugevdama ja laulma, muutke ülesanne tema jaoks keerulisemaks: Millise heliga algab sõna "lendab"? Sirutage see heli välja. Kas sõnas "maja" on M? Sõnas "sein"? Milliseid teisi sõnu saate nimetada, mis algavad heliga M?

Hoolimata uute tehnoloogiate, video- ja veebiõppe arengust, ilma hea lugemisoskuseta, on kaasaegsel inimesel võimatu üheski äris edu saavutada. Seetõttu on hoolivad vanemad nii innukad oma lapsi lugema ja kirjutama õpetama ning seda tuleb alustada vene tähestiku õppimisest. Aga kui laps ei taha tähti õppida? Seejärel õpime tähestikku mängides 5-6-aastastele lastele tähti.

Selle kohta, millises vanuses peaksid lapsed tähestikku õppima hakkama, on täiesti erinevad arvamused, millest igaühega kaasnevad veenvad argumendid. Varajase arengu pooldajad kutsuvad üles alustama võimalikult varakult – vähemalt aastast. Teised eksperdid tõestavad veenvalt, et nii varajane tähestiku tutvustamine on mõttetu: lapse aju pole veel küpsenud ja tõenäoliselt ei loe ta 2-3-aastaselt.

Isegi tähti teades ja häälikutega seostades pole lapsed veel 2-3-aastaselt valmis neid silpidesse panema. Seetõttu soovitavad õpetajad äärmustesse laskumata hakata lastele tähestikku tutvustama 3-aastaselt. Tehke seda alguses lihtsalt neile tähelepanu pöörates ja neile vastavaid helisid nimetades. Õpetage mängu kaudu, ilma et laps peaks pähe õppima.

Tähestiku ja numbrite õppimist saab alustada alates 4. eluaastast, et seda aeglaselt, rahulikult omandada ning kooliks natukene lugema ja kirjutama õppida.

Kuidas lihtsalt ja kiiresti koos lapsega tähti õppida?

Pole tähtis, millises vanuses otsustate oma koolieelikule tähestikku õpetada, peamine pole mitte ainult õpetada, vaid ka mitte sisendada temas vastumeelsust õppeprotsessi enda vastu. Seetõttu peaksid tunnid olema lühikesed ja olema mängu vormis. Tänapäeval on vanemate abistamiseks, kes õpetavad 3–5-aastastele lastele vene tähestikku, laule, harivaid mänge, koomikseid ja videoid, mida saab veebis vaadata. Kõik see aitab teie lapsele lõbusalt ja lihtsalt tähestikku ja numbreid õpetada. Seda tuleb teha õigesti.

• Ärge proovige oma lapsega korraga õppida kogu vene tähestikku. Soovitatav on alustada täishäälikutega ja õppida nädala jooksul kaks tähte. Kui lapsed on need selgeks õppinud, liikuge järgmiste juurde.
• Lastele kaashäälikute tutvustamisel peate häälikuid õigesti hääldama, mitte nii, nagu tähti nimetatakse, vaid nii, nagu me neid hääldame: B, mitte BE, V, mitte VE. Vastasel juhul on 4-5-aastasel lapsel väga raske neid silpidesse panna.
• 4-5-aastaste lastega tähestikku õpetades seostage kindlasti tähti sõnadega, et laps kuuleks neid sõnas ja mõistaks, mida need tähendavad. Näiteks tutvustame U-d ja ütleme selgelt “U-litka”, “U-ho” jne.
• Õppimine ja meeldejätmine toimub kõige paremini läbi lapse enda tegude, seega laske tal voolida, värvida, tähestikku ja numbreid välja lõigata.
• Õppimisel kasuta assotsiatsioonimeetodit, kui iga täht on seotud mõne kujutisega – heli või pildiga.
• Kui laps õpib selgeks kasvõi mõne tähe, millest ta saab sõna moodustada, alusta sellega.
• Ärge unustage oma last kiitmast.

Harivad multikad lastele. Tähtede ABC õppimine salmides Tähestik A-st Z-ni

Värvimislehed

Üks lihtsamaid viise, kuidas seostada oma lapse mälus olevat tähte isikliku tegevusega, on printida välja tähestikuga värvimislehed ja need talle anda. Seda saate teha tasuta, leides sobivatelt saitidelt värvimislehti ja laadides need alla.

Kunstnikud valivad pildid, mis tugevdavad seost selle kirjaga ja aitavad seda visuaalselt paremini meelde jätta. Kui laps tähe jälgib ja värvib, valmistub ta samal ajal seda kirjutama. Neid harivaid värvimislehti saab printida või leida veebist värviraamatuid.

Flash mängud

Koolitust on kõige parem teha päriselus, kuid tänapäeval on palju harivaid mänge, koomikseid ja videoid võimalik leida ja kasutada võrgus. See ei tohiks olla peamine õppimisviis, kuigi lastele meeldivad väga harivad multikad, videod ja välkmängud. Need võivad olla heaks täienduseks tavalistele õppetegevustele – modelleerimine, klotsidega mängimine, värvimine, luulelugemine ja laulude õppimine.

On mitut tüüpi välkmänge, mis õpetavad lastele tähestikku.

1. Otsige objekte, mis algavad vajaliku tähega.
2. Asetage see õigesse kohta.
3. Leia kiri.
4. Leia paar tähte jne.

Kui koolieelik mängib võrgus, peaksid vanemad olema läheduses ja teda aitama. Ja veenduge ka, et laps liiga kaua ei mängiks.

Väga maitsvad kirjad

On hea, kui tähestikku seostatakse millegi meeldiva ja lõbusa ning mitte igava ja raskega. Üks viis selle saavutamiseks on muuta tähed söödavaks. Selleks on palju võimalusi:

• Küpseta "tähestiku" küpsiseid;
• Lõika õuntest ja banaanidest välja tükid (pulgad, ringid, ringipooled) ja pane need koos lapsega tähestikusse kokku;
• Pannkookidele või pannkookidele tähestiku joonistamiseks kasutage moosi ja kondenspiima.

Lauamängud tähtedega

Täna saab osta erinevaid tähestikuga lauamänge alustades kuubikutest ja lõpetades loto, pusle või doominoga. Selliseid mänge ostes valige need, millel on lihtsad, selged pildid ja selge kiri. Mida lihtsam see on, seda lihtsam on lapsel neid meeles pidada.

Kuidas õpetada oma lapsele tähestikku võimalikult varakult? Kuidas tekitada oma lapses huvi õppimise vastu? Millised õppevahendid on paremad: ABC-raamatud, tähestikuraamatud, tähtedega kaardid, mängud? Mida teha, kui laps ei taha tähti õppida? Ja palju muid küsimusi lapsele vene tähestiku tähtede õpetamise kohta arutas laste arenduskeskuse õpetaja.

Vanemad otsivad uusi meetodeid, püüdes välja mõelda, kuidas oma lapsele edukalt ja kiiresti tähti õpetada, kuid see ei anna alati oodatud tulemust. Selleks, et lastele tähestiku õpetamise protsess kulgeks tõrgeteta, peate arvestama järgmiste nende psühholoogia ja füsioloogiaga seotud punktidega - vanus, mil on parem alustada õppimist ja laste mõtlemise iseärasused.

Millal on parim aeg alustada tähestiku õppimist?

Väikelaste füsioloogia on selline, et neil on raske keskenduda ühele tegevusele üle 10-15 minuti. Seetõttu pole 1-2-aastaselt mõtet tegeleda sihipärase tähestiku õppimisega, sellisel kujul, nagu see on vajalik lugema edasiseks õppimiseks. Veelgi enam, kui üritate last sundida tähti meelde jätma, võite tekitada temas negatiivse reaktsiooni tähestiku õppimise protsessile, tõrjudes seeläbi ta edasistest õpingutest eemale.

Pidage meeles, et lapsi on võimatu sundida tähestikku õppima, soovitav on neid sellest huvitada, siis reageerivad nad tundidele positiivselt.

Samuti on oluline mõista, et puuduvad selged vanusepiirangud, mille jooksul laps peaks alustama tähestiku õppimist. Mõnel lapsel läheb see pauguga üle juba 2-aastaselt, mõnel on aga isegi 3-aastaselt tähestiku meeldejätmine keeruline.

Saate alustada tähtede õppimist, kui teie laps:

• keskendub kergesti arendavate tegevuste käigus;
• on hea nägemismälu;
• armastab, kui talle raamatuid ette loetakse, armastab neid omaette vaadata.

Alustage koos lapsega tähtede õppimist, alustuseks, eranditult mänguliselt.

Abiks tähestiku õppimisel

Loomulikult on selle raske, kuid huvitava ülesande peamised abilised aabits ja tähestik. Uurime, kuidas need eelised erinevad.

• Kruntvärv on õpik, mis mitte ainult ei kujuta tähti, vaid toob välja ka lugemise õpetamise meetodid, kuid sisaldab ka soovitusi vanematele, kuidas kõige paremini tähestikku õppida ja tunde läbi viia.
• ABC on juhendite seeria, mis esindab tähestiku tähti mis tahes variandis. Need võivad olla tähtede kujutistega kuubikud, kaardid, loto, kleebised, mitmesugused mõistatused, tähekomplektid magnetitel.
• Poeetiline tähestik eristub selles sarjas– kui täht, selle heli või pilt esitatakse poeetilises vormis. Kõige meeldivamateks väikelastele mõeldud luulekogudeks peetakse S.Ya luulekogusid. Marshak ja A. A. Usachev.

Tehnikad

Vene tähestiku tähtede õigeks õppimiseks on mitu populaarset meetodit, millest igaühel on oma eelised ja puudused. Vaatame neid üksikasjalikumalt.

Tähtede piltide järgi meeldejätmise meetod

Tehnika olemus:Üks populaarsemaid meetodeid, mida paljud vanemad eelistavad, on tähestiku õpetamine järgmiselt: lapsel palutakse õppida ja meeles pidada tähte, tugevdades selle tajumist selle tähega algava objekti kujutisega.

Näide:"A" viitab enamikul juhtudel selle kõrvale joonistatud arbuusile, "D" - majale, "P" - kalale ja nii edasi. See pole täiesti õige ja siin on põhjus.

Miinused: Vanemad kurdavad sageli, et lõpuks ei mäleta laps mitte ühe tähe hääldust, vaid kogu visuaalset ahelat - see tähendab, et tema “A” on arbuus. Ja hiljem, kui laps palub näidata "A", osutab laps arbuusile ja kui te küsite, mis täht see on, vastab ta "arbuus".

Nõuanne: Seetõttu soovitavad professionaalsed õpetajad selliseid tähestikke või kaarte kasutada ainult algstaadiumis - 2–3-aastaselt, et huvitada lapsi ise tähestikku õppima.

Viimasel ajal on lastele tähestiku ja lugemise õpetamisel muutunud väga populaarseks õpetaja ja samanimelise aabitsa autori E. Bahtina meetod.

Tehnika olemus: E. Bahtina soovitab tähestikku õppida järgmiselt: kinnitada igale tähele selle konkreetne kujutis, assotsiatsioon, mis tekib beebis seda nähes. Näiteks võib laps seostada tähe A heliga, mida väikesed lapsed teevad, kui nad ikka veel rääkida ei saa.

E. Bahtina soovitab ära kasutada asjaolu, et paljude tähtede piirjooni saab toetada analoogiaga beebile juba tuttavate esemete piltidega.

Näide: Suure kõhuga jõehobu on väga sarnane kujutisega “B”, “U” meenutab väga seljal maja kandvat tigu ning “E” ja “E” erinevad üksteisest selle poolest, et “E”-l on “silmad” ” suletud ja neid pole näha, kuid “Yo” juures on need avatud.

Puudused: Peab ütlema, et sellel meetodil tähtede õppimine nõuab üsna arenenud assotsiatiivset mõtlemist ja see ei pruugi olla igale lapsele omane.

Plussid: E. Bahtina on populaarne, kuna selles on selgelt ja järjekindlalt välja toodud tähestiku õppimise protsess, mis võimaldab seda kasutada mitte ainult professionaalsetel õpetajatel, vaid ka vanematel iseseisvalt.

Selleks, et paremini mõista, kuidas oma lapsele tähti õpetada, võite kasutada järgmisi soovitusi:

• Tehke kaarte, mis kujutavad kõiki tähestiku tähti; kaartidel on soovitatav, et peale tähe enda ei oleks kujutatud midagi muud ning see peaks olema hele ja värviline heledal taustal. Kinnitage kaardid neid uurides oma lapse töölaua kohale või tema mängutoa seinale, treenides nii tema nägemismälu.
• Algstaadiumis on lihtsam õppida lihtsamaid täishäälikuid “A”, “O”, “U”, “I”, nii et alustage nendega õppimist. Hääldage neid õigesti, justkui "lauldes". Sellest on palju abi tulevikus, kui õpetate lapsele silpe moodustama.
• On vaja õpetada last hääldama mitte tähe nime - “EM”, “ES”, “ZHE”, vaid selle hääldust, heli “MMMM”, “SS”, “ZHZh”.
• Alusta kaashäälikute õppimist tähega “B”, “P”, “M”, “N”, “T”, “G”, “K”. Pigistavad kaashäälikud “Ch”, “Shch”, “Shch” on parem õppida viimasena, eriti kui nende hääldus tekitab lapsele raskusi.
• Ära kiirusta! Kui teie lapsel on raskusi mõne tähe meeldejätmisega, tehke paus. Mõne aja pärast pöörduge uuesti nende juurde.
• Me uurime tähti mitte ainult kodus õppides, vaid ka tänaval, jalutuskäikude ajal. Julgustage oma noort õpilast siltidel ja kaupluste nimedes juba tuttavaid tähti ära tundma.

Õpime tähti mõnuga

Väikestele lastele kõike õpetada peaks olema lõbus, sõbralikus ja rahulikus keskkonnas. Püüdke mitmekesistada oma tähestiku õppimist, lugedes poeetilisi tähestikke, mõistatades mõistatusi, jättes meelde riime ja keeleväänajaid.

Ärge kiirustage oma last kirjutama õpetama, esiteks on vaja, et ta mäletaks edukalt kõiki tähti, oskaks neid kiiresti ja raskusteta nimetada ning alles pärast seda saate hakata oma last tähti kirjutama. Kirjutamise täielikuks ja tõhusaks õpetamiseks vajate spetsiaalseid abivahendeid - tähtedega koopiaraamatuid.

Õpetaja, laste arenduskeskuse spetsialist
Druzhinina Jelena

Hariv koomiks - “Luntik õpib tähti”: