Teise juuniorrühma eluohutuse õppetunni kokkuvõte “Ohutus kodus” teemakohase eluohutuse õppetunni konspekt (nooremrühm). Otsesed õpetlikud tegevused eluohutuse teemal teises nooremas rühmas "Brownie Kuzi seiklused" Sündmuse kokkuvõte lk

Sektsioonid: Töö eelkooliealiste lastega

Eesmärk: tutvustada lastele tuleohutusreegleid.

Eesmärgid: anda lastele ideid tulekahju eeliste ja ohtude kohta. Tutvustage tule omadusi. Edendada ettevaatust ja enesealalhoiu tunnet.

Varustus: Tikud, küünal, tule illustratsioon, tule- ja tuleohutusreeglite kasulikku kasutamist kujutav illustratsioon, karu mänguasi.

Eeltöö: Vestlused lastega teemal “Tikud ei ole laste mänguasi”, tuleohu olukordade illustratsioonide vaatamine, lastelaulu “Kassimaja” lugemine.

Tunni edenemine

I. Üllatushetk, karu tuleb külla.

Voss: Täna tuli meile väga ebatavaline külaline. Kas soovite teada, milline külaline see on? Kuulake mõistatust:

Punane metsaline istub ahjus,
Punane metsaline on kõigi peale vihane,
Ta sööb vihast puitu,
Võib-olla tund, võib-olla kaks,
Ära puuduta teda käega,
Ta hammustab peopesa. (tulekahju)

Voss: Jah, täna tunnis räägime tulest.

(Lapsed istuvad toolidel. Uksele koputatakse. Ilmub karupoeg sidemega käpa ja peaga)

Voss: Tere Mishka! Mis sinuga juhtus? Miks sa sidemega oled?

Karu: Otsustasin tikkudega mängida, tahtsin lõket teha.

Voss: Mida sa teed, Mishka? Poisid, kas tikkudega on võimalik mängida? See on väga ohtlik! (laste vastused)

Karu: Jah, nii et ma põlesin ära. Ja doktor Aibolit tuli mulle appi, kustutas tule ja sidus mu kinni. Milleks seda tuld vaja on?

Voss: Istu meiega maha, Mishka, me räägime tulest ja siis saad aru, et inimesed vajavad tuld.

II. Vestlus tule kasulikust kasutamisest.

Vos-l: Vanasti soojendati end lõkke ääres külmast, valmistati endale süüa, see andis valgust. Aeg möödus ja inimesed “taltsutasid” tuld ja “asustasid” selle oma kodudesse. Poisid, kas teil on kodus tuli? Kus ta elab? Kuidas ta meid aitab?

(laste vastused)

Vos: Ja on ka tehaseid, kus tuli elab ka ahjudes. Pagariäris küpsetatakse leiba ahjudes. Ta sööb selliseid ahjusid, milles metalli “küpsetatakse”. Siis tehakse sellest autosid ja lennukeid. Tuli aitab sellistel tehastel tegutseda. Näed, Mishka, kuidas tuli inimesi aitab. (ta saadab oma lugu illustratsioonide näitamisega) Kuulake, poisid, luuletust heast tulest.

Oleme ilma hea tuleta
Sa ei saa päevagi läbi.
Vajame head tuld
Ja selle eest on ta austatud,
Mis soojendab poiste õhtusööki?
Ta keedab suppi ja küpsetab leiba.
E. Iljin

Karu: Jah, mulle meeldib selline tuli.

Voss: Inimesed panevad sellisesse majja tuld. Mis see on?

Lapsed: tikud.

Voss: Nüüd panen ühe tiku põlema. Vaata tuld. Nüüd süütan küünla. (lapsed vaatavad tuld)

III. Mäng on transformatsioon.

Vos-l: Näete, kuidas leek küünaldes tantsib. Tule, sina ja mina muutume küünlaks. Meie keha on küünal, seega seisame ja ei liigu. Ja käed on süüdatud tuli. Näidake, kuidas leek tantsib.

(küünal kustub, lapsed istuvad toolidel)

IV. Tuleohutusreeglid.

Voss: Täna süütasime küünla. Kas lapsed saavad seda teha? Mis võib juhtuda? Kas keegi on sind kunagi põletanud?

(laste vastused)

Vo-l: Kui küünal põleb, sulab vaha, on kuum, sellega saab ennast põletada. Ja kui küünal kukub, mis siis saab?

(laste vastused)

Voss: Näed, Mishka, mis võib juhtuda. Tulekahju vältimiseks ei tohiks väikesed lapsed tikke korjata – see on esimene reegel.

Laps: (loeb luuletust koos vastava pildi näitamisega)

Pole seda harjumust
Pista nina majja, et näha, kus tikud on.
Sest need tikud
Mitte lastele mõeldud mänguasjad.

Küsimus: Ka triikrauast võib tulekahju tekkida, kui see peale jätta.

Teine reegel:
Ja triikrauda ei saa sisse lülitada,
Seda on tingimata vaja teada.
Majas ukse sulgemine,
Kontrollige, kas lülitasite kõik välja.

Sõrmele või küünele
Sa ei pannud seda pistikupessa.
Elekter on ohtlik.
Kõik peaksid seda teadma.

Voss: Hästi tehtud, poisid. Neid reegleid tuleb teada ja järgida. Ja sina,

Karu, pidage neid meeles ja ärge kunagi mängige enam tikkudega.

Karu: Ma mäletan. Ma ei mängi enam kunagi tikkudega. Kas sa mängid minuga?

V. Bear soovitab mängida mängu “Stomp, Clap”.

Tingimused: kui lapsed teevad õiget asja, plaksutage, kui valesti, siis trampige. Lapsed seisavad ringis.

Ma tean nüüd, sõbrad,
Et tulega mängida ei saa. (plaksutama)
Tikud põlevad rõõmsalt
Ma mängin nendega. (tampima)
Roma jooksis maja taha minema,
Seal mängib ta tulega. (tampima)
Ta on ohtlik, Masha teab
Triikraud enam sisse ei lülitu. (plaksutama)
Vika ja Leroy mängivad,
Gaas põleb pliidil. (tampima)
Nüüd teavad poisid kõik
Miks sa ei saa tulega mängida? (jah)

Voss: Pidage meeles, poisid, need on reeglid. Ja sina, Mishka, tead, et sa ei saa tikkudega mängida, muidu võib juhtuda katastroof. Saa terveks ja tule meile külla.

Tarkvara ülesanded: kujundada nooremates koolieelikutes ettekujutusi turvalise käitumise reeglitest rühmas, tänaval, kodus, tervisliku eluviisi säilitamiseks vajalikest oskustest ja oskustest; edendada ettevaatlikkust ja sõbralikke suhteid.

Naughty külas kutid

Materjalid ja seadmed ohutustundide läbiviimiseks: Ulakas kostüüm, pakikarp, ümbrik, nõel, nuga, ravimipakend, triikraud, tikkude karp, multimeedia installatsioon, esitlus “Ohtlikud olukorrad”, mänguasjade ja tööriistade piltidega kaardid, pall.

Tunni edenemine

Kasvataja (V.). Poisid, nad saatsid meile paki ja kirja. (Näitab.) Kõigepealt loeme kirja. (Avab ümbriku.) „Tere, poisid! Naughty kirjutab sulle. Saadan teile oma lemmikmänguasjad. Mängige nendega. Tulen teile varsti külla. Sinu ulakas tüdruk." (Avab paki.) Lubage mul, poisid, ma võtan esimesena mänguasja pakist välja. (Paneb käe paki sisse.) Oi, tundub, et torkasin end millegi teravaga. Naughty tüdrukul on kummalised mänguasjad. Asetame need ettevaatlikult lauale ja uurime neid.

Mäng "Ohtlikud objektid"

IN.(võtab nõela välja). Mis see on? (Nõel.) Milleks see on? Kas ma saan temaga mängida? Miks? (Laste vastused.) Mis see on? (Võtab noa välja.) Milleks nuga? Kas nad saavad mängida? Miks? (Laste vastused.) Mis see on? (Võtab ravimipaki välja.) Kas ravimitega saab mängida? Miks? Kes saab neid lastele anda? (Laste vastused.) Mis see on? (Võtab välja tikkude karbi.) Kas ma saan tikkudega mängida? Mis võib juhtuda? Kes saab tikke kasutada? (Laste vastused.) Mis see on? (Võtab triikraua välja.) Kas lapsed saavad triikrauda sisse lülitada? Kes kasutab triikrauda? (Laste vastused.) Poisid, milliseid esemeid Naughty meile saatis? (Ohtlik.) Kas ma saan nendega mängida? Miks? (Laste vastused.)

Naughty (täiskasvanu) siseneb.

Naughty. Tere, ma olen Naughty. Kas teile meeldisid mu mänguasjad?

Lapsed. Ei!

Naughty. Miks?

Lapsed. Sest need on ohtlikud.

Naughty. Milliste mänguasjadega sa mängid?

IN. Me näitame teile nüüd.

Kehalise kasvatuse minut

Me läheme mööda teed

(Kõndige paigal.)

Ja mänguasju leiame:

(Kõndige paigal, plaksutage käsi.)

Kaisukaru,

(Karu liigutuste jäljendamine.)

karvas koer,

(Koera liigutuste jäljendamine.)

Hüppav jänku,

(Pane oma peopesad – “kõrvad” pea juurde, hüppa paika.)

Kipitav siil,

(Siruta käed ette, siruta sõrmed laiali.)

Kellavärk auto,

(Pigista oma rusikad kokku ja imiteeri rooli liigutamist.)

Kiuslik nukk.

(Asetage oma käed küünarnukist kõverdatud üksteise peale, imiteerides vene tantsu.)

Mängime nendega koos

(Nuku turvahälli jäljendamine.)

Ja siis eemaldame need.

(Peida käed selja taha.)

Tampime jalgu,

Plaksutame käsi.

(Nad plaksutavad.)

V. Knysh

IN. Naughty girl, kuidas sa oma sõpradega mängid?

Naughty. Võlutelekas näitab, kuidas mulle mängida meeldib.

Üleannetu tüdruk räägib ja multimeediaekraanil näidatakse slaidiseanssi.

Naughty. Mulle meeldib trepil mängida ja astmetel hüpata.

IN. Poisid, õpetage Naughtyle, kuidas trepil õigesti käituda. Mis juhtub, kui te ei ole ettevaatlik? (Laste vastused.)

Naughty. Nii oligi, kukkusin ja sain viga. Mulle meeldib ka liivaga mängida, sellest maju ehitada ja end sellega piserdada!

IN. Rääkige Naughtyle, lapsed, mis võib juhtuda, kui puistate end liivaga. (Laste vastused.)

Naughty. Mulle meeldib ka kassiga mängida, teda kiusata ja sabast tirida.

IN. Kas looma on võimalik solvata? Kas sul kassist kahju ei olnud? Õpetage Naughtyle, lapsed, mis võib juhtuda, kui loomi solvate. (Laste vastused.)

Naughty. Ma ei solva loomi, ma armastan neid ja silitan alati oma koera, isegi kui ta sööb.

IN. Poisid, kas seda on võimalik teha? Miks? (Laste vastused.)

Naughty. Ja üle kõige meeldib mulle tikkudega mängida. Nii lõbus!

IN. Mis võib juhtuda, kui mängite tikkudega? (Laste vastused.)

Naughty. Mõelge vaid, seal on tulekahju! Kui midagi juhtub, siis peidan end.

IN. Kuhu?

Naughty. Voodi all või kapis.

IN. Lapsed, kas tulekahju ajal saab peita voodi alla või kappi? (Laste vastavad.) Kuhugi ei saa peitu pugeda! Mida me tegema peame? (Helistage tuletõrjujad numbril 101, kutsuge appi täiskasvanud.)

Naughty. Nüüd ma mõistan. Ma ei mängi enam nii ohtlikult. Õpetage mind ohutult mängima.

Mäng "Jah-ei"

Lapsed seisavad ringis, õpetaja viskab palli, esitab küsimuse, laps püüab palli kinni ja vastab "jah" või "ei".

— Kas lapsed saavad tikke korjata?

— Mängida palli või püramiidiga?

— Kas lapsed peaksid triikraua sisse lülitama?

— Kas te võtate ise ravimit?

— Mängida koos sõbraga nukkudega?

— Ehitada kuubikutest maju?

Mäng "Ohtlik-ohutu"

Lauale asetatakse objektide pildid. Tüdrukud valivad need, millele on maalitud ohutud esemed, ja poisid valivad need, millega nad ei saa mängida.

IN. Poisid, andkem Naughtyle mänguasjade pilte, et ta mäletaks, millega saab mängida. (Nad annavad kaardid Naughtyle.)

Naughty. Aitäh. Nüüdsest mängin ainult turvaliste ja heade mänguasjadega. Hüvasti, poisid.

Uhke tüdruk lahkub.

VALLA AUTONOOMNE EELKOOLNE HARIDUSKESKUS INSTITUTSIOON ÜLDARENDAV LASTEAED nr 22 "UMKA"

141865 Moskva piirkond, Dmitrovski rajoon, r. P. Nekrasovski, st. Majakovski, hoone 3 A

Edasine planeerimine

eluohutuse põhitõdedest

nooremas rühmas

Valmistas artikli ette. õpetaja

Ivanova I. V.

kuupäev	Tunni teema	Tunni eesmärgid		Märkige rakendamisel
septembril	1. nädal. "Ohtlikud olukorrad: kontaktid võõrastega tänaval."	Kaaluge ja arutlege lastega võimalike võõraste inimestega kokkupuutumiste ohtlike olukordade üle tänaval; Õpetage oma lapsele, kuidas sellistes olukordades õigesti käituda.	1. “Võõras helistab uksekella” (1, 113). 2. Muinasjuttude lugemine: “Hunt ja seitse kitsekest”, “Žikharka”, “Kuldne kammkukk”. 3. E. Tambovtsev-Širokovi luuletuse “Leidukas Dima” lugemine (1, 121). 4. Krunt. mäng “Kui kedagi läheduses pole...” (1, 121).	Eluohutuse õppetund Eeltöö Konsolideerimine
	2. nädal. "Ära korja võõraid seeni."	Mõelge sellele, et te ei tohiks võõraid seeni korjata - need võivad olla inimestele ohtlikud.	1. “Ära korja võõraid seeni” (2, 112). 2. Vestlused seentest, “Seened” plakati ja seente makettide vaatamine. 3. Set-küpseta mäng "Täiskorv".	Eluohutuse õppetund Eeltöö Konsolideerimine
	3. nädal. Yu Vasnetsovi “Kassimaja” illustratsiooni uurimine.	Õpetage lapsi illustratsiooni hoolikalt uurima, pannes tähele selle peamist asja ja detaile; arendada taju ja mälu, kõnet; kasvatada soovi hädas olevale inimesele appi tulla.	1. Kaaluge. illustratsioonid Yu Vasnetsov “Kassimaja” (2, 162). 2. S. Marshaki teose “Kassi maja” lugemine. 3. Mõistatuste äraarvamine. 4. Filmi “Kassi maja” vaatamine.	Eluohutuse õppetund Esialgne Töö Konsolideerimine
	4. nädal. "Teekond mööda tänavat"	Täiendage ideid tänava kohta uue infoga (maju on erinevaid - eluaseme, kaupluste, kooli jne jaoks), autod liiguvad mööda tänava sõiduteed, liiklus võib olla ühe- või kahesuunaline ja on jagatud joonega.	1. “Teekond mööda tänavat” (2, 54). 2. Vaata tänavat kujutavaid maale. 3. Filmi "Tänav on täis üllatusi" vaatamine. 4. "Rulluisutamine, jalgrattasõit."	Eluohutuse õppetund Ühised tegevused
oktoober	1. nädal. "Ole ettevaatlik!"	Jätkake õpetust, kuidas kodus õigesti käituda, kui olete ootamatult üksi jäänud, kujundage mõte, et õues ei tohi kellelegi ust avada.	1. “Kui ema pole kodus” (dramatiseering) (3, 143).	Eluohutuse õppetund
	2. nädal. "Ettevaatust, mürgine!"	Õpetage lapsi looduses leiduvate taimede suhtes tähelepanelik olema, mõistma, et mõned neist võivad olla mürgised; õpetada ettevaatust ja arendada uudishimu.	1. Teater "Ettevaatust, mürgine!" (2, 110). 2. Kohal mäng “Iga seen oma karbis”. 3. V. Dahli muinasjutu “Seente ja marjade sõda” lugemine (2, 121).	Tasuta tegevus
	3. nädal. "Need pole mänguasjad, vaid ohtlikud."	Kinnitada teadmisi tuleohutuse põhinõuetest, kujundada distsipliini ja vastutustunnet oma tegude eest.	1. “Need ei ole mänguasjad, vaid ohtlikud” (2, 167). 2. D/i “Ütle sõna” (2, 166). 3. Õuemäng “Tuli” (2, 160).	Eluohutuse õppetund Tasuta tegevus
	4. nädal. "Külas Aibolit."	Kinnitada laste teadmisi mõistest "tervis", selgitada tervise säilitamise reegleid, arendada huvi oma keha, heaolu ja tervisega seotud meeleolu vastu.	1. “Vali targalt” (isiklikud hügieenitarbed). 2. Kollektiivne taotlus “Sügiskoristus” (albumi loomine). 3. D/i "Toiduained, mis aitavad keha tugevdada."	Töö projektiga “Tervislik eluviis” Tasuta tegevus
	5. nädal. "Tänaval reisimine: reeglid jalakäijatele."	Jätkake laste tutvustamist mõningate jalakäijate tänaval liikumise reeglitega, mõistetega "jalakäija" ja "maapealne (maa-alune) ülekäigurada".	1. “Eeskirjad jalakäijatele” (2, 56). 2. “Jalakäija ületab tänavat” (3, 28). 3. Esinemismäng “Noor jalakäija”.	Eluohutuse õppetund Tasuta tegevus
novembril	1. nädal. "Ära ava võõrastele ust."	Jätkake lastele isikliku turvalisuse reeglite tutvustamist ja arendage enesealalhoiutunnet.	1. Vestlus “Ära ava võõrastele ust” (2, 165).	Eluohutuse õppetund
	2. nädal. "Kontakt loomadega"	Selgitage lastele, et kokkupuude loomadega võib mõnikord olla ohtlik, rääkige ja tugevdage kodu- ja kodutute loomade käitumisreegleid.	1. Mäng - vestlus “Kontaktid loomadega”.	Eluohutuse õppetund Konsolideerimine
	3. nädal. "Mis on tulekahju oht?"	Jätkata lastele tulekahju nähtuse tutvustamist; arendada usaldust oma tegude vastu; rikastada laste sõnavara uute mõistete ja sõnadega.	1. S. Marshaki luuletuse “Tundmatu kangelase lugu” (2, 161) lugemine. 2. “Ära vaata avatud aknast välja” (2, 164).	Eluohutuse õppetund Kompleksne kontroll vabategevuses
	4. nädal. "Foorifooride vaatamine."	Kinnitada laste teadmisi fooride tööst, nende signaalidest ning kinnistada teadmisi tänava ületamise reeglitest.	1. “Foori jälgimine” (2, 58). 2. Mängud “Hobused”, “Stopp”, “Valgusfoor”. 3. D/i “Kes on kiirem” (2, 61).	Eluohutuse õppetund Tasuta tegevus
detsembril	1. nädal. "Ohutuseeskirjad jääl."	Andke lastele teadmisi jääl käitumisreeglite kohta.	1. “Ohutuseeskirjad jääl” (2, 115). 2. Vestlus “Mis on lumetorm” (2116)	Eluohutuse õppetund Jalutuskäigul
	2. nädal. "Elektriseadmed."	Tutvustage lastele elektriseadmeid, nende otstarvet ja kasutusreegleid.	1. «Elektriseadmete käitlemise eeskiri» (4, 58). 2. D/i “Elektriseadmed” (2, 169).	Eluohutuse õppetund. Tasuta tegevus
	3. nädal. "Ettevaatust gripi eest!"	Õpetada oma tervise eest hoolt kandma, tutvustada lastele iseloomulikke haigustunnuseid ja ennetamist.	1. "Ettevaatust gripi eest!" (2, 223).	Eluohutuse õppetund
	4. nädal . "Ühistranspordis."	Tutvustage lastele eetilise käitumise reegleid linnatranspordis.	1. “Ühistranspordis” (2, 64).	Tasuta tegevus
jaanuaril	1. nädal. "Ettevaatust pakase eest."	Õpetage lapsi järgima ohutusreegleid külmas.	1. “Ettevaatust pakase eest” (2, 128).	Vestlused enne jalutuskäike
	2. nädal. "Tuletõrjuja elukutse."	Tutvustada lastele tuletõrjuja elukutset, tema iseloomuomadusi (julgus, julgus, osavus, headus) ning kasvatada austust selle elukutse inimeste vastu.	1. “Tuletõrjuja elukutse” (2, 188).	Eluohutuse õppetund
	3. nädal. "Sport on tervis".	Kujundada huvi erinevate spordialade vastu ja soov tegeleda kehalise kasvatusega.	1. “Spordiliigid” (liidud).	1. Trükitud lauamäng.
	4. nädal. "Liiklusmärgid".	Kinnitada laste teadmisi liiklusmärkide otstarbest, oskust neid mängus sihtotstarbeliselt kasutada, arendada mälu ja intelligentsust.	1. “Leia sama märk” (2, 65). 2. Lauaplaat. mäng "Teemärgid".	Eluohutuse õppetund Tasuta tegevus
	5. nädal. "Probleemsed olukorrad."	Õppige probleemsetes olukordades õigesti käituma, olema kaaslastega sõbralik.	1. "Ma hammustan ja võitlen ettevaatlikult."	Individuaalne töö
veebruar	1. nädal. "Looduslik fenomen".	Kujundada põhiideed jääst, arendada jääl käitumise oskust.	1. "Mis on lumetorm?" (2, 116). 2. “Vältige libedaid kohti” (2, 146).	Tasuta tegevus Eluohutuse õppetund
	2. nädal. "Ohtlikud esemed kodus."	Anda lastele ettekujutus igapäevaelus ette tulevatest elu- ja terviseohtlikest esemetest, nende vajalikkusest inimesele ja nende kasutamise reeglitest.	1. “Kodumasinad” (2, 183). 2. "Ohtlikud esemed kodus."	Eluohutuse õppetund
	3. nädal. "Meie sõbrad ja vaenlased"	Laiendada ja kinnistada laste teadmisi elektriseadmete kohta. Näidake seost teatud reeglite rikkumise ja ohu ilmnemise vahel.	1. S.Ya. Marshak "Kassi maja"	Eluohutuse õppetund
	4. nädal. "Bussi, trollibussi võrdlev vaatlus."	Andke aimu trollibussi ja bussi liikumise iseärasustest (trollibuss liigub elektri abil, buss toidab bensiini).	1. “Bussi, trollibussi võrdlev vaatlus” (2, 61).	Vestlus jalutuskäigul
märtsil	1. nädal. "Olge ettevaatlikud, jääpurikad!"	Õpetage lapsi olema tähelepanelikud ja mitte kõndima sel aastaajal katuste ja varikatuste all.	1. "Mis on jääpurikad ja miks nad on ohtlikud."	Vestlus jalutuskäigul
	2. nädal. "Tuli on ohtlik."	Tutvustage lastele tuleohutuse põhireegleid ja esmaseid tegevusi tulekahju avastamisel; Siit saate teada, kuidas tulekahjust telefoni teel õigesti teatada.	1. “Iga kodanik teab seda numbrit – 01” (3, 60).	Eluohutuse õppetund
	3. nädal. "Vitamiinid tugevdavad keha."	Tutvustada mõiste “vitamiinid”, kinnistada teadmisi vitamiinide vajadusest inimorganismis, tervislikest vitamiine sisaldavatest toitudest, harida lapsi toitumiskultuuri alal.	1. “Vitamiinid tugevdavad organismi” (2, 225). 2. “Vitamiinid inimese elus” (3, 92).	Eluohutuse õppetund Tasuta tegevus
	4. nädal. "Mis on risttee?"	Vaadates illustratsioone, mis kujutavad elavat ristmikku, julgustades lapsi tähelepanelikult kuulama lühikest lugu, õpetades neid esitama küsimusi loetu kohta.	1. “Risttee” (2, 75). 2. Vaadates illustratsioone.	Vestlus Tasuta tegevus
aprill	1. nädal. "Koerad võivad hammustada."	Õpetage lastele loomi õigesti kohtlema. Andke teavet mõnede loomade agressiivsuse ja ettevaatusabinõude kohta.	1. Mäng – vestlus “Koerad võivad hammustada”. 2. Kokkupandava kausta “Mets- ja koduloomade kohtlemise reeglid” tutvumine.	Vestlus Konsolideerimine
	2. nädal. "Ära haigutage, järgige reegleid."	Tutvustage lastele tuleohutuse põhireegleid, selgitage tulega mängimise kahju.	1. “Põhilised tuleohutuseeskirjad” (3, 66).	Eluohutuse õppetund
	3. nädal. "Mida saate öelda selle raamatu omaniku, mänguasja kohta?"	Kujundada lastes ettekujutust vajadusest olla raamatutega töötades ja mänguasjadega mängides ettevaatlik	1. "Mida saate öelda selle raamatu, mänguasja, omaniku kohta?" (4, 160).	Tasuta tegevus Individuaalne töö
	4. nädal. "Kuidas hoolitseda oma lapse tervise eest."	Andke esmane teave ravimite kohta, et neid tuleks võtta ainult täiskasvanu juuresolekul, et te ei saa ise ravimeid võtta ja kujundage ettekujutus elu peamisest väärtusest - tervisest.	1. “Kuidas kaitsta lapse tervist” (3, 116).	Vestlus
	5. nädal. "Transpordiliigid".	Tugevdage oma teadmisi transpordiliikide kohta.	1. D/i “Lõika pildid” (2, 63).	Tasuta tegevus
mai	1. nädal. "Mida sa teed, kui jääte üksi koju, ilma vanemateta ja uksekell heliseb?"	Vältida laste kontakte võõrastega, soodustada ettevaatlikkuse ja ettenägelikkuse kujunemist võõrastega suhtlemisel.	1. “Oled üksi kodus” (2, 190).	Mängu olukord
	2. nädal. "Loodusohud suvel."	Õpetage lastele käitumisreegleid kuumadel suvepäevadel, käitumisreegleid äikese ajal, erinevate putukatega kohtudes ning tuletage meelde käitumisreegleid vee peal.	1. "Miks on päike ohtlik?" (2, 117). 2. "Ettevaatust, äikesetorm!" (2, 132). 3. "Hoiduge putukate eest!" (2, 147). 3. “Käitumine vee peal” (2, 116).	Vestlus Eluohutuse õppetund Tasuta tegevus
	3. nädal. "Laste naljad tulega ja nende tagajärjed."	Vaadake üle tuleohutuseeskirjad.	1. “Laste naljad tulega ja nende tagajärjed” (3, 68).	Tasuta tegevus
	4. nädal. 6. "Liiklusohutusest."	Kujundada ideid liiklusohutuse reeglite kohta, süvendada teadmisi liiklusreeglitest.	1. “Liiklusohutusest” (3, 128).	Vestlus tänaval

Bibliograafia:

1. Turvalise käitumise kultuuri kujundamine 3-7-aastastel lastel: “Ohutuse ABC”, tunnimärkmed, mängud / autori kogumik. N.V Kolomets. - Volgograd: õpetaja, 2011.

2. Eelkooliealiste laste eluohutuse alused. Töö planeerimine. Vestlused. Mängud - Peterburi: KIRJASTUS "CHILDHOOD-PRESS", 2010. a.

3. Eelkooliealiste laste ohutu käitumise alused: tunnid, planeerimine, soovitused / autor-koostaja. O. V. Tšermašentseva. - Volgograd: õpetaja, 2010.

4. Ivanova A.I. Loodusteaduslikud vaatlused ja katsed lasteaedades. Inimene. - M.: TC Sfera, 2008.

5. Poddubnaja L. B. OBZh. Keskmine rühm. Meelelahutuslikud materjalid / Koost. L. B. Poddubnaja - Volgograd: IDT “Corypheus”, 2008.

6. Avdeeva N. N. jt Ohutus laste silmade läbi

Sihtmärk: oma elu turvalisuse aluste kujundamine.

Ülesanded:

- Kinnitada ideid ohutusreeglite kohta kodus, tänaval ja teel.

-Andke lastele teadmisi liiklusohutuse reeglitest jalakäijana.

-Edendada iseseisvuse arengut, esemetega erinevate toimingute valdamist.

-Edendada huvi tekkimist mängudes osalemise vastu.

Materjal: mängukaru, mänguauto, ülekäigurajaga ristmiku paigutus (sebra), laste illustratsioonid teemal.

Tunni edenemine.
I. Üllatushetk: karu tuleb külla.

Koolitaja: Täna tuli meie juurde väga ebatavaline külaline. Kas soovite teada, milline külaline see on? Kuulake mõistatust:

lampjalg ja suur,
Talvel magab ta koopas.
Armastab männikäbisid, armastab mett,

Noh, kes seda nimetab?

Vastus: Karu

(Lapsed istuvad toolidel. Uksele koputatakse. Õpetaja veereb autosse kaisukaruga, kelle käpp ja pea on sidemega).

Koolitaja: Tere Mishka! Mis sinuga juhtus? Miks sa sidemega oled?

Karu: Otsustasin tikkudega mängida, tahtsin lõket teha.
Koolitaja: Mida sa teed, Mishka? Poisid, kas tikkudega on võimalik mängida? See on väga ohtlik! Tõesti, poisid?
Karu: Jah, ma põlesin ära. Ja doktor Aibolit tuli mulle appi, kustutas tule ja sidus mu kinni.

Kasvataja: Istu meiega maha, Mishka, me räägime sulle ohutusreeglitest, et järgmine kord hätta ei jääks.

Koolitaja: Poisid, vaadake laual olevaid pilte, need on tagurpidi. Peate pildistama ja selgitama, mida te ei saa teha ja miks.

Mäng kaartidega "Ohutuse ABC"

Koolitaja: Hästi tehtud poisid, tegite head tööd. Karu, kas sa tead hästi liiklusreegleid? Poisid, mängime teiega mängu “Me oleme jalakäijad” ja karu vaatab. Aga kõigepealt teeme selgeks, kes on peamine abiline teel.

Müsteerium: Ta seisab ülekäigurajal.

Kuuma ja halva ilmaga.

Meie assistent pikka aega -

Töökas - ... (laste vastused) valgusfoor.

Kasvataja: See on õige, poisid, hästi tehtud!

Mäng "Me oleme jalakäijad".

Materjal:ülekäiguraja, ülekäiguraja märgi ja fooriga tähistatud ülekäiguraja paigutus.

Lapsed seisavad ülekäigurajal. Kõik ootavad valgusfoori üle tänavat. Õpetaja näitab punast foorituld: "Kas ma saan üle tee?" (Ei). Lapsed seisavad. Õpetaja näitab rohelist foorituld: "Kas ma saan teed ületada?" (Jah). Lapsed ületavad teed ülekäigurajal. Mängu korratakse mitu korda.

Koolitaja: Te olete nii vahvad! Kas sulle, Mishka, meeldis meie mäng?

Karu: Jah, poisid, mulle väga meeldis. Nüüd olen väga ettevaatlik teed ületades. Oh, poisid, palun aidake mind, mul on ostukorvis palju huvitavaid asju, aga ma ei tea, milliste esemetega saan mängida ja millistega mitte?

Kasvataja: Poisid, aitame karupoega!

Mäng "Sa suudad - sa ei saa."

Lapsed näitavad ja räägivad õpetaja abiga ohtlikke esemeid.

Karu: Jah, poisid, teate reegleid nii hästi, et ka mulle jäid need meelde ja räägin neist oma sõpradele, et nad ei satuks minuga sarnasesse hätta.

Koolitaja: Pea meeles, karu, need on kõik reeglid ja ära satu enam hätta, muidu võib juhtuda midagi hullemat. Saa terveks ja tule meile külla.

Elmira Tark

Sihtmärk: tutvustage lastele ohtlikke olukordi ja esemeid, mis neid kodus varitsevad.

Ülesanded: õppige valima mängude jaoks ohutuid esemeid, mis aitavad vältida ohtlikke olukordi täiskasvanute puudumisel; sisendada lastesse ettevaatlikkust ja oskust antud elusituatsioonis õigesti käituda.

Tunni käik:

IN: Poisid, väljas on hea ilm, kas teil on hea tuju? Teeme ka oma külalistele tuju heaks!

D: Tere kutid!

Tere, sõbrad!

Meil on hea meel teid näha,

Oleme perekond!

IN: Poisid, meie tänane kohtumine on pühendatud koduohutusele. Kõik inimesed arvavad, et kõige turvalisem koht maa peal on meie kodu. Kuid ka kodus võime silmitsi seista erinevate ohtudega, aga millised need on, saame teada täna.

Vestlus:

IN: Ma räägin sulle ühe loo. Ühes peres elas poiss nimega Kolja. Ühel päeval läksid ema ja isa tööle ning Kolja jäi üksi koju. Kas te olete kunagi üksi kodus olnud? (Kuulake laste vastuseid)

IN: Kuulake, mis edasi juhtus. Järsku helises uksekell, need olid Kolja sõbrad Petja ja Vasja. Kolja jooksis ukse juurde ja avas selle. Kas te arvate, et Kolja tegi õigesti?

D: Ei.

IN: Kuidas siis peaks olema pidi tegema?

D: laste vastused.

IN: Just, poisid, peate kindlasti küsima "Kes seal on?", tuleb vaadata ukselukku, ei saa öelda, et vanemaid kodus pole.

Pallimäng "Oma oma - teise oma"

IN: Poisid, mängime mängu "Oma oma - teise oma". Ma viskan sulle palli ja ütlen sõnad, kui on "minu" siis sa püüad palli kinni ja kui ma helistan "tulnukas"ära siis palli kinni püüa vajalik: ema, tädi, postiljon, naaber, vanaisa, vanaema, sõber, politseinik...

IN: Hästi tehtud. Kuulake lugu edasi. Sõbrad tulid Koljale külla, nad lõbutsesid, vaatasid multikaid ja otsustasid siis arste mängida. Vasja ja Petja teesklesid, et nende kõht valutab, Kolja võttis ema ravimikapist tablette ja andis need oma sõpradele.

IN: Poisid, kas te arvate, et Kolja tegi õigesti?

D: Ei, lapsed ei tohi tablette puudutada.

IN: Ja miks?

D: Kuna ravim ei ole lastele mõeldud mänguasi, võib seda puudutada ainult arst või ema;

IN: Õige. Niisiis otsustasid sõbrad arste mitte mängida, vaid otsustasid aknast välja vaadata.

Kas see on teie arvates hea mõte?

D: Ei, sest sa võid aknast alla kukkuda.

IN: See on õige, poisid, see on halb mõte, ärge mingil juhul vaadake aknast välja, et häda ei juhtuks. Kuulame lugu edasi, sõbrad jäid tikkudele silma, Vasja otsustas ühe põlema panna ja vaadata, kuidas see põleb.

IN: Kas Vasya oli hea mõte?

D: Ei, tikkudega mängimine võib põhjustada tulekahju.

IN: Hästi tehtud poisid. Kuid kodus on endiselt palju ohtlikke esemeid, mida lapsed ei tohiks puudutada. Nüüd vaatame, kas teate, mis need asjad on.

Mäng "See on võimalik - see pole võimalik"

IN: Poisid, ma näitan teile pilte, millel on kujutatud erinevaid objekte ja neid vaadates ütlete, kas saate nendega mängida või mitte.

Tabletid ei ole lubatud, need võivad põhjustada mürgistust;

Termomeeter pole lubatud, see võib puruneda;

Nuga pole lubatud, see võib sulle haiget teha;

Haamer pole lubatud, see võib midagi lõhkuda;

Tolmuimeja ei ole lubatud, see on elektriseade;

Mänguasjad – jah, lapsed mängivad nendega;

Pliiatsid – jah, nendega saab ilusa pildi joonistada;

Tikud pole lubatud, võib tekkida tulekahju...

IN: Jätkame loo kuulamist. Sõbrad veensid Vasjat tikke mitte süütama, nad istusid laua taha, võtsid pliiatsid, albumid ja joonistasid emale palju imelisi joonistusi.

IN: Nüüd teate, kuidas üksi olles kodus käituda. Joonistame emmele kingituseks pildi.

Selleteemalised väljaanded:

Konkursi nominatsioon “Me ei karda ohte” Koostas õpetaja: L. A. Chagaeva Laste vanus: 2-3 aastat Programmi sisu: Tutvustame.

Õpetaja Panyukova G. G. Teema. "Et poleks probleeme." Eesmärgid: 1. Õppeülesanne: selgitada välja ja kinnistada laste teadmisi tulekahjust: põhjused.

Kokkuvõte treeningmängust “Et poleks pahandust”. Kokkuvõte treeningmängust “Et poleks pahandust.” Eesmärk: luua tingimused õpilaste võimalike ohtlike olukordade ennetamiseks.

Kallid vanemad! Maailm, mis last ümbritseb, on keeruline ja täis ohte. Meie ülesanne on tagada, et teie lapsed oleksid ohutud ja terved.

Ettekanne keskmise rühma laste turvalisest käitumisest teemal: "Et poleks paha!" Eesmärgid: kinnistada laste ideid mõne kohta.

Turvaprojekt ettevalmistusrühmas “Et häda poleks” Koolitaja: Shulepova E. N., Perminova I. V. Sissejuhatus: Nikolai Aleksejevitš Ostrovski, kuulus kirjanik, romaani “Kuidas teras karastati” autor.