Raskused 10-aastase lapse kasvatamisel. Poiste kasvatuse psühholoogilised iseärasused. Kuidas kriisi üle elada

Psühholoogilised omadused lapsed vanuses 9-10 aastat

9-10-aastane on lapse järgmine vanuseperiood. Sel perioodil toimuvad lapse psüühikas olulised muutused. Selleks vanuseks on tal juba kujunenud teatud igapäevased mõisted, kuid varem kujunenud ideede ülesehitamise protsess uute teadmiste, uute maailmakäsitluste assimilatsiooni baasil jätkub. Kooliharidus aitab kaasa tema teoreetilise mõtlemise arendamisele sellele vanusele kättesaadavates vormides. Tänu uue mõtlemise taseme arengule toimub kõigi teiste vaimsete protsesside ümberstruktureerimine, DB Elkonini sõnul "mälust saab mõtlemine ja tajust mõtlemine".

Reflektsioon on 10-aastane kasvaja. Muutused toimuvad mitte ainult õpilaste kognitiivses tegevuses, vaid ka nende suhetes ümbritsevate inimeste ja iseendaga.

Selle vanuse lõpuks peaksid õpilastes moodustuma muud kasvajad: eneseregulatsiooni võime, omavoli. Tõepoolest, keskkoolis õppima asudes põhjustab nende kasvajate moodustumise puudumine või ebapiisav arengutase haridustegevuses raskusi. Neoplasmid: omavoli, peegeldus, iseregulatsioon toimuvad sel ajal ainult kujunemise algfaasis. Vanusega muutuvad need ainult keerulisemaks ja konsolideeruvamaks ning kehtivad mitte ainult olukordades, mis on seotud õppetegevuse läbiviimisega, vaid ka lapse muude eluvaldkondadega.

Õppetegevus 9-10-aastaselt on jätkuvalt õpilase põhitegevus ning mõjutab indiviidi intellektuaalse ja motivatsioonisfääri sisu ja arenguastet. Kuid samal ajal on haridustegevus kaotamas oma juhtivat rolli lapse vaimses arengus. Selle roll ja koht lapse üldises arengus muutub oluliselt.

Niipea kui laps kooli astub, alustab ta lihtsalt, "tutvub" õppetegevusega, omandab selle peamised struktuurikomponendid. 9-10. eluaastaks valdab õpilane iseseisvaid töövorme. Seda vanust iseloomustab intellektuaalne ja kognitiivne tegevus, mida stimuleerib hariduslik ja kognitiivne motivatsioon.

Lapse areng ja edu ei sõltu suuresti mitte ainult mitmesuguste uute teadmiste, uue teabe hankimisest, vaid ka üldiste mustrite otsimisest ja mis kõige tähtsam - nende uute teadmiste omandamise iseseisvate meetodite väljatöötamisest.

Selle vanuseperioodi laste psühholoogilised uuringud näitavad, et 10-aastaselt väheneb oluliselt õpilaste huvi koolis õppimise ja õppeprotsessi enda vastu. Huvi vähenemise kõige levinumad sümptomid on negatiivne suhtumine kooli kui tervikusse, selle vajalikkusesse ja kohustuslikusse, soovimatus tunnis ja kodus õppeülesandeid täita, vastuolulised suhted õpetajatega, samuti korduvad reeglite rikkumised. käitumisest koolis.

Refleksioon kui teatud vanuses kasvaja muudab laste nägemust maailm, arendab ta esimest korda välja oma vaated, oma arvamuse, mitte alati uskuma kõike, mida ta täiskasvanutelt saab. Kuid see kõik on alles lapsekingades ja mõjutab lastele suhteliselt tuttavamat sfääri – hariduslikku.

Lastel on tugevad emotsionaalsed kogemused, nii positiivsed kui ka negatiivsed. Seda perioodi iseloomustavad ka suurimad muutused lapse sisemises asendis, mis on seotud suhetega teiste inimestega ja eriti eakaaslastega. Lapse emotsionaalne seisund hakkab kõige sagedamini sõltuma mitte ainult õppeedukusest ja suhetest õpetajatega, vaid ka sellest, kuidas arenevad tema suhted sõpradega.

9-10. eluaastaks hakkab eakaaslane ja temaga suhtlemine määrama paljusid aspekte lapse isiklikus arengus. Selles vanuses ilmnevad laste nõuded teatud positsioonile klassi isiklike ja ärisuhete süsteemis ning kujuneb õpilase üsna stabiilne staatus selles süsteemis.

Samas satub laps vahel valikusituatsiooni „hea õpilase“ ja kamraadi positsiooni vahel. Võib juhtuda, et "hea õpilane" teeb kõik ülesanded ise ära, ei peta ja see ei takista tal samal ajal hea sõber olla. Kuid kas "hea õpilane" on võimeline olema tõeline sõber, kui ta ei lase teisel petta või teavitab õpetajat oma klassikaaslaste "vigadest"?

Konfliktide tõenäosus eakaaslaste ja õpetajatega on suur, kui kaks suunasüsteemi: õpilase positsioon ja suhtlussubjekti positsioon vastanduvad, ei tegutse ühtselt.

10-aastaselt toimuvad kooliõpilaste enesehinnangu olemuses olulised muutused. Enesehinnang sõltub teiste laste poolt kohandamisest ja ümberhindamisest. Negatiivsete enesehinnangute arv kasvab ning tasakaal negatiivsete ja positiivsete enesehinnangute vahel häirub esimese kasuks.

Lapsed näitavad kõige sagedamini endaga rahulolematust mitte ainult klassikaaslastega suhtlemisel, vaid ka õppetegevuse käigus. Kriitiline suhtumine iseendasse on seletatav lapse vajadusega oma isiksuse üldise positiivse hinnangu järele teiste inimeste ja eelkõige täiskasvanute poolt.

Laps tunneb vajadust enda kui terviku üldise positiivse hinnangu järele, samas kui hinnang ei tohiks sõltuda tema konkreetsetest tulemustest.

Inimene, olenemata vanusest, vajab alati teiste inimeste aktsepteerimist. Kuid 10-aastaselt on see vajadus kõige tugevam. Ja see on aluseks kooliõpilaste soodsale isiklikule arengule tulevikus.

Sellel vanuseperioodil ei ole nad koolilaste kogemustest kaugeltki alati teadlikud ja enamasti ei suuda nad isegi alati oma probleeme, raskusi, küsimusi sõnastada. Selle tulemusena tekib psühholoogiline haavatavus uue arenguetapi suhtes.

Laps on rahulolematu iseendaga, suhetega teistega, kriitilisus avaldub õpingute tulemuste hindamisel - ja see kõik võib saada stiimuliks eneseharimise vajaduse kujunemisel või, vastupidi, saada takistuseks. isiksuse täieõiguslikuks kujunemiseks, mõjutavad negatiivselt enesehinnangu olemust.

Kümneaastaselt on igal lasterühmal, klassil mitteametlik juht, keda kõik teised tunnustavad. Selgelt eristuvad ka autsaiderid, suurepärased õpilased, lapsed, kes jooksevad teistest paremini või on geniaalsete ideede generaatorid või vempude õhutajad. Kümneaastaselt valivad lapsed ikka oma sõpradeks samast soost eakaaslasi. Perekonna mõjujõud väheneb järk-järgult ning lapse sõltuvus sõprade arvamustest muutub äärmiselt oluliseks.

10-aastane veedab rohkem aega oma parima sõbraga ja ta jagab temaga sagedamini oma saladusi. Suhted klassikaaslastega võivad selles vanuses muutuda raskemaks ja mõnel juhul isegi stressirohkeks. See kehtib enamasti tüdrukute kohta. Poisid kipuvad rohkem hoolima sellest, mida nad teevad, kui sellest, kellega.

Laps suhtleb ema ja isaga võrdselt, temaga on lihtne läbi rääkida. 9-aastane võib tunda end iseseisvana, kuid enamik psühholoogiaeksperte järeldab, et ta vajab siiski oma vanemate tuge. Selles arengujärgus täheldatakse teravaid meeleolumuutusi.

Kümneaastast vanust iseloomustab suurem iseseisvuse ilming ja mitte soov vanematelt eestkoste ja hoolitsuse järele. 10 aastat on "kuldne aeg". Üha enam hakkavad selles vanuses lapsed muretsema oma sotsiaalse staatuse pärast, kas nende riided on piisavalt moes või kas nende vidinad on piisavalt kaasaegsed ja kallid. Huvi kaob selliste perekondlike ettevõtmiste vastu nagu puhkused või ekskursioonid, piknikud, mida nad paar aastat tagasi nii väga armastasid.

Laste kognitiivne areng algab nende enda ettekujutuse kujunemisest maailma kohta. See on muutuste aeg, vastutus oma tegude eest. Lapsed tunnevad end juba täiskasvanuna ja püüavad enamikke asju ise lahendada. Paljud lapsed arutavad tõsiselt oma tulevikku täiskasvanutega ja hakkavad mõtlema, milliseid aineid on parem õppida ja millise kooli valida.

Füüsilised ja emotsionaalsed muutused, eriti poiste puhul, ei ole nii olulised kui tüdrukute puhul. Seda seetõttu, et poisid kipuvad füüsiliselt küpsema veidi hiljem. 10-aastaselt püüavad poisid olla edukad erinevates tegevustes, näiteks spordis, et oma konkurentsivõimet tõestada.

Kui rääkida selles vanuses lapse arengust, siis 10-aastaseltlaps tunneb hästi aega, loeb mõnuga ja hea meelega, on huumorimeelega, suhtub reeglitesse positiivselt ja hoolitseb selle eest, et kõik neid järgiksid, tal on kõrgendatud õiglustunne, tal on arenenud eneseteenindusoskused ja oskab oma toas korda hoida. Suudab võtta vastutust teatud majapidamistööde eest. On arenenud peenmotoorika. Kirjutab ja joonistab üsna puhtalt. Liitub hea meelega eakaaslaste rühmaga.

Kõike eelnevat kokku võttes võime järeldada, et laste psühholoogilised omadused algkooli lingi lõpetamise staadiumis (10 aastat) on järgmised:

lapse edasine füüsiline ja psühhofüsioloogiline areng, mis tagab süstemaatilise kasvatuse võimaluse koolis;

aju parandamine ja närvisüsteem;

refleksioon, analüüs, sisemine tegevuskava;

tegevuses käitumise vabatahtliku reguleerimise kvalitatiivselt uus arengutase;

uue kognitiivse suhtumise kujundamine reaalsusesse;

sihikule omavanuste eakaaslaste rühma;

vaimse jõudluse ebastabiilsus, suurenenud väsimus;

lapse neuropsüühiline haavatavus;

võimetus pikka aega keskenduda, erutuvus, emotsionaalsus;

kognitiivsete vajaduste arendamine;

verbaalse-loogilise, arutleva mõtlemise arendamine;

muutus käitumise vabatahtliku reguleerimise võimes.

Peamised ülesanded lapse edukaks arenguks on:

individuaalsete võimete ja omaduste avalikustamine;

produktiivsete võtete ja kasvatustöö oskuste arendamine, "õppimisvõime";

õppimismotiivide kujundamine, jätkusuutlike tunnetuslike vajaduste ja huvide kujundamine;

enesekontrolli, eneseorganiseerumise ja eneseregulatsiooni oskuste arendamine;

adekvaatse enesehinnangu kujunemine, kriitilisuse arendamine enda ja teiste suhtes;

suhtlemisoskuste arendamine eakaaslastega, tugevate sõprussuhete loomine;

sotsiaalsete normide assimilatsioon, moraalne areng.

Teades kõiki antud vanuseperioodi iseärasusi, tuleb olla valmis nende avaldumiseks laste poolt ja samal ajal olla teadlik, et lapsel endal on selles vanuses raskusi, kuna ta on peaaegu uude ajastusse jõudnud. etapp, mida nimetatakse noorukieaks.

Lapsed arenevad väga kiiresti, isegi kiiresti.

See on eriti märgatav esimestel eluaastatel. Ka nooremad koolilapsed kasvavad hüppeliselt. Kuigi mitte kõiki 6–7-aastaseid lapsi ei iseloomusta kiire kasv: mõnel on aeglasem.

Füsioloogiline areng

Laps 6 aastane

Selles vanuses lapsed kaotavad rasva ja saavad rohkem lihaseid. Alates esimesest klassist hakkavad nad välja nägema nagu kõhedad teismelised. Istub õigesti sõites. Eelmise aastaga kasvas laps 6-7 cm, kehakaal tõusis 2,5-3 kg. Selle vanuse norm on pikkus 107-121 cm, kaal - 18-28 kg. Rinnaümbermõõt - 56-65 cm.

Laps 7 aastane

Nüüd on lastel hästi arenenud motoorsed oskused, kõne muutub seotuks. Teie noorem õpilane saab hõlpsasti edasi anda oma mõtteid ja muljeid, lugemine ja kirjutamine on talle lihtne. Kopsukoe struktuur lapsel alles kujuneb, seetõttu on seitsme aasta pärast vähem levinud laste erinevad bronhiidid ja kopsupõletikud.

7-aastastel poistel on munandite puberteedieelne kerge suurenemine. Maksa struktuur läheneb täiskasvanu omale ja kaheksandaks eluaastaks muutub see lihtsalt identseks. Arengunormiks peetakse 8-10 cm kasvu seitsmendaks eluaastaks Rinnaümbermõõt suureneb 2-2,5 cm Kasvukiirused: 114-128 cm, kaal - 20-30 kg.

Laps 8 aastane

Alates 8. eluaastast hakkab lapsel kujunema liigutuste juhtimiseks keerukas koordinatsioonimehhanism ehk koordinatsioon hakkab tasapisi paranema. Suureneb õpilase võime pikaajaliseks dünaamiliseks tööks. Töövõime tõus, füüsilised võimed ja üleüldse organismi aeroobsete võimete tõus – see toimub praegu lapse kehaga.

Puberteedieaga kaasnevaid kardinaalseid muutusi pole. Kasvukiirused: 119-134 cm, kaal - 21-32 kg.

Laps 9 aastane

Üheksa-aastased lapsed on teismeea lävel ja nende füüsiline areng muutub lähiaastatel dramaatiliselt. Seetõttu peavad vanemad oma kasvavaid järglasi eelnevalt ette valmistama, rääkides nendega eesseisvatest muudatustest.

Selles vanuses eakaaslaste pikkus ja kaal võivad olla väga erinevad. Lapsed kasvavad keskmiselt 125-140 cm pikkuseks, nende kaal on 24-36 kg.

Laps 10 aastane

Selles vanuses hakkavad mõnedel lastel (sagedamini tüdrukutel) tekkima seksuaalomadused. Reied muutuvad ümaramaks, algab rindade kasv, esimene menstruatsioon (ärge imestage - tänapäeva tüdrukud kasvavad varem kui meie omal ajal). Juba aastaga võib laps muutuda märgatavalt pikemaks ja laiemaks. Tüdrukud hakkavad arenema kiiremini kui poisid. Kui tema pikkuse või kaalu tõttu peavad vanemad teda rahustama ja selgitama, miks see nii juhtub.

Keskmine pikkus selles vanuses on 129-146 cm, kaal 25-39 kg.

Füüsikaliste andmete arvutamise valem

Kasutage kaalu arvutamiseks valemit: kaal (kg) = 10 + (2 x P), kus:

• 10 kg - lapse keskmine kaal 1-aastaselt (võtate aluseks oma lapse kaalu);
• 2 kg - keskmine aastane kaalutõus;
• P on aastate arv.

Näiteks kui laps on 8-aastane. Siis peaks tema keskmine normaalkaal olema: 10 + (2 x 8) = 26 kg.

Lapse pikkus määratakse järgmise valemiga : kõrgus (cm) = 75 + (5 x P), kus:

• 75 cm - lapse keskmine pikkus 1-aastaselt (saate aluseks võtta oma lapse kaalu);
• 5 cm - keskmine aastane kõrguse kasv;
• P on aastate arv.

Kui laps on 10-aastane, peaks tema keskmine normaalpikkus olema võrdne: 75 + (5 x 10) = 125 cm.

Tihti võib kuulda nördinud daame rääkimas, kuidas tänapäeva mehed on vastutustundetud, laisad ja sugugi mitte mehelikud. Paljuski on neil muidugi õigus. Kuid lõppude lõpuks on just naised need, kes enamasti kasvatavad oma poegi nii, et neist kasvaksid eksimatud inimesed. Kuidas poissi õigesti kasvatada, et temast saaks tõeline mees, kes suudab kanda vastutust oma tegude ja lähedaste eest? Proovime sellele keerulisele küsimusele meie artiklis vastata.

Arengupsühholoogia

Lapsevanemaks saamine on keeruline protsess, mis peab algama sünnist ja kestma kogu elu. Kui õige ja edukas see lapsepõlves ja noorukieas saab olema, sõltub mehe võimest küpses eas enesearenguga tegeleda ja omandada just see mehelikkus, mida naised nii väga näha tahavad.

Kui esimestel eluaastatel on lapse jaoks oluline tunda ema piiritut kaitset ja armastust, siis Suureks kasvades peaks isa eeskuju ja autoriteet võtma poisi elus üha olulisema koha.

7-aastaselt algab beebil uus, väga oluline etapp oma elus – suureks kasvamise algus. Just sellest perioodist saab alus, millele ta kogu oma elu alateadlikult toetub.

Ei saa hakata poega 10-aastaselt kasvatama ja temalt häid tulemusi oodata. See on mõttetu. Selleks, et mõista, kuidas selles vanuses poissi õigesti harida, on vaja teada tema psühhofüüsilise arengu tunnuseid ajavahemikus 7–11 aastat.

Need rasked aastad muutuvad peresuhete näitajateks, paljastavad kõik varem tehtud kasvatusvead.

Eriline vanus

Vanemad hakkavad oma kasvatuse esimesi vilju lõikama poja kümnendi alguses. Just seda vanust iseloomustavad erilised muutused lapse füsioloogias ja psühholoogias.

10-aastastel lastel algab keha kiire ümberstruktureerimine, millega kaasneb luustiku ja veresoonte kasv. Kuigi südamelihased ei pea alati ülejäänud organitega sammu.

Puberteedi algus põhjustab dramaatilisi hormonaalseid muutusi, mis põhjustavad mälu- ja tähelepanuhäireid ning intellektuaalsete võimete langust. Pealegi ületab närvisüsteemi erutuvus oluliselt selle pärssimise protsesse, mis väljendub ärrituvuses ja pahameeles, karmides hinnangutes ja võimetuses oma emotsioone kontrollida.

10-aastase poisi kasvatamine ei saa olla edukas ilma kõiki neid füüsilisi ja vaimseid muutusi arvesse võtmata.

Vanuse psühholoogilised ilmingud

10-aastane laps näitab selgelt muutusi peresuhetes. Poiss püüab igal võimalikul viisil näidata oma kasvamist ja oma arvamust kõigis küsimustes. See kehtib eriti suhete kohta emaga. Ta hakkab ebaviisakas olema ja üritab oma väidet tõestada.

Emotsionaalse ja ebastabiilse käitumise haripunkt saabub üheteistkümneaastaselt. Selleks vanuseks on valesti üles ehitatud perekäitumise joonega võimalikud depressiivsed seisundid ja endasse sukeldumine, agressiooni ilming ja täielik koostööst keeldumine.

Eakaaslased hakkavad kümneaastasele poisile üha enam mõju avaldama. Eakaaslastest ümbritsetuna muutub tema käitumine tundmatuseni.

Õppetegevust iseloomustab ebastabiilsus: rahutus asendub ühtäkki mõtlikkuse või liigse innukusega.

Vaatamata väliselt agressiivsele iseseisvussoovile vajavad poisid nendel aastatel lähedastelt rohkem tuge kui kunagi varem. Kui te ei saa lähedastelt heakskiitu, süvenevad nende ärevus ja hirmud, mis toob kaasa veelgi suurema eraldatuse ja agressiivsuse.

Psühholoogilised uuringud on näidanud, et 11-aastaste poiste enesehinnangu tase on teiste vanuseperioodidega võrreldes madalaim.

Meeskonna heakskiit

Kui 7-aastaselt oli poisi jaoks peamine elumotiveeriv hetk haridus, mil anti hinnang tema õppeedukutele, siis kümnendaks eluaastaks hakkab olukord muutuma. Poiss ei hooli enam sellest, kuidas õpetaja teda hindab: tema isiklik tähendus kujuneb autoriteedi kaudu kaaslaste seas. Algab kõva võistlus juhi kohale.

Alates kaheksandast eluaastast hakkab laps uurima lubatu piire, uurides neid iga aastaga aina aktiivsemalt. Ainult poisid uurivad seda teemat praktiliste tegevustega, mis võivad lõppeda seaduserikkumisega. 8-aastaste laste sotsiaalne areng muutub järk-järgult aktiivsemaks.

Sel ajal on oluline, et vanemad analüüsiksid oma poja iga avaldust ja avaldust. Vestluste ajal tuleks märkamatult huvitada, kellega poiss on sõber, mida ta sõpradega teeb. Olge valmis selleks, et kasvav mees ei jaga enam kõike korraga.

Samas ära rahusta endale, et su poeg on sõber ainult “korralike” kuttidega. Ka need poisid katsetavad oma piire, katsetavad ja tõestavad oma juhtimisoskust.

Lastekollektiivis algab selge rollijaotus ning selle aluseks on suhted eakaaslastega. Üldjuhul muutub 8-aastaselt meeskonna määratud positsioon kõigutamatuks ning poisil on üsna raske liikuda “teisele tasemele”.

Juht, assistent, patuoinas, patuoinas, nohik - see on ligikaudne loetelu põhipositsioonidest, mida kõige sagedamini jagatakse alateadlikult.

Poistest, kes teavad, kuidas oma positsiooni kaitsta, saavad juhid ja nende abilised. Ja sagedamini
üleüldse on neil kombeks seda teha rusikate abil. Kui laps ei saa mingil põhjusel oma "au" eest seista, langeb tema autoriteet eakaaslaste seas järsult ja tal on olukorra parandamine äärmiselt raske.

Selles vanuses laste kasvatamisel on oluline arvestada peamise vastuoluga: sooviga olla samasugune nagu kõik teised, ja eristuda selgelt oma eakaaslaste seas. Poiste enesejaatus tekib tänu sõprusele vanemate lastega, kelle autoriteet on nende jaoks vankumatu. Seetõttu on selles vanuses suur oht halbadest harjumustest ja ebasündsatest väljenditest sõltuvusse jääda.

Nõuded ja kontroll

Lastega töötamisel on praegu väga oluline reguleerida nõudeid ja nende esitamist. Tuletage meelde, et täiskasvanud inimene pole enam autoriteet, mistõttu peetakse kõiki nõudmisi ja taotlusi ebaõigeteks ja tarbetuteks.

Laps hakkab ise määrama elus väärtusi, mis võivad sageli minna vastuollu vanemlike ideaalidega. Ta ei mõista siiani täielikult nende tähendust ja sisu, kuid hakkab neid kiivalt kaitsma, laskudes konfliktidesse, mis täiskasvanutele rumalad ja mõttetud tunduvad.

Pealegi näeb keskastme õppeperiood ette erinevate õpetajate tööd, millest igaühel on oma positsioon ja nõuded. Poiss kolib järk-järgult "oma territooriumile", kus täiskasvanutele jääb üha vähem ruumi.

Enesekinnitus on suureks kasvamise oluline element. Kangekaelsus ja soovimatus olla täiskasvanute kontrolli all võtab üha enam konflikti vormi. Praegu valivad poisid need nõuded, mida nad on valmis täitma, kuna nad ei riku nende "suveräänsust". Täiskasvanute õige asend võimaldab neil teha õige valiku, sest sellest sõltub kogu edasine elupositsioon.

Kaheksa-aastaselt hakkavad ilmnema esimesed vastassooga seotud emotsionaalsed kogemused. Samal ajal ei tea poisid, kuidas oma emotsioone õigesti väljendada. Täiskasvanute ülesanne on suunata neid õiges suunas, selgitades, et selliste tunnete ilmnemine on loomulik ja vajalik.

Ärge mingil juhul naerge poisi tunnete üle, eriti eakaaslaste juuresolekul! Lõppude lõpuks võite õõnestada tema autoriteeti, mida tal on raske uuesti võita.

See periood on katsete jaoks ohtlik. Poisid näitavad oma julgust, jõudu ja väledust. Täpselt nii
seetõttu täiendatakse uudiseid pidevalt teabega poiste kohta, kes teevad kõrghoonete katustel selfisid või liiguvad rongid. Vägivaldsed kaklused, mis tuleb mobiiltelefoni kaamerasse salvestada, on veel üks viis oma julgust tõestada.

Vanemad on sel perioodil kohustatud oma poegadest võimalikult palju teadma ja nende tegemisi võimalikult märkamatult kontrollima! Vastasel juhul võib paremuse demonstreerimine lõppeda väga halvasti.

Korrektne koostöö

Kuidas kasvatada 9-aastast poissi nii, et temast kasvaks välja tõeline mees?

Esiteks peaks poisi kasvatus sel perioodil põhinema koostööl ja usaldusel. Veelgi enam, poja usaldusest oma vanemate vastu, mitte vastupidi.

Täiskasvanud peaksid võimaldama poisil end ühiskonnas realiseerida, õpetama teda esile tooma kõige tõhusamaid ja õigemaid suhtlemisviise, parandama madalat enesehinnangut ja puudusi. Ainult vanemate abiga saab vältida isiklikke vastuolusid.

Kui täiskasvanud ei osale aktiivselt oma poegade enesejaatamises, ei soodusta mõistlikke vabaduse piire ja oskust oma seisukohta õigesti kaitsta, on sellel järgmised tagajärjed:

• Laps muutub agressiivseks, väljendades sellega protesti täiskasvanute tagasilükkamise vastu;
• Ilmub küünilisus ja manipuleerimine inimlike nõrkustega ning kõige sagedamini satuvad kriitika alla vanemad;
• Silmakirjalikkus ja nõrkus muutuvad intriigide ja oludega kohanemise kaudu enesekehtestamise ilminguks;
• Suutmatus kaitsta end tugevamate agressiooni ilmingute eest väljendub pidevas patroonide otsimises. Selliseid poisse kutsutakse meeste ühiskonnas tavaliselt "kuueks".

Nende arenguhäirete vältimiseks peab selles vanuses laste kasvatamine vastama kahele kõige olulisemale vajadusele:

• Vajadus eakaaslastega suhelda. Oluline on julgustada igasugust suhtlemist kaaslastega väljaspool kooli;
• Vajadus kehtestada oma maitse ja eelistused. Ärge sekkuge poisi mängude, sõprade või riiete valikusse. Oma arvamuse ja käitumisliini kujundamine on ju võimalik ainult katse-eksituse meetodil.

Pea meeles! Need mitteküpsevad pojad peavad kohanema teie väärtussüsteemiga. Teie, vanemad, peaksite suutma õigel ajal kohaneda ja õppima oma lapsega koostööd tegema. Raske üleskasvamise periood ei salli autoritaarsust, see vajab partnerlust.

• Leidke tasakaal ranguse ja kiindumuse vahel. Mõlemad on poiste kasvamiseks eluliselt olulised;
• Laps peaks tundma, et vanemad tulevad alati appi, toetavad igas olukorras. Abi ei peaks seisnema kurjategija karistamises, vaid konfliktiolukorra selgitamises koos selle täieliku analüüsiga;
• Andke poisile valikuvabadus, ainus viis, kuidas ta saab kasvada meheks, kes on teadlik vastutusest tehtud teo eest;
• Ärge kritiseerige, vaid soovitage;
• Ära lase oma pojal tunda end alandatuna: ära solva teda;
• Armasta oma last ja räägi talle sellest armastusest nii tihti kui võimalik. Olenemata vanusest tahab poeg teada, et vanemad ei armasta teda saavutuste pärast, vaid sellepärast, et ta on nende poeg.

10-11-aastase lapse kasvatamine on raske ülesanne. Sellega saavad hakkama vaid need vanemad, kes suutsid sel raskel perioodil üles näidata maksimaalset austust ja armastust oma kasvava poja vastu.

Kasvamise erinevatel etappidel beebi beebi intellektuaalse arengu ja psühholoogilise mugavuse tagamiseks on vaja rakendada erinevaid tehnikaid. Mis iseloomustab vanust 10-15 aastat? Selles vanuses laps läbib raske etapi – puberteediea, mis võib mõjutada koolitulemusi ning suhteid vanemate ja eakaaslastega.

Muidugi õpetajad ja klassiruum juhendaja teavad nendest funktsioonidest ja peaksid tegema kõik endast oleneva, et see etapp võimalikult edukalt ja mugavalt läbida, kuid siin on oluline roll ka vanematel. Kui soovite, et teie poeg või tütar oskaks oma mõtteid asjatundlikult väljendada, vastassooga ühise keele leiaks ja ainetes koolis edu saavutaks, pühendage neile aega ja märkate väga kiiresti positiivset dünaamikat. Lapse arengus mängib olulist rolli tema enesehinnang ning oskus kaitsta oma seisukohta ja arvamust, seda tasub meeles pidada.

10-15 aastaselt laps ei saa veel täielikult kontrollida oma soove ja nõudeid ümbritseva maailma suhtes, seega peate talle elunäidete kaudu näitama, et eesmärgi saavutamiseks peate töötama kaua ja kõvasti. Just selles vanuses jõuab laps täiskasvanuikka ning õpib olema iseseisev ja saavutama seatud eesmärke.

Psühholoogid ja lastepsühhiaatrid väidavad, et kõige haritumad lapsed on sees koolieelne vanus, kuid gümnaasiumis on vaja ka lapse sooritusvõimele tähelepanu pöörata, suunata ja aidata. Kui distantseeruda tema väljaõppe ja võimete iseärasustest mõne õppeaine puhul, võid loomeinimese või tulevase teadlase lausa rikkuda. Vanemate roll peaks alati selgelt väljenduma lapse eneseteostuses ja arengus. Kindlasti suunake kõik oma jõupingutused korraliku, intelligentse ja väljapeetud ühiskonnasubjekti kasvatamisele, sest 10-15-aastaselt saate veel korrigeerida mõningaid käitumisjooni ja harjumusi.
Järgige kindlasti järgmist soovitusi valdkonna ja sotsioloogia spetsialistid, et läheneda asjatundlikult 10-15-aastase lapse kasvatamisele.

- Õppige oma last õigesti premeerima... Selles küsimuses lähevad paljud vanemad "liiga kaugele", sest mõnikord on raske aru saada, kus on kiitust vaja ja kus saab ilma selleta hakkama, et mitte tekitada lapses uhkust ja nartsissismi. Pidage meeles, et laps, kelle vanemad ei ole nende edu vastu absoluutselt huvitatud, võib täiesti meeleheitel olla ja kaotada enesekindluse.

Rõõmustage oma õpilast alati, kui ta on milleski edu saavutanud või lihtsalt koolis hea hinde saanud. Sinu kiitus ja julgustus peaksid laienema ka tema elule väljaspool kooli. Just selles vanuses tasub lapsesse tööarmastust sisendada. Andke lapsele võimalikult selgelt edasi mõte, et vanemaid on vaja aidata, sest see on nende jaoks nii oluline. Mõelge nõude pesemise või maal vanavanemate aitamise julgustamisele, et sellest vanusest alates mõistaks, et tasu läheb töö eest.

- Jälgige hoolikalt kellelt teie laps eeskuju võtab ja kes on klassis. Kahjuks ei pruugi ühe lapse juhiomadused alati teistele soodsalt mõjuda. Mõnikord tekitab see soovi võistelda õpingutes või huvitavates hobides, kuid mõnikord on see teie tütrele või pojale lihtsalt halb eeskuju, nii et pöörake alati tähelepanu oma lapse iidolitele. Juhtub ka seda, et avalik inimene on iidol, keda on omakorda lihtsam kontrollida ja õigeaegselt välja tuua selle inimese puudused, kelle moodi laps tahaks olla. Muidugi on väikese teismelise esimene reaktsioon agressiivsus, kuid teie sõnad ladestuvad kindlalt tema alateadvusesse ja mõne aja pärast mõtleb ta kõik ümber.

- Ärge unustage seksikultuuri... Selles vanuses tasub hakata lapsele rääkima mitte ainult sellest, kuidas täiskasvanud üksteise vastu armastust üles näitavad, vaid ka sellest, kuidas end kaitsta ja milleni võib viia läbilaskev seksuaalvahekord. Psühholoogid on näidanud, et lapsed, kellega vanemad seksist ei räägi, on altimad varasele seksuaalvahekorrale ja planeerimata rasedusele. Alates 10. eluaastast võib lapsele öelda, et ta saab kõigis plaanides varsti täiskasvanuks, et tal hakkab puberteet ja seda pole vaja karta. Väga sageli loevad lapsed internetist infot, mis võib olla moonutatud, ja kardavad veidi, millised muutused nende kehas toimuvad. Sinu ülesandeks on last ette valmistada selleks raskeks eluetapiks, sest eile keskendus Sinu tütar või poeg mänguasjadele ja laste lõbudele ning tänane päev on juba teel täiskasvanuks saamise ja täiskasvanuikka jõudmise poole.

- Õpetage oma last ütlema ei... See võib tunduda väikese nõuandena, kuid tegelikult on see täiskasvanueas väga oluline. Iseteenindavad klassikaaslased kasutavad sageli muretuid lapsi, mis toob kaasa teie lapse õppeedukuse languse ja tekitab temas enesekindlust. Laps on piinlik ega saa oma pehmuse tõttu keelduda, samas kui teine ​​kasutab seda õigel ajal ära ja saab oma kasu. Öelge oma lapsele, et ta peaks ennekõike mõtlema oma huvidele ja alles seejärel aitama teisi. Väga oluline on sisendada teismelisesse soov oma arvamust kaitsta ja selgelt oma positsiooni säilitada. Näide toomiseks harjutage seda tehnikat kodus.

- Hoiatage last et teda ähvardavad täiskasvanueas ohud ja et ta ise peab õppima tundmatute inimeste ja isegi klassikaaslastega ettevaatlik olema. Kahjuks on juhtumeid, kus laps on sunnitud seksima just 13-15-aastaselt. Peate seda oma lapsele selgitama ja teda hoiatama. Vanemad peaksid pühendama palju aega oma laste kasvatamisele, et nad oleksid valmis täiskasvanueaks kõigis selle ilmingutes.

- Proovige määratleda millega teie laps tulevikus tegeleda tahab, millega ta tegeleb ja millised on kalduvused. Juba 10-15aastaselt tasub hakata mõtlema, millisesse ülikooli astuda. Keskkool on lapse ettevalmistamine instituudis õppimiseks, seetõttu on nii oluline suunata kõik jõupingutused õigel ajal oma lapse teadmiste täiendamiseks. Suhtle kindlasti koduõpetajaga, sest ta teab väga hästi sinu lapse andeid ja sooritust. On lapsi, kes selles vanuses teavad täpselt, kelleks nad saada tahavad, kuid on ka neid, kellega tuleb rääkida, konsulteerida ja jõuda üheselt mõistetavale otsusele. Selles vanuses sõltub lapse tulevik vanematest, nii et ärge laske kõigel kulgeda, vaid osalege aktiivselt oma beebi elus.

Siin on mu tütar. Teises klassis. Ei ole visa. Eelmisel aastal tahtsin klaverit mängida. Nad selgitasid, et see on raske, et nad peavad palju õppima. Ta ütles muidugi, mis saab. Olgu, sain muusikakooli sisseastumiskatsed tehtud. Jooksnud alates septembrist. Solfedžo selgub, erialal läheb halvasti – kuna olen laisk õppima. Ta ei mängi iga päev ja kui mängib, siis natuke. Ta ütleb, et ma ei taha, see ei tööta. Kõik rumalad: noodid, pill, õpetaja. Kui ma nõudma ei hakka, siis ta ei istu üldse pilli taha. Nii et ma saan aru, et see pole nii. Kuna selline suhtumine, siis tuleb muusikast loobuda ja kõik. Aga, pagan, ma olen oma aja jooksul ostetud pilli peale nii solvunud, et kulutasin terve aasta - kolm korda nädalas viisin sinna. Ja üldiselt, noh, kuidas nii - see ei tööta, lihtsalt käpad püsti ja kõik, isegi mitte proovida tulemust saavutada. Ma saan aru, et peate leppima ja see on ka kõik, aga see on minu jaoks väga raske. Ja kõige solvavam on see, et see ei puuduta ainult muusikat, vaid kõike - ta ei taha üldse pingutada.

131

Antud: mina, abikaasa, poeg 7-aastane ja noorim tütar 2-aastane.
Mu poega piinab perioodiliselt armukadedus, ma püüan võidelda.
Aga: kui nad panid mu poja lasteaeda, (2 aastat), olles ise 25 aastat loll kana, veensin teda, et tülitseda ei saa.
Põhjus oli selles, et ta hakkas kaklema oma sõbra, meie naabriga.Ema, olles mu hea sõber, ähvardas mind juhataja kaebustega jne.

Ma kartsin, tõsist võitlust ei olnud, kuid kaebused hirmutasid mind.

Tänane lugu.Käime sõpradel külas, neil on ka vanem poiss 9 aastane ja järsku kuuleme poja kibedat nuttu ja nõutust vanemalt vabandust paluda!
Muide, mu poeg läheb kaklema, sain oma veast aru, veenan teda vastu võitlema.
Kuid sellel teel kasvas poeg pisarapesijana.
Abikaasa juba nokitses. Kuidas olukorda parandada...

194

Tere päevast kõigile) Poeg 11-aastane (5. klass). Alates kuskil 4. klassist hakkasid poisid moodustama gruppe, kes on kellega sõbrad. Mu poeg ütleb, et ta on kõigiga sõber, et ta on kõik sõbrad. Aga parim sõber oli üks, nad läksid üksteisele külla, jalutasid, istuvad koos klassis. Kuid viimasel ajal hakkas ta märkama, et minu oma hakkas kohe pärast kooli koju minema ja enne seda olin innukalt jalutamas ja jäin sõbrannaga jalutamise tõttu trenni hiljaks. Täna küsisin, miks see nii on - selgus, et sõber jalutab nüüd tüdrukuga ja nad paluvad minul mitte sekkuda, nad ütlevad, et neil on isiklik suhtlus. Ma näen, et mu poeg on solvunud ja nördinud. Ma ei tea, mida talle nõu anda. Probleem on selles, et ma ise ei tea, kuidas olla sõber. Koolis oli parim sõbranna, aga ta viskas mind inetult, ma olin väga mures. Ma ei taha oma jaburat kogemust selles vallas oma poja külge riputada. Ma tahan, et tal oleks häid sõpru. Palun andke nõu, eriti neid, kel suhtlemise ja sõprusega probleeme pole olnud. Ma ei taha anda oma lapsele nõu oma luuseri vaatenurgast (mitte ainult mu koolisõbrad, vaid peaaegu kõik mu sõbrad viskasid mind erinevatel eluperioodidel).

49

Ausalt. Mõnikord tunnen, et olen krooniline luuser. Proovid, lest, aga tuleb välja, nagu alati. Keskmine poeg läheb sel aastal kooli. Avalduse kirjutas esimene, esimene andis retsepti edasi. Olin koosolekul, käisin esimese klassi õpilaste koolis, valisin õpetaja ja käisin sada korda sekretariaati. Ja täna helistatakse - te pole dokumente toonud, klassid on moodustatud ja teie laps ei jõua. AS? Kuidas see saab olla? Ja mis kõige tähtsam, ma ei saa karjuda, et ma dokumendid tõin. Kuna mul on kolm last, kannan alati kuskil koopiaid. Ma lihtsalt ei mäleta, et oleksin vajalikke koopiaid kooli kaasa võtnud. Aga ma tean kindlalt, kui mulle oleks neist räägitud, oleksin need kohe pinninud. Homme lähen ja mõtlen asja välja. Mis siis, kui me sinna ei jõua? Mis siis, kui sa ei saa midagi teha? Selle kooli teise klassi vanim. See on minu jaoks erinevatel põhjustel jooksmiseks ja isegi enne hunnikut kolmandat aias. Ma võidan selle kohe. No mis mul nii vedas?

123