Oiladagi iqlim qanday va qanday qilib sirpanchiq yo'lga tushmaslik kerak. "Oilaning psixologik iqlimi bolalarni tarbiyalash vositasi sifatida" Oiladagi psixologik iqlim bo'lishi mumkin
Hisobot tuman ota-onalar yig'ilishi
« Oilaning psixologik iqlimi bola tarbiyasining muhim tarkibiy qismi sifatida.
Vazifalar:
1. Oiladagi psixologik iqlimning bola tarbiyasidagi ahamiyatini ko‘rsating.
2. Ota-onalarning tarbiya turlari va ularning bola shaxsining rivojlanishiga ta'siri haqidagi bilimlarini kengaytirish.
Reja:
1. Oilaning roli.
2. Oiladagi psixologik iqlim.
3. Ta’lim turlari va ularning bola rivojlanishiga ta’siri.
4. “Bolalar tarbiyasi to’g’risida” taqdimotini ko’rish.
5. Reflektsiya.
Uskunalar, materiallar: noutbuk, "Bolalar tarbiyasi to'g'risida" taqdimoti, O.A. Nikolaevaning "Besedochka" ta'lim turlari ustida ishlash uchun blogi, har bir "Bolalarni tarbiyalash haqida so'zlar va aforizmlar" uchun tarqatma materiallar.
ISHLASH:
Oila shaxs rivojlanishining eng muhim omili bo'lib xizmat qiladi. Bu erda bola tug'iladi, bu erda u dunyo haqida dastlabki bilimlarni va birinchi hayotiy tajribani oladi.
Bolaning ham maktabgacha, ham maktab yoshida rivojlanishida oila, oilaviy ta'lim asosiy rol o'ynaydi, degan fikrga ko'pchilik qo'shiladi. Bola ota-onalar tomonidan tarbiyalanishi kerak va barcha ijtimoiy muassasalar (bolalar bog'chalari, maktablar) ularga faqat bolaning o'zini o'zi rivojlantirishi uchun sharoit yaratishda, uning individual moyilliklarini, moyilliklarini bilishga va ularni maqbul shaklda amalga oshirishga yordam beradi, foydali. o'zi va jamiyat uchun. Oilaviy ta'lim keng qamrovli ta'sir doirasiga ega: u insonning butun hayotini davom ettiradi, kunning istalgan vaqtida, yilning istalgan vaqtida sodir bo'ladi.
Bola bolaligida oilada nimani o'zlashtirsa, u butun umri davomida saqlab qoladi. Oilaning ta'lim muassasasi sifatidagi ahamiyati shundan iboratki, bola hayotining muhim qismi unda yashaydi va uning shaxsga ta'sir qilish muddati bo'yicha hech bir ta'lim muassasasi bo'la olmaydi. oila bilan solishtirganda. Bu bolaning shaxsiyatiga asos soladi va u maktabga kirganida, u allaqachon shaxs sifatida yarmidan ko'pi shakllangan.
Oila tarbiyaning ham ijobiy, ham salbiy omili sifatida harakat qilishi mumkin. Bolaning shaxsiyatiga ijobiy ta'sir ko'rsatadigan narsa shundaki, oilada unga eng yaqin odamlar - ona, ota, buvi, bobo, uka, opa-singildan boshqa hech kim bolaga yaxshi munosabatda bo'lmaydi, uni sevmaydi va parvo qilmaydi. u haqida juda ko'p. Va boshqasi yo'q ijtimoiy institut bolalarni tarbiyalashda oila kabi zarar etkaza olmaydi.
Oila - bu ta'limda asosiy, uzoq muddatli va muhim rol o'ynaydigan alohida turdagi jamoa. Aynan oilada bola birinchi hayotiy tajribani oladi, turli vaziyatlarda o'zini qanday tutish kerakligi haqida birinchi kuzatishlarni amalga oshiradi. Bolaga o'rgatgan narsamiz aniq misollar bilan qo'llab-quvvatlanishi juda muhim, shunda u kattalarda nazariya amaliyotdan ajralib turmasligini ko'radi.
PSIXOLOGIK IQLIM
Muayyan oilaga xos bo'lgan ko'p yoki kamroq barqaror hissiy kayfiyat oilaning psixologik iqlimi deb ataladi. Bu oilaviy muloqotning natijasidir, ya'ni. barcha oila a'zolarining kayfiyati, ularning hissiy kechinmalari va bezovtaliklari, bir-biriga, boshqa odamlarga, mehnatga, atrofdagi voqealarga munosabati natijasida yuzaga keladi. Oilada odamlar hayotlarining ko'p qismini o'tkazadilar, ular bir-birlari bilan eng yaqin tuyg'ular va munosabatlar bilan bog'lanadi. Demak, psixologik iqlim oilaning hamjihatligiga yordam beradigan yoki to'sqinlik qiladigan psixologik sharoitlar majmuasidir.
Bolaning psixologik holati, rivojlanishiga ota-onalarning o'zlarining hissiy holati, oila a'zolari o'rtasidagi munosabatlar ta'sir qiladi. Har xil janjal, spirtli ichimliklarni suiiste'mol qilish, ota-onalarning bir-biriga jismoniy zarar etkazish sahnalari, bolaning oldida tez-tez so'kinishlar uning hissiy holatiga salbiy ta'sir qiladi. Va agar bu holatlar oilada doimiy bo'lsa va bola bu bilan bog'liq doimiy stressni boshdan kechirsa, nevrotik holat paydo bo'lishi mumkin.
Bolaning hissiy holati, o'z navbatida, bolaning intellektual rivojlanishiga ta'sir qiladi. Qayd etilishicha, salbiy ijtimoiy muhitda o‘sayotgan bolalar va yoshlarning aqliy qobiliyatlari qulay ijtimoiy muhitda o‘sayotganlarga nisbatan, albatta, past bo‘ladi.
Psixologik iqlimning 2 turi mavjud: qulay va noqulay.
Oiladagi qulay psixologik iqlim quyidagi xususiyatlar bilan tavsiflanadi: birdamlik, shaxsni har tomonlama rivojlantirish imkoniyati, xavfsizlik va hissiy qoniqish hissi, o'z oilasiga mansubligidan g'ururlanish, mas'uliyat, o'zini-o'zi tanqid qilishning rivojlanganligi. va har qanday oila a'zosini xayrixoh tanqid qilish, o'zaro bag'rikenglik va kelishmovchilik holatlarida to'g'rilik. Bu erda hayot qonuni boshqa odamni tushunish istagi va qobiliyatidir. Oilaning psixologik iqlimining muhim ko'rsatkichi - bu oila a'zolarining bo'sh vaqtlarini uy davrasida o'tkazish, qiziqarli mavzularda suhbatlashish, uy vazifalarini birgalikda bajarish istagi.
Asosan ota-onalar ko‘p vaqtini ish joyida o‘tkazadi, ularning munosabatlari, kayfiyati qayerda bo‘ladi, uyga qaytganimizda ham ba’zida yaqinlarimiz, asosan, bolalar ota-onasining kayfiyati yomon bo‘lganidan aziyat chekadi, deb o‘ylamaymiz. , gaplashadigan hech kim yo'q. Ba'zan biz barcha salbiy his-tuyg'ularni uyga olib kelamiz, bolalarimizni buzamiz. Oiladagi noqulay psixologik iqlim janjal, psixologik keskinlik, tushkunlikka olib keladi.
Ammo bolalar bilan nima sodir bo'ladi? Ko'pincha o'qituvchilardan bolaning darsda o'zini yomon tutishi, darsga xalaqit berishi va hokazolarni eshitishingiz mumkin. Ammo uyda u butunlay xotirjam, muloyim. Nega? Bu ota-onalar bilan bir xil. Ishda biz beparvo ko'rinishga harakat qilamiz, lekin uyga kelganimizda, biz chidab bo'lmas holga kelamiz: hamma narsa bizni bezovta qiladi, biz hech kim bilan gaplashishni xohlamaymiz, ya'ni. biz butun kun davomida to'plangan barcha salbiy his-tuyg'ulardan xalos bo'lamiz va bola azoblanadi, ya'ni. muammolarimizni, tashvishlarimizni bolamizga o'tkazamiz. Bu har doim sodir bo'ladi va tegishli hayot tarziga aylanadi.
Bolaning oilada qanday yashashini, unda o'zini qanday his qilishini boshlang'ich maktab yoshidanoq ham kuzatishimiz mumkin. Siz bu haqda so'rashingiz mumkin emas, lekin bolalar qanday o'ynashlarini, o'yin davomida ular ota-onalariga aylanishlarini, harakatlarini nusxalashlarini (ularni burchakka qo'yish, baland ovozda qasamyod qilish va hokazo) tomosha qiling.
Statistik ma'lumotlarga ko'ra, bolaga kuniga 17 dan 30 minutgacha beriladi. Yoshi bilan bu vaqt kamayadi.
U bolani oilaning butun kundalik hayoti, uning a'zolari o'rtasidagi munosabatlar, mehnat, dam olish va hokazolarni tarbiyalaydi.
Anton Semenovich Makarenko shunday deb yozgan edi: "Sizning xatti-harakatingiz eng hal qiluvchi narsadir, - deb yozgan edi Anton Semenovich Makarenko, "Bolani faqat u bilan gaplashganda yoki unga o'rgatganingizda yoki unga buyruq berganingizda tarbiya qilaman deb o'ylamang. Siz uni hayotingizning har bir daqiqasida, hatto uyda bo'lmaganingizda ham tarbiyalaysiz. Siz qanday kiyinasiz, boshqa odamlar bilan va boshqa odamlar haqida qanday gaplashasiz, qanday xursand bo'lasiz yoki qayg'urasiz, do'stlaringiz yoki dushmanlaringiz bilan qanday muloqot qilasiz, qanday kulasiz, gazeta o'qiysiz - bularning barchasi bola uchun katta ahamiyatga ega. Bola ohangdagi eng kichik o'zgarishlarni ko'radi yoki his qiladi, sizning fikringizning barcha burilishlari unga ko'rinmas yo'llar bilan etib boradi, siz ularni sezmaysiz. Va agar siz uyda qo'pol yoki maqtanchoq bo'lsangiz yoki mast bo'lsangiz va bundan ham yomoni, agar siz onani haqorat qilsangiz, siz allaqachon bolalaringizga katta zarar yetkazasiz, siz ularni allaqachon yomon tarbiyalaysiz va sizning noloyiq xatti-harakatlaringiz eng achinarlisi bo'ladi. oqibatlari.
Tarbiyaviy ishning asl mohiyati, siz buni allaqachon taxmin qilgansiz, ehtimol bola bilan suhbatingizda, bolaga bevosita ta'sir qilishda emas, balki oilangizni, shaxsiy va ijtimoiy hayotingizni tashkil qilishda va bolaning hayotini tashkil etish. Tarbiyaviy ish, eng avvalo, tashkilotchining mehnatidir. Bu holda, shuning uchun, hech qanday arzimas narsa yo'q.
Oilada bolada maktabda shakllangan xulq-atvor ko'nikmalari va odatlarini birlashtirish juda muhimdir. Oila va maktabning yagona, muvofiqlashtirilgan talablari to'g'ri ta'lim olishning shartlaridan biridir.
OILAVIY TA'LIM TURLARI
(ON BLOG vazifalari)
Ota-onalarning eng yaxshi 10 ta xatosi
bolalarni tarbiyalashda
1. Mos kelmaslik. Bu juda keng tarqalgan xato. Agar bola tartibsiz bo'lsa, ota-onalar uni qoralaydilar va har qanday cheklovlar haqida ogohlantiradilar. Ammo oradan bir muncha vaqt o'tadi va ona yaqinda bolasini parkda sayr qilishni yoki multfilmlarni tomosha qilishni bekor qilish bilan qo'rqitganini unutib, go'yo o'z va'dasini unutib, animatsion serialni tomosha qilish yoki yoqishga olib keladi.
Oqibatlari: bola o'zboshimchalik bilan o'sadi, u ota-onasining so'zlarini jiddiy qabul qilishni to'xtatadi. Maqoldagidek: “It hursa – shamol ko‘taradi”.
2. Kattalar tomonidan talablarning nomuvofiqligi. Ko'pincha oilada bolaga mutlaqo boshqacha talablar qo'yilgan vaziyat mavjud, masalan, onasi o'yindan keyin bolaning o'yinchoqlarini tozalashini xohlaydi, buvisi esa o'zini tozalaydi. Ko'pincha ma'lum bir pozitsiyaning to'g'riligi to'g'risidagi nizolar bolalarning ko'z o'ngida olib boriladi, oilada qarama-qarshi koalitsiyalar tuziladi.
Oqibatlari: bola boshqalarning fikriga moslashib, konformist bo'lib o'sishi mumkin. Shuningdek, bola o'z pozitsiyasini o'zi uchun noqulay deb biladigan ota-onaga hurmatsizlik ko'rsatish mumkin.
3. Bolaga nisbatan adolatsiz munosabat. Bu bola va yolg'iz onadan iborat oilalarda ko'proq uchraydi. Keyin ona bolani o'padi, u bilan o'ynaydi, keyin bolasiga e'tibor bermay, o'zini yopib qo'yadi, keyin qichqiradi va unga g'azablanadi.
Oqibatlari: isterik odam o'sib boradi, uning xatti-harakatlarini nazorat qila olmaydi. Ko'pincha onadan ajralish bor, chunki bola undan nima kutishini bilmaydi.
4. rozilik. Bola atrofdagi odamlarning fikri va istaklaridan qat'i nazar, o'zi xohlagan narsani qiladi. Masalan, u ziyoratga kelganida, u mo'rt bo'lsa-da va egalari buni qadrlashiga qaramay, o'ziga yoqqan narsani berishni talab qila boshlaydi yoki yakshanba kuni kafeda tushlik paytida u zalni aylanib o'ta boshlaydi. dam olishga kelgan begonalarni bezovta qilish. Bunday bolaning ota-onasi hayratda: “Xo'sh, nima? U bola!"
Oqibatlari: sizga terri xudbin va haqoratli bo'lishingiz kafolatlanadi.
5. Buzilgan. Bu o'zini ota-onalar doimiy ravishda bolaning barcha istaklarini bajarib, ko'pincha o'z manfaatlariga yoki boshqa odamlarning manfaatlariga tajovuz qilish hisobiga ergashishlarida namoyon bo'ladi.
Oqibatlari: Ta'limdagi bunday noto'g'ri hisoblash bolaning o'zini o'zi o'ylaydigan va qo'pol bo'lib ulg'ayishiga olib keladi.
6. Haddan tashqari talabchanlik, haddan tashqari qattiqqo'llik. Bolaga haddan tashqari talablar qo'yiladi, u eng zararsiz masxara va xatolar uchun kechirilmaydi.
Oqibatlari : o'ziga shubha, , ko'pincha o'sib borayotgan odam uchun chidab bo'lmas yuk bo'lishi mumkin bo'lgan perfektsionizm.
7. Sevgi etishmasligi. Jismoniy aloqa kichkina odam uchun ham, kattalar uchun ham juda muhimdir. Afsuski, ba'zida ota-onalar bolaga nisbatan nozik his-tuyg'ularni ko'rsatishni keraksiz deb bilishadi.
Oqibatlari: bola yopiq, ishonchsiz o'sadi.
8. Ota-onalarning cheksiz ambitsiyalari. Oiladagi kattalar, uning qiziqishlari va xohishlaridan qat'i nazar, o'zlari erisha olmagan narsalarini bola orqali amalga oshirishga harakat qilishadi. Masalan, ular uni jismonan rivojlanishi va sog'lig'ini yaxshilash uchun emas, balki faqat bolasidan chempion qilish istagi uchun suzish uchun berishadi.
Oqibatlari: agar bola bu faoliyatga jalb qilinmasa, u holda o'sib ulg'ayganida, u har qanday tarzda norozilik bildiradi. Agar faoliyat ularga yoqsa-yu, lekin ota-onalarning intilishlarini oqlamasa, o'zini past baho, o'zidan norozilik shakllanadi.
9. Haddan tashqari nazorat. Biror kishi mustaqil ravishda tanlashi uchun ma'lum bir joyga ega bo'lishi kerak. Ba'zida ota-onalar bolaning xohish-istaklarini butunlay e'tiborsiz qoldiradilar, hayotning har qanday ko'rinishini nazorat qiladilar (do'stlar tanlash, telefon qo'ng'iroqlarini kuzatish va hk).
Oqibatlari: oldingi holatda bo'lgani kabi, ketish shaklida keraksiz vasiylikka qarshi norozilik
10. Rol yuklash. Ko'pincha onalar yolg'iz yoki ota-onalar o'rtasida hissiy aloqa bo'lmagan oilalarda kuzatiladi. Ona o'z muvaffaqiyatsizliklari haqida gapira boshlaydi, boshqa odamlarni muhokama qiladi, bola idrok etishga tayyor bo'lmagan muammolarni qo'yadi.
Oqibatlari: bola uchun chidab bo'lmas ruhiy stress pessimizm va yashashni istamaslikka olib kelishi mumkin, kattalar va bola o'rtasidagi to'g'ri masofa o'chiriladi.
Oilaviy rasm chizish texnikasi
bolaning o'z oilasiga sub'ektiv bahosi, undagi o'rni, boshqa oila a'zolari bilan munosabatlari haqida tushuncha beradi.
Sinf bolalarining rasmlarini tahlil qilish asosida bir nechta umumiy rivojlanish tendentsiyalarini ajratib ko'rsatish mumkin. oilaviy munosabatlar:
Farzandingiz oilada o'zini qanday his qilishini yoki qarindoshlariga qanday munosabatda bo'lishini bilmoqchi bo'lsangiz, unga "Oilangizni chizing" vazifasini taklif qiling.
Agar bola o'zini markazga tortsa, tashvishlanmang - u o'z ko'rish pozitsiyasidan chizadi. Bu uning dunyosi, unda u asosiy sehrgardir.
Agar u faqat o'zini chizsa, demak u yolg'iz.
Odatda, o'zidan keyin bola o'zi oilada asosiy deb bilganini tortadi. Agar u ikkinchi uy hayvonini bo'yab qo'ygan bo'lsa, unda bola yolg'iz.
Agar kimdir chizmagan bo'lsa, u undan xafa bo'lishi mumkin.
Va agar bola barcha qarindoshlarni qo'llarini ushlab tursa, unda sizning oilangizda u yaqinlaringizning sevgisi va e'tibori bilan o'ralgan.
Agar oila ko'p muloqot qilmasa, bola ona va dadani to'siq bilan bir-biridan uzoqroqqa tortadi.
Agar kimdir og'izsiz, qo'lsiz yoki juda ko'p tasvirlangan bo'lsa uzun qo'llar, keyin chaqaloq bu odamdan qo'rqadi, chunki ular unga baqirishadi, ular qattiq jazolanadi.
Agar kimdir bosh barmoqlari bilan chizsa ("qo'rqinchli" kabi) - dunyo bolaga noqulay ko'rinadi.
Oyoqlari nomutanosib qalin - oilada keskin muhit mavjud; juda uzun oyoqlar - mustaqillik istagi.
Sevimli odam uchun bola o'zi chizgan ranglarni oladi.
Juda ziddiyatli tasvir - bu bola uchun hal qilinmagan ziddiyatning belgisi.
Agar bola qat'iy, faol bo'lsa, ranglar issiq tanlaydi.
Sovuq ranglar - bolaning tabiati xayolparastlik, o'ychanlik bilan ajralib turadi.
Erkinlikka, mustaqillikka bo'lgan muhabbat - agar bo'yash bo'lsa, u kontur bo'ylab qalam bilan sakrab chiqadi.
To'g'ri soya, lekin bo'yalmagan chiziqlar mavjudligida aytadi
ishonchsizlik, ishonchsizlik haqida.
SINOV
(taqdimot)
UNDA OLING! (taqdimot)
FOYDALI ADABIYOTLAR
1-ilova
Xususiyatlari, ko'rinishlari:
ota-onalar o'z fikrini bolaga yuklaydi.
bolaning "bosilishi"
Abadiy ko'rsatmalar, eslatmalar, soverslar
Bola o'z ehtiyojlarini emas, balki ota-onasining ehtiyojlarini qondiradi, ularga qulayroq hayot beradi.
tashqi dunyoga qiziqishning pasayishi va tashabbussizlikning shakllanishi;
qo'rqoqlik va o'ziga ishonchsizlik, yoki aksincha, tajovuzkorlik va negativizm kabi shaxsiy xususiyatlarning rivojlanishiga olib kelishi mumkin;
Bola "ota-onaga kar" bo'lib qoladi, odatdagi tahdidlarni kutadi yoki unga aytilgan narsani qilishni boshlash uchun ovozini ko'taradi.
bola o'smirlik yoshiga etganida, bola juda qattiq, uning manfaatlari e'tiborga olinmaydigan tizimdan tezda chiqib ketishni va erkinlik topishni xohlashi mumkin.
O'sib ulg'ayganida, bola boshqa har qanday avtoritar tizimning ta'siriga tushib qolishi mumkin: mazhablar, siyosiy partiyalar, jinoiy kompaniyalar, ularda u xuddi shunday hukmronlikka bo'ysunadi.
Voyaga etganida, u o'zi juda avtoritar xarakterga ega bo'ladi yoki u boshqa birovning irodasini ijrochisiga aylanadi: passiv, qaram va tushkunlik.
Ota-onalarning xatti-harakatlarining sabablari
Boladagi uzoq davom etadigan muammolar fonida, ota-onalar ba'zida uning mas'uliyatni o'z zimmasiga olish qobiliyatiga yoki hech bo'lmaganda o'z-o'zidan va yaxshi ish qilish qobiliyatiga ishonishlarini yo'qotadilar.
Agar bolada surunkali muammolar bo'lmasa, ota-onalar bolaligida sezilmagan va jiddiy qabul qilinmaganligini his qilganlarida, boshdan kechirgan ichki his-tuyg'ularini qoplashga undashlari mumkin. Ota-onalarning o'zlarini tasdiqlash va o'z kuchlarini his qilish imkoniyatini izlashlari ba'zan bolalardan bu maqsadlarda foydalanish bilan tugaydi.
giper-pishirish turi
Xususiyatlari, ko'rinishlari:
Ota-onalar bolani mumkin bo'lgan xavf-xatarlardan himoya qilish uchun qo'llaridan kelganini qilmoqdalar ("Zinadan chiqmang, yiqilasiz").
Bola har qanday qiyinchiliklardan, tashvishlardan, salbiy his-tuyg'ulardan va tajribalardan himoyalangan.
Bola uchun hech qanday talab va majburiyatlar yo'q.
Farzandining boshiga har xil baxtsizliklar kelishidan qo‘rqishadi.
Mumkin oqibatlar:
Mustaqillikning etishmasligi, qaror qabul qilishda qiyinchilik, ilgari noma'lum vaziyatni hal qilish yo'lini topa olmaslik rivojlanishiga hissa qo'shadi;
Muhim holatlarda - passivlik va hayotiy muammoni hal qilishdan qochish.
Bola kattalar hayotiga yomon moslashgan bo'ladi.
Infantil-iste'molchining dunyoga munosabati, bolaning ko'nikmalarini rivojlantirishda kechikish bor.
Har qanday talab va cheklovlarga og'riqli reaktsiya.
O'z his-tuyg'ularingizni engish qiyin, ba'zan esa imkonsiz bo'ladi: qayg'u, g'azab, xafagarchilik, keyinchalik ular paydo bo'ladi. haqiqiy hayot.
O'z manfaatlarini mustaqil ravishda himoya qilish va paydo bo'lgan muammolarni hal qilish kerak bo'lganda, tengdoshlar bilan muloqot qilishda qiyinchiliklar.
Bola ota-ona qo'rquvini oqlashni rad etadi. U tavakkal qilish imkoniyatlarini qidiradi va nihoyatda beparvo harakat qila oladi.
Ota-onalarning xatti-harakatlarining sabablari
Ota-onalarning bunday tarbiya uslubi odatda ota-onalarning bolaligidan kelib chiqqan hissiy muammolarini aks ettiradi, chunki ular o'zlarini keraksiz his qilishlari mumkin. Bu holatda sabab aniq: o'zini bilimli va malakali, muhim va zarur his qilish, surunkali nochor bolaga g'amxo'rlik qilish.
Gipoprotektiv (ruxsat beruvchi) turi
Xususiyatlari, ko'rinishlari:
Ota-onalar bolaga unchalik qiziqishmaydi, u o'zini o'zi qoldiradi.
Bolaga e'tibor, g'amxo'rlik, iliqlik etishmaydi
Buni kam ta'minlangan, ota-onalar og'ir mehnat qilishga majbur bo'lgan oilalarda ham, moddiy farovon oilalarda ham, ota-onalar o'z hayotlari bilan band bo'lgan, chaqaloqni chiroyli kiyintirib, ovqatlantiradigan, o'yinchoqlar sotib olgan, lekin u bilan deyarli aloqa qilmaydigan oilalarda kuzatilishi mumkin. .
Mumkin oqibatlar:
Qoidalar va talablarning yo'qligi bolaning mustahkam qo'llab-quvvatlashi, xavfsizlik hissi yo'qligiga olib keladi;
Bolada befoydalik, uni sevmaslik hissi bor
Ota-onalarning xatti-harakatlarining sabablari
Ota-onalar buni qilishlari mumkin:
O'zining bolaligi davomida e'tiborsiz, rad etilgan, qabul qilinmagan va etarlicha g'amxo'rlik qilinmaganligini his qilganlar;
Demokratik tip
Xususiyatlari, ko'rinishlari:
Ota-onalar asosiy hisoblanadi ular kuch va mas'uliyatning asosiy ulushiga ega, ammo muhim masalalarni hal qilishda bolalarning fikrlari manfaatlari hisobga olinadi.
Bola o'z cheklovlarini, vazifalarini, mas'uliyat sohasini yaxshi biladi
Ota-ona bolaning rivojlanishida ishtirok etadi.
Mumkin oqibatlar:
Bola o'z ehtiyojlarini biladi va boshqalarning istaklarini tushunadi
Bolada hissiy barqarorlik, o'ziga ishonch paydo bo'ladi
Mustaqillik, mas'uliyat, yoshga mos keladigan ko'plab hayotiy qiyinchiliklarni engish qobiliyati.
2-ilova Farzand tarbiyasi haqida gaplar va aforizmlar
Intizomning eng yaxshi maktabi - bu oila (Smiles S.)
Asosiy ma'no va maqsad oilaviy hayot- ota-ona tarbiyasi. Bolalarni tarbiyalashning asosiy maktabi - er va xotin, ota va ona munosabatlari. (Suxomlinskiy V. A.)
Bilasizmi, bolangizni baxtsiz qilishning eng ishonchli yo'li uni hech narsa bilan uchrashmaslikka o'rgatishdir. (J.J. Russo)
Ko'pgina muammolarning ildizi aynan bolaligidan odamga o'z xohish-istaklarini boshqarishga o'rgatilmaganligi, ular mumkin, kerak, mumkin emas tushunchalari bilan to'g'ri munosabatda bo'lishga o'rgatilmaganligidan kelib chiqadi. (Suxomlinskiy V. A.)
Bolalarning yosh qalblarida ibratning umumbashariy kuchidan kuchliroq hech narsa ta'sir qilmaydi va shu bilan birga, boshqa hech narsaning boshqa barcha misollari ota-onalarning misolidan ko'ra chuqurroq va qat'iyroq taassurot qoldiradi. (Novikov N.I.)
Bolalarning aybi va xizmatlari ko'p jihatdan ota-onalarning boshi va vijdoniga tushadi. (Dzerjinskiy F.E.)
Farzandlarimiz bizning keksaligimiz. To'g'ri tarbiya bizniki baxtli keksalik, yomon tarbiya bizning kelajak g'amimiz, bu bizning ko'z yoshlarimiz, bu bizning aybimiz boshqa odamlar oldida, butun mamlakat oldida. (Makarenko A.S.).
Ota-onalar ko‘pincha “tarbiya” va “ta’lim” tushunchalarini chalkashtirib, bolani shuncha fanlarni o‘qishga majburlaganlarida, unga tarbiya berdilar, deb o‘ylashadi. Shu sababli, keyingi yillarda ota-onalarning farzandlarida tez-tez umidsizliklari. (Rubinshteyn A.G.)
TA'LIM
Oila - bu turmush o'rtoqlar, ota-onalar, bolalar va boshqa qarindoshlar o'rtasidagi munosabatlarning murakkab tizimi. Birgalikda bu munosabatlar oilaning mikroiqlimini tashkil etadi, bu uning barcha a'zolarining hissiy farovonligiga bevosita ta'sir qiladi, bu prizma orqali dunyoning qolgan qismi va undagi o'rni idrok etiladi. Kattalarning bolaga qanday munosabatda bo'lishiga, yaqin odamlar tomonidan qanday his-tuyg'ular va munosabatlar namoyon bo'lishiga qarab, chaqaloq dunyoni jozibali yoki jirkanch, xayrixoh yoki tahdidli deb biladi. Natijada, u dunyoga ishonch yoki ishonchsizlikni rivojlantiradi (E.Erikson).
Oilaning psixologik iqlimini ota-onalar va bolalar o'rtasidagi psixologik munosabat, kayfiyat, munosabatlar yig'indisi sifatida aniqlash mumkin.Oilaning psixologik iqlimi holatining ko'rsatkichlari sifatida quyidagilar ajralib turadi: hissiy qulaylik darajasi, tashvish darajasi, o'zaro tushunish, hurmat, qo'llab-quvvatlash, yordam, hamdardlik va o'zaro ta'sir darajasi; dam olish joyi (oilada yoki undan tashqarida), oilaning yaqin atrof-muhit bilan munosabatlarida ochiqligi.
D.V. Vinnikot psixologik iqlimning ikki toifasini aniqlaydi: qulay va noqulay. Oiladagi qulay psixologik iqlim oila ichidagi munosabatlarning quyidagi xususiyatlari bilan belgilanadi: o'zaro tushunish va barqarorlik, birdamlik, ijobiy hissiy holat, axloqiy oilaviy qadriyatlar. Oilaning psixologik iqlimiga er-xotin va bolalar o'rtasidagi muloqot madaniyati, oilaning birgalikdagi oilaviy o'ziga xizmat ko'rsatishi va oilaviy submadaniyatni yaratish muhim ta'sir ko'rsatadi. Hissiy munosabatlarni barqarorlashtirish uning a'zolarining tengligi, nikoh va umuman oilaviy hayot tomonidan qondiriladigan individual ehtiyojlarga bog'liq.
Uydagi qulay muhit do'stlar, sinfdoshlar bilan munosabatlarga ijobiy ta'sir qiladi va bolada kollektivizm tuyg'usini shakllantiradi.Oiladagi noqulay psixologik iqlim oilaviy munosabatlarning bir yoki bir nechta sohalarida surunkali qiyinchiliklar va nizolar mavjud bo'lganda aniqlanadi; oila a'zolari doimiy tashvish, hissiy bezovtalikni boshdan kechirishadi; munosabatlarda begonalashuv hukm suradi. Shu bilan birga, bolalar aloqaning boshqa sohalarida - maktabda, norasmiy birlashmalarda va keyinchalik mehnat jamoalarida nizolar bilan ajralib turadi.
Shuni ta'kidlash kerakki, oilaning psixologik iqlimini shakllantirish omillaridan biri xarakterdir. Barqarorlik, xarakter xususiyatlarining barqarorligi bizga ma'lum bir vaziyatda odam o'zini qanday tutishini, uning kundalik qiyinchiliklarga munosabatini va hokazolarni taxmin qilish imkoniyatini beradi.
Oiladagi psixologik iqlimning yana bir muhim omili - bu oila-nikoh munosabatlarining eng murakkab hodisalaridan biri bo'lgan nikoh muvofiqligidir. Ushbu muvofiqlik darajasi nafaqat uning psixologik iqlimini, balki oilaning barqarorligini, eng muhim funktsiyani - reproduktiv va tarbiyaviy, shuningdek psixoterapevtik funktsiyalarni bajarish nuqtai nazaridan ijtimoiy samaradorligini belgilaydi.
Oiladagi ota-ona va bola munosabatlarining o'ziga xos xususiyati shundaki, ular bola uchun ham, ota-onalar uchun ham alohida hissiy ahamiyatga ega, shuning uchun ular oilada ma'lum bir psixologik iqlimni shakllantiradi. Ota-ona munosabatining eng muhim ko'rinishlari - bu noziklik, g'amxo'rlik, bolaning ehtiyojlariga sezgirlik, ishonchlilik, xavfsizlik, bashorat qilish, izchillik. Bu munosabatlar ikkita qarama-qarshi tendentsiyani o'z ichiga oladi. Ulardan biri bilimga intilish, tavakkalchilik, hayajonli vaziyatlar, ikkinchisi esa himoya va xavfsizlikka intilishdir. Bir tendentsiya bolani ota-onadan ajralib, tashqi dunyoga intilishga undaydi, ikkinchisi esa uni qaytarib beradi. Ota-onaning ushbu tendentsiyalarni to'g'ri rag'batlantirish qobiliyati bolaning rivojlanishi uchun ota-ona munosabatlarining foydaliligini belgilaydi.
Oilada psixologik iqlimning har xil turlari mavjud bo'lib, ularning har biri oila ichidagi munosabatlarni tavsiflaydi, ularning tarkibiy qismlari ota-onalar va bolalar munosabatlari bo'lib, oilaviy qadriyatlar mazmunini va shuning uchun oilaning tarbiyaviy salohiyatini aks ettiradi. .
V.M. Sokolov oiladagi psixologik iqlimning quyidagi turlarini aniqlaydi:
1) oilaning barqaror salbiy psixologik iqlimi ijobiy iqlimga qarama-qarshidir. Odatda bu tur psixologik iqlim oila ichidagi muammolarni ko'rsatadi. Salbiy iqlim turmush o'rtoqlarning oilaviy sadoqatsizligi, o'zaro yordamning past darajasi va har bir a'zosining farovonligi uchun etarli darajada g'amxo'rlik qilmasligi bilan tavsiflanadi. Oilaning salbiy psixologik iqlimi bilan turmush o'rtoqlar o'rtasida, shu jumladan bolalarga nisbatan salbiy munosabat, asabiylashish, shubhalarni kuzatish mumkin, bunday oilada kichik janjallar doimiy ravishda avj oladi, ular ko'pincha uzoq davom etadigan katta nizolarga aylanadi;
2) oiladagi beqaror, o'zgaruvchan psixologik iqlim er-xotinlarning bir-biriga nisbatan etarli darajada do'stona munosabatda bo'lmaganligida namoyon bo'ladi. Ko'pincha mayda janjallar, bir-biriga nisbatan beparvo munosabat, "rasmiy" yoki "burch" tabassumlari, hazillar va hatto kulish ham o'zgaruvchan psixologik iqlimning atributlari hisoblanadi.
3) turmush o'rtoqlar birgalikda yashashdan qisman hafsalasi pir bo'lgan, qandaydir keskinlikni boshdan kechirayotgan oilalarda namoyon bo'ladigan noaniq psixologik iqlim. Bu oilaning asosiy funktsiyalaridan birini - psixoterapevtik, stress va charchoqni yo'qotishga to'sqinlik qiladi, shuningdek, depressiya, janjal, ruhiy zo'riqish, ijobiy his-tuyg'ularning etishmasligiga olib keladi.hissiyotlar . Agar oila a'zolari bu vaziyatni yaxshi tomonga o'zgartirishga intilmasa, oilaning mavjudligi muammoli bo'ladi;
4) barqaror ijobiy psixologik iqlim. Qulay psixologik iqlimga ega bo'lgan oilada uning har bir a'zosi qolganlari bilan bog'liqsevgi , hurmat va ishonch, ota-onalarga - shuningdek, hurmat bilan, zaiflarga - har qanday vaqtda yordam berishga tayyor. Oila a'zolarining bo'sh vaqtlarini uy davrasida o'tkazishga, hamma uchun qiziqarli mavzularda suhbatlashishga, uy vazifalarini birgalikda bajarishga, har bir kishining qadr-qimmati va xayrli ishlarini ta'kidlashga intilishi oilaning qulay psixologik muhitining muhim ko'rsatkichlari hisoblanadi. Bunday iqlim uyg'unlikka, yuzaga keladigan nizolarning og'irligini kamaytirishga, stressli vaziyatlardan xalos bo'lishga, o'z ijtimoiy ahamiyatini baholashni oshirishga va har bir oila a'zosining shaxsiy salohiyatini ro'yobga chiqarishga yordam beradi.
Oilaviy muhitning tabiati, birinchi navbatda, oila a'zolarining bir-birlari bilan qanday muloqot qilishlari bilan belgilanadi. Shunday ahil oilalar borki, ularda hech kim ortda qolmaydi, boshqalarning tashabbusi va faolligini bostiruvchilar yo'q. Bu erda ota-onalar bir-birlarini hurmat qiladilar va qo'llab-quvvatlaydilar - bolaning ko'z o'ngida bir-birini kamsitmang, hokimiyatga putur etkazmang. Shunday qilib, oila butun hayot aks ettirilgan va barcha qiyinchiliklar oila a'zolarining yordami bilan engib o'tiladigan dunyoga aylanadi.
Albatta, oiladagi iqlim o'zgarishi mumkin. Bolalar ulg'aygan sari ko'p narsa o'zgaradi. Tabiatda ob-havo o‘zgarishi bilan oila muhiti ham o‘zgarib turadi – bir kun ochiq va quyoshli bo‘lsa, ikkinchi kuni bulutli, ba’zida momaqaldiroq bo‘lishi mumkin. Muayyan oilaga xos bo'lgan iqlimning mavjudligi bolaning hissiy, ijtimoiy va boshqa rivojlanishini ko'p jihatdan belgilaydigan asosiy narsa.
Adabiyotlar ro'yxati:
- Vinnikot, D.V. Ota-onalar bilan suhbat / D.V. Vinnikot. - M.: DiK, 2012. - 296 b.
- Klarina, L.M. Maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishi bolalar bog'chasi va uyda / L.M. Klarina. - Sankt-Peterburg: Detstvo-Press, 2011. - 183 p.
Kulikova T.A. Oila pedagogikasi va uy tarbiyasihttp://www.pedlib.ru/Books/3/0386/3_0386-23.shtml
- Sokolov, V.M. Maktabgacha yoshdagi bolaning axloqiy rivojlanishi / V.M. Sokolov. - M.: Sfera, 2005. - 385 b.
MAVZU: Oilaning psixologik iqlimi. Muvofiqlik turlari
ü Talabalarga psixologik iqlimning mohiyati, oilada psixologik iqlim shakllanishiga ta'sir qiluvchi asosiy omillar haqida tushuncha berish.
ü Kelajakdagi oilangizda qulay psixologik iqlim uchun mas'uliyatni o'z zimmangizga olish istagini uyg'oting.
ü Kelajakdagi oilangizda farovon psixologik muhit yaratish istagini oshirish.
ASOSIY TUSHUNCHALAR:
Psixologik iqlim
Psixologik moslik va mos kelmaslik
Darslar davomida
I. TASHKIL lahza
II. UY VAZIFANI TEKSHIRING
Karta ishi.
III. XABAR MAVZULARI VA DARS MAQSADLARI
IV. PSIXOLOGIK IQLIM
Har bir inson kichik va katta guruhlar va jamoalarning a'zosi. Biror kishining ma'lum bir guruhda yaxshi bo'lishi ko'p jihatdan uning shaxsiy baxtiga va o'qish, ishlash, do'stlar orttirish va sevish istagiga bog'liq. Va u atrofidagi odamlar bilan qulay munosabatlarni rivojlantirganda, boshdan kechirganda, bu uning uchun yaxshi guruhdagi hissiy farovonlik."Dushanbagacha yashaymiz" filmining qahramonlaridan biri aytganidek: "Baxt sizni tushunganingizdadir". Shuning uchun, istak va qobiliyat boshqa odamni tushunish har qanday - eng kichik (u va u) va eng katta - guruh, har qanday jamoaning psixologik iqlimining asosini tashkil qiladi.
Psixologik iqlim yoki psixologik muhit - bu guruhda va jamoada ustun hissiy kayfiyatdir.
Psixologik iqlim odamlarning kayfiyati, hissiy kechinmalari va tashvishlari, bir-biriga, mehnatga, atrofdagi voqealarga munosabati bilan belgilanadi.
Qulay psixologik iqlim | Noqulay psixologik iqlim |
o'zaro tushunish Bir-biringizga hurmat Do'stlik Tushunish Uyg'unlik Xavfsizlik hissi Har bir insonning hissiy farovonlik hissi Ichki intizom yaxlitlik Mas'uliyat |
Sog'lom psixologik muhit jamoaga kimdir tomonidan va nima uchundir berilmaydi. U jamoaning barcha a'zolari tomonidan ishlab chiqilgan va ularning sa'y-harakatlariga, shaxsiy rivojlanishdagi madaniy rivojlanishiga bog'liq.
V. VAZIYATLARNING MUHOKAMASI
Vaziyat 1.
Dima D., 11-sinf o'quvchisi:
“Bizning sinfimiz demokratik, bizda “elita” yoʻq. Har bir inson taxminan teng va bir-birini juda to'ldiradi - biri birida kuchliroq, ikkinchisi ikkinchisida kuchliroq, lekin hech qanday huquqbuzarliklar yo'q. Hech kim o'z fikrini majburlamaydi. Biz o'zimiz taklif qilamiz va ko'p narsalarni tashkil qilamiz. Agar kimdir kasal bo'lib qolsa, qiyin bo'lsa, yordam beradi, doimo yordamga keladi. Biz zerikmaymiz. Menimcha, sinfdagi odamlar qanchalik yorqin bo'lsa, sinf shunchalik sovuqroq bo'ladi.
Borya K., 11-sinf o'quvchisi:
“Bizning sinfimiz bir-biriga mutlaqo qiziqmaydigan va muloqot qilishga intilmaydigan odamlardan iborat. Har kim o'z hayotini yashaydi. Biz juda boshqachamiz va har kimning sevimli mashg'ulotlari har xil. Shuning uchun kompaniyalar, kichik guruhlar mavjud. Bizning asosiy muammomiz sinfni hech narsaga qiziqmaydigan "faol" va "passiv" ga bo'linishdir. Nima qilish mumkin? Agar bunday kompozitsiya tanlangan bo'lsa, hech narsa yo'q. Bizning sinfda har kim o'zi yashaydi. Men ham. Men bezovtalanishni xohlamayman."
Ushbu sinflarning har birida psixologik iqlimning xususiyatini aniqlang.
Uning bu yigitlarga ta'sirini his qilyapsizmi?
Sinfning psixologik muhitini nima belgilaydi?
Avvalo, psixologik muhit aniqlanadi insonning mehnatga munosabati guruh yoki jamoa mavjudligi va ishdan qoniqish uchun.
Kayfiyat bir kishi juda tez-tez muloqot qiladigan, ishlaydigan, o'qiydigan, yashaydigan boshqa odamlarga o'tkaziladi.
Guruhdagi umumiy atmosferaga katta ta'sir ko'rsatadi o'ziga ishonch darajasi.
O'zingizning qadr-qimmatingiz kabi boshqa shaxsning ham qadr-qimmatini hurmat qiling, - Bu juda qiyin ish, ayniqsa doimiy muloqotda. Bu erda odamning qobiliyati yordam berishi mumkin. o'zingizni boshqa odamning o'rniga qo'ying.(Menga begonalar oldida tanqid qilish yoqmaydi, lekin nima qilyapman? Meni ism bilan emas, laqab bilan chaqirishlarini yoqtirmayman, xafa bo‘lib, xavotirga tushaman. Lekin nega bunday qilaman? o'zimmi?).
Turmush o'rtoqlar katta davlat manfaatlari va talablari bilan yashayotgan joydagina o'sha oila chinakam baxtli bo'lishi mumkin. Xudbin, filistin intilishlari odamlarga baxt keltirmaydi. Jamiyatdan tashqarida shaxsning baxtiga erishish mumkin emas. Baxt - bu har doim insonning ruhiy va jismoniy kuchlarining to'liqligini his qilishdir ularning umumiy foydalanishi.
VI. PSIXOLOGIK IQLIM VA MUVOFIQLIK
Odamlarning uyg'unlik darajasi psixologik iqlimga eng katta ta'sir ko'rsatadi. Belgilarning o'xshashligi ajralish uchun juda keng tarqalgan sababdir.
Moslik - bu qadriyatlar, manfaatlar, hissiy munosabatlar, umumiy turmush tarzining uyg'unligi.
VII. MUVOFIQLIK TURLARI
Psixologik muvofiqlik - bu bir nechta navlarga (darajalarga) ega bo'lgan murakkab hodisa.
1. Kishilarning mafkuraviy-axloqiy hamjamiyati.
Turmush o'rtoqlarning asosiy qadriyatlar mazmuni, ularning axloqiy munosabatlari, ushbu qadriyatlarni baholash (masalan, ish, oila, moda va boshqalar) bo'yicha qarashlarining mos kelishi.
Mastlik, shaxsiyatning degradatsiyasi.
2. Ijtimoiy-psixologik muvofiqlik.
Ma'lumoti, yoshi, tanishlar doirasi, turmush o'rtoqlarning umumiy madaniy darajasi, ularning tarbiyasi.
Bolalarning tug'ilishi va tarbiyasi, hayotni tashkil etish haqidagi qarashlarning izchilligi.
3. Psixologik va psixofizik muvofiqlik.
Turmush o'rtoqlarning shaxsiy xususiyatlari, xarakteri va temperamenti.
Ota-onalarga munosabat.
Oilangiz uchun mas'uliyat hissi.
Tuyg'ularning doimiyligi, hissiylik.
Mos kelmaslik ba'zi salbiy xarakterli xususiyatlarning o'xshashligi bilan eng kuchli namoyon bo'ladi: xudbinlik, mas'uliyatsizlik, dangasalik va boshqalar.
VIII. Chiqish
Har qanday boshqa guruhdagi kabi oilada ijobiy iqlim nafaqat o'xshashlik, balki turmush o'rtoqlarning fe'l-atvori va xarakteridagi farq bilan ham yaratilishi mumkin.
IX. TUZLASH
ü Agar ikkala turmush o'rtog'ida ham salbiy xususiyatlar bo'lmasa, har doim ham muvofiqlikka erishish mumkinmi?
ü Er va xotin turli darajadagi muloqotga ega - biri uyda, faqat oila davrasida bo'lishni xohlaydi, ikkinchisi esa do'stlar bilan uchrashishni, mehmonlarni taklif qilishni xohlaydi. Qaysi hollarda muvofiqlik mumkin va qanday hollarda emas?
X. DARS XULOSASI
Bir-biringizni tushunishni o'rganish, birgalikda yashashdagi qiyinchiliklarni engishga intilish, istaklaringizni boshqa odamning intilishlari bilan muvozanatlash muhimdir.
Muvofiqlik tashqaridan berilmaydi, u turmush o'rtoqlarning o'zaro sa'y-harakatlari bilan rivojlanadi.
Oilaviy baxt taqdirning tuhfasi, ko‘r-ko‘rona omadning natijasi emas, bu turmush o‘rtoqlarning o‘z qo‘llari, aql-zakovati, mehr-oqibati, insoniyligi va albatta mehr-muhabbatidir.
XI. UY VAZIFASI
To'liq mos keladigan juftliklarni tavsiflang:
1) do'stona: o'g'il - qiz, qiz - qiz, yigit - o'g'il;
2) yosh turmush o'rtoqlar;
3) keksa turmush o'rtoqlar.
Adabiyot:
G. P. Razumixina va boshqalar «Oilaviy hayot etikasi va psixologiyasi». M. Ta'lim, 1987 yil.
Ushbu ta'limotni juda keng va xilma-xil qiladigan narsa ko'plab omillarga, ishtirokchilarning o'zaro munosabatlariga va ularning individual xususiyatlariga bog'liq.
Shuningdek, psixologiyada oila tushunchasi ko'pincha kichik guruh yoki o'zini o'zi tashkil etuvchi tizim sifatida ishlaydi, ularning shakllanishi va rivojlanishida psixologik iqlim alohida rol o'ynaydi. Oilaviy munosabatlarda o'z rolini o'ynaydigan barcha ishtirokchilarning asosiy vazifasi oiladagi psixologik iqlimni qanday bashorat qilishni va uning ta'sirini nazorat qilishni aniqlashdir.
Psixologik iqlim qanday?
Boshlash uchun, keling, oiladagi psixologik iqlim nima ekanligini va nima uchun bu juda muhimligini ko'rib chiqaylik.
Psixologik iqlim tushunchasining aniq ilmiy ta'rifi mavjud emas. Adabiyotda ushbu hodisani tavsiflashda ko'pincha "psixologik atmosfera", "hissiy iqlim" va boshqalar kabi sinonimlar qo'llaniladi. Shunday qilib, biz bu o'ziga xos xususiyat bo'lib, barcha oila a'zolarining, ayniqsa, turmush o'rtoqlarning hayotning umumiy jihatlaridan qoniqishini aks ettiradi, degan xulosaga kelishimiz mumkin. Oddiy qilib aytganda, bu oilaning baxti va farovonligi darajasining o'ziga xos ko'rsatkichidir. Bu darajani aniqlash va uni maqbul darajada ushlab turish turmush o'rtoqlarning ham, ularning farzandlarining ham har tomonlama rivojlanishi uchun zarurdir. Psixologik iqlim barqaror tushuncha emasligi va uni o'zgartirish mumkin emasligi sababli, umumiy hissiy holatni bashorat qilish tizimi belgilanadi va uni tizimli saqlash uchun muayyan harakatlar belgilanadi.
Qulay psixologik iqlim taranglikni bartaraf etishga, ziddiyatli vaziyatlarning og'irligini tartibga solishga, uyg'unlikni yaratishga va o'z ijtimoiy ahamiyatini tuyg'usini rivojlantirishga yordam beradi. Bundan tashqari, bu omillarning barchasi nafaqat umumiy birlik sifatida oilaga, balki uning har bir a'zosiga alohida taalluqlidir. Nikohga kirishda yosh turmush o'rtoqlar ma'lum bir psixologik munosabatda bo'lishlari, murosaga va yon berishga tayyor bo'lishlari, bir-biriga nisbatan ishonch, hurmat va o'zaro tushunishni rivojlantirishlari kerak. Faqat bu holatda, jamiyatning yangi birligining yaxshi psixo-emotsional holati haqida gapirish mumkin.
Psixologik muhitni yaratish.
Yuqorida aytib o'tilganidek, oilaning psixologik iqlimi doimiy tushuncha emas, barqaror poydevorga ega emas va doimiy mehnatni talab qiladi. Barcha oila a'zolari hissiy holatni yaratishda ishtirok etishlari kerak, faqat bu holda to'liq muvaffaqiyatli natijaga erishish mumkin. Nikohning davomiyligi, uning samaradorligi va farovonligi bevosita turmush o'rtoqlarning sa'y-harakatlari va xohish-istaklari darajasiga bog'liq bo'ladi. O'tgan ming yillik bilan taqqoslaganda, zamonaviy yangi turmush qurganlar nikoh institutining o'rnatilgan asoslaridan ko'ra o'zlarining hissiy omillariga ko'proq duchor bo'lishadi, bu ham oilaviy munosabatlarning barqarorligiga va oiladagi hissiy muhitga ta'sir qiladi. Shuning uchun ishonch bilan aytishimiz mumkinki, oiladagi optimal psixologik iqlim uchun javobgar bo'lgan birinchi omil hissiy aloqa bo'ladi. Shuningdek, oilada ijobiy yoki salbiy psixologik muhitni yaratishga barcha oila a'zolarining umumiy kayfiyati, ularning umumiy kayfiyati, hissiy tajribalar yoki bezovtaliklarning mavjudligi, ishning mavjudligi yoki yo'qligi, moddiy boylik, oilaga bo'lgan munosabat ta'sir qiladi. lavozim yoki bajarilgan ish, shuningdek, turmush o'rtoqlar o'rtasidagi, keyin esa ota-onalar va bolalar o'rtasidagi qurilish munosabatlari tartibi. Faqatgina ushbu omillarning barchasini baholagandan so'ng, biz oiladagi iqlimning barqarorligi yoki beqarorligi haqida gapirishimiz va kelajak uchun psixologik iqlimni bashorat qilishimiz mumkin.
Psixologik iqlimni bashorat qilish.
Oiladagi psixologik iqlimni bashorat qilish jarayoni oilaviy muloqot darajasini va umumiy kayfiyatni hisobga olgan holda, oilaning umumiy hissiy holatini odatiy tahlil qilishdan boshqa narsa emas.
Shunday qilib, oiladagi psixologik iqlimni qanday bashorat qilish mumkinligini aniqlash, ma'lum xulosalar chiqarish bilan oddiy kuzatishga to'g'ri keladi. Shunday qilib, natijani olgandan so'ng, oiladagi hissiy muhitni qulay va noqulay deb taxmin qilish mumkin.
Qulay psixologik iqlimni bashorat qilish uchun bunday belgilarning mavjudligi kerak: xavfsizlik hissi, yaxshi niyat, o'rtacha talabchanlik, har tomonlama rivojlanish imkoniyati, birdamlik, hissiy qoniqish, mas'uliyat, oilada g'urur. Shunday qilib, natijada biz ishonchli kuchli oilaga ega bo'lamiz, unda sevgi va hurmat muhiti hukm suradi, yordam berishga tayyor, birga vaqt o'tkazish va muloqot qilish istagi mavjud.
Ammo boshqa natija ham mumkin, agar oila uchun psixologik iqlim darajasining noqulay darajaga tushishi taxmin qilinsa. Oilaning bunday holatining asosiy belgilari: tashvish, begonalashish, noqulaylik, hissiy stress, qo'rquv, stress, muloqotning etishmasligi va boshqalar. Bunday holda, oilada uzoq muddatli barqaror salbiy vaziyat bilan, kelajakda ijobiy his-tuyg'ularning etishmasligi, janjallarning rivojlanishi, ruhiy tushkunlik, doimiy psixologik taranglik va salbiy ta'sir ko'rsatadigan noqulay iqlim bashorat qilinadi. oila salomatligining umumiy holati, nafaqat ma'naviy, balki jismoniy.
Oilaning psixologik salomatligi buzilishi bilan uning har bir a'zosiga salbiy ta'sir ko'rsatadi. Psixologik iqlimni o'zgartirish faqat oilaning barcha a'zolari maqsadga erishishga, ya'ni umumiy hissiy holatni tartibga solishga intilishlari mumkin.
1.1. To'liq oiladagi psixologik holat.
Erta yoshda bola kattalarning unga bo'lgan munosabatini uning xulq-atvorini baholash, butun o'zini baholash sifatida qabul qiladi. Bola kattalarning yomon yoki befarq munosabati turli sabablarga ko'ra yuzaga kelishi mumkinligini hali tushuna olmaydi, u bunday munosabatni o'z shaxsiyatiga baho sifatida qabul qiladi. Bolaning kattalar tomonidan ijobiy baholashga bo'lgan ehtiyojini doimiy ravishda qondirishning mumkin emasligi og'ir hissiy norozilik holatini, hissiy tanglik hissini keltirib chiqaradi.
Psixologik va pedagogik yordam bo'lmasa, salbiy tajribalarni olib tashlash bolaning xatti-harakati haqidagi g'oyalarini buzish natijasida yuzaga keladi. U kattalar uchun har qanday salbiy (ham adolatli, ham adolatsiz) baholarga "o'tib bo'lmaydigan" bo'lib qoladi. Bu o'z qadr-qimmatiga nisbatan og'riqli shubhalardan qochishning bir usuli.
V.A ta'kidlaganidek. Erta bolalikdan norozilik, adolatsizlikni boshdan kechirgan bola Suxomlinskiy adolatsizlik, befarqlikning eng kichik ko'rinishlariga og'riqli tarzda sezgir bo'lib qoladi. Har bir norozilik, yolg‘on bilan to‘qnashuv bola qalbini qayta-qayta sanchirdi, bola yovuzlikni yo‘q joyda ham ko‘radi. Boshqacha qilib aytganda, inson uchun ahamiyatli bo'lgan ehtiyojlarning qondirilmasligi, uning atrofidagilarning munosabatlari haqida noto'g'ri tasavvurga olib keladi. Shunda bola tobora ko'proq o'ziga yaqinlashib, haqiqiy va zohiriy yovuzlikka qarshi turishga qodir bo'lgan narsa - itoatsizlik, qaysarlik, qo'pollik va qo'pollik, o'z xohish-irodasi, hamma narsani kattalar talab qilganidan boshqacha qilish istagi bilan qarshilik ko'rsatadi. o'zini eslatish, odamlarga e'tibor berish huquqi haqida gapirish.
Bunday bola o'qituvchining aloqa o'rnatishga urinishlariga ishonchsizlik bilan javob beradi, chunki u ko'pincha atrofidagilar tomonidan unga nisbatan dushmanlik, o'qituvchining so'zlari yolg'on ekanligiga, uni aldashga, uni yo'ldan ozdirishga intilayotganiga ichki ishonch hosil qiladi. hushyorligini susaytir. Shuning uchun, hatto tajribali, sezgir o'qituvchi ham har doim ham bunday bola bilan tezda aloqa o'rnatishi, uning iltifotini qozonishi mumkin emas. Bola g'amxo'rlik, mehribonlik, mehrga ishonchsizlik bilan javob beradi va hatto qo'pol, bo'ysunuvchi xatti-harakatlar bilan javob beradi.
Albatta, har bir oilaning o‘ziga xos nuances, qiyinchilik va muammolari bor. Bularning barchasini sxematiklashtirishga va har qanday alohida oila mos keladigan ota-onalarning turlarini aniq tasniflashga urinish deyarli mumkin emas. Har qanday aniq holat har doim individualdir, har bir inson o'zining sub'ektivligi va o'ziga xosligi bilan. Shu bilan birga, tarbiyaviy ta'sirlarning asosiy parametrlarini aniqlash mumkin, ularning turli kombinatsiyalari oilaviy ta'lim turlarini tashkil qiladi.
Faqat ikkitasi, mening fikrimcha, bu erda oilaviy ta'limning asosiy parametrlari ko'rib chiqiladi. Bu, birinchi navbatda, bolalarga e'tibor: ular ustidan nazorat qilish darajasi, ularning xatti-harakatlarini boshqarish; ikkinchidan, bolaga nisbatan hissiy munosabat: o'g'il yoki qiz bilan hissiy aloqa darajasi, u bilan muomala qilishda noziklik, noziklik.
Giperhimoya
Bolaning vasiyligining kuchayishi, uning mustaqilligidan mahrum bo'lishi, xatti-harakatlarni haddan tashqari nazorat qilish - bularning barchasi ta'limni giperhimoya turi bilan tavsiflaydi. Ota-onalar "yomon ta'sir" dan qo'rqib, o'g'li yoki qizi uchun o'z do'stlarini tanlasa, bolaning bo'sh vaqtini tashkil qilsa, o'z qarashlari, didlari, qiziqishlari, xulq-atvor me'yorlarini majburan yuklasa - bu ustunlik qiluvchi giperhimoya. Ko'pincha bunday tarbiya avtoritar oilalarda uchraydi, bu erda bolalar o'z ota-onalariga yoki oilaning katta yoshli a'zolaridan biriga so'zsiz bo'ysunishga o'rgatiladi, ularning irodasi hamma tomonidan amalga oshiriladi. Bu erda hissiy munosabatlar odatda cheklangan. Bolalar otalari va onasi bilan chuqur ma'naviy aloqada bo'lmaydilar, chunki ota-onalarning doimiy qattiqqo'lligi, ularning nazorati va bolaning tashabbusini bostirish bolalarda mehrning tabiiy rivojlanishiga to'sqinlik qiladi va faqat hurmat va qo'rquvni shakllantiradi.
Voyaga etgan bolada dominant giperhimoya turiga ko'ra tarbiya yoki gipertrofiyalangan emansipatsiya reaktsiyasini keltirib chiqaradi va o'smir odatda ota-onasining nazoratidan chiqib ketadi, nazoratsiz bo'lib qoladi (birinchi variant) yoki konform (moslashuvchan, passiv) shaxsiyatni shakllantiradi. turi. Ikkinchi variantda bola zaif irodali bo'lib o'sadi, hamma narsada atrofdagi mikro muhitning ta'siriga yoki o'zidan ko'ra faolroq rahbarga bog'liq. U o'z harakatlari uchun mas'uliyat hissini, qaror qabul qilishda mustaqillikni rivojlantirmaydi, hayotda maqsad yo'q. U ko'pincha yangi vaziyatda ojiz bo'lib chiqadi, moslashtirilmagan, nevrotik yoki samarasiz reaktsiyalarga moyil.
Asosial guruhlar bunday o'smirlarni ko'pincha o'ziga jalb qiladi, chunki ular psixologik xavfsizlikni his qilishadi, ota-onalari tomonidan "bosim" yo'q. Ular boshqa o'smirlar bilan osongina tanishadilar va otasiga yoki onasiga bo'ysunganlaridek, rahbarga bajonidil bo'ysunadilar. Odatda, bunday metamorfozlar uydan uzoq vaqt qolish paytida, masalan, boshqa shaharda, texnik maktabda, kollejda o'qish; qishloqdan shaharga ko'chish; ishga joylashish va h.k. “yo‘lboshchisiz” qolganlar, ularni “yo‘lboshchi” qilmoqchi bo‘lgan birinchi odamga ergashishga tayyor. Misol uchun, agar shunday o'smir zavodga ishlashga ketgan bo'lsa, u biron bir sababga ko'ra spirtli ichimliklar ichish odat tusiga kirgan brigadaga tushib qolsa, u hech ikkilanmasdan, bu an'anani qabul qiladi, talablarni bajarib, o'zini ichishga majbur qiladi. an'analardan, brigadaning yoshi katta a'zolariga taqlid qilish va ularga so'zsiz bo'ysunish.
Yuqori ma'naviy javobgarlik sharoitida tarbiya ham ustunlik qiluvchi giperprotektsiyaga tegishli. Bu erda bolaga bo'lgan e'tiborning ortishi undan muvaffaqiyatga erishishdan ko'ra ko'proq kutish bilan uyg'unlashadi. Hissiy munosabatlar iliqroq bo'lib, bola ota-onalarning umidlarini qondirish uchun qo'lidan kelganicha harakat qiladi. Bunday holda, asabiy buzilishlar yoki pastlik kompleksining shakllanishiga qadar muvaffaqiyatsizliklar juda keskin sodir bo'ladi. Ushbu ta'lim uslubi natijasida kelajakda ko'pincha psixotrop moddalarni iste'mol qilish uchun turtki bo'ladigan keskinlik, sinov holatidan qo'rqish paydo bo'ladi.
Bolaga e'tiborni kuchaytirish, yaqin hissiy aloqa bilan birgalikda, barcha xatti-harakatlarning ko'rinishlarini to'liq qabul qilish, indulgent giperproteksiya turi bo'yicha tarbiyalashni anglatadi. Bunday holda, ota-onalar uning har qanday injiqliklarini bajarishga, uni qiyinchiliklardan, qiyinchiliklardan va qayg'ulardan himoya qilishga intiladi. Bunday oilada bola doimo e'tibor markazida bo'ladi, u sajda qilish ob'ekti, "oilaning buti" hisoblanadi. "Ko'r" sevgi ota-onalarni uning qobiliyatlarini bo'rttirib ko'rsatishga, salbiy fazilatlarni sezmaslikka, bola atrofida hayrat va maqtov muhitini yaratishga undaydi. Natijada, bolalarda egosentrizm, yuqori o'z-o'zini hurmat qilish, istaklarni qondirish yo'lidagi qiyinchiliklar va to'siqlarga toqat qilmaslik rivojlanadi. Bunday o'smirlar o'zlarini tanqid, qoralash va mulohazalardan tashqarida hisoblaydilar. Ular o'zlarining muvaffaqiyatsizliklarini boshqalarning adolatsizligi yoki tasodifiy holatlar bilan bog'lashadi. Bu pozitsiya har doim o'g'li yoki qizining manfaatlarini faol himoya qiladigan, ularning kamchiliklari haqida eshitishni istamaydigan va farzandini "tushunmaydigan" yoki uning muvaffaqiyatsizliklarida "aybdor" bo'lgan har bir kishini qoralaydigan ota-onalarning xatti-harakatlari bilan shakllanadi va mustahkamlanadi. .
Tabiiyki, indulgent giperhimoya turiga ko'ra tarbiya sharoitida shakllangan shaxs haqiqat bilan birinchi uchrashuvlardayoq salbiy tajribalarni ko'pincha boshdan kechiradi. Odatiy hayrat muhitidan mahrum bo'lish va istaklarni oson qondirish o'smirda ijtimoiy moslashuvni keltirib chiqaradi, chunki u buni inqirozli vaziyat sifatida qabul qiladi. Qiyinchiliklarni bartaraf eta olmaslik, salbiy his-tuyg'ularni boshdan kechirish tajribasi yo'qligi uni psixotrop moddalardan foydalanishga undaydi, chunki ular hech qanday kuch sarflamasdan (ixtiyoriy, intellektual, ruhiy) ruhiy holatini tezda o'zgartirishga imkon beradi.
Shuni ta'kidlash kerakki, indulgent giperproteksiya sharoitida tarbiyalangan o'smirlar kamdan-kam hollarda narkologning e'tiboriga tushadilar, chunki ular orasida psixotrop moddalarni iste'mol qilish holatlari kam uchraydi. Faqat ota-onalar spirtli ichimliklar yoki giyohvand moddalarni iste'mol qilish faktlarini yashirish uchun qo'llaridan kelganini qiladilar. Birinchidan, ular o'z farzandini, xuddi nima bo'layotganini "sezmaslik" yoki o'smirning bunday xatti-harakatlarini uning nozik aqliy ombori, ijodiy qobiliyatlarini rag'batlantirish zarurligi bilan izohlashga harakat qiladilar. Keyin o'smirga giyohvand moddalarni ro'yxatdan o'tkazmaslik uchun shaxsiy davolanish beriladi. Va faqat o'smir jinoyat sodir etganida yoki o'z-o'zini davolashning barcha vositalari tugab bo'lganida, u narkologik dispanserga kiradi, ko'pincha juda qarovsiz holatda.
Gipotensiya
Agar gipoprotektsiya yaxshi hissiy aloqa bilan birlashtirilgan bo'lsa, ya'ni ota-onalar bolani yaxshi ko'rishsa, garchi ular uni tarbiyalashda ishtirok etmasalar ham, unda bunday bola ruxsat beruvchi vaziyatda o'sadi, u o'z xatti-harakatlarini rejalashtirish, tashkilotchilik odatini rivojlantirmaydi. Impulslar ustunlik qiladi, "kerak" dan keyin "men xohlayman" ikkinchi o'rinda bo'lishi kerak degan fikr yo'q. Bunday bolalarda, o'smirlik davrida, aslida, o'z-o'zini tartibga solish rivojlanmaydi va ularning xatti-harakati beqaror tipdagi aksentuatorlarning xatti-harakatlariga o'xshaydi.
Gipoproteksiya sharoitida ta'lim ota-onalarning hissiy sovuqligi va ruhiy aloqaning yo'qligi bilan birgalikda jiddiy salbiy oqibatlarga olib keladi. Bunday holda, bola doimo o'zining foydasizligini, mehr va muhabbatning etishmasligini his qiladi. U befarq munosabat, ota-onasining e'tiborsizligi bilan qiynaladi va bu tajribalar unda pastlik kompleksining shakllanishiga yordam beradi. Ota-onasining mehr va e'tiboridan mahrum bo'lgan bolalar jahldor va tajovuzkor bo'lib ulg'ayadi. Ular faqat o‘zlariga suyanishga o‘rganadilar, har kimda dushman ko‘radilar va o‘z maqsadiga kuch yoki hiyla bilan erishadilar.
Gipoprotektsiyaning hissiy sovuqlik bilan (hissiy rad etishgacha) eng keng tarqalgan kombinatsiyasi ijtimoiy jihatdan noqulay oilalarda uchraydi. Ota-onalar spirtli ichimliklarni suiiste'mol qiladigan, axloqsiz turmush tarzini olib boradigan joylarda bolalar odatda tashlab ketiladi, o'z holiga tashlab qo'yiladi, oddiy g'amxo'rlik va g'amxo'rlikdan mahrum bo'ladi. Bu erda jismoniy jazolar, kaltaklar va qiynoqlar ko'pincha bolalarga eng kichik noto'g'ri xatti-harakatlari uchun yoki shunchaki "yomonlikni yirtib tashlash" uchun qo'llaniladi. Uydagi og'ir muhit o'smirni xuddi shu qashshoq tengdoshlari davrasida tasalli izlashga undaydi. Ota-onalardan o'rgangan hayot va uning qadriyatlari haqidagi g'oyalar (asosial xatti-harakatlar, spirtli ichimliklarni suiiste'mol qilish, "hokimiyatga ega bo'lgan haqdir" kabi tamoyillar va boshqalar) ular o'zlarining kriminogen muhitini shakllantirgan holda ushbu ko'cha guruhiga o'tkazadilar.
Ko'rinib turibdiki, gipoproteksiya turi bo'yicha tarbiya, aslida, bolani hayot qiyinchiliklari bilan "birma-bir" qoldiradi. Voyaga etgan odamning rahbarligi, uning himoyasi va qo'llab-quvvatlashidan mahrum bo'lib, u shakllanmagan shaxs bardosh bera oladiganidan ko'ra ko'proq salbiy hissiy holatlarni boshdan kechiradi. Shu sababli, o'smir qiyinchiliklarni engib o'tish, umidsizlikka uchragan vaziyatdan chiqish yo'lini izlash qobiliyati bilan birgalikda stressdan xalos bo'lish, ruhiy holatini o'zgartirish yo'lini qidiradi. Bunday holda, psixotrop moddalar uning uchun butun hayotiy muammolarni hal qilish uchun universal vosita sifatida ishlaydi.
Yuqorida muhokama qilingan noto'g'ri tarbiyaning asosiy turlariga qo'shimcha ravishda, asosiylarini tashkil etuvchi turli elementlar bir-biriga bog'langan ko'plab kichik tiplar mavjud. Darhaqiqat, ularning sof ko'rinishida, bu tarbiya turlari haqiqiy hayotda ularning kombinatsiyasiga qaraganda ancha kam uchraydi. Bu, birinchi navbatda, hozirgi vaqtda oila o'tgan asrdagi kabi birlikni ifodalamasligi bilan bog'liq. Ko'pincha endi oila a'zolari bolaga boshqacha munosabatda bo'lishadi, ularning har biri tarbiya uchun o'z sharoitlarini yaratadi. Masalan, ota o'g'lini hissiy sovuqqonlik bilan uyg'unlashgan gipoproteksiya turiga ko'ra, onasi - ma'naviy mas'uliyatning kuchayishi bilan birlashtirilgan dominant giperhimoya turiga va nabirasi ko'p vaqtini o'tkazadigan buvisiga ko'ra tarbiyalashi mumkin. , indulgent giperprotektsiya turiga ko'ra. Bunday boladan nima o'sadi? Aytish qiyin. Ammo ishonch bilan aytish mumkinki, uning shaxsini shakllantirish uchun sharoitlar nihoyatda noqulay.
