Kuidas õpetada last mänguliselt lugema ja tähti õppima - millises vanuses alustada ja beebit huvitada. Põnevad koomiksid ja filmiribad. Reaalne pilk lapse võimetele

Lugema õppimine on pikk protsess. Muuhulgas nõuab see lapselt "avastuse tegemist" - mõistmist, kuidas helisõna moodustub graafiliste kujutiste - tähtede seeriast. See pole kaugeltki lihtne ja iga laps teeb sarnase avastuse hetkel, kui tema intelligents ja elukogemus seda võimaldavad. Pole vaja asjadega kiirustada ja kurta, et naabripoeg luges 5-aastaselt soravalt, aga sinu oma 7-aastaselt aeglaselt. See ühtlustub aja jooksul.

Kuid seda protsessi ei saa jätta juhuse hooleks: kui laps juba loeb, on see vajalik. Hästi lugeval õpilasel läheb ju kõigis ainetes paremini.

Kuidas õpetada last 1. klassis ja vanemas eas kiiresti ja õigesti lugema?

Esiteks peate mõistma, et lugemisprotsessis on kaasatud erinevad mehhanismid. See hõlmab ühelt poolt vaatlust ja teiselt poolt erinevaid ajufunktsioone. Samuti on oluline motivatsioon. Kui laps ei tunne huvi, ei taha ta lugeda.

Laps peab meeles pidama tähtede kontuuri, õppima neid korreleerima helidega ja mitte konkreetse heliga, vaid selle mudeliga, mis inimmõistuses eksisteerib. Meie, täiskasvanud, teeme seda mõtlemata, harjumusest, lapsele on see raske, kaasatud mõtteprotsessid on keerulised ja mitmekesised.

Kolm probleemi madala lugemiskiirusega

Probleem 1: lugemine ise

Kui inimene loeb, siis ta:

• eristab tähti;
• paneb need sõnadesse;
• mõistab tähendust.

Need on suunad, milles peame töötama.

Ülesanne 2: tähtede eristamine

Harjutus "Kirja jokker"

Valmistage ette kaardid, millele on kirjutatud luuletusi, vanasõnu ja mõistatusi. Kõik tähed on “tavalised”, aga kolme-neljaga on midagi valesti: nad seisavad “pea peal” või lebavad “küljel”, kirjutatud erineva kirjatüübi või värviga, stiliseeritud (päike O asemel, ehituskraana G asemel jne). Lase lapsel lugeda. Aja jooksul saab üha rohkem kirju kirjutada ebatavalisel viisil.

Harjutus "Lendab"

Kujutage ette, kuidas kärbes ütleks, kui ta oskaks inimlikult rääkida: „Milline elu! Zhzhzhzhele ei saanud sellest aru!" Ja madu? "Ssssup." Ja koer? "Tere hommikust" jne. Proovige nende loomade eest rääkida.

Harjutus "Kes on rohkem"

Peate leidma sõnad, mis algavad etteantud tähega.

Harjutus "Kett"

Mäng põhineb "Linnad" põhimõttel, kuid kõik sõnad - seni, kuni järgmise sõna esimene täht ühtib eelmise tähega: Mama - Orange - NoS - Strongman -...)

Harjutus "Lõbistamine"

“Läbikriipsutamine” annab hea efekti. Harjutuse jaoks peate ette valmistama lehed mis tahes lapsele kättesaadavate tekstidega, mis on trükitud suures kirjas. Laps saab ülesande (näiteks kriipsutab maha A-täht) ja täidab selle kolme minuti jooksul. Ülesande mõte ei ole "võimalikult palju maha kriipsutada", vaid "mitte jätta ühtegi kahe silma vahele".

Hiljem saate ülesande keerulisemaks muuta. Ütleme: "kriipsutage A punasega ja B rohelisega". Või: "kriipsutage maha A ja ringlege B."

• Võite võtta lasteajakirja, kui olete selle juba lugenud, aga mitte raamatut — te ei saa raamatule joonistada.
• Ülesannet ei tohi kirja panna – laps peab seda oma peas hoidma.
• Tähed tuleb ära vahetada. Hea on aeg-ajalt anda "haruldasi" tähti: F, Ъ, Ш jne.
• Peate iga päev 3 minutiks läbi kriipsutama, selleks on parem osta liivakell.

Loetu tähenduse mõistmine

Sageli kurdab õpetaja: laps loeb küll hea kiirusega, kuid ei oska vastata elementaarsetele teksti puudutavatele küsimustele. See juhtub seetõttu, et õpilane loeb mõtlematult "automaatselt". Seda tuleks loomulikult vältida. Mängud ja meelelahutuslikud harjutused võivad aidata mõtestatud lugemist õpetada. Vaadake mõnda neist allpool.

Vaata ka:

Need on peamiselt mängud kaartidega. Kõik selle grupi mängud sobivad mängimiseks üksi või paaris täiskasvanuga. Erandiks on “Kirjutusmasin”, tavaliselt on sellesse mängu kaasatud terve klass, mõnikord ka õpetaja.

Harjutus "jutukeel"

"Teadlane uuris jaburat keelt ja kirjutas sõnad kaartidele üles. Aga halb õnn! - kõik kaardid on segamini. Aidake professoril sõnadega kaardid hunnikutesse sorteerida: pange kõik samad sõnad ühte hunnikusse.

Mängu mängimiseks tuleb ette valmistada mitu pseudosõnadega kaartide rühma: igast 5-7 tk. Pseudosõnad peaksid veidi erinema: ühe või kahe tähe, tähtede järjekorra jne võrra. Näiteks võite kasutada järgmisi "jutusõnu": "SHURBURKA", "SHURBURG", "SHURBURG", "SHUBRURKA", "SHUBRUKRA" jne.

Mäng arendab õigekirjavalvsust, lisaks on see üks lihtsaid ja lõbusaid viise lugemistehnika parandamiseks.

Harjutus "Kiri pudelis"

Vana ja tuntud mäng, mis on siiski õpilaste seas väga populaarne Põhikool ja annab imelise efekti: õigekirjavalvsus suureneb, laieneb leksikon areneb tähelepanu, intelligentsus, loovus ja võime mõista teisi inimesi.

Lisaks saab õpetaja lahendada konkreetseid õpetamisülesandeid: näiteks harjutada kahtlaste kaashäälikute või b ja b õigekirja. Seejärel peate vastavad tähed vahele jätma ja andma lastele ülesande mitte lugeda, vaid sõnu lõpetada.

"Nad püüdsid merest pudeli ja selles - ei, mitte limonaadi! on tõeline kiri, mille keegi meile saatis. Võib-olla on need lapsed kaugelt saarelt? Või äkki meremehed hädas? Peame välja selgitama, mis kirjas on, kuid probleem on siin! — paljud sõnad on vee poolt kahjustatud. Sellegipoolest püüame sina ja mina aru saada, mis siin kirjas on: mis siis, kui kellelgi on hädasti abi vaja!”

"kiri" võib olla mis tahes mõistliku sisuga. Tähed tuleb “kustutada” sõltuvalt sellest, kui palju lapsed on seda mängu juba lugema ja mängima õppinud. Lihtsaim variant on üks "kadunud" täht kahe sõna jaoks, keskel või lõpus. Palju raskem on lugeda, kui esimene täht või 2-4 tähte järjest on puudu. Te ei saa kõrvuti asetsevate sõnade tähti vahele jätta.

Harjutus "Mis on pildil?"

Mängida saab rühmas või õpetaja (vanema)-õpilase paaris. Lapsed vaatavad süžeepilti ja arutavad joonistatut. Seejärel koostatakse kirjeldus kirjalikult, kuid ebatavalisel viisil: Esimene inimene kirjutab ühe sõna, teine ​​- kaks, järgmine (kolmas või esimene, kui mängitakse paaris) - kolm jne. Saate oma tekstiosa katkestada kirjavahemärkidega või panna need lõppu.

Harjutus "Kirjutusmasin"

Mängib suur grupp lapsed. Kõik saavad kirjaga kaardi, tähti ei korrata. Väga hea lugemisega õpilasele võib anda kaks tähte, et tal igav ei hakkaks. Õpetaja kutsub sõna välja ja lapsed “prindivad” selle ehk need lapsed, kes said õiged tähed, plaksutavad kordamööda. Näiteks Anya sai tähe A, Oleg O, Sasha C, Vera B ja Daša D. Õpetaja ütleb sõna “öökull”. Kõigepealt plaksutab Sasha (tal on C), siis Oleg, siis Vera ja siis Anya. Daša ei pidanud seekord "trükkima", kuid ta peab seda tegema, kui õpetaja ütleb näiteks "aed". Lapsed peavad ise plaksutama, ilma õpetaja õhutuseta. Tavaliselt hakkavad mitu aktiivset last spontaanselt protsessi jälgima ja tuletama meelde: "Uskuge, plaksutage!" Kui nad kommenteerivad õigesti, ei pea te neid keelama.

Harjutus "Tõde ja valed" ("Ma usun - ma ei usu")

Teil on jälle kaarte vaja. Mõnele peate kirjutama tõesed fraasid, teisele - valed. Näited:

• "Paljud inimesed armastavad maikellukesi: need on ilusad ja lõhnavad hämmastavalt" - tõsi;
• "Nagu tavaliselt, edasi Uus aasta panime kase riidesse” – vale.

Probleem 3: Motivatsioon

Esimeses klassis käival lapsel pole nii suurt võimalust lugemisse armuda. Huvitavamad raamatud on talle kättesaamatud nende mahu tõttu, mis on neile siiski liig. Mida teha?

Teiseks püüa leida õpilasele huvitav lühikeste tekstidega raamat. See võib olla:

• luuletusteraamat;
• naljade kogu;
• laste (tõeliselt laste!) entsüklopeedia;
• koomiksid.

Lõpuks kasuta välist motivatsiooni: mängu vms.

• Ärge andke oma lapsele paksu raamatut väikese kirjaga ja ilma piltideta. Tekst tuleks rühmitada väikesteks osadeks, trükkida erinevad värvid ja fonte, kaunistatud värviliste illustratsioonidega. Laps eksib ja kardab tervet lehekülge teksti nähes.
• Ärge kunagi tehke lugemist karistuseks ja ärge pakkuge selle eest tasu: maiustusi, lisaaega arvutis mängimiseks... Muidu hakkab lugemine igav ja vastik tunduma.
• Võimalusel lugege esmalt teos läbi ja seejärel vaadake filmi või multikat. Ütle: “Vaata, see nali – mäleta, kuidas sa naersid! - mitte filmis. Muidugi ei saa režissöör kõike filmi sisse tuua, raamat on alati huvitavam.

• Loe! Laske oma lapsel näha, et teile meeldib lugeda. Räägi sellest, mida loed.

Pange tähele, et pidevad lugemisprobleemid, sama tüüpi pidevad vead võivad viidata sellele, et lapsel on neuroloogiline häire, mis põhjustab suutmatust õigesti lugeda, ulatudes tavaliselt ainult mõne täheni. Selle häirega töötab logopeed. Kõige sagedamini hääldab düsleksiaga laps ka mõnda sõna valesti või ebaselgelt – kuid mitte alati. Sellise rikkumise korral peab spetsialist otsustama, kuidas last kiiresti ja õigesti lugema õpetada. Düsleksia ei ole surmaotsus, kuid sellise lapse lugemine nõuab alati rohkem pingutust.

Kui logopeed rikkumisi ei leia, saab ise tööd teha – ja parem kolmes suunas korraga.

Lugemistehnika parandamine ei ole ühe päeva (tihti isegi aasta) ülesanne. Et see õnnestuks, peate iga päev süstemaatiliselt ja korrapäraselt natuke tööd tegema, pühendudes Erilist tähelepanu. Samas on vaja tagada, et lapsele see töö meeldiks. Seetõttu ei tohi mingil juhul teda noomida, võrrelda hästi lugevate lastega ega näidata oma pessimismi ja meeleheidet. Siis mõne aja pärast annavad tunnid kindlasti tulemusi.

See artikkel on mõeldud üle 18-aastastele isikutele

Kas olete juba 18-aastaseks saanud?

Lugemine koolieelses eas

Loe vene keeles või inglise keel Laps õpib veel eelkooliajal. Kollektiivsed tegevused viiakse läbi mängude vormis, aktiivsed ja loogilised, kuid need ei anna alati soovitud efekti. Kuidas aidata last, kui tema lugemistase ei vasta üldistele standarditele või on lihtsalt kasvamise lõpetanud?

https://1000sovetov.ru/uploads/images/xVvHDIIwpX8zN6TNvdcHFncYplpUfsFT1.jpg.pagespeed.ic.kAHG2bEdV2.jpg" alt=" data-mce-src=">!}

Samuti ei tasu unustada, et kooli õppekavas on laps ette antud suur hulk materjalist. Tänu mahukale uuritud kirjanduse ja sooritatud ülesannete loetelule võib ta lihtsalt väsida ja kaotada huvi õppimise vastu. Sellises olukorras peaksite pakkuma oma abi ja püüdma aidata lapsel olulist teavet õppida.

Kuidas õpetada last põhikoolis kiiresti ja õigesti lugema?

Kiire lugemine ja õigesti lugemine ei ole sama asi. Kui lapsel on lihtne üleminek silpidelt kiirele lugemisele, ei taga see teabe assimilatsiooni. Selleks, et õpetada oma last kaetud materjali hästi reprodutseerima, peaksite sooritama lihtsaid ja tõhusad harjutused oma lapse arenguks.

Maailma juhtivate õpetajate soovitatud harjutuste nimekiri täieneb igal aastal. Ükskõik millise neist valides tuleks juba lähtuda saavutatud tulemusi lapsele või aidata saavutada materjali lugemise ja mõistmise teatud taset.

DIV_ADBLOCK956">

Mida eksperdid soovitavad? Kui lapse lugemiskiirus on saavutanud ülaltoodud miinimumi, on aeg õpetada ta seda kiiresti ja õigesti lugema. Sellele küsimusele on soovitatav hakata tähelepanu pöörama hiljemalt 2. klassis, et laps saaks tõhusalt õppida suure hulga uusi teadmisi.

Tõhusad harjutused teise klassi õpilase jaoks oleksid lausete tagurpidi lugemine (alamehega mängimine) või nende moonutamine, "topside ja juurte" mängimine ja kaartide kasutamine. Esimene samm õige lugemise suunas võib olla lausete tagurpidi lugemise harjutamine, see tähendab lõpust. See äratab lapses tõelise huvi tekkiva jama vastu. T

Sama efekti saavutate, kui vahetate lauses olevad sõnad ja palute õpilasel need õiges järjekorras kokku panna. Mida see lapsele annab? Vanemad inimesed loevad ja jätavad kiiresti meelde, sest nad arvavad sõnade lõpud ja mõistavad lausete olemust. Nimetatud harjutused aitavad teie beebil seda sama võimet omandada ja suurendavad mõtlemiskiirust.

“Tippude ja juurte” mäng on veelgi tõhusam ja sobib lastele noorem kool igas vanuses, kuid seda soovitatakse sagedamini lastele, kes on juba astunud 3-4 klassi. Harjutuse saate täita tavalise joonlaua ja oma lemmikraamatu (või õpetliku) abil. Katke sõna ülemine või alumine pool ja laske lapsel proovida seda ära arvata. Kui seda on esimesel korral raske teha, näidake lühidalt teksti oma lapsele ja alles siis katke osa sõnast. Esimese klassi õpilasel on sellist ülesannet raske täita, kuid üle 8-aastased lapsed täidavad seda sageli suure huviga.

c"> Silpide kaupa lugemise ja tervete sõnade juurde liikumise meetod

Kui te ei saa silpidelt tervetele sõnadele ülemineku tõttu kiiresti ja õigesti lugema õppida, on selle probleemi lahendamiseks spetsiaalne tehnika. Kuulus õpetaja, professor I.T. Fedorenko ja tema kolleegid pakuvad soovitusi ja harjutusi, mis aitavad teie lapsel õppida terveid sõnu lugema. Nende tõhususe peamiseks tingimuseks on regulaarsus ja teostatavus, see tähendab, et vanemad peavad iga päev umbes tund aega lugemisele tähelepanu pöörama, ilma last suure töömahuga üle koormamata.

Järgmised soovitused aitavad teil lugemistehnikat kiiresti parandada:

• Säilitage oma lapse pidev huvi lugemise vastu talle huvitavate võistluste, turniiride, auhindade ja mängude kaudu. Auhind ei tohi mingil juhul olla raha, see võib olla teie lemmikroa valmistamine, kinos käimine või muu üldine tegevus;
• teha kõike koos. Selle soovituse algoritm on lihtne: lugege võistlusel, kui laps on väsinud, asendage ta mõneks ajaks, proovige temaga tegelastele kaasa tunda, näidake üles huvi tema mõtete vastu. Sel juhul peaks laps tundma, et teie eesmärk ei ole tema sooritusvõime parandamine, vaid soov õppida koos võimalikult palju uusi asju;
• Olenevalt lapse huvidest saate kasutada tehnikaid (õppida saab kodus tasuta videote abil), nagu keeleväänamine, rütmiline lugemine, raamatust teksti ümisemine jne. Kui last see ei huvita, siis saate multikates kasutada subtiitreid, lugeda koomikseid ja vahetada lühikesi märkmeid.

Järgmised harjutused aitavad teil liikuda silpide lugemiselt kiirele lugemisele:

• lainetena lugemine, kui sama teksti loetakse erinevate nurkade alt. Kõigepealt loeb laps tavalises asendis lühikest teksti, seejärel saab raamatut kuni 170 kraadi pöörata. Kui teie laps on huvitatud, võite proovida isegi tagurpidi lugemist. Aja jooksul suudab ta terveid sõnu lugeda palju kiiremini kui varem;
• sõnaehitus ja veergude lugemine. Vanemad saavad hakata oma lapse teadmisi täiendama samatüveliste sõnadega tähestikulises järjekorras. Piisab, kui võtta ühe sõna juur ning lisada sellele uued eesliited ja lõpud. Sõnad, kui need suurenevad, tuleb paigutada veergu ja märkida, kui kiiresti suudab laps neid pärast mitut päheõppimist lugeda;
• lühitekstide ümberjutustused, arutluskäik. Selle harjutuse jaoks peate valima väikesed tekstid heledate tähemärkidega. Nad peaksid rääkima probleemist, mis võib last huvitada. Pärast mitme lause koos lugemist tasub teha paus, et laps saaks need ümber jutustada ja väljendada oma suhtumist nende sisusse.

Lapsega koos lugedes on soovitatav kasutada subtiitritega videotunde. See aitab teie lapsel õppida kiiresti ühelt lauselt teisele liikuma. Sellised videokoolitused tuleks teemade kaupa kombineerida, näiteks loomamaailm, koomiksitegelased ja palju muud.

Laps kasvab. Ka tema oskused kasvavad - ta oskab juba rääkida lausetega, tunneb värve ja vorme ning orienteerub tähtedes ja numbrites. Kuidas aga last lugema õpetada? Millises vanuses hakkate treenima? Kuidas te üldse nii raskele ülesandele lähenete?

Millal peaksite oma last lugema õpetama?

Praegu on lapse lugemise õpetamiseks palju meetodeid: see on Domani meetod ja Maria Montessori samettähed, Zaitsevi kuubikud ja Tyulenevi meetod. Nimekiri võib olla lõputu. Kõik need meetodid ja juhendid on mõeldud lapse kodus õpetamiseks vanemate endi poolt, kuid on ka spetsiaalseid klubisid ja kursusi, kus lapsi õpetavad kogenud õpetajad.

Aga kuidas sa tead, millal on aeg oma laps lugema õpetada? Vanemad ei pööranud sellele varem erilist tähelepanu koduõpe, ja lapsed õppisid koolis lugema 6-7-aastaselt. Nüüd on olukord muutunud ja beebisid õpetatakse lugema peaaegu hällist saadik.

Et mõista, et laps on õppimiseks valmis, tasub arvestada mitme teguriga.

• Esiteks peab laps olema ladus kõne, koostama kiiresti lauseid ja mõistma lihtsate sõnade tähendust.
• Beebil ei tohiks olla probleeme kuulmise ega hääldusega.
• Beebi peab teadma põhilisi juhiseid: vasak-pare, üles-alla.

Küll aga näitavad paljud lapsed ise üles huvi raamatute vastu – ema oskab ainult lapsele selgelt selgitada, mis tunne on lugeda.

12 reeglit lugema õppimiseks

Siin on mõned näpunäited, mis aitavad teil leida vastastikune keel beebiga ja tutvustage talle kirjanduse imelist maailma.

Reegel 1. Ära sundi

Pole vaja last sundida lugemist armastama. See katse on määratud läbikukkumisele. Kui tahad lugejat kasvatada, ärata temas huvi kirjanduse vastu. Asetage raamatud maja ümber ja lugege oma lapsele valjusti huvitavaid lugusid. Lisaks peaks teie laps teid regulaarselt nägema raamatut lugemas. Lapsed tahavad olla nagu nende vanemad, nii et ka teie laps on suure tõenäosusega huvitatud sellest, kuidas te loete.

Reegel 2. Tähti pole

Lapsele on raske seletada, et “r” ja “re” on sama asi ning sõnas kala tuleb hääldada “r”, mitte “re”. Seetõttu ei saa te lapsele kõigepealt tähti ja seejärel helisid õpetada. Vastupidi, kõigepealt helid (m, n, r, s), seejärel tähed (em, en, re, se).

Reegel 3. Õppige silpe, mitte tähti

Silbid või isegi terved sõnad õpib laps palju paremini selgeks kui mõned arusaamatud üksikud tähed. Näidake oma lapsele tähte terves sõnas. Samuti saate välja printida silpidega kaarte ja proovida õpetada last sõnu moodustama ja silpe lugema.

Reegel 4: korda

Mida sagedamini lapsega kaetud materjali tugevdate, seda paremini teave lapse pähe ladestub. Kuid pidage meeles, et lastele ei meeldi, kui neid kontrollitakse ja testitakse. Iga kordus (nt treening) tuleks esitada mängu vorm.

Reegel 5. Lihtsatest keerukateni

Parem on kõigepealt õpetada beebile helisid hääldama. Seejärel saate nii õpetada lapsele silpe lugema kui ka neid silpe sõnadeks kombineerida. Esitage teavet järk-järgult ja annustena, et lapsel ei oleks teadmiste jama peas.

Reegel 6. Õppige lihtsaid sõnu

1. Alusta põhisõnadest korduvate tähtedega: ma-ma, pa-pa, ba-ba.
2. Järgmisena õpetage sõnu kujul "silp + täht": ma-k, do-m, ko-t, ba-s.
3. Õppige lauseid. Võite alustada banaalsest: ema pesi Milat.
4. Jäta viimaseks tähed ъ, ь, й.

Reegel 7. Õppige kõikjal

Kas sa lähed jalutama? Suurepärane! Kutsuge oma last lugema stendil olevaid kaupluse silte või sõnu. Samal ajal ärge vanduge, kui laps ei suuda seda või teist sõna lugeda. Kohtle oma last sallivalt ja heatahtlikult.

Reegel 8. Mängi!

Mõelge välja mänge, mis nõuavad tähtede, silpide ja helide tundmist. Näiteks võite paluda lapsel leida tekstist kõik A-tähega algavad sõnad (B, C, D...) ja need läbi lugeda. Või ostke spetsiaalsed magnetkuubikud ja tehke neist sõnu.

Rohkem hea treening, mis aitab nii last õigesti lugema õpetada kui ka tema tähelepanelikkust arendada. Andke oma lapsele paar kuubikut (üks neist peaks sisaldama üht täishäälikut ja mitut kaashäälikut). Paluge lapsel valida täishäälik.

Reegel 9. Tundke huvi.

Näidake oma lapsele, et lugemine on ühiskonnas normaalseks eluks vajalik. Kirjutage oma lapsele märkmeid, näidake märkmeid vihikusse, sugulaste kirju, õnnitluskaarte.

Reegel 10. Ettelugemine

Kuidas õpetada last kiiresti lugema? On vana meetod – korraks ette lugemine. Näiteks leidke aega minut ja paluge lapsel kogu aeg lugeda. Loendage, mitu sõna minutis loetakse. Saate alustada "Lugeja päevikut" ja salvestada sinna kõik oma lapse õnnestumised. Muidugi ei saa te ilma motivatsioonita hakkama - iga 50 (100 200) loetud sõna eest tehke oma lapsele väike kingitus.

Reegel 11. Järjehoidjaga lugemine

Lapse kiirlugemisoskust saate kodus arendada abiga lihtne harjutus– järjehoidjaga lugemine. Peate katma mitte alumist rida, vaid sõnu, mida olete juba lugenud. See aitab vältida segadust, laps ei lase end segada ja keskendub uue sõna lugemisele.

Reegel 12. Sagedased tunnid

Lugege koos lapsega regulaarselt vähemalt viis minutit. Oluline on mitte loobuda õppimisest, isegi kui teile tundub, et laps on juba lugema õppinud.

Järeldus

Iga koolituse peamine reegel on kannatlikkus ja sõbralik suhtumine beebisse. Ärge karjuge ega kaotage tuju, kui teie tütre või poja jaoks midagi ei õnnestu. Pole vaja last lugemisega piinata, see heidutab teda lugemisest.

Esimese klassi õpilast õpetades peaksite meeles pidama, et ta on alles laps, eilne õpilane. Õppimine sai tema põhitegevuseks, asendades naljakad mängud. Seetõttu on võimalik õpilast huvitada ja teda tulemuslikult õpetada vaid mängumomente kasutades. Kuidas esimese klassi õpilast tunnis ja kodus kiiresti lugema õpetada?

Skaudi trikk

On teada, et viimane asi jääb paremini meelde. Tugevdage raamatuisu enne magamaminekut lugedes – laps jääb magama mõttega, et on huvitava raamatu läbi lugenud.

Salapäraste sõnade lugemine

Lugemine...plastiini keeles

Kõhuli lamades lugemine tundub teie lapsele huvitav. Ja olete kindel, et tema selgroog on puhanud.

Ratsionaalne lugemine

Algkooliõpilasi kiiresti lugema õpetada on võimalik vaid vastupanu puudumisel. Lähene lugemisele ratsionaalselt – proovige mitte tüüdata oma last, kes ei oska lugemist hästi. Las ta loeb paar rida ja mine puhkama – siis ei tundu lugemine talle piinamisena, vaid muutub mõnusaks vaba aja veetmiseks.

Keeles rääkimine lugemise ajal

Huvitav võte kõneaparaadi arendamiseks on esimese klassi õpilaste kiire lugemise õpetamine. Lapse ülesanne on lugeda tekst väga kiiresti läbi, hääldades sõnu liialdatult selgelt.
Lugemine mälu jaoks

Et õpilane mäletaks kõike, millest ta just luges, treenige teda Fedorenko diktaatide abil.

Mäng "Sõnavara madu"

Kes on kiirem?

Kuidas õpetada esimese klassi õpilast võistlemise ajal lugema? Lõigatud lasteajakirjadest lühikesed tekstid. Kirjutage ülesanne – lause, mille laps peab sellest tekstikomplektist leidma. Järgmine pööre on sinu – kes suudab seda kiiremini teha?

Lugemisdetektiiv

Andke noorele detektiivile ülesanne leida elutähtsat teavet spioonidokumentides. Laps peab silmaga teksti läbi lugema ja õige koha määrama.

Kiirlugemise festival

Lugema õppimine 1. klassis võib olla tõelise pidutsemise põhjus. Lugemiskiirust testides märkige tulemused ilusale seinatabelile. Võrrelge konkreetseid numbreid ja õpilane soovib paremini lugeda!

Andke oma lapsele raamatukogu

Kuidas õpetada koolilaps kiiresti lugema, kui lugemine talle huvi ei paku? Raamatu vastu aitab huvi äratada raamaturiiul lasteraamatutega – õppe-, õppe- ja teatmekirjandusega. Ärge unustage lisada muinasjutte ja muid põnevaid teoseid.

Probleemne lugemine esimeses klassis – viga või looduse kurb nali? Kui laps tõesti ei saa, jääb üle vaid sellega leppida. Võib-olla on temast suurepärane matemaatika või kehalise kasvatuse õpilane? Siiski on väljapääs, isegi kui raha napib. Kohalikus lastekliinikus peab olema logopeed, kelle ülesanne on selliseid probleeme lahendada.

Juri Okunevi kool

Tere, kallid sõbrad! Ma olen sinuga, Juri Okunev.

Kaasaegse progressi tingimustes on töökoormus koolis oluliselt suurenenud. Et hästi õppida, peavad meie lapsed nüüd

Need, kes loevad kiiresti, õpivad materjali hästi selgeks, väidavad teadlased. Seetõttu algab kiire õppetempo juba esimeses klassis. Täna räägime sellest, kuidas suurendada esimese klassi õpilase lugemiskiirust. Õpetades last kiiresti lugema, aitame tal õpingutes edu saavutada ja mitte muutuda klassis “nõrgaks lüliks”.

Psühholoogid on märganud, et tekst on õpilastele hästi omastatav ja arusaadav, kui seda lugeda vestluskõne tempos. Täpsemalt 120–150 sõna minutis. Just sellisel kiirusel aju koondub ja töötab võimalikult tõhusalt.

Just lugemise tõhususe kiirust püüame saavutada esimese klassi õpilastega töötades.

Tõhusa (kiire) lugemise eelised

Olles õppinud kiirlugemise tehnikat, suudab meie laps:

• Tee kodutööd õigel ajal ära väsima;
• Lugege hunnikut huvide kohta raamatuid ja ajakirju, seega olge mitmekülgne inimene;
• Kiire lugemise käigus arendage mälu ja tähelepanu, samuti intellektuaalseid võimeid;
• Suurendage õppeedukust, kuna palju loevad lapsed õpivad tavaliselt hästi;
• Hea õppeedukus aitab kaasa õpilase moraalse iseloomu kujunemisele.

Lugemiskiiruse normid esimeses klassis on nüüd kuni 70 sõna minutis, neljanda klassi lõpuks 110-120 sõna.

Miks loeb koolilaps aeglaselt?

Kõik lapsed ei loe kiiresti ega piisavalt hästi. Järgmised põhjused ei lase neil sageli soovitud tempot saavutada:

1. Halb mälu ja tähelepanu puudumine (teksti lugedes ei suuda nad jutustuse lõime järgida);
2. Lugemispraktika puudumine;
3. Madal sõnavara;
4. Lugemise vastumeelsus;
5. Piiratud vaateväli;
6. Regressiivsed silmade liigutused (pilk pöördub tagasi juba loetu juurde);
7. artikulatsiooniaparaadi ebatäiuslikkus;
8. Logopeedilised probleemid (düsleksia).

Olles analüüsinud õpilase madala lugemiskiiruse põhjuseid ja valinud meetodi häirete kõrvaldamiseks, liigume sammu võrra lähemale küsimuse lahendamisele, kuidas parandada oma lapse lugemistehnikat.

Parandame kõik probleemid

• Mälu ja tähelepanu arendamine

Mälu kehv jõudlus aeglustab lugemisprotsessi oluliselt. Neljandat või viiendat sõna lugedes võib laps esimese sõna mälust välja visata ja siis ei saa loetu tähendusest enam aru ning tuleb tagasi pöörduda algusesse. Tähelepanu puudumisel osutub pilt veelgi huvitavamaks - tekst on loetud, pea on tühi. Mis mõtet on lugeda?
Loomulikult on vaja parandada nii tähelepanu kui mälu näitajaid, ilma selleta ei saavutata häid tulemusi.
Minu blogist leiate kõik harjutused ja tehnikad.

• Sõnavara laiendamine

Loe, loe ja loe veel kord. See peaks muutuma väikeseks perekondlik traditsioon. Erinevate teemade raamatute kaudu õpib teie laps palju uusi ja tundmatuid sõnu, õpib eristama erinevad toonid kõne. Lisaks tekib lapsel huvi ja soov lugeda.
Arutlege koos uute sõnade tähenduse üle, mõtisklege fraseoloogiliste üksuste üle.

• Suurenenud vaateväli

Piiratud vaateväli ei lase esimese klassi õpilasel sageli kiiresti lugeda. See väljendub selles, et üht sõna lugedes ei näe ta teist sellele järgnevat. Selle tulemusel kulub järgmise sõna "näha", seejärel selle äratundmine ja lugemiseks aega.

Schulte tabelitega harjutused aitavad probleemi lahendada, neid kirjeldatakse minu artiklis "Kiirlugemisharjutused lastele".

• Regressiooni eemaldamine

Regressioon on lugemisprotsessi ajal korduvad silmade liigutused. Teeme järgmist. Asetage tekstile joonlaud ja katke iga loetud sõna. Loe - suletud, loe - suletud. Ja nii kuni teksti lõpuni. Korrake seda päevast päeva. Lõpuks harjub teie õpilane õige silmaliigutusega ega pöördu tagasi.

• Me pingutame liigendust

Kui teie õpilane räägib kõhklevalt igal silbil, mõjutab see paratamatult tema kiirust. Lahendus on lihtne. Õppige keeleväänajaid ja keeleväänajaid, püüdes iga heli selgelt hääldada, ilma et see segadusse läheks.

• Võitlus düsleksiaga

Düsleksia on püsiv häire vaimne areng laps. See väljendub selles, et õpilasel on raske meeles pidada ka kõige lihtsamaid luuletusi, 3-4 numbrist koosnevaid jadasid. Selline laps ajab segi “parem” ja “vasak”, ei oska ise kingapaelu siduda, ei tea, mis järjekorras on nädalapäevad jne.
Düsleksiat täheldatakse sageli järgmistel lastel:
vasakpoolsed;
Hüperaktiivsed lapsed;
Kõne arengu hilinemisega;
Kinesteetika.
Düsleksiat saab korrigeerida ainult kõnepatoloog.

Läheme järjekorras:

1. Kirjanduslik viis minutit. Iga haridusprotsessi peamine põhimõte: vähehaaval on parem, kuid sagedamini. Kordame seda toimingut mitu korda päeva jooksul. Võtame raamatu (valime midagi huvitavat) ja palume lapsel 5 minutit lugeda. Me ei loe valjusti, vaid iseendale. Seejärel paneme raamatu kinni ja lülitume muudele tegevustele.
2. Rasked kaashäälikute kombinatsioonid. Esimese klassi õpilasel on sageli raskusi sõnadega, mis sisaldavad mitut järjestikust kaashäälikut (näiteks NOOL, SÄDE, INSTRUMENT). Mõnikord toimivad sellised sõnad ankruna: nendeni jõudes jääb laps nende hääldamisel pikaks ajaks kinni. Kirjutage kaartidele keerulised sõnad ja harjutage neid iga päev koos lapsega, kuni see õnnestub.
3. Õrn lugemine. Kui õpilane tüdineb tekstide lugemisest kiiresti või ei taha üldse midagi lugeda, proovige seda meetodit kasutada. Lugesime 1-2 lauset – puhkame – loeme uuesti 2 lauset. Puhkamine siin mängib õpilase jaoks mahalaadimise rolli ja võimaldab häälestuda järgmisele lausesarjale. Vaadake koos lapsega filmilinte. Nendes asendatakse lühikesed fraasid eredate piltidega, laps lülitub kiiresti ja tal pole aega lugemisest väsitada.
4. Öösel lugemine. Inimese aju mäletab üsna hästi tegevust, mis tehti vahetult enne und. Seega, kui soovite, et teie esimese klassi õpilane saavutaks kiirlugemises kiiresti edu, lugege enne magamaminekut vähemalt viis minutit.
5. Sunnitud lugemine. Liidame õpilase lugemiskiirusele arvu 30 ja võtame täpselt sellisest arvust sõnadest koosneva tekstifragmendi. Näiteks kui tegelik kiirus on 80 sõna minutis, siis peaks tekst olema 110 sõna pikk. Kuidas lugemiskiiruse testi läbida, näete siit linki artiklile Kuidas sõnu lugeda. Koolitatava ülesandeks on lõik täpselt ühe minutiga läbi lugeda. Ettelugemine. Tehakse kolm katset.
6. Ümberjutustamine. Loeme teksti läbi ja proovime ümber jutustada. Parem on alustada ühe lõiguga, suurendades järk-järgult helitugevust.

Järgmises artiklis käsitleme üksikasjalikult harjutusi laste kiirlugemisoskuste arendamiseks.

Soovitan ka lugeda Shamil Akhmadullini raamat "Kiirelugemine lastele. Kuidas õpetada last lugema ja loetust õigesti aru saama"– Venemaal on see esimene lastele mõeldud kiirlugemismeetod. Kõik on lihtsalt ja selgelt öeldud.

Logopeediliste häirete vältimiseks esimese klassi õpilastega klassides soovitan teil kasutada harjutusi alates Aabits Nadežda Žukova .

See on tänaseks kõik. Nagu alati, ootan teie kommentaare. Telli uudised. Räägi oma sõpradele.

Hüvasti kõigile! Lugupidamisega Juri Okunev.