Teemalinn on teine moll. Projekt II juunioride rühmas “Minu linn. Didaktiline mäng "Koguge pilt"
Rühma nurgas nutab kutsikas (mänguasi).
K: Milline väike kutsikas! Miks sa nutad ja kuidas sa siia sattusid?
SC: Ma olen eksinud! Kõndisin ja kõndisin ja eksisin ära!
K: Ärge nutke, poisid ja mina aitame teid, eks?
B: Saame tuttavaks! Mis su nimi on?
Shch: Minu nimi on Tishka.
K: Minu nimi on Irina Mihhailovna ja poisid ütlevad teile oma nimed ise.
K: Sa sattusid lasteaeda, meie rühmas on väga lahked ja rõõmsad poisid. Aitame teil koju tagasi pöörduda.
K: Poisid, kuidas me leiame maja, kus Tishka elab? Kus on palju loomamaju?
K: Kas me peame siis metsa minema?
K: Kuidas me sinna jõuame ja millega?
K: Aga väikseid loomi saame hirmutada, kui lendame metsa lennukiga, kihutame auto või rongiga!
K: Õige! Kõik järgige mind, lähme mööda rada metsa!
Mäng "Lähme metsa"
Kõnnime, kõnnime!
Tõstke jalad kõrgemale!
Läbi kivikeste ja küüru,
Läbi aukude ja kändude!
1,2,3,4 ,
Oleme metsas, mitte korteris!
K: No siin me oleme metsas! Kas tunnete, kui värske õhk on? Laseme hingata!
K: Vaata, kui palju loomamaju on piltidel! Vaikne! Kas tunned oma maja ära?
Poisid, sobitame majad loomadega, äkki tunneb Tishka tema maja ära?
K: Noh, Tishka, kus su maja on?
Poisid, ütleb Tishka, s
Et ta ei leia siit oma maja!
Poisid, kus veel palju loomi elab?
K: Kas me peame külla minema? Kuidas me sinna läheme?
K: Siis võtke bussis istet!
Simulatsioonimäng "Buss"
Meie buss sõidab aeglaselt
Sõit mööda rada
Rehvid kahisevad rõõmsalt.
Jalad tantsivad rütmi järgi.
Top, top, top jah top
Nii tantsivad teie jalad
Top, top, top jah top
Nii tantsivad teie jalad!
K: Noh, siin me oleme!
Lihtsalt ma ei näe oma vanavanemate juures loomi. Kuhu nad läksid?
K: Ilmselt kõndisid loomad kõik koos ja läksid segamini! Asume kõik oma kodudesse ümber! Metsloomad naasevad metsa ja koduloomad vanaema juurde, külla. Korja üles üks loom korraga. kellel on metsloom, läheb metsa, kellel on lemmikloom, läheb vanaema juurde.
V: Noh, Tishka! Kas tunned oma maja ära?
T: Minu maja pole siin!
K: Räägi poistele, Tishka, milline on teie maja? Ja kellega sa elasid?
T: Elasin koos tüdruku Katyaga suures majas, kus elab palju inimesi. Ja maja lähedal on tee, mida mööda sõidavad autod.
K: Poisid, kui Tishka elaks suures majas, siis võib-olla elab ta meie linnas?
Kas meie linnas on suuri maju?
Kas meie linnas on suuri teid, kus sõidab palju autosid?
K: Ehitame Tishkale oma linna, äkki tunneb ta oma kodu ära?
B: Võtke üks kuubik. .Kellel on punased kuubikud, ehitagu punane maja. Kellel on kollased, sellel on kollane maja. Meie linnas on nii palju ilusaid maju!
Kas meie linnas on poode? Siin on hoone, millele on kirjutatud kiri “Kauplus” (õpetaja nimetab hoonekuubikuid kirjaga “Kool”, “Lasteaed” jne)
K: Milliseid masinaid me nüüd vajame?
K: Kes elab nii ilusas linnas?
K: Tundub, et midagi on puudu! Mis veel karbis on?
K: Milline imeline linn see osutus! Kuidas seda nimetatakse?
K: Muidugi on see meie kodune kaunis linn “Aasov”.
T: Ma näen oma maja! Ma leidsin ta! (osutab ühele majale)
Ta tänab lapsi ja jookseb minema.
Grupp : nooruselt teine.Teema"MINU KODU, MINU LINN"Eesmärk:
| Nädalapäev | Režiim | Integratsioon hariv piirkondades | Täiskasvanute ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist | | Suhtlemine vanematega/ sotsiaalpartnerid |
||||
| Grupp, alarühm | Individuaalne | | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
||
| ESMASPÄEV 9. november | Hommik: | "Sotsiaalne-kommunikatiivne" "Kõne arendamine" "Füüsiline areng" "Kognitiivne areng" | Hommikused harjutused - laste motoorsete kogemuste kogumine ja rikastamine (põhiliigutuste valdamine); Sisestage Inza fotoga album. Öelge, et Inza on meie kodulinn, see peab meile meeldima. | Mäng "Vikerkaare värvid" Eesmärk: kinnistada oskust ära tunda ja eristada köögivilju ja puuvilju; fikseerige värvid: punane, kollane, roheline; käte peenmotoorika arendamine. Kaasake Fima ja Vika. | - Laste iseseisev tegevus mängukeskustes. CGN-i haridus, iseteenindus- ja vastastikuse abistamise oskused. | Mängud laste huvidele "Mosaiik", "Lego" Eesmärk: peenmotoorika arendamine lastel | Õe konsultatsioon vanemliku soovi alusel Koduvisiit perekond Frolovi juurde eesmärgiga: “Elamistingimustega tutvumine”. |
||
| Haridustegevus | "Füüsiline areng" "Kognitiivne areng" | 1. Fiso /saal-/8,40-8,55/cm. kehalise kasvatuse juhataja kava järgi. 2. Tunnetus-9.00-9.15- Kuidas loomad talveks valmistuvad”, lk.71 |
|||||||
| Mängud, ettevalmistus jalutuskäiguks Jalutage: | - kehaline kultuur Tervis Ohutus Sotsialiseerumine Tunnetus Suhtlemine | Sihtkõnd “Taevast vaadates”. Jätkata teadmiste kinnistamist elutute loodusnähtuste kohta. Täpsustage mõiste "pilv". Näidake sügistaeva jooni. Taevas oli sügise alguses sinine. Sügise lõpus pole päikest taevas näha, seda katavad pilved. Päike piilub pilvede tagant. Taevas tumedad pilved – sajab vihma või lund. | 1. Individuaalne töö põhiliigutuste arendamisel: Kaasata Arina, Fima Anyuta R. 2. Sügislaulude laulmine, tantsuliigutused Lera, Nastja, Katya A-ga. | Kasvatage rasket tööd. "Kitsas rajal." Õppige ringilt ringile astuma | Mäng “Varblased ja kass aknast” Arendage motoorset aktiivsust, õppige jooksma ilma üksteisega kokku põrgamata. Arendage tähelepanu ja osavust. |
||||
| Jalutuskäigult tagasitulek, KGN, õhtusöök, töötada enne magamaminekut. | - tunnetus Suhtlemine | keskused harivad mängud: Lõika pilte (loomad) Paelad Koguge helmeid | Lõõgastumine enne magamaminekut: muusikalise kompositsiooni “Lullabies of Nature” kuulamine. | Planeeringu “Meie linna tänav” uurimine. Eesmärk: Kinnitada laste teadmisi tänava komponentidest (majad, kõnnitee, tee), õpetada neid õigesti nimetama ja nende eesmärki rääkima (autod (transport) sõidavad mööda teed, inimesed (jalakäijad) kõnnivad mööda kõnniteed) | Rääkige vanematele, kuidas lapsed päeva veetsid, mida tegid ja kuidas käitusid |
||||
| Õhtu: tervist parandavad ja karastavad protseduurid, KGN, iseseisev tegevus, individuaalne töö. | - kehaline kultuur Tervis Ohutus Sotsialiseerumine Tunnetus Suhtlemine Kunstiline loovus | Järk-järguline tõus. Võimlemine pärast päevast und, õhuvannid, massaažimatil kõndimine, karastusprotseduurid: kujundage ettekujutus, et füüsiline treening aitab hea tuju; oma tervisesse hooliva suhtumise edendamine. | Lauakultuur. Ja/olukord "Õpetame karupoega ettevaatlikult sööma." |
||||||
| Haridustegevus | - "Sotsiaalne-kommunikatiivne" "Kõne arendamine" "Füüsiline areng" "Kognitiivne areng" "Kunstiline ja esteetiline areng | Jätkuvalt arendada lastes soovi õppeprotsessiga liituda. 1.võimlemine pärast uinakut, sõrmeharjutused, 2. Mäng kõrvade arendamiseks tekstiga “Ringtants nukuga”, õppige laulma venitatult ilma karjumata Rollimäng, 3. harjutused lamedate jalgade vältimiseks mattidel. 4. didaktiline mäng "Kelle maja on parem?" |
|||||||
| Jalutage: | - tunnetus Ohutus Sotsialiseerumine |
||||||||
Kasvatustöö planeerimine novembrikuuks.
Grupp : nooruselt teine.Teema"MINU KODU, MINU LINN"Eesmärk:
Lastele nende kodukoha (küla) tutvustamine; selle nimi, objektid (tänav, maja, kauplus, kliinik); transpordiga, "linna" ametitega (arst, müüja, politseinik)
| Nädalapäev | Režiim | Integratsioon hariv piirkondades | | Laste iseseisvaks tegevuseks arenduskeskkonna korraldamine (tegevuskeskused, kõik rühmaruumid) | Suhtlemine vanematega/ sotsiaalpartnerid |
|||||||
| Grupp, alarühm | Individuaalne | Õppetegevus aastal režiimi hetked | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|||||
| TEISIPÄEV - 10. november | 12 hommik: Mängud, individuaalne töö, hommikuvõimlemine, CGN, hommikusöök. | "Sotsiaalne-kommunikatiivne" "Kõne arendamine" "Füüsiline areng" "Kognitiivne areng" "Kunstiline ja esteetiline areng | Hommikuvõimlemine kujundab õpilaste kehalise aktiivsuse ja kehalise paranemise vajaduse. Tööjõud aitab lapsehoidjal hommikusöögiks laua katta ja meelitada ligi teotahtelisi lapsi. | Individuaalne viisakustöö Smeshariki külastab kutte Eesmärk: edendada dialoogilise ja sidusa kõne arengut; sõnavara aktiveerimine ja rikastamine; peenmotoorika ja tähelepanu arendamine; lillede kinnitamine; kasvatada soovi tegelasi aidata. | - Mäng “Leia seen ülalt, alt...” on harjutus suuruse määramiseks. | Jätkake lastele käte seebimise õpetamist, loputage seep hoolikalt maha ja kuivatage rätikuga. Tugevdage laua taga käitumisreegleid, ärge liigutage ringi, istuge vaikselt. Tuletage meelde söögiriistade ohutu kasutamise reegleid. | Konsultatsioon õpetajaga teemal “Laste füüsiline areng õuemängudes” |
|||||
| Haridustegevus | "Kõne arendamine" | 1. Muusika/vaata muusikajuhi kava järgi/ 2. Kõnearendus - Did.ig "Kaja", lk.74 |
||||||||||
| Mängud, ettevalmistus jalutuskäiguks Jalutage: Mängud, vaatlused, töö, individuaalne töö, kehaline kasvatus ja huvitegevus | - kehaline kultuur Tervis Ohutus Sotsialiseerumine Tunnetus Suhtlemine | Sõidutee jälgimine - andke reeglitest aimu liiklust. Õuemäng “Kus see heliseb?” - õppida ruumis navigeerima. Töö. saidile viiva tee pühkimine. õpetada luudasid õigesti kasutama, kasvatada töökust. | Individuaalne töö põhiliigutuste arendamise tööga: Kõndimine täiskasvanu ülesandeid täites: pööramine, objektide ümbersõit, "madu". Arendada põhilisi liikumisoskusi. Didaktiline mäng"Uudishimulik nukk" - õpetage lapsi vastama küsimustele "kes?", "Mida?", "Mida see teeb?" | Ruumis orienteerumiseks jooksvad välimängud. "Varblased ja auto." - arendada lastes võimet hüpata kahel jalal ja liikuda edasi; Õpetada järgima liikluseeskirju; Tugevdada teadmisi busside kohta. anda aimu liiklusreeglitest. | Mängud välise materjaliga Iseseisev tegevus laste valikul Kasvatada lastes soovi koos mängida ja üksteist aidata. Looge oma mänguplaan |
|||||||
| Jalutuskäigult tagasitulek, KGN, õhtusöök, töötada enne magamaminekut. | - tunnetus Suhtlemine | R.n.s.-i lugemine laste soovil "Loomade talvised veerandid" | - Laste iseseisvad tegevused mängukeskustes: | CGN-i haridus, enesehooldusoskused ja vastastikune abistamine lahtiriietumisel. Eesmärk: õpetada lapsi hoolikalt sokke jalga panema, õppida täiskasvanu abiga jalga panema sukkpükse, särki. | Laste iseseisev tegevus mängukeskustes: kunst, teater, ehitus, teater. | |
||||||
| Õhtu: | - kehaline kultuur Tervis Ohutus Sotsialiseerumine Tunnetus Suhtlemine Kunstiline loovus | | Mäng "Leia oma koht" Eesmärk: õpetada lapsi liigitama köögivilju ja puuvilju. “Igal mänguasjal on oma koht” Eesmärk: tugevdada laste oskusi mänguasju oma kohale tagasi panna |
|||||||||
| Haridustegevus | - "Sotsiaalne-kommunikatiivne" "Kõne arendamine" "Füüsiline areng" "Kognitiivne areng" "Kunstiline ja esteetiline areng | Jätkuvalt arendada lastes soovi õppeprotsessiga liituda 1. Võimlemine pärast uinakut, 2.sõrmede võimlemine "Naljakad sõrmed" 3. mängud riietumisnurgas vabadel teemadel 4. rollimäng "Me oleme autojuhid" 5.lõbusad mängud mänguasjadega teatris. 6.laua- ja trükimängud, didaktiline mäng |
||||||||||
| Jalutage: | - kehaline kultuur Tervis Ohutus Sotsialiseerumine Tunnetus Suhtlemine | Jää jälgimine lompidel. Pöörake laste tähelepanu looduses toimunud muutustele. Õuemäng “Üle oja” on arendada oskust liikuda kindlas suunas, hüpata kahel jalal ja liikuda edasi. Didaktiline mäng "Üks-palju" - õpetage objektide arvu eristama. Vestlused vanematega. | ||||||||||
Kasvatustöö planeerimine novembrikuuks.
Grupp : teine kõrvalteema"MINU KODU, MINU LINN"Eesmärk:
Lastele nende kodukoha (küla) tutvustamine; selle nimi, objektid (tänav, maja, kauplus, kliinik); transpordiga, "linna" ametitega (arst, müüja, politseinik)
| Nädalapäev | Režiim | Integratsioon hariv piirkondades | Täiskasvanute ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist | Laste iseseisvaks tegevuseks arenduskeskkonna korraldamine (tegevuskeskused, kõik rühmaruumid) | Suhtlemine vanematega/ sotsiaalpartnerid |
|||||
| Grupp, alarühm | Individuaalne | Õppetegevus erilistel hetkedel |
||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|||
| KOLMAPÄEV, 11. SEPTEMBER | 12 hommik: Mängud, individuaalne töö, hommikuvõimlemine, CGN, hommikusöök. | "Sotsiaalne-kommunikatiivne" "Kõne arendamine" "Füüsiline areng" "Kognitiivne areng" "Kunstiline ja esteetiline areng | Hommikused harjutused Aita lapsehoidjal laud katta. | Individuaalne "Käsi plaksutama" Eesmärk: kinnistada oskust kuulda köögiviljade ja puuviljade nimetusi, leida neid piltidelt, arendada kuulmistaju.Pelitada Arina, Fima. | - Laste iseseisev tegevus mängukeskustes Olukorravestlus sellest, et asjad ja mänguasjad tuleb oma kohale tagasi panna, mäng “Igal mänguasjal on oma koht” | - rikastage raamatunurka teemal "Minu linn" Vestlus "Maitsvad ja tervislikud köögiviljad." Mis on köögiviljades maitsev? Milliseid köögiviljatoite teate? Milliseid roogasid valmistab teile ema? dialoogilise kõne arendamine. | Nõuanded lapsevanematele teemal “Ägedate hingamisteede infektsioonide ja ägedate hingamisteede viirusnakkuste sügisene ennetamine” Kaust vanematele "Kas sa tead oma linna?" |
|||
| Haridustegevus | "Füüsiline areng" "Kunstiline ja esteetiline areng" | 1.Kunstiline loovus - 1. alarühm, vt kaunite kunstide õpetaja kava 2.FEMP - 2. alarühm. "Plaastrid vaibale", lk.73 2. FÜSIO/õhk/ vaata vastavalt PHYSIO juhendaja plaanile |
||||||||
| Mängud, ettevalmistus jalutuskäiguks Jalutage: Mängud, vaatlused, töö, individuaalne töö, kehaline kasvatus ja huvitegevus | - kehaline kultuur Tervis Ohutus Sotsialiseerumine Tunnetus Suhtlemine | . Sihtkõnd “Esimene lumi”. Tugevdage oma teadmisi hilissügise märkide kohta. Uurige, miks esimene lumi sulab. Vaata, kuidas esimesed lumehelbed keerlevad, kuidas lombid kattuvad hapra jääkoorikuga. Juhtige laste tähelepanu asjaolule, et mõnikord sajab lund ja mõnikord rahet. | Vestlus meid ümbritsevast maailmast: mida laps nägi teel aeda; loomulikud, ilmamuutused. Eesmärk: arendada laste sidusat kõne- ja vaatlusoskust. Kaasake vestlusesse Grisha, Anyuta R ja Karina. | - laste iseseisev tegevus mängukeskustes, Töö. Pange mänguasjad korvi, ärge visake prügi platsile, õpetage objektil korda hoidma lasteaed. | Paluge igal lapsel valida pilv, mis talle kõige rohkem meeldib, ja jälgida, kus see hõljub, liigub kiiresti või aeglaselt. Laske igal lapsel anda oma pilvele nimi, tutvustada talle erinevaid loodusnähtusi ja arendada sidusat kõnet. |
|||||
| Jalutuskäigult tagasitulek, KGN, õhtusöök, töötada enne magamaminekut. | - tunnetus Suhtlemine | K. Tšukovski luuletuse “Imepuu” lugemine. | - Laste iseseisvad tegevused mängutubades | | Laste iseseisev tegevus mängukeskustes: kunst, teater, ehitus, teater. “Hiired ja kass.” Eesmärk: arendada osavust, kõrvalehoidmist; parandada mängureeglite järgimise oskust. | Rääkige vanematele, kuidas lapsed päeva veetsid, mida tegid ja kuidas käitusid |
||||
| Õhtu: tervist parandavad ja karastavad protseduurid, kehaline ettevalmistus, iseseisev tegevus, individuaalne töö. | - kehaline kultuur Tervis Ohutus Sotsialiseerumine Tunnetus Suhtlemine Kunstiline loovus | - Võimlemine pärast und, massaažimattidel kõndimine, jaheda veega pesemine | “Mäng on teekond minu kodulinna” disainielementidega autol. Arendada laste mänguoskusi üheskoos, ühiselt. Alla anda, mitte konfliktida. |
|||||||
| Haridustegevus | - "Sotsiaalne-kommunikatiivne" "Kõne arendamine" "Füüsiline areng" "Kognitiivne areng" "Kunstiline ja esteetiline areng | Treenimine pärast uinakut sõrmede võimlemine, Rollimäng: "Loomadele metsas külla. Kes talvel metsas magab? katsetegevuse elemendid: “Vesi, vesi...” pidage meeles lastelaulud. keskkonnamängud, mängud esemetega: Ökoloogilised lotomängud. Didaktilised mängud |
||||||||
| Jalutage: | - tunnetus Ohutus Sotsialiseerumine | Päeva ilma jälgimine - juhtige laste tähelepanu asjaolule, et sajab lund, see kattis maad ja rohtu. Mis värvi ta on? Mis tunne see on? - arendada kõnet, mõtlemist, avardada laste silmaringi. Õuemäng “Sihi täpsemalt” – silma ja täpsuse arendamiseks. Didaktiline mäng "Mis veereb?" - tutvustada lastele esemete omadusi. Individuaalsed vestlused vanematega. |
||||||||
Kasvatustöö planeerimine novembrikuuks.
Grupp : teine kõrvalteema"MINU KODU, MINU LINN"Eesmärk:
Lastele nende kodukoha (küla) tutvustamine; selle nimi, objektid (tänav, maja, kauplus, kliinik); transpordiga, "linna" ametitega (arst, müüja, politseinik)
| Nädalapäev | Režiim | Integratsioon hariv piirkondades | Täiskasvanute ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist | Laste iseseisvaks tegevuseks arenduskeskkonna korraldamine (tegevuskeskused, kõik rühmaruumid) | Suhtlemine vanematega/ sotsiaalpartnerid |
|||||
| Grupp, alarühm | Individuaalne | Õppetegevus erilistel hetkedel |
||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|||
| NELJAPÄEV-5.november | 12 hommik: Mängud, individuaalne töö, hommikuvõimlemine, CGN, hommikusöök. | "Sotsiaalne-kommunikatiivne" "Kõne arendamine" "Füüsiline areng" "Kognitiivne areng" "Kunstiline ja esteetiline areng" | 1.Hommikuvõimlemine kujundada vajadus igapäevase motoorse tegevuse järele, arendada oskust liikuda vastavalt õpetaja liigutustele. 2. Tööjõud – lapsehoidja abistamine hommikusöögiks laua katmisel. | Kaunite kunstide individuaaltöö: voolimine koos lastega, plastiliini õige trükkimise õpetamine, proportsionaalsete tükkide maharebimine Plastiliini hoolika kasutamise oskused Fima, Vika, Katya, Lera. | - Laste iseseisvad tegevused mängukeskustes: Jälgi, kuidas lapsed mänguasju ära panemas asjad korda seadma tegevuskeskused. Pöörake tähelepanu Bogdanile ja Grishale | - Näita pilte, mis kujutavad "Hilist sügist" Uurige illustratsioone, märkige üles kõik sügisnähtused.Arendage visuaalset ja kuulmismälu. | Nõuanded lapsevanematele teemal "Puhtus on tervise võti!" |
|||
| Haridustegevus | "Füüsiline areng" "Kognitiivne areng" "Kõne arendamine" | 1.Fiso (saal) -8.40-8.55 2.Lugemine õhuke. kirjandus - "Maša ja karu", lk.75 |
||||||||
| Mängud, ettevalmistus jalutuskäiguks Jalutage: Mängud, vaatlused, töö, individuaalne töö, kehaline kasvatus ja huvitegevus | - kehaline kultuur Tervis Ohutus Sotsialiseerumine Tunnetus Suhtlemine | Lasteriiete jälgimine – kujundada ettekujutus riietusest ja selle otstarbest. Didaktiline mäng "Kes mida kannab?" - rikastada laste sõnavara, õpetada neile küsimustele vastama. Õuemäng “Püüa karu” – õppige jooksma, kui antakse märku. | Individuaalne töö. põhiliigutuste arendamise töö: Tasakaaluharjutused. Arendada põhilisi liikumisoskusi. Individuaalne töö. Sõrmede võimlemine "Kolm karu istusid." Kaasake Bogdan, Grisha, Zhora. | Töö. Murtud okste kogumine. - julgustada neid iseseisvalt täitma põhiülesandeid; Õpetage austust looduse vastu. | Mäng – rõivaste klassifikatsioon: Mütsid --- Ülerõivad --- Meelitada tahtvaid lapsi. Luuletuste lugemine hilissügisest: Puškin: Taevas hingas juba sügisel, |
|||||
| Jalutuskäigult tagasitulek, KGN, õhtusöök, töötada enne magamaminekut. | - tunnetus Suhtlemine | - Laste iseseisvad tegevused mängutubades | Voodisse minekuks lahti riietumisel julgustage teda võtma seljast kleit või särk, seejärel jalanõud, õpetage teda sukkpükse jalast võtma ja riided korralikult söögitooli seljatoele riputama. Õpetage lapsi abipalve viisakalt väljendama. Õppige hoidma lusikat paremas käes, võtma toitu huultega, sööma täiskasvanute abiga; iseseisvalt eemaldage tualetis sukkpüksid ja aluspüksid, eemaldage sokid enne magamaminekut; õppida tänavariideid kapist välja võtma, | Vestlus: Me muutume jalakäijateks ja peame rangelt järgima liikluseeskirju: liikuge ainult jalakäijate teel (kõnniteel), ärge kiirustage, olge tähelepanelikud, hoidke üksteisel kätest kinni, ärge karjuge, kuulake hoolikalt õpetajat. | |
|||||
| Õhtu: tervist parandavad ja karastavad protseduurid, kehaline ettevalmistus, iseseisev tegevus, individuaalne töö. | - kehaline kultuur Tervis Ohutus Sotsialiseerumine Tunnetus Suhtlemine Kunstiline loovus | - Võimlemine pärast und, massaažimattidel kõndimine, jaheda veega pesemine Ilukirjanduse lugemine, illustratsioonide vaatamine | - Korrake lastega luuletusi, mida nad teavad. Vaata pilte transpordi kohta: Milliseid liike sa tead? /buss, veoauto, tramm, sõiduauto/ |
|||||||
| Haridustegevus | - "Sotsiaalne-kommunikatiivne" "Kõne arendamine" "Füüsiline areng" "Kognitiivne areng" "Kunstiline ja esteetiline areng | 1. Võimlemine pärast uinakut, näpuvõimlemine, 2. rollimäng, mängud psühho-võimlemise elementidega: "Ei ole vaja tülitseda - mitte kunagi!" 3. ringtantsumängud "Kus oli Ivanuška?" 4. teatrimängud, mängukeskuses “Naeris” Jätkata lastele teatritegevuse oskuste õpetamist. 5. didaktiline mäng “Mis värvi?” Arendada dialoogilist kõnet. |
||||||||
| Jalutage: | - tunnetus Ohutus Sotsialiseerumine | Linnuvaatlus – lindudesse hooliva suhtumise kujundamine. Õuemäng “Varblased ja auto” õpetab lapsi jooksma erinevates suundades ilma üksteisele vastu põrkamata, oskust õpetaja märguandel liikumist alustada ja seda muuta. Didaktiline mäng “Kes see on? Mis see on?" - õpetada lapsi vastama lihtsatele küsimustele. Vestlused lapsevanematega erinevatel haridusteemadel. |
||||||||
Kasvatustöö planeerimine novembrikuuks.
Grupp : nooruselt teineTeema"MINU KODU, MINU LINN"Eesmärk:
Lastele nende kodukoha (küla) tutvustamine; selle nimi, objektid (tänav, maja, kauplus, kliinik); transpordiga, "linna" ametitega (arst, müüja, politseinik)
| Nädalapäev | Režiim | Integratsioon hariv piirkondades | Täiskasvanute ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist | Laste iseseisvaks tegevuseks arenduskeskkonna korraldamine (tegevuskeskused, kõik rühmaruumid) | Suhtlemine vanematega/ sotsiaalpartnerid |
|||||
| Grupp, alarühm | Individuaalne | Õppetegevus erilistel hetkedel |
||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|||
| REEDE _ 13. november | Hommik: Mängud, individuaalne töö, hommikuvõimlemine, CGN, hommikusöök. | "Sotsiaalne-kommunikatiivne" "Kõne arendamine" "Füüsiline areng" "Kognitiivne areng" "Kunstiline ja esteetiline areng" | - Hommikused harjutused Õpetage hommikuvõimlemise ajal olema ettevaatlik ja mitte üksteist suruma. Tasuta tegevus õpetaja juhendamisel. Slaidimängud | Individuaalne töö Lauaetikett, õppimine õigesti sööma Meelitage Karina, Grisha, Zhora, Lera | - Laste iseseisev tegevus mängukeskustes Vaadake albumeid inimeste elukutsete piltidega. Eesmärk: arendada lastel kognitiivsed huvid, mälu, mõtlemine, intelligentsus. | - Süžee-rollimäng "Ma olen arst", "Ma olen müüja" Jätkake tööd mängude süžeede arendamiseks ja rikastamiseks, pannes lapsed iseseisvalt mänguideid looma. | Soovi korral individuaalsed konsultatsioonid vanematele. |
|||
| Haridustegevus | "Kunstiline ja esteetiline areng" | 1.Muusika 8.40.8.55, vaata muusikajuhi kava. 2.Kunstiteos/rakendus/vt. kunstiõpetaja plaani järgi. Ehitus: "-"Kuubi ja palli võrdlus" "vt komplekt hõivatud, lk. |
||||||||
| Mängud, ettevalmistus jalutuskäiguks Jalutage: Mängud, vaatlused, töö, individuaalne töö, kehaline kasvatus ja huvitegevus | - kehaline kultuur Tervis Ohutus Sotsialiseerumine Tunnetus Suhtlemine | Ilmavaatlus - põhiideede kujundamine muutustest looduses. Õuemäng “Väike valge jänku istub” on õpetada kuulama teksti ja sooritama liigutusi vastavalt sisule. Didaktiline mäng “Mis on puudu” - tähelepanu ja mälu arendamiseks. | Mängud välise materjaliga, kaasata Sonya ja Katya A. mängudesse, õpetada lapsi koos mängima. | Eksperimentide ja katsete läbiviimine – Mis sai lombist? Vesi muutus jääks. Külma ilmaga kaetakse lombid õhukese jääkoorikuga.(Las lapsed torgavad jääd pulgaga läbi. Külma ilmaga külmuvad lombid põhja. | .Mõistatused: see on läbipaistev ja külm, Ta on salapärane ja tihe, Ja soojuses ärkab see järsku ellu, Pisarad voolavad ja sulavad kiiresti, Miks valatakse pisaraid nagu vett? Noh, loomulikult on see... (Jää. Mitte klaas ega kristall, |
|||||
| Jalutuskäigult tagasitulek, KGN, õhtusöök, töötada enne magamaminekut. | - tunnetus Suhtlemine | Õppige oma kõnes kasutama viisakaid sõnu "aitäh" ja "palun". | - Laste iseseisev tegevus mängukeskustes. | Voodisse minekuks lahti riietumisel julgustage teda võtma seljast kleit või särk, seejärel jalanõud, õpetage teda sukkpükse jalast võtma ja riided korralikult söögitooli seljatoele riputama. Õpetage lapsi abipalve viisakalt väljendama. Õppige hoidma lusikat paremas käes, võtma toitu huultega, sööma täiskasvanute abiga; iseseisvalt eemaldage tualetis sukkpüksid ja aluspüksid, eemaldage sokid enne magamaminekut; õppida tänavariideid kapist välja võtma, | Erinevate raamatute arvustamine. Laste iseseisev mängutegevus mängunurkades huvipõhiselt - õpetada lapsi tegevust leidma, ühinema ühisteks mängudeks, hoidma korda rühmas. | Rääkige vanematele, kuidas lapsed päeva veetsid, mida tegid ja kuidas käitusid. |
||||
| Õhtu: tervist parandavad ja karastavad protseduurid, kehaline ettevalmistus, iseseisev tegevus, individuaalne töö. | - kehaline kultuur Tervis Ohutus Sotsialiseerumine Tunnetus Suhtlemine Kunstiline loovus | - Võimlemine pärast und, massaažimattidel kõndimine, jaheda veega pesemine Ilukirjanduse lugemine arstist või politseinikust. | Arvustage oma lemmikraamatuid loomadest. Eesmärk: arendada kõnet, soovi vaadata läbi oma lemmikraamatud. |
|||||||
| Haridustegevus | - "Sotsiaalne-kommunikatiivne" "Kõne arendamine" "Füüsiline areng" "Kognitiivne areng" "Kunstiline ja esteetiline areng | Võimlemine pärast uinakut, näpuvõimlemine, rollimäng, "Autod lähevad kaugele..." Meelitage väheaktiivseid lapsi. tantsuliigutuste elementide kasutamine, tuttavate liigutuste kordamine lehtedega, lehtede tantsimine Kinnitada tunnis omandatud teadmisi. makist lastelaulude kuulamine sügisest. Hingamisharjutused, Didaktiline mäng "Lauallotto". Visaduse kasvatamine. |
||||||||
| Jalutage: | - tunnetus Ohutus Sotsialiseerumine | Puude vaatlemine - juhtida laste tähelepanu lehtedeta okstele, rääkida neile, et puud langetavad talvel lehti - tutvustada neile eluslooduse objekte, kujundada hoolivat suhtumist puudesse. Õuemäng “Jõua mulle järele” on harjutada lapsi jooksma ja kõndima kindlas suunas. Didaktiline mäng "Mis see on?" - rikastage laste sõnavara nimisõnadega, mis tähistavad meid ümbritsevate objektide nimesid. |
||||||||
Autorid:Šaripova Firuza Agzamovna, Usmanova Nazira Kadõržanovna
Töö nimetus:õpetaja
Haridusasutus: MADOU lasteaed nr 325
Asukoht: Ufa linn, Baškortostani Vabariik
Materjali nimi: metoodiline areng
Teema: Pikaajaline plaan kodukohaga tutvumiseks 2. juunioride rühmas
Avaldamise kuupäev: 12.02.2017
Peatükk: koolieelne haridus
Pikaajaline plaan kodulinnaga tutvumiseks
2. juunioride rühmas
Töö vorm
Eesmärgid
septembril
1. Vestlus teemal: "Kes sa oled?"
teema: "Kes
meie kõrval"
3. Vestlus teemal: “Minu kodu on minu
Rollimäng
5. Didaktiline mäng “Minu nimi”
6.Fotonäitus “Minu perekond”
1 . Üles tooma
sõbralik
suhtumine
suhelda, sõpru saada.
Rikastage laste esitlust
enda ja oma kaaslaste kohta; õppida
eristada inimesi soo, vanuse järgi,
individuaalne
Funktsioonid.
tagasikutsumine,
pere on kõik, kes koos elavad
laps.
3. Korda t Koos
sugulased
(vanemad,
Üles tooma
armastus ja hooliv suhtumine
teie pereliikmed.
4.Jätkake toiminguga kordamist
b l i z k i x
sugulased,
üles tooma
sinu pere.
5.Edendada
kergendust
kohanemisperiood, looming
b a g o p r i a t n o
sotsiaalne
emotsionaalne
o b s t a n o v k i.
Tugevdada laste nimede tundmist.
kergendust
kohanemisvõimeline
perioodil, luues soodsa,
sotsiaal-emotsionaalne
olukord.
Kinnitama
helistama
R o d st v e n n i k o v,
Armastuse kasvatamine oma liikmete vastu
minu naabrid"
Vaadates illustratsioone.
2. Vestlus teemal: “Oleme ümbritsetud
erinevad majad"
3. Rollimäng “Kodu”
1. Ideede kujundamine selle kohta
tänav, tutvumine erinevate
tänavavaated.
esitus
suured ja väikesed hooned
(erineva kujundusega majad).
3.Arendage
levitada
kohustusi
kodu (puhas
4. Fotode näitus “Tänav
kus ma elan"
Koostamine
(Fotod
lapsed kodus, õues.)
5. Joonistades teemal: „Minu
mänguasjad, abikate
laud jne)
4. Arenenud
suhtlemisaldis
fotod.
Jätka
tutvustada lastele seda kontseptsiooni
nagu tänav.
5.Kasvata inimlikke lapsi
tundeid sinu vastu
kodu, tänav.
1. Vestlus teemal: “Minu lapsepõlv
2. B e e d a
Kodu aadress"
3. Jalutuskäik “Lasteaia õue”
4 . Süžee – roll
"Lasteaed"
5. Kollaaži loomine: "Maja -
aed" (koos fotodega
õpilased)
1.Tutvusta lastele mõnda
ruumidesse
laste omad
räägi nende eesmärgist; anda
elukutsed
lasteaias töötamine, õppetöö
hindavad nende tööd ja hoolt.
2. Vestlus teadmiste vajalikkusest
kodune aadress, samuti aadressid
lasteaed: linnas on palju tänavaid
nimi,
Igal majal on oma number.
Saage tuttavaks
sektsioonides
laste omad
üles tooma
soov korda hoida
alad,
kehtib
varustus
krundid,
4.Harida
lugupidamine tööinimeste vastu, huvi
elukutsed.
5. Kasvatamine
SÕBRAD
lastevahelised suhted, samuti
b a g o p r i a t n o
sotsiaalne
emotsionaalne olukord.
linnas"
Ekskursioon “Loodus talvel”
3. Vestlus teemal: „Pidulik
linna kaunistus"
4. "Talverõõmud"
1.Selgitage
mis
kutsutakse " linnarahvas ",
...seda tuleb jälgida
h i s t o t
ilus
meie linn .
Saage tuttavaks
taimestik talvel.
3. Vestlus sellest, kuidas linn välja näeb
pidulik
Uusaasta etendus.
4. Korraldage oma lastega
reeglitega välimängud
Julgustada
osaleda mäesuusatamises
Kollaaži "Meie linn" loomine
talvel »
kaunistus
hooned
Arendada
selga panema
Jätka
r a s h i r i a t
esindus
talvele iseloomulikud tunnused.
enamus
muljeid
turvaline
esindus
hooajal .
Vestlus teemal: “Transport
linnas »
2.Sihitud
kõnnib
R o d i t e l i m i
huvitav
kohtades linnas .
Vestlus “Minu kodulinn”
Mängib ja vaatab
olukord „Oleme linnas »
Kaalutlus
linnas".
Fotonäitus
koht linnas."
1.Tutvustage
transport.
Vaatlus
linnas transpordiks kõndides.
sinna saama
linna lõpp
teine (näita
foto) bussidega,
tee
Fotod
transport linnas .
Kasvatage armastust enda vastu
kodu, tänav, linn. Kasvatatud
minu sünnimaale
uhkustunne selle ilu üle.
Vestlus teemal: “Päev
Isamaa kaitsja"
2.Ekskursioon
tuba-muuseum
3. Sihtmärk
kõndima
Lähedal
"Ekskursioon ümbruskonnas"
ehitusmaterjal
"Tänav, kallis tänav"
1. Kasvatage armastust kodumaa vastu,
tundma õppima
sõjaväelased
elukutsed.
Kognitiivsete võimete areng
huvid
lapsed ,
tuttav
sõjaväerõivaste tüübid.
3. Tutvustage lapsi
mikrorajoon ja selle rajatised.
4. Kujutlusvõime ja loovuse arendamine
koos
konstruktiivne
võimeid.
Laiendage ja täpsustage mõnda
esindus
asukoht
tänavatel. (Ehita
u r a c i t e
nimi.)
1. "Atraktsioonid"
linnad" - eksam
illustratsioonid, albumid.
esimene sõna"
Fotosid vaadates
meie emad.
Vanasõnad ja ütlused perekonna kohta.
luuletused
Vaktsineerida
2. Tähendab
e s t e t i c h e
v o s p i t a n i a
vormi
teadvus
s a m o g o
hea
inimene.
Julgustada
imetleda
ilu, ema lahkus, hindamine
ema igapäevane hoolitsus tema eest
Üles tooma
moraalsed tunded.
1. Vestlus teemal: „Täiskasvanute töö
minu kodulinnas
2. Hümni kuulamine CD-lt
1. Tutvustage lastele nimesid
elukutsed
oma kodulinna täiskasvanud elanikud.
Kuju
lugupidamine
suunatud
Kuju
Vestlus teemal: “Päev linnas
Võit »
2. B e e d a
meie linn"
Loomine
meie linn"
1. Rääkige lastele meie riigist,
Nimi.
märkmeid
VAATA
Pildid
riik, kodulinn .
esitus
linna jõed,
juurvilja
loomamaailm. Õppige järgima
käitumisreeglid jõe lähedal.
3. Turvaline
linna jõed, nende elanikud.
Teema. Minu linn.
1. Selgitada laste ideid oma kodulinna kohta, tutvustada neile mõnda selle vaatamisväärsust;
2. Äratada lastes imetlust kodulinna ilu vastu; arendada mõtlemist ja kõnet;
3. Kasvatage armastust oma kodulinna vastu, soovi hoida oma linnas puhtust ja korda.
Materjal: linna vaatamisväärsuste illustratsioonid, plakat,
Helikassett, pall.
1. Vestlus linnast.
2. Mäng "nimeta tänav, kus elate."
3. Mõistatused.
4. Memoriaaliga tutvumine. Füüsiline treening.
5. Templiga tutvumine.
6. Plakat “kahjulike” nõuannetega.
7. Laul Jugorskist.
Mängu motivatsioon.
Postimees Petškin tuleb kuttidele külla ja poisid räägivad talle oma kodulinnast. Tunni lõpus tänab Pechkin poisse ja annab neile Jugorski kohta ajakirja.
Pechkin: Poisid, ma kuulsin, et te armastate oma linna väga ja teate sellest palju. Palun rääkige mulle oma linnast.
Tunni edenemine.
Koolitaja: Poisid, kui paljud teist teavad selle linna nime, kus me elame? (laste vastused). Sina ja mina elame imelises linnas nimega Jugorsk.
Mis on Jugorskis elavate inimeste nimed?
Sind ja mind kutsutakse Ugra elanikeks, sest me elame ka siin. Jugorskis on palju lasteaedu. Poisid, mis on selle lasteaia nimi, kus te käite?
Kui paljud teist mäletavad tänava nime, kus meie lasteaed asub?
Poisid, kas teile meeldib Jugorskis ringi jalutada?
Räägi meile, kus sa meie linnas oled olnud?
Meie linn pole suur, aga väga hubane ja ilus. Jugorskis on palju hooneid, maju ja tänavaid. Nüüd mängime mängu "Nimeta tänav, kus elate"
Lapsed seisavad oma toolide juures, nimetavad oma tänava ja annavad palli edasi.
Kasvataja: Poisid, vaadake seda mõistatustega maagilist puud.
1. Joob bensiini nagu piima
Saab kaugele joosta
Veab kaupa ja inimesi
Sa oled temaga muidugi tuttav. (auto)
2. Seal on suur ja lahke maja.
Selles on palju lapsi.
On laule, nalja ja naeru.
Lõbus kõigile. (lasteaed)
3. Maja läheb mööda tänavat,
(buss) viib meid tööle.
4. Majad seisavad kahes reas,
Kümme, nelikümmend, sada järjest.
Ja kõik vaatavad üksteist kandiliste silmadega (tänaval)
Koolitaja: Hästi tehtud, arvasite kõik mõistatused ära. Kõik Ugra elanikud (nii täiskasvanud kui lapsed) armastavad oma linna väga. Igaühel meist on siin oma lemmiknurk. Kuid meie linnas on kohti, kuhu meeldib tulla mitte ainult Ugra elanikele, vaid ka külalistele teistest linnadest. Selliseid kohti linnas nimetatakse vaatamisväärsusteks. Kuidas mõistate sõna "atraktsioon"? (ilusad, meeldejäävad kohad).
Memoriaali illustratsiooni demonstreerimine.
Koolitaja: See on üks meie linna vaatamisväärsusi.
Poisid, kas tunnete selle koha ära? Mis te arvate, miks see lennuk Jugorskis pargib?
Poisid, see pole tavaline lennuk. See lennuk on monument või teisisõnu mälestusmärk. Kordame seda sõna – mälestusmärk.
Jugorskis on mälestusmärk!
Ta ei soovi ülevust -
Mig - 25 pjedestaalil
Tõusnud lahinguvormis.
Kasvataja: See monument tuletab meile meelde Isamaa kaitsjaid. Ja ka nende inimeste kohta, kes aastaid tagasi tulid siia päris esimestena, tegid kõvasti ja üheskoos tööd ning ehitasid kõik koos üles meie imelise linna. Et meie, Ugra elanikud, ei unustaks neid inimesi ja leiaksime sellise ebatavalise ja ilusa monumendi.
Poisid, öelge palun, kus meie linnas saate karusselliga sõita? Lõõgastume veidi ja sõidame karusselliga. Fizminutka:
Vaevalt, vaevu
Karussell hakkas keerlema.
Ja siis, siis, siis
Kõik jookse, jookse, jookse.
Vait, vait, ära kirjuta seda maha
Peatage karussell.
Üks ja kaks, üks ja kaks
Nii et mäng on läbi. (2 korda) .
Templi illustratsiooni demonstreerimine.
Koolitaja: See on veel üks Jugorski vaatamisväärsus. Poisid, kas tunnete selle koha ära? See on tempel. See asub meie linna keskel ja kaunistab seda väga.
Poisid, milline see tempel teie arvates välja näeb? Minu meelest näeb see välja nagu muinasjutupalee. Tempel on väga särav, elegantne ja pidulik. Vaata templi katust. See pole nagu tavalises majas. Tavalisel majal on katus, aga templis on see kuppel. Kordame seda sõna – kuppel. Ja igal templil peab olema kellatorn. Kordame seda sõna – kellatorn. Enne jumalateenistust helisevad kellad ja kutsuvad rahvast templisse. Pühapäeviti helisevad kellad Jugorskis. (kellahelina helisalvestus).
Poisid, vaadake seda plakatit. Nüüd loen teile näpunäiteid "Kuidas armastada oma linna".
Linna puhtaks ja ilusaks muutmiseks on vaja:
1) murda puuoksi;
2) korjata lilli, tallata lillepeenraid;
3) lõhkuda pinke, liivakaste;
4) värvida hooneid ja maju;
5) viska prügi kuhu tahad.
Koolitaja: Poisid, kas teile meeldisid need näpunäited? Mõtleme midagi välja kasulikke näpunäiteid. «Selleks, et linn oleks puhas ja ilus, on see vajalik. "(ärge murdke puid, ärge tallake lillepeenraid, ärge risustage, ärge joonistage majade ja hoonete seintele, viige enda järel prügi ära, järgige looduses käitumisreegleid).
Kasvataja: poisid, teil on väga häid näpunäiteid. Loodan, et teete ka neid. Meie linnast on kirjutatud imelisi laule. Poisid, laulame ühte neist meie linnast.
Laul Jugorskist.
Koolitaja: poisid, kas teile meeldis Jugorskis ringi jalutada? Milliste linna vaatamisväärsustega me täna kohtusime? (koos templi ja mälestusmärgiga).
Minge ümber vähemalt saja tee,
Ring ümber planeedi
Meie linn on väike
Ja pole midagi kallimat.
See on nii imeline linn, kus me elame.
Pechkin: Poisid, te teate oma linnast palju. Ja et te oma linnast veelgi rohkem teaksite, tahan teile anda Jugorski-teemalisi ajakirju. Hüvasti.
Temaatiline planeerimine
Teema: Minu kodu, minu linnTeine juunioride rühm
Nädala teema: Minu kodu.
Sihtmärk:
Vaimsete ja moraalsete hoiakute ning oma koduga kuuluvustunde kujunemine.
Ülesanded:
- Laiendage laste arusaamist kodust ja majapidamistarvetest.
- Täpsustage nõude nimetus ja otstarve.
- Arendage oskusi ohutuks käitumiseks siseruumides (reelingust hoides minge ettevaatlikult trepist alla ja üles; ukse käepidemest hoides avage ja sulgege uksi).
- Laiendage ja aktiveerige leksikon lapsed sellel teemal.
- Arendada laste loomingulisi ja konstruktiivseid võimeid.
- Kujundada tähelepanelikku ja hoolivat suhtumist teistesse; oma kodu eest hoolitsemine.
Nädala luuletus:Kui ilus maja
Me elame selles majas.
1, 2, 3, 4 – elame uues korteris(nädala lõpuks saavad lapsed seda peast ette lugeda
esmaspäev
| Režiim | |||||
Rühm, alarühm | Individuaalne | ||||
Hommik | Linna (küla) maju kujutavate reproduktsioonide, illustratsioonide, piltide uurimine. Võrdlus. | Olukorravestlused “Minu kodu” | Hommikused harjutused "Taskurätikud" | Vaadates postkaarte vaatega linnale, külale (majatüübid) Laua- ja trükitud mängud “Kelle maja?” Tasuta joonistamine |
|
OOD | Tunnetus. Tervikliku maailmapildi kujunemine. "Maja, milles me elame" Eesmärk: laiendada laste arusaamist ümbritsevast maailmast. Tunne maja, kus elad, oma naabreid, täiskasvanuid ja lapsi. Tugevdage mõistet "maja, hoov, tänav, naabrid". Kasvatage armastust oma kodu, tänava, linna vastu. | Maja - eluruumid, maja ja lasteaia hoone, konstruktsiooniosad, välimus, otstarve, osa kasutatud materjalid (kivi, puit, klaas), majade ehitamine inimeste poolt; | |||
Jalutage | Tähelepanu: “Eluhooned", eesmärk: kujundada ettekujutus majade mitmekesisusest. Õues mäng. „Kiiresti majja.”Eesmärk: arendada laste motoorset aktiivsust | Didaktiline mäng: "Kui ma oleksin eksinud..." Eesmärk: Arendada sidusat kõnet ja kujutlusvõimet. | Töötamine looduses. Eemaldage lilleaiast kuivad lehed. | Tasuta tegevus Pallimängud. Ehitame liivast maja. |
|
Pärastlõuna | D. ja "Minu kodu" Eesmärk: tutvustada maja osi. Koduteemaliste luuletuste lugemine | Individuaalne töö kõne arendamiseks. Harjutage Sasha oskust vastata sidusalt õpetaja küsimustele oma kodu ja tänava kohta. Eesmärk: arendada sidusat kõnet. | |||
teisipäeval
| Režiim | Täiskasvanute ja laste ühistegevused | Laste iseseisvad tegevused |
||
Rühm, alarühm | Individuaalne | Õppetegevus erilistel hetkedel | ||
Hommik | Vestlus teie kodulinnast teemal "Selle linna elanikud on ka lapsed." Eesmärk: Rääkida iga lapse õigusest eluasemele, oma kodule. Didaktiline mäng "Maja" geomeetriliste kujundite paigutamiseks. Sõrmede võimlemine: “Ma tahan maja ehitada” Hääldab teksti ja näitab vastavaid liigutusi: | R.I. "Valige pildid ja rääkige meile, mis teil kodus on." D. ja. "Kassi maja" Eesmärk: aktiveerida teema sõnavara, arendada arusaamist eessõnadest sees, peal, alates, alt. | Hommikused harjutused | Ehitus puidust ehituskomplekti osadest.Mäng "Maja ehitamine".Eesmärk: arendada laste konstruktiivseid võimeid. Lauatrükiga mängud. |
OOD | Plastiliini flagellast maja modelleerimine. | |||
Jalutage | Vaatlus: "Ilmastikutingimused" Õues mäng. “Kiiresti majja” (päike ja vihm). Eesmärk: arendada laste motoorset aktiivsust. | Vestlus meid ümbritsevast maailmast: mida laps oma teel nägi; loomulikud, ilmamuutused. Eesmärk: arendada laste sidusat kõne- ja vaatlusoskust. | Töö. d-t. Veranda koristamine. "Korraldage mänguasjad", "Koguge prügi" | Tasuta tegevus Välismaterjaliga: labidad, ämbrid, vormid. |
Pärastlõuna | Didaktiline mäng:"Kodus olevad esemed." Muinasjutu "Zayushkina onn" lugemine | Individuaalne värvimistöö: värvige sügisene maja üle piirjoonest kaugemale minemata. Kas/mäng "Kes siin elab" Tegi/mängis teemal “Lõika pilte”. | Treenimine pärast uinakut | |
kolmapäeval
| Režiim | Täiskasvanute ja laste ühistegevused | Laste iseseisvad tegevused |
|||
Rühm, alarühm | Individuaalne | Õppetegevus erilistel hetkedel | |||
Hommik | Didaktiline mäng “Kes kus elab? ": kutsub teid ringi seisma ja üksteisele palli edasi andes kirjeldama maja, kus elab "minu" pere. Nad seisavad ringis. Söötke pall üksteisele. Nad räägivad oma majast (kõrgus, põrand, mis on maja kõrval) | Individuaalne töö rakendusega “Minu kodu”» Eesmärk: luua 2-3 elemendist subjektiivseid rakenduspilte. | Hommikuvõimlemine Eesmärk: tutvustada lastele tervislik pilt elu, tugevdada laste füüsilist tervist. | Trükitud lauamängud laste valikul. Tasuta joonistamine (värvimislehed - erinevad majad) Mängud väikeste ehitusmaterjalidega "Mööbel nukule - laud, tool, voodi, diivan." |
|
OOD |
| ||||
Kehaline kultuur.Eesmärk: Arendada ruumis orienteerumist erinevates suundades kõndimisel; õpetada kõndimist vähendatud tugialal, säilitada tasakaal "Leia oma maja" Eesmärk: õppida ühendama kõndimist muud tüüpi liigutustega. "Mööda koridori" Eesmärk: arendada käte ja jalgade liigutuste koordinatsiooni, õpetada neid kõndima ja jooksma vabalt, väikestes rühmades. | |||||
Jalutage | Vaatlus tööl korrapidajana. Õuemängud: "Leia oma maja" Eesmärk: liikuda heli suunas; õpetage neid tegutsema signaali järgi ilma üksteisega kokku põrgamata. | Individuaalne töö: mänguharjutus kõne, mälu, mõtlemise ja taju arendamiseks “Sõnad (toidud)” Individuaalne töö: harjutus palli veeretamisel kraesse. | Mäng – koristamine | Tasuta tegevus õpetaja juhendamisel. Õuemängud. |
|
Pärastlõuna | Teatrimäng muinasjutu ainetel: “Teremok” Arendada lastes huvi teatrimängude vastu, aidata luua mängukeskkonda. | Individuaalne töö taotluse alusel. Eesmärk: Õppige hoolikalt joonistama figuure, arendama peenmotoorikat, huvi aplikatsiooni vastu. | Treenimine pärast uinakut | Rollimäng “Perekond” Eesmärk: arendada lastes huvi rollimängude vastu, aidata luua mängukeskkonda. Arendage mängus sõprust.Õppetegevus erilistel hetkedel | |
Hommik | Kollektiivne jutuvestmine lk. n. muinasjutud "Teremok" Didaktiline mäng: “1,2,3 Otsi” Eesmärk: Edendada tehnikate väljatöötamist objekti suuruse võrdlemiseks ja hindamiseks. | Vestlus meid ümbritsevast maailmast: mida laps oma teel nägi; loomulikud, ilmamuutused. Eesmärk: arendada laste sidusat kõne- ja vaatlusoskust. Mänguharjutus "Pese nõusid" "Sööda nukku" | Hommikused harjutused | Album "Toidud" Tasuta joonistamine. Värvimislehed roogade teemal |
|
OOD | Kõne arendamine "Riistade kirjeldus".- arendada oskust koostada koos täiskasvanuga novelli; - arendada oskust üksikuid esemeid õigesti nimetada, kujundada ettekujutust nende funktsioonist; - kinnistada O.S. Ushakova õiget hääldust "Kõne arendamise tunnid 3-5-aastastele lastele". Lehekülg 76 õppetund 26 | Harjutused ZKR arendamiseks - heli (o). Didaktilised mängud: "Anname nukule teed." | |||
Jalutage | Tigude vaatamine | Individuaalne töö: Asfaldile värvilise kriidiga muru joonistamine | Töötamine looduses. Muru kastmine. Eesmärk: kasvatada soovi töötada. | Tasuta tegevus Liiva ehitus. |
|
Pärastlõuna | Vaadates tigude illustratsioone. D/i "Leia loomad, kes oma maja endaga kaasas kannavad" Nõude kohta mõistatuste lahendamine | ZKR: arendada võimet kooskõlastada nimi- ja omadussõna soo ja arvu järgi; harjutada häälikute [a], [u] õiget hääldamist, häälikute selget artikulatsiooni; intensiivistama eessõnade kasutamist kõnes jaoks, all, enne; | Treenimine pärast uinakut | "Kus hiir peidab?" Lauatrükiga mängud. Doomino, loto | |
