Milline on kliima peres ja kuidas mitte libedale teele minna. "perekonna psühholoogiline kliima kui lastekasvatamise vahend" Psühholoogiline kliima perekonnas on
Teatage edasi linnaosa lastevanemate koosolek
« Perekonna psühholoogiline kliima kui oluline komponent lapse kasvatamisel.
Ülesanded:
1. Näidake pere psühholoogilise kliima tähtsust lapse kasvatamisel.
2. Laiendada vanemate teadmisi vanemluse tüüpidest ja nende mõjust lapse isiksuse kujunemisele.
Plaan:
1. Perekonna roll.
2. Psühholoogiline kliima perekonnas.
3. Kasvatusliigid ja nende mõju lapse arengule.
4. Ettekande "Laste kasvatamisest" vaatamine.
5. Peegeldus.
Varustus, materjalid: sülearvuti, esitlus "Laste kasvatamisest", O. Nikolajeva ajaveeb "Besedochka" kasvatusliikidega seotud tööks, jaotusmaterjalid iga kohta "Väited ja aforismid laste kasvatamise kohta".
JÕUDLUS:
Perekond on isiksuse kujunemisel kõige olulisem tegur. Siin sünnib laps, siin saab ta esmased teadmised maailmast ja esimese elukogemuse.
Küllap paljud nõustuvad minuga, et nii eel- kui ka kooliealise lapse arengus mängib suurt rolli perekond, perekasvatus. Last peaksid kasvatama vanemad ja kõik sotsiaalasutused (lasteaiad, koolid) saavad neid aidata vaid tingimuste loomisel lapse enesearenguks, aidates tal teada oma individuaalseid kalduvusi, kalduvusi ja realiseerida neid vastuvõetaval kujul, mis on kasulik. enda ja ühiskonna jaoks. Perekasvatusel on lai ajaline mõju: see jätkub kogu inimese elu jooksul, toimub igal kellaajal, igal aastaajal.
Selle, mida laps lapsepõlves peres omandab, säilitab ta kogu elu. Perekonna kui kasvatusinstitutsiooni tähtsus tuleneb sellest, et laps on selles olulise osa oma elust ning selle mõju kestuse poolest isiksusele ei saa ükski kasvatusinstitutsioon võrrelda. koos perega. See paneb aluse lapse isiksusele ja kooli astudes on ta juba üle poole inimesena välja kujunenud.
Perekond võib kasvatuses toimida nii positiivse kui ka negatiivse tegurina. Positiivne mõju lapse isiksusele on see, et mitte keegi peale tema lähimate inimeste peres - ema, isa, vanaema, vanaisa, venna, õe ei kohtle last paremini, ei armasta teda ega hooli. nii palju temast. Ja ometi mitte muud sotsiaalne institutsioon ei saa laste kasvatamisel potentsiaalselt nii palju kahju teha kui perekond.
Perekond on eriline kollektiiv, millel on kasvatuses põhiline, pikaajaline ja oluline roll. Just peres saab laps esimese elukogemuse, teeb esimesi tähelepanekuid, kuidas erinevates olukordades käituda. On väga oluline, et see, mida me lapsele õpetame, oleks toetatud konkreetsete näidetega, et ta näeks, et täiskasvanute puhul ei lähe teooria praktikast lahku.
PSÜHHOLOOGILINE KLIIMA
Konkreetsele perele iseloomulikku enam-vähem stabiilset emotsionaalset meeleolu nimetatakse pere psühholoogiliseks kliimaks. See on perekondliku suhtluse tagajärg, s.t. tekib kõigi pereliikmete meeleolu, nende emotsionaalsete läbielamiste ja murede, suhtumise tulemusena üksteisesse, teistesse inimestesse, töösse, ümbritsevatesse sündmustesse. Peres veedavad inimesed suurema osa oma elust, neid seovad omavahel kõige intiimsemad tunded ja suhted. Seetõttu on psühholoogiline kliima psühholoogiliste seisundite kompleks, mis soodustab või takistab perekonna ühtekuuluvust.
Lapse psühholoogilist seisundit, arengut mõjutavad vanemate endi emotsionaalne seisund, pereliikmetevahelised suhted. Igasugused tülid, alkoholi kuritarvitamine, üksteisele vanemate füüsilise kahjustamise stseenid, sagedane lapse ees vandumine mõjutavad negatiivselt tema emotsionaalset seisundit. Ja kui need juhtumid on peres pidevad ja laps kogeb sellega seoses pidevat stressi, siis võib tekkida neurootiline seisund.
Lapse emotsionaalne seisund omakorda mõjutab lapse intellektuaalset arengut. Märgitakse, et negatiivses sotsiaalses keskkonnas kasvavate laste ja noorte vaimsed võimed on kindlasti madalamad kui soodsas sotsiaalses keskkonnas kasvavatel.
Psühholoogilise kliima on kahte tüüpi: soodne ja ebasoodne.
Perekonna soodsat psühholoogilist kliimat iseloomustavad järgmised tunnused: ühtekuuluvus, isiksuse igakülgse arengu võimalus, turvatunne ja emotsionaalne rahulolu, uhkus oma perekonda kuulumise üle, vastutustunne, enesekriitika ja heatahtlik kriitika ükskõik millise suhtes. pereliikmed on hästi arenenud, vastastikune tolerants ja korrektsus arvamuste lahknemise korral. Siin on elu seaduseks soov ja võime teist inimest mõista. Perekonna psühholoogilise kliima oluliseks näitajaks on selle liikmete soov veeta oma vaba aega koduringis, vestelda huvipakkuvatel teemadel ja teha koos kodutöid.
Põhimõtteliselt veedavad vanemad suurema osa ajast tööl, kus nende suhted, tujud ja koju tulles me vahel ei mõtlegi, et meie lähedased, peamiselt lapsed, kannatavad selle pärast, et nende vanematel on paha tuju, pole kellegagi rääkida. Mõnikord toome kõik negatiivsed emotsioonid koju, murdes oma laste peale. Perekonna ebasoodne psühholoogiline kliima põhjustab tülisid, psühholoogilisi pingeid, depressiooni.
Mis juhtub lastega? Tihti võib õpetajatelt kuulda, et laps käitub tunnis valesti, segab tundi jne. Aga kodus on ta täiesti rahulik, viisakas. Miks? See juhtub samamoodi nagu vanematega. Tööl püüame paista muretu, aga koju tulles muutume väljakannatamatuks: kõik tüütab, ei taha kellegagi rääkida, s.t. vabaneme kõigist negatiivsetest emotsioonidest, mis oleme kogu päevaga kogunenud ja laps kannatab, s.t. kanname oma probleemid ja mured üle oma lapsele. Seda juhtub kogu aeg ja see muutub sobivaks elustiiliks.
Juba algkoolieast saadik saame jälgida, kuidas laps elab peres, kuidas ta end seal tunneb. Te ei saa selle kohta küsida, vaid vaadake, kuidas lapsed mängivad, mängu ajal muutuvad nad oma vanemateks, kopeerivad nende tegevusi (panevad nad nurka, vannuvad valjult jne).
Statistika järgi antakse lapsele 17-30 minutit päevas. See aeg väheneb koos vanusega.
Last kasvatab kogu pere igapäevaelu, selle liikmetevahelised suhted, tööle, puhkama jne.
"Kõige otsustavam on teie enda käitumine," kirjutas Anton Semjonovitš Makarenko. "Ärge arvake, et kasvatate last ainult siis, kui temaga räägite, teda õpetate või käskite. Tõstate teda igal oma eluhetkel, isegi kui te pole kodus. Kuidas sa riietud, kuidas räägid teiste inimestega ja teistest inimestest, kuidas sa oled õnnelik või kurb, kuidas suhtled sõprade või vaenlastega, kuidas sa naerad, kuidas loed ajalehte – see kõik on lapse jaoks väga oluline. Laps näeb või tunneb vähimaidki toonimuutusi, kõik sinu mõttekäigud jõuavad temani nähtamatutel viisidel, sa ei märka neid. Ja kui kodus oled ebaviisakas või hooplemine või joob ennast purju ja mis veelgi hullem, kui solvad oma ema, siis teed juba niigi oma lastele suurt kahju, kasvatad neid juba halvasti ja sinu ebaväärikal käitumisel on sellest kõige suurem osa. kurvad tagajärjed.
Kasvatustöö tõeline olemus, mida te ise juba aimasite, ei seisne tõenäoliselt sugugi teie vestlustes lapsega, mitte otseses mõjus lapsele, vaid teie pere, isikliku ja sotsiaalse elu korralduses. , ja lapse elukorralduses. Kasvatustöö on ennekõike korraldaja töö. Seetõttu pole sel juhul pisiasju."
Väga oluline on, et peres kinnistuksid lapses koolis kujunevad oskused ja käitumisharjumused. Perekonna ja kooli ühtsed, kooskõlastatud nõuded on üks korraliku kasvatuse tingimusi.
PEREHARIDUSE LIIGID
(BLOGi ülesanded)
10 peamist viga, mida vanemad teevad
laste kasvatamisel
1. Ebajärjekindlus... See on väga levinud viga. Kui laps on vallatu, noomivad vanemad teda ja hoiatavad igasuguste piirangute eest. Kuid möödub mõni aeg ja ema, unustades, et ta hiljuti last ähvardas, tühistab pargis jalutuskäigu või vaatab multikaid, justkui unustades oma lubaduse, viib sõitu või lülitab sisse animasarja.
Tagajärjed: laps kasvab isemajana, ta ei võta enam vanemate sõnu tõsiselt. Selgub, nagu vanasõnas: "Koer haugub - tuul kannab."
2. Täiskasvanute nõudmiste ebaühtlus... Tihti tuleb ette olukord, kus peres seatakse lapsele hoopis teistsugused nõuded, näiteks soovib ema, et laps koristaks pärast mängu mänguasjad ära ja vanaema teeb seda ise. Tihtipeale viiakse vaidlusi konkreetse seisukoha õigsuse üle otse laste silme all, peres luuakse vastandlikke koalitsioone.
Tagajärjed: lapsest võib kasvada konformist, kes kohaneb teiste arvamustega. Samuti on võimalik üles näidata lugupidamatust vanema vastu, kelle positsiooni laps tajub enda jaoks ebasoodsana.
3. Ebaühtlane suhtumine lapsesse... Levinud peredes, kus on laps ja üksikema. Seejärel suudleb ema last, mängides temaga, siis tõmbub endasse, ei pööra oma lapsele tähelepanu, siis karjub ja vihastab tema peale.
Tagajärjed: kasvab üles hüsteeriline inimene, kes ei tea, kuidas oma käitumist kontrollida. Emast eraldumist täheldatakse sageli seetõttu, et laps ei tea, mida temalt oodata.
4. kaasamõtlemine... Laps teeb seda, mida ta õigeks peab, sõltumata teda ümbritsevate inimeste arvamustest ja soovidest. Näiteks hakkab ta külla tulles nõudma, et talle antaks midagi, mis talle meeldib, kuigi see on habras ja omanikud hindavad seda, või hakkab ta pühapäevasel kohvikuslõuna ajal saalis ringi jooksma ja tülitama. puhkama tulnud võõrad. Sellise lapse vanemad on hämmingus: “Ja mis siis? Ta on laps!"
Tagajärjed: sinust kasvab garanteeritud froteeegoist ja jultunud.
5. Hellitus... See väljendub selles, et vanemad järgivad pidevalt lapse eeskuju, täites kõik tema soovid, sageli enda või teiste inimeste huvide riivamise arvelt.
Tagajärjed: See valearvestus kasvatuses viib selleni, et laps kasvab enesekeskseks ja kalgiks.
6. Liigne nõudlikkus, liigne tõsidus... Lapsele esitatakse üüratuid nõudmisi, talle ei andestata kõige kahjutumaid vempe ja vigu.
Tagajärjed : enesekindluse puudumine, , sageli perfektsionism, mis võib muutuda kasvavale inimesele talumatuks koormaks.
7. Kiindumuse puudumine... Kehaline kontakt on aga nii väikese inimese kui ka täiskasvanu jaoks äärmiselt oluline. Kahjuks leiavad vanemad mõnikord, et pole vaja oma lapse vastu kiindumust näidata.
Tagajärjed: laps kasvab introvertsena, umbusklikuna.
8. Vanemate ohjeldamatud ambitsioonid. Täiskasvanud peres püüavad lapse kaudu realiseerida seda, mida nad ise pole suutnud, olenemata tema huvidest ja soovidest. Näiteks saadavad nad teda merereisile mitte selleks, et ta füüsiliselt areneks ja tervist tugevdaks, vaid ainuüksi soovist teha oma lapsest tšempion.
Tagajärjed: kui last see tegevus ei köida, siis suureks saades protesteerib ta igal moel. Kui tegevus on küll meelepärane, aga ei õigusta vanemate püüdlusi, siis kujuneb madal enesehinnang ja rahulolematus endaga.
9. Liigne kontroll... Inimesel peab olema teatud ruum, et ta saaks ise valikuid teha. Mõnikord ignoreerivad vanemad täielikult lapse soove, haarates kontrolli kõigi eluilmingute üle (sõprade valimine, telefonikõnede jälgimine jne).
Tagajärjed: nagu ka eelmisel juhul protest tarbetu eestkoste vastu lahkuminekute näol
10. Rolli pealesurumine... Sagedamini täheldatud peredes, kus emad on üksikud või puudub emotsionaalne side vanemate vahel. Ema hakkab rääkima oma ebaõnnestumistest, arutlema teiste inimeste üle, surudes peale probleeme, mida laps pole valmis tajuma.
Tagajärjed: lapsele väljakannatamatu vaimne stress võib põhjustada pessimismi ja soovimatust elada, õige distants täiskasvanu ja lapse vahel kaob.
Perejoonistustehnika
annab aimu lapse subjektiivsest hinnangust oma perekonnale, kohast selles, suhetest teiste pereliikmetega.
klassi laste joonistuste analüüsi põhjal mitmeid üldisi arengusuundi sees perekondlikud suhted:
kui tahad teada, kuidas su laps end peres tunneb või sugulasi kohtleb, paku talle ülesannet: "Joonista oma pere"
Kui laps on end keskele joonistanud, siis ärge muretsege – ta joonistab oma nägemisasendist. See on tema maailm, milles ta on peamine nõid.
Kui ta joonistab ainult iseennast, siis on ta üksildane.
Tavaliselt joonistab laps enda järel selle, keda ta peab peres peamiseks. Kui ta maalis lemmiklooma teiseks, siis on laps üksildane.
Kui keegi pole joonistanud, võib ta tema peale solvuda.
Ja kui laps tõmbab kõik käest kinni hoidvad sugulased kokku, siis teie peres ümbritseb teda lähedaste armastus ja tähelepanu.
Kui pere ei suhtle palju, siis ei tõmba laps ema ja isa üksteisest kaugele, takistusega.
Kui kedagi on kujutatud ilma suu, käteta või väga pikad käed, siis beebi kardab seda inimest selle pärast, et ta peale karjub, karistatakse karmilt.
Kui ta joonistab kedagi pöialdega (nagu "hirmutist") – tundub lapse maailm ebamugav.
Jalad on ebaproportsionaalselt paksud - peres pingeline õhkkond; väga pikad jalad – püüdlevad iseseisvuse poole.
Armastatu jaoks võtab laps samad värvid, millega ta ise värvis.
Väga kontrastne pilt on märk konfliktist, mis ei lahene lapse jaoks.
Kui laps on energiline, aktiivne, valib ta soojad värvid.
Külmad värvid - unistavus, läbimõeldus on lapse iseloomule omane.
Armastus vabaduse, iseseisvuse vastu – maalimise korral hüppab pliiatsiga piirjoonest välja.
Puhas varjutus, kuid juuresolekul värvimata triibud ütleb
ebakindlusest, kaitsetusest.
TESTIMINE
(esitlus)
JÄTA MEELDE! (esitlus)
KASULIK KIRJANDUS
Lisa 1
Omadused, ilmingud:
vanemad suruvad lapsele peale oma arvamust.
Lapse "surumine".
Igavesed juhised, meeldetuletused, peatajad
Laps ei rahulda oma vajadusi, vaid oma vanemate vajadusi, pakkudes neile mugavamat elu
vähenenud huvi ümbritseva maailma vastu ja algatusvõime puudumine;
võib põhjustada selliste isiksuseomaduste nagu häbelikkus ja eneses kahtlemine või vastupidi agressiivsus ja negativism väljakujunemist;
Laps muutub "vanemale kurdiks", oodates tavalisi ähvardusi või tõstes häält, et hakata tegema seda, mida talle kästakse.
noorukieas võib laps soovida kiiresti välja murda liiga jäigast süsteemist, kus tema huve eiratakse, ja leida vabadus
kasvades võib laps sattuda mis tahes muu autoritaarse süsteemi mõju alla: sektid, erakonnad, kuritegelikud ettevõtted, kus ta on kuulekas ka valitsemisele.
täiskasvanuks saades omandab ta kas ise väga autoritaarse iseloomu või saab temast kellegi teise tahte täitja: passiivne, sõltuv ja allasurutud.
Vanemlikud motiivid
Lapse venivate probleemide taustal kaotavad vanemad mõnikord usu tema võimesse olla vastutustundlik või teha vähemalt midagi ise ja hästi.
Kui lapsel kroonilisi probleeme ei ole, võib vanemate motiiviks olla lapsepõlves kogetud sisetunde kompenseerimine, kui nad tundsid, et neid ei märgata ega võeta tõsiselt. Vanemate enesekehtestamise ja oma võimu tunnetamise võimaluste otsimine lõppeb mõnikord laste ärakasutamisega nendel eesmärkidel.
Hüperhoolduse tüüp
Omadused, ilmingud:
Vanemad annavad endast parima, et last võimalike ohtude eest kaitsta ("Ära roni trepist, siis kukud alla").
Laps on kaitstud igasuguste raskuste, murede, negatiivsete emotsioonide ja kogemuste eest.
Lapsele pole mingeid nõudeid ega kohustusi.
Nad kardavad, et nende lapsega juhtub igasuguseid õnnetusi.
Võimalikud tagajärjed:
Soodustab sõltuvuse teket, raskusi otsuste tegemisel, suutmatust leida lahendus varem tundmatu olukorra lahendamiseks;
Kriitilistel juhtudel - passiivsus ja eluprobleemi lahendamise vältimine.
Laps on täiskasvanuks saamisega halvasti kohanenud.
Infantiilne-tarbija suhtumine maailma, lapsel on oskuste arengus mahajäämus.
Valus vastus igasugustele nõudmistele ja piirangutele.
On raske ja mõnikord võimatu toime tulla oma tunnetega: leina, viha, pahameelega, mis hiljem siiski tulevad. päris elu.
Raskused eakaaslastega suhtlemisel, kui peate iseseisvalt oma huve kaitsma ja tekkivaid probleeme lahendama.
Laps eitab vanemlike hirmude õigustust. Ta otsib võimalusi riskida ja võib käituda uskumatult hoolimatult.
Vanemlikud motiivid
See kasvatusstiil peegeldab tavaliselt vanemate emotsionaalseid probleeme nende lapsepõlvest, mil nad võivad end ebavajalikuna tunda. Motiiv on sel juhul ilmne: tunda end teadjana ja pädevana, olulise ja vajalikuna, hoides samal ajal krooniliselt abitu last.
Silmakirjalik (sobiv) tüüp
Omadused, ilmingud:
Vanemad ei tunne lapse vastu suurt huvi, ta on jäetud omaette.
Lapsel puudub tähelepanu, hoolitsus, soojus
Seda võib täheldada nii madala sissetulekuga peredes, kus vanemad on sunnitud palju töötama, kui ka materiaalselt heal järjel peredes, kus vanemad on oma eluga hõivatud, riietavad ja toidavad last suurepäraselt, ostavad mänguasju, kuid tal pole temaga praktiliselt mingit kontakti.
Võimalikud tagajärjed:
Reeglite ja nõuete puudumine viib selleni, et lapsel puudub kindel tugi, turvatunne;
Lapsel on kasutuse tunne, et teda ei armastata
Vanemlikud motiivid
Vanemad võivad käituda järgmiselt:
Kes kogu oma lapsepõlve tundsid, et neid ignoreeritakse, tõrjutakse, tõrjutakse ja kellest ei hoolitud piisavalt;
Demokraatlik tüüp
Omadused, ilmingud:
Vanemad loetakse vastutavaks neile kuulub suurem osa võimust ja vastutusest, kuid oluliste küsimuste otsustamisel lähtutakse laste arvamuste huvidest.
Laps on hästi teadlik oma piirangutest, kohustustest, vastutusalast
Lapsevanem osaleb lapse kasvamises.
Võimalikud tagajärjed:
Laps on teadlik oma vajadustest ja mõistab teiste soove
Laps omandab emotsionaalse stabiilsuse, enesekindluse
Enesekindlus, vastutustunne, eale vastav toimetulekuvõime paljude eluraskustega.
2. lisa. Väited ja aforismid laste kasvatamise kohta
Parim distsipliinikool on perekond (Smiles S.)
Peamine tähendus ja eesmärk pereelu- lapsevanemaks olemine. Põhikool laste kasvatamisel on mehe ja naise, isa ja ema vaheline suhe. (Sukhomlinsky V.A.)
Kas tead, mis kõige kindlam viis oma last õnnetuks teha on õpetada talle, et talle ei tohi midagi keelata. (J.J. Rousseau)
Paljude hädade juured on just selles, et lapsepõlvest peale ei õpetata inimest oma soove juhtima, ei õpetata õigesti suhestuma konservi mõistetega, see on vajalik, see on võimatu. (Sukhomlinsky V.A.)
Miski ei mõju laste noortes hinges tugevamalt kui universaalne eeskuju vägi, ja ometi ei imbu mitte keegi teine neist sügavamalt ja kindlamalt kui vanemate eeskuju. (Novikov N.I.)
Laste süü ja teened langevad tugevalt nende vanemate pähe ja südametunnistusele. (Dzeržinski F.E.)
Meie lapsed on meie vanadus. Õige kasvatus on meie õnnelik vanadus, halb kasvatus on meie tulevane lein, need on meie pisarad, see on meie süü teiste inimeste, kogu riigi ees. (Makarenko A.S.).
Vanemad ajavad sageli segamini mõisted "kasvatus" ja "haridus" ning arvavad, et nad andsid lapsele kasvatuse, kui sundisid teda nii paljusid aineid õppima. Sellest ka vanemate sage pettumus oma lastes järgnevatel aastatel. (Rubinstein A.G.)
Laste kasvatamine
Perekond on keeruline suhete süsteem abikaasade, vanemate, laste ja teiste sugulaste vahel. Kokkuvõttes moodustavad need suhted perekonna mikrokliima, mis mõjutab otseselt kõigi selle liikmete emotsionaalset heaolu, mille prisma kaudu tajutakse ülejäänud maailma ja oma kohta selles. Olenevalt sellest, kuidas täiskasvanud lapsega käituvad, milliseid tundeid ja suhteid lähedased väljendavad, tajub beebi maailma ahvatleva või tõrjuva, heatahtliku või ähvardavana. Selle tulemusena tekib tal maailma vastu usaldus või umbusaldus (E. Erickson).
Perekonna psühholoogilist kliimat võib määratleda kui psühholoogiliste hoiakute, meeleolude ja vanemate ja laste vaheliste suhete kogumit.Perekonna psühholoogilise kliima seisundi näitajatena eristatakse: emotsionaalse mugavuse taset, ärevuse taset, vastastikuse mõistmise, austuse, toetuse, abi, empaatia ja vastastikuse mõjutamise astet; vaba aja veetmise koht (peres või väljaspool seda), pere avatus suhetes lähikeskkonnaga.
D.V. Winnicott eristab kahte psühholoogilise kliima kategooriat: soodsat ja ebasoodsat. Soodsa psühholoogilise kliima perekonnas määravad järgmised perekonnasiseste suhete tunnused: vastastikune mõistmine ja stabiilsus, ühtekuuluvus, positiivne emotsionaalne seisund, moraalsed pereväärtused. Olulist mõju perekonna psühholoogilisele kliimale avaldab abikaasade omavahelise ja lastega suhtlemise kultuur, pere ühine pere ja majapidamise iseteenindus ning peresubkultuuri loomine. Emotsionaalsete suhete stabiliseerumine sõltub selle liikmete võrdsusest, individuaalsetest vajadustest, mida abielu ja pereelu üldiselt rahuldavad.
Soodne kodukeskkond mõjub positiivselt suhetele sõprade, klassikaaslastega, kujundab lapses kollektivismitunnet.Ebasoodsa psühholoogilise kliima perekonnas määrab kroonilised raskused ja konfliktid ühes või mitmes peresuhete sfääris; pereliikmed kogevad pidevat ärevust, emotsionaalset ebamugavust; suhetes valitseb võõrandumine. Samal ajal eristavad lapsi konfliktid teistes suhtlusvaldkondades - koolis, mitteametlikes ühendustes ja seejärel töökollektiivides.
Tuleb märkida, et pere psühholoogilise kliima kujunemise üheks teguriks on iseloom. Stabiilsus, iseloomuomaduste stabiilsus annab meile võimaluse oletada, kuidas inimene teatud olukorras käitub, tema reaktsioone igapäevastele raskustele jne.
Teine oluline tegur perekonna psühholoogilises kliimas on abielusobivus, mis on inimestevaheliste pere- ja abielusuhete üks keerulisemaid nähtusi. Selle ühilduvuse aste ei määra mitte ainult selle psühholoogilist kliimat, vaid ka perekonna stabiilsust, sotsiaalset efektiivsust kõige olulisemate funktsioonide - reproduktiiv- ja haridus- ning psühhoterapeutiliste - täitmisel.
Vanema-lapse suhete eripära perekonnas on see, et neid eristab nii lapse kui ka vanemate jaoks eriline emotsionaalne tähendus, mistõttu nad moodustavad perekonnas teatud psühholoogilise kliima. Lapsevanemaks olemise olulisemad ilmingud on hellus, hoolivus, tundlikkus lapse vajaduste suhtes, usaldusväärsus, turvalisus, etteaimatavus, järjekindlus. See suhe hõlmab kahte vastandlikku tendentsi. Üks on soov teadmiste, riskide, põnevate olukordade järele ja teine soov kaitse ja turvalisuse järele. Üks kalduvus julgustab last vanematest eralduma ja välismaailma poole püüdlema, teine aga toob ta tagasi. Vanemliku suhtumise kasulikkuse lapse arengule määrab vanema võime neid kalduvusi õigesti soodustada.
Perekonnas on mitmesuguseid psühholoogilise kliima tüüpe, millest igaüks iseloomustab perekonnasiseseid suhteid, mille komponendid on vanema ja lapse suhted, mis peegeldavad pereväärtuste sisu ja seega ka perekonna hariduslikku potentsiaali.
V.M. Sokolov tuvastab perekonnas järgmised psühholoogilise kliima tüübid:
1) perekonna stabiilne negatiivne psühholoogiline kliima on positiivse kliima vastand. Tavaliselt antud vaade psühholoogiline kliima viitab probleemidele perekonnas. Negatiivset kliimat iseloomustab abikaasade vähene perekondlik lojaalsus, vähene vastastikune toetus ja ebapiisav hoolitsus iga oma liikme heaolu pärast. Perekonna negatiivse psühholoogilise kliimaga võib täheldada abikaasade vahelist negatiivset suhtumist, sealhulgas lastesse, ärrituvust, kahtlust; sellises perekonnas lahvatavad pidevalt väikesed tülid, mis sageli kasvavad suurteks pikaleveninud konfliktideks;
2) ebastabiilne, muutlik psühholoogiline kliima perekonnas väljendub abikaasade ebapiisavalt sõbralikus suhtumises üksteisesse. Sageli on muutliku psühholoogilise kliima atribuudid väikesed tülid, tähelepanematu suhtumine üksteisesse, "ametlikud" või "kohustuslikud" naeratused, naljad ja isegi naer.
3) ebakindel psühholoogiline kliima, mis avaldub perekondades, kus abikaasad on kooselus osaliselt pettunud, kogevad teatud stressi. See takistab perel täitmast üht oma põhifunktsiooni - psühhoteraapilist, stressi ja väsimust leevendavat, samuti põhjustab see depressiooni, tülisid, vaimseid pingeid, positiivse defitsiidi.emotsioonid ... Kui pereliikmed ei püüa seda olukorda paremaks muuta, muutub probleemseks perekonna olemasolu;
4) stabiilne positiivne psühholoogiline kliima. Soodsa psühholoogilise kliimaga perekonnas kohtleb iga selle liige ülejäänuidarmastus , austust ja usaldust, vanematele – ka aukartusega, nõrgematele – valmisolekuga igal hetkel aidata. Pere soodsa psühholoogilise kliima olulised näitajad on selle liikmete soov veeta oma vaba aega kodus, rääkida kõiki huvitavatel teemadel, teha ühiselt kodutöid, rõhutada igaühe väärikust ja heategusid. Selline kliima soodustab harmooniat, vähendades tekkivate konfliktide tõsidust, leevendades stressirohkeid tingimusi, suurendades hinnangut enda sotsiaalsele tähtsusele ja realiseerides iga pereliikme isikliku potentsiaali.
Perekonna õhkkonna olemuse määrab eelkõige see, kuidas pereliikmed omavahel suhtlevad. On sõbralikke perekondi, kus kedagi ei jäeta kõrvale, kus pole neid, kes teiste initsiatiivi ja aktiivsust maha suruvad. Siinsed vanemad austavad ja toetavad üksteist – nad ei halvusta üksteist lapse silmis, ei õõnesta autoriteeti. Perekond muutub seega maailmaks, milles peegeldub kogu elu ja kus kõik raskused ületatakse kõigi pereliikmete abiga.
Muidugi võib pere kliima muutuda. Laste kasvades muutub palju. Kuna looduses muutub ilm, muutub ka pereõhkkond - üks päev võib olla selge ja päikesepaisteline, teine aga pilvine, vahel võib ka äikest puhkeda. Konkreetsele perele iseloomuliku teatud kliima olemasolu on peamine, mis määrab suuresti lapse emotsionaalse, sotsiaalse ja muud tüüpi arengu.
Bibliograafia:
- Winnicott, D.V. Vestlus vanematega / D.V. Winnicott. - M .: DiK, 2012 .-- 296 lk.
- Klarina, L.M. Koolieelikute areng aastal lasteaed ja kodus / L. M. Clarine. - SPb: Childhood-Pres, 2011 .-- 183 lk.
Kulikova T.A. Perepedagoogika ja kodukasvatushttp://www.pedlib.ru/Books/3/0386/3_0386-23.shtml
- Sokolov, V.M. Koolieeliku moraalne areng / V.M. Sokolov. - M .: Sfera, 2005 .-- 385 lk.
TEEMA: Perekonna psühholoogiline kliima. Ühilduvuse tüübid
ü Anda õpilastele ettekujutus psühholoogilise kliima olemusest, peamistest teguritest, mis mõjutavad psühholoogilise kliima kujunemist perekonnas.
ü Äratage üles soov võtta vastutus oma tulevases peres soodsa psühholoogilise kliima eest.
ü Soodustada soovi luua oma tulevases perekonnas jõukas psühholoogiline kliima.
PÕHIMÕISTED:
Psühholoogiline kliima
Psühholoogiline ühilduvus ja kokkusobimatus
TUNNIDE AJAL
I. ORGANISATSIOONI HETK
II. KODUTÖÖDE KONTROLL
Töötage kaartidega.
III. SÕNUMITEEMA JA TUNNI EESMÄRK
IV. PSÜHHOLOOGILINE KLIIMA
Iga inimene on väikeste ja suurte rühmade ja kollektiivide liige. Tema isiklik õnn ja soov õppida, töötada, sõber olla ja armastus sõltub suuresti sellest, kas inimesel on antud rühmas hea olla. Ja talle on hea, kui tal on ümbritsevate inimestega soodne suhe, kui ta kogeb emotsionaalne heaolu rühmas. Nagu ütles üks filmi "Me elame esmaspäevani" kangelane: "Õnn on see, kui sind mõistetakse." Seetõttu soov ja oskus mõista teist inimest moodustab mistahes – väikseima (tema ja tema) ja suurima – rühma, mis tahes kollektiivi psühholoogilise kliima aluse.
Psühholoogiline kliima või psühholoogiline õhkkond - see on grupis ja meeskonnas valitsev emotsionaalne meeleolu.
Psühholoogilise kliima määrab inimeste meeleolu, emotsionaalsed läbielamised ja mured, suhtumine üksteisesse, töösse, ümbritsevatesse sündmustesse.
Soodne psühholoogiline kliima | Ebasoodne psühholoogiline kliima |
Vastastikune mõistmine Austus üksteise vastu Sõbralikkus Arusaamine Ühtekuuluvus Turvatunne Igaühe emotsionaalse heaolu tunne Sisemine distsipliin Terviklikkus Vastutus |
Tervet psühholoogilist õhkkonda ei anta meeskonnale kellegi ja millegi eest. Seda arendavad kõik meeskonnaliikmed ja see sõltub nende jõupingutustest, nende kultuurilisest arengust isiklikus kujunemises.
V. OLUKORRADE ARUTELU
1. olukord.
Dima D., 11. b klassi õpilane:
"Meie klass on demokraatlik, meil pole "eliiti". Kõik on umbes võrdsed ja teineteist väga täiendavad – üks on ühes tugevam, teine – teises, aga mitte solvuda. Keegi ei suru oma arvamust peale. Väga palju pakume ja korraldame ise. Kui keegi on haige, kui on raske, siis aidatakse, tullakse alati appi. Meil ei hakka kunagi igav. Arvan, et mida säravamad on klassis inimesed, seda lahedam on klass.
Borja K., 11. klassi õpilane:
“Meie klass koosneb inimestest, kes ei ole üksteisest absoluutselt huvitatud ega taha suhelda. Igaüks elab oma elu. Oleme liiga erinevad ja igaühe hobid on erinevad. Seetõttu on ettevõtted, grupid. Meie põhiprobleem on klassi jagunemine "varaks" ja "passivaks", mis ei ole millestki huvitatud. Mida saaks teha? See on okei, kui teil on selline kompositsioon. Meie klassis elab igaüks omaette. Nii ka mina. Ma ei taha, et mind segataks."
Määrake kõigi nende klasside psühholoogilise kliima olemus.
Kas tunnete tema mõju nendele meestele?
Mis määrab klassi psühholoogilise õhkkonna?
Kõigepealt määratakse kindlaks psühholoogiline õhkkond inimese suhtumine ärisse, mille jaoks on rühm või kollektiiv, ja tööga rahulolu.
Meeleoluüks inimene kandub väga sageli edasi teistele inimestele, kellega ta suhtleb, töötab, õpib, elab.
Üldist õhkkonda rühmas mõjutavad suuresti enesekindluse aste.
Austa nii teise inimese kui ka enda väärikust, - see on väga raske äri, eriti pideva suhtlusega. Siin saab aidata inimese võime asetage end teise inimese olukorda.(Mulle ei meeldi, kui mind võõraste ees kritiseeritakse, aga mida ma teen? Mulle ei meeldi, kui mind kutsutakse mitte nime, vaid hüüdnimega, ärritun ja muretsen. Miks ma seda ise teen?) .
Ainult perekond, kus abikaasad elavad suurte avalike huvide ja nõudmiste järgi, saab olla tõeliselt õnnelik. Isekas, vilistlik püüdlus ei too inimestele õnne. Isiklik õnn väljaspool ühiskonda on võimatu. Õnn on alati inimese vaimse ja füüsilise jõu täiskõhutunne nende avalik kasutamine.
Vi. PSÜHHOLOOGILINE KLIIMA JA ÜHBILIKKUS
Psühholoogilisele kliimale avaldab suurimat mõju inimeste sobivuse aste. Tegelaste erinevus on üsna tavaline lahutuse ajend.
Ühilduvus - see on väärtuste, huvide, emotsionaalsete hoiakute, üldise elustiili kooskõla.
Vii. Ühilduvuse tüübid
Psühholoogiline ühilduvus on keeruline nähtus, millel on mitu sorti (taset).
1. Ideoloogiline ja moraalne inimeste kogukond.
Abikaasade seisukohtade kokkulangevus põhiväärtuste sisu, nende moraalsete hoiakute, nende väärtuste (näiteks töö, perekond, mood jne) hindamise kohta.
Joobumus, isiksuse halvenemine.
2. Sotsiaal-psühholoogiline ühilduvus.
Abikaasade haridus, vanus, tutvusringkond, üldine kultuuritase, nende kasvatus.
Laste sünni ja kasvatamise, elukorralduse vaadete kooskõla.
3. Psühholoogiline ja psühhofüüsiline ühilduvus.
Abikaasade isiksuseomadused, iseloom ja temperament.
Suhe vanematega.
Vastutustunne oma pere ees.
Tunnete püsivus, emotsionaalsus.
Kõige tugevam kokkusobimatus avaldub mõne negatiivse iseloomuomaduse sarnasuses: isekus, vastutustundetus, laiskus jne.
VIII. KOKKUVÕTE
Positiivset kliimat perekonnas, nagu igas teises rühmas, saab luua mitte ainult sarnasuste, vaid ka abikaasade temperamentide ja iseloomude erinevustega.
IX. ANKRUSTAMINE
ü Kui mõlemal abikaasal pole negatiivseid jooni, kas ühilduvus on alati saavutatav?
ü Abikaasa on erineva seltskondlikkusega - üks tahab olla kodus, ainult oma perega, teine aga sõpradega kohtuda, külalisi kutsuda. Millal on ühilduvus võimalik ja millal mitte?
X. TUNNI KONTROLL
Oluline on õppida üksteist mõistma, püüdlema kooselu raskuste ületamiseks, oma soovide ja teise inimese püüdluste tasakaalustamiseks.
Ühilduvust ei anta väljastpoolt, see kujuneb välja abikaasade vastastikusel jõupingutusel.
Pereõnn ei ole saatuse kingitus, mitte pimeda õnne tulemus, see on abikaasade enda kätetöö, nende intelligentsus, lahkus, inimlikkus ja loomulikult armastus.
XI. VÄLJAKUTSE MAJALE
Kirjeldage täiuslikult sobivaid paare:
1) sõbralik: noormees - tüdruk, neiu - tüdruk, noormees - noormees;
2) noored abikaasad;
3) eakad abikaasad.
Kirjandus:
G. P. Razumikhina jt "Pereelu eetika ja psühholoogia". M. Haridus, 1987.
Mis teeb selle õpetuse laiaulatuslikuks ja mitmekülgseks, sõltudes paljudest teguritest, osalejate suhtlusest ja nende kui indiviidide omadustest.
Samuti toimib perekonna mõiste psühholoogias sageli väikese grupina ehk iseorganiseeruva süsteemina, mille kujunemisel ja arendamisel on psühholoogilisel kliimal eriline roll. Ja kõigi peresuhetes oma rolli täitvate osalejate põhiülesanne on kindlaks teha, kuidas on võimalik ennustada perekonna psühholoogilist kliimat ja kontrollida selle mõju.
Mis on psühholoogiline kliima?
Kõigepealt vaatame, milline on psühholoogiline kliima perekonnas ja miks see nii oluline on.
Psühholoogilise kliima kui sellise mõistel puudub selge teaduslik definitsioon. Kirjanduses kasutatakse selle nähtuse kirjeldamisel sageli selliseid sünonüüme nagu "psühholoogiline atmosfäär", "emotsionaalne kliima" jne. Seega võime järeldada, et see on omamoodi omadus, mis peegeldab kõigi pereliikmete ja eriti abikaasade rahulolu elu üldiste aspektidega. Lihtsamalt öeldes on see omamoodi pere õnne- ja heaolutaseme näitaja. Selle taseme kindlaksmääramine ja optimaalsel tasemel hoidmine on vajalik mõlema abikaasa ja nende laste täielikuks arenguks. Kuna psühholoogiline kliima ei ole stabiilne mõiste ja seda ei saa fikseerida, määratakse üldise emotsionaalse seisundi ennustamise süsteem ja selle süstemaatiliseks säilitamiseks määratakse teatud toimingud.
Soodne psühholoogiline kliima aitab leevendada pingeid, reguleerida konfliktsituatsioonide tõsidust, luua harmooniat ja arendada tunnetust oma sotsiaalsest tähtsusest. Pealegi puudutavad kõik need tegurid mitte ainult perekonda kui üldist üksust, vaid ka iga selle osalejat eraldi. Abielludes peaksid noored abikaasad omama teatud psühholoogilist hoiakut, kompromissi- ja järeleandmisvalmidust, arendama üksteise suhtes usaldust, austust ja vastastikust mõistmist. Ainult sel juhul saame rääkida uue ühiskonnaüksuse hea psühho-emotsionaalse seisundi võimalusest.
Psühholoogilise kliima loomine.
Nagu eespool mainitud, ei ole pere psühholoogiline kliima pidev mõiste, sellel puudub stabiilne alus ja see nõuab pidevat tööd. Emotsionaalse seisundi loomisel peavad osalema kõik pereliikmed, ainult sel juhul on võimalik täisväärtuslik edukas tulemus. Abielu kestus, selle tõhusus ja heaolu sõltuvad ennekõike otseselt abikaasade pingutuste ja soovide määrast. Võrreldes möödunud aastatuhandega on kaasaegsed noorpaarid vastuvõtlikumad omaenda emotsionaalsete tegurite mõjule kui abieluinstitutsiooni väljakujunenud alustele, mis mõjutab ka peresuhete stabiilsust ja emotsionaalset tausta perekonnas. Seetõttu võime kindlalt öelda, et esimene tegur, mis vastutab optimaalse psühholoogilise kliima eest perekonnas, on emotsionaalne kontakt. Samuti mõjutab positiivse või negatiivse psühholoogilise kliima loomist perekonnas kõigi pereliikmete meeleolu, nende üldine meeleolu, emotsionaalsete kogemuste või murede olemasolu, töö olemasolu või puudumine, materiaalne rikkus, suhtumine ametisse või tehtavasse töösse, samuti abikaasade ja seejärel vanemate ja laste vaheliste ehitussuhete järjekord. Alles pärast kõigi nende tegurite hindamist saame rääkida kliima stabiilsusest või ebastabiilsusest perekonnas ja ennustada psühholoogilist kliimat tulevikuks.
Psühholoogiline kliimaprognoos.
Perekonna psühholoogilise kliima ennustamise protsess pole midagi muud kui tavaline perekonna üldise emotsionaalse seisundi analüüs, võttes arvesse pere suhtluse taset ja üldist meeleolu.
Seega taandub perekonna psühholoogilise kliima ennustamise kindlaksmääramine tavalisele vaatlusele ja teatud järelduste tegemisele. Seega võib pärast tulemuse tuletamist pere emotsionaalset kliimat ennustada soodsaks ja ebasoodsaks.
Soodsa psühholoogilise kliima ennustamiseks on vajalik selliste märkide olemasolu: turvatunne, heatahtlikkus, mõõdukas nõudlikkus, igakülgse arengu võimalus, ühtekuuluvus, emotsionaalne rahulolu, vastutustunne, uhkus perekonna üle. Nii saame tulemuseks usaldusväärse tugeva pere, kus valitseb armastuse ja lugupidamise õhkkond, on abivalmidus, soov koos aega veeta ja suhelda.
Kuid võimalik on ka teine tulemus, kui perekonna jaoks ennustatakse psühholoogilise kliima taseme langust ebasoodsaks. Sellise pereseisundi peamised tunnused on: ärevus, võõrandumine, ebamugavustunne, emotsionaalne stress, hirm, stress, suhtlemisvaegus ja teised. Sel juhul ennustatakse perekonnas pikaajalise stabiilse negatiivse olukorraga ebasoodsat kliimat, mis põhjustab veelgi positiivsete emotsioonide puudujääki, tülide teket, depressiooni, pidevat psühholoogilist pinget ja mõjutab negatiivselt inimese üldist seisundit. pere tervis, mitte ainult moraalne, vaid ka füüsiline.
Perekonna psühholoogilise tervise rikkumiste korral mõjutavad negatiivsed tagajärjed iga osalejat. Psühholoogilise kliima muutmine on võimalik ainult siis, kui kõik pereliikmed püüavad saavutada seatud eesmärki, nimelt üldise emotsionaalse seisundi lahendamise.
1.1. Psühholoogiline olukord terviklikus perekonnas.
Varases eas tajub laps täiskasvanu suhtumist temasse kui hinnangut tema käitumisele, hinnangut iseendale tervikuna. Laps ei saa veel aru, et täiskasvanu halva või ükskõikse suhtumise põhjuseks võivad olla erinevad põhjused, ta tajub sellist suhtumist kui hinnangut oma isiksuse kohta. Pidev võimatus rahuldada lapse vajadust täiskasvanu positiivse hinnangu järele põhjustab tugeva emotsionaalse rahulolematuse seisundi, emotsionaalse stressi tunde.
Psühholoogilise ja pedagoogilise abi puudumisel toimub negatiivsete kogemuste eemaldamine, kuna lapse ettekujutused tema käitumisest on moonutatud. Ta muutub "läbimatuks" igasuguse negatiivse (nii õiglase kui ka ebaõiglase) hinnangu jaoks täiskasvanu kohta. See on üks viis valusate enesehinnangukahtluste vältimiseks.
Nagu V.A. Varases lapsepõlves solvumist ja ebaõiglust kogenud laps Sukhomlinsky muutub valusalt vastuvõtlikuks ebaõigluse ja ükskõiksuse vähimatele ilmingutele. Iga kohtumine pahameele, ebatõega ikka ja jälle hammustab lapse südant ja laps näeb kurjust ka seal, kus seda pole. Teisisõnu, rahulolematus inimese jaoks oluliste vajadustega toob kaasa moonutatud ettekujutuse ümbritsevate suhtumisest. Siis muutub laps endas üha suletumaks, vastandudes tõelisele ja näilisele kurjusele sellega, millega ta suudab vastu seista - sõnakuulmatuse, kangekaelsuse, karmuse ja ebaviisakuse, tahtejõulisuse, sooviga teha kõike mitte nii, nagu täiskasvanud nõuavad, et meelde tuletada. enda kohta, et rääkida inimestele tema õigusest tähelepanule.
Selline laps reageerib õpetaja katsetele kontakti luua usaldamatusega, kuna ta on sageli sisemiselt veendunud teiste vaenulikkuses tema vastu, et õpetaja sõnad on valed, et ta püüab teda petta, eksitada, kuidas uinutada. tema valvsust. Seetõttu juhtub sageli, et isegi kogenud, tundlik õpetaja ei suuda alati sellise lapsega kiiresti kokku puutuda, tema poolehoidu võita. Laps reageerib hoolitsusele, lahkusele, kiindumusele umbusaldamisega ja isegi ebaviisakas, trotsliku käitumisega.
Muidugi on igal perel omad nüansid, raskused ja probleemid. Katse seda kõike skematiseerida ja anda täpne klassifikatsioon lastekasvatuse liikide kohta, kuhu mõni konkreetne perekond "sobiks", on vaevalt teostatav. Iga konkreetne juhtum on alati individuaalne, nagu iga inimene oma subjektiivsuse ja originaalsusega. Küll aga on võimalik kindlaks määrata kasvatuslike mõjude peamised parameetrid, mille mitmesugused kombinatsioonid moodustavad perehariduse tüübid.
Siin käsitleme ainult kahte minu arvates perehariduse peamist parameetrit. See on esiteks tähelepanu lastele: nende üle kontrolli aste, nende käitumise suund; ja teiseks emotsionaalne suhtumine lapsesse: emotsionaalse kontakti määr poja või tütrega, õrnus, leebus temaga suheldes.
Hüperkaitse
Lapse hooldusõiguse suurenemine, iseseisvuse äravõtmine, liigne kontroll käitumise üle – kõik see iseloomustab kasvatust vastavalt hüperkaitse tüübile. Kui vanemad valivad "halva mõju" kartuses oma pojale või tütrele ise sõpru, korraldavad lapse vaba aega, suruvad vägisi peale oma vaateid, maitseid, huve ja käitumisnorme - see on domineeriv hüperkaitse. Sageli leiab seda tüüpi kasvatust autoritaarsetes peredes, kus lapsi õpetatakse tingimusteta alluma oma vanematele või ühele täiskasvanud pereliikmetest, kelle tahet täidavad kõik teised. Emotsionaalsed suhted on siin tavaliselt reserveeritud. Lapsed ei oma isa ja emaga sügavat emotsionaalset kontakti, kuna vanemate pidev rangus, nende kontroll ja lapse initsiatiivi allasurumine segavad laste kiindumuse loomulikku arengut ning tekitavad vaid austust ja hirmu.
Kasvatamine domineeriva hüperkaitse tüübi järgi küpses lapses põhjustab kas hüpertrofeerunud emantsipatsioonireaktsiooni ja nooruk väljub üldiselt vanemliku kontrolli alt, muutub kontrollimatuks (esimene võimalus) või moodustab konformse (adaptiivne, passiivne) isiksuse tüübi. Teises versioonis kasvab laps tahtejõuetu, kõiges sõltub ümbritseva mikrokeskkonna mõjust või temast aktiivsemast juhist. Temas ei teki vastutustunnet oma tegude eest, iseseisvust otsuste tegemisel, elul pole eesmärki. Ta osutub sageli uues olukorras abituks, kohanematuks, kalduvaks neurootilistele või ebaproduktiivsetele reaktsioonidele.
Asotsiaalsed rühmad meelitavad selliseid noorukeid kõige sagedamini seetõttu, et nad tunnevad psühholoogilist turvatunnet, vanemate "surve" puudumist. Nad samastuvad kergesti teiste noorukitega ja kuuletuvad meelsasti juhile, nagu nad kuuletusid oma isale või emale. Tavaliselt tekivad sellised metamorfoosid pikaajalisel väljaspool kodu viibimise ajal, näiteks teises linnas, tehnikumis, kolledžis õppides; kolimine külast linna; tööl käimine jne.. Ilma "juhita" jättes on nad valmis järgnema esimesele ettejuhtuvale inimesele, kes tahab neid "juhtida". Näiteks kui selline teismeline tehasesse sisenedes satub brigaadi, kus on kombeks mingil põhjusel alkoholi juua, võtab ta kõhklemata selle traditsiooni omaks, sunnib end jooma, täites traditsioonide nõudeid, maleva vanemaid matkides ja neile tingimusteta alludes.
Domineeriv hüperkaitse hõlmab haridust kõrge moraalse vastutuse tingimustes. Siin on kõrgendatud tähelepanu lapsele ühendatud temalt palju suurema edu ootusega, kui ta suudab saavutada. Emotsionaalsed suhted on soojemad ning laps annab endast parima, et täita vanemate ootusi. Sel juhul kogetakse ebaõnnestumisi väga teravalt, kuni närvivapustuste või alaväärsuskompleksi tekkeni. Sellise kasvatusstiili tulemusena tekib hirm pingesituatsiooni, proovikivi ees, mis tulevikus saab sageli tõukejõuks psühhotroopsete ainete tarvitamisel.
Suurenenud tähelepanu lapsele koos tiheda emotsionaalse kontaktiga, kõigi käitumisilmingute täieliku aktsepteerimisega tähendab kasvatamist veenva hüperkaitse tüüpi. Sel juhul püüavad vanemad täita kõiki tema kapriise, kaitsta teda raskuste, murede, leina eest. Sellises peres on laps alati tähelepanu keskpunktis, ta on jumaldamise objekt, “pere iidol”. "Pime" armastus julgustab vanemaid tema võimetega liialdama, mitte märkama negatiivseid omadusi, looma lapse ümber imetluse ja kiituse õhkkonda. Selle tulemusena areneb lastel egotsentrism, ülehinnatud enesehinnang, talumatus raskuste ja soovide rahuldamise takistuste suhtes. Sellised noorukid peavad end väljaspool kriitikat, hukkamõistu ja märkusi. Nad seletavad oma ebaõnnestumisi teiste ebaõigluse või juhuslike asjaoludega. Seda seisukohta kujundab ja tugevdab vanemate käitumine, kes kaitsevad alati aktiivselt oma poja või tütre huve, ei taha kuuldagi oma puudustest ja paljastavad kõik, kes oma lapsest "ei mõista" või on tema ebaõnnestumistes "süüdi". .
Loomulikult kogeb isiksus, kes on kasvatustingimustes väljamõeldud hüperkaitse viisil kujundatud, väga sageli negatiivseid kogemusi juba esimestel kohtumistel reaalsusega. Tavapärasest imetluse õhkkonnast ilmajätmine ja soovide tüsistusteta rahuldamine põhjustab noorukis sotsiaalset väärarengut, kuna ta tajub seda kriisiolukorrana. Suutmatus raskustest üle saada, negatiivsete emotsioonide kogemise kogemuse puudumine sunnib teda kasutama psühhotroopseid aineid, kuna need võimaldavad kiiresti muuta tema vaimset seisundit ilma igasuguse pingutuseta (tahtlik, intellektuaalne, vaimne).
Tuleb märkida, et veenva hüperkaitse tingimustes üles kasvanud noorukid satuvad narkoloogi tähelepanu alla harva, mitte sellepärast, et nende hulgas on vähem psühhotroopsete ainete tarvitamise juhtumeid. Lihtsalt vanemad püüavad kõigest väest alkoholi või narkootikumide tarvitamise fakte varjata. Esiteks püüavad nad oma last õigustada, justkui "ei märkaks" toimuvat, või seletades teismelise sellist käitumist tema peene vaimse ülesehitusega, vajadust stimuleerida loomingulisi võimeid. Seejärel hakkab teismeline saama eraravi, et vältida narkomaaniaravile registreerumist. Ja alles siis, kui teismeline sooritab kuriteo või kõik eneseravivahendid on ammendatud, läheb ta narkodispanseri, enamasti juba väga tähelepanuta jäetud olekus.
Hüpoprotektsioon
Kui hüpoprotektsioon on kombineeritud hea emotsionaalse kontaktiga ehk vanemad armastavad last, kuigi nad ei ole tema kasvatamisega seotud, siis selline laps kasvab lubaduse olukorras, tal ei teki harjumust olla organiseeritud, planeerida. tema käitumine. Impulsid domineerivad, pole aimugi, et "tahan" peaks olema "peab" järel teisel kohal. Sellistel lastel ei arene puberteedieas iseregulatsioon välja ja nende käitumine sarnaneb ebastabiilsete rõhutajate omaga.
Hüpoprotektsiooni tingimustes kasvatamine koos vanemate emotsionaalse külmuse ja emotsionaalse kontakti puudumisega toob kaasa tõsiseid negatiivseid tagajärgi. Sel juhul tunneb laps pidevalt oma kasutust, kiindumuse ja armastuse ilmajätmist. Ta kogeb tõsiselt isa ja ema ükskõikset suhtumist, hoolimatust ning need kogemused aitavad kaasa alaväärsuskompleksi tekkele temas. Lapsed, kes on ilma jäänud oma vanemate armastusest ja tähelepanust, kasvavad üles kibestunud ja agressiivselt. Nad harjuvad lootma ainult iseendale, näevad kõiki vaenlastena ja saavutavad oma eesmärgi jõu või pettusega.
Kõige sagedamini esineb hüpoprotektsiooni kombinatsioon emotsionaalse külmusega (kuni emotsionaalse tagasilükkamiseni) sotsiaalselt ebasoodsas olukorras olevates peredes. Seal, kus vanemad kuritarvitavad alkoholi, juhivad ebamoraalset eluviisi, jäetakse lapsed tavaliselt maha, jäetakse omapäi, jäetakse ilma elementaarsest hoolitsusest ja tähelepanust. Siin saavad lapsed tihtipeale füüsilise karistuse, peksmise ja piinamise osaliseks vähimagi solvumise eest või lihtsalt selleks, et "kurjuse nurjata". Raske kodukeskkond sunnib noorukit otsima lohutust samasuguse ebasoodsas olukorras olevate eakaaslaste seltskonnast. Oma vanematelt õpitud ideed elust ja selle väärtustest (asotsiaalne käitumine, alkoholi kuritarvitamine, põhimõtted "kellel on võim, sellel on õigus" jne) kanduvad sellesse tänavagruppi, moodustades oma kuritegeliku keskkonna. .
On ilmne, et hüpoprotektsiooni tüübi järgi kasvatamine jätab lapse tegelikult eluraskustega “üksi”. Täiskasvanu juhendamisest, kaitsest ja toetusest ilma jäädes kogeb ta negatiivseid emotsionaalseid seisundeid palju sagedamini, kui väljakujunemata isiksus suudab vastu pidada. Seetõttu otsib teismeline koos oskusega raskustest üle saada, pettumust valmistavast olukorrast väljapääsu otsida võimalust pingete maandamiseks, vaimse seisundi muutmiseks. Sel juhul toimivad psühhotroopsed ained tema jaoks universaalse vahendina kõigi eluprobleemide lahendamiseks.
Lisaks ülalpool käsitletud peamistele ebaõige kasvatuse tüüpidele on veel palju alatüüpe, kus põimuvad erinevad põhielemendid. Tegelikult leidub seda tüüpi kasvatust päriselus nende puhtal kujul palju harvemini kui nende kombinatsioone. Selle põhjuseks on eelkõige asjaolu, et praegu ei esinda perekond sellist ühtsust, nagu see oli eelmisel sajandil. Sageli kohtlevad pereliikmed last erinevalt, igaüks loob oma tingimused kasvamiseks. Näiteks võib isa kasvatada poega hüpokaitsena kombineerituna emotsionaalse külmusega, ema kasvatada poega domineeriva hüperkaitsena koos suurenenud moraalse vastutusega ja vanaema, kellega lapselaps suurema osa ajast veedab, kaasamõtlejana. hüperkaitse. Mis sellisest lapsest välja kasvab? Raske öelda. Kuid võime kindlalt öelda, et tingimused tema isiksuse kujunemiseks on äärmiselt ebasoodsad.
