10 yoshli bolani tarbiyalashda qiyinchiliklar. O'g'il bolalarni tarbiyalashning psixologik xususiyatlari. Inqirozdan qanday omon qolish kerak

Psixologik xususiyatlar 9-10 yoshli bolalar

9-10 yosh - bu bolaning keyingi yosh davri. Bu davrda bolaning psixikasida sezilarli o'zgarishlar ro'y beradi. Bu yoshga kelib, u allaqachon ma'lum kundalik tushunchalarni shakllantirgan, ammo yangi bilimlarni, dunyo haqidagi yangi g'oyalarni o'zlashtirish asosida ilgari shakllangan g'oyalarni qayta qurish jarayoni davom etmoqda. Maktab ta'limi uning nazariy tafakkurini ushbu yoshga mos keladigan shakllarda rivojlantirishga yordam beradi. Fikrlashning yangi darajasining rivojlanishi tufayli, D.B.Elkoninning fikricha, barcha boshqa psixik jarayonlarning qayta tuzilishi sodir bo'ladi, "xotira fikrlashga, idrok esa fikrlashga aylanadi".

Ko'zgu - 10 yoshli neoplazma. Talabalarning nafaqat bilish faoliyatida, balki ularning atrofidagi odamlarga va o'zlariga bo'lgan munosabatlarining tabiatida ham o'zgarishlar mavjud.

Aynan shu yoshning oxiriga kelib, o'quvchilarda boshqa neoplazmalar shakllanishi kerak: o'z-o'zini boshqarish qobiliyati, o'zboshimchalik. Darhaqiqat, o'rta maktabda o'qishni boshlash, ushbu neoplazmalarning shakllanmaganligi yoki rivojlanish darajasining etarli emasligi ta'lim faoliyatida qiyinchiliklarga olib keladi. Neoplazmalar: o'zboshimchalik, aks ettirish, o'z-o'zini tartibga solish bu vaqtda faqat shakllanishning dastlabki bosqichida sodir bo'ladi. Yoshi bilan ular yanada murakkablashadi va mustahkamlanadi, shuningdek, nafaqat ta'lim faoliyatini amalga oshirish bilan bog'liq vaziyatlarga, balki bola hayotining boshqa sohalariga ham tegishli.

9-10 yoshdagi o'quv faoliyati o'quvchining asosiy faoliyati bo'lib qoladi va shaxsning intellektual va motivatsion sohalarining mazmuni va rivojlanish darajasiga ta'sir qiladi. Ammo shu bilan birga, ta'lim faoliyati bolaning aqliy rivojlanishidagi etakchi rolini yo'qotmoqda. Bolaning umumiy rivojlanishidagi roli va o'rni sezilarli darajada o'zgaradi.

Bola maktabga kirishi bilanoq, u endigina boshlanadi, o'quv faoliyati bilan "tanishadi", uning asosiy tarkibiy qismlarini o'zlashtiradi. 9-10 yoshga kelib o'quvchi mustaqil ish shakllarini o'zlashtiradi. Bu yosh intellektual va kognitiv faollik bilan tavsiflanadi, bu ta'lim va kognitiv motivatsiya bilan rag'batlantiriladi.

Bolaning rivojlanishi va muvaffaqiyati ko'p jihatdan nafaqat turli xil yangi bilimlarni, yangi ma'lumotlarni olishga, balki umumiy qonuniyatlarni izlashga, eng muhimi, ushbu yangi bilimlarni olishning mustaqil usullarini ishlab chiqishga bog'liq bo'ladi.

Ushbu yoshdagi bolalarning psixologik tadqiqotlari shuni ko'rsatadiki, 10 yoshda o'quvchilarning maktabda o'qishga va o'quv jarayonining o'ziga qiziqishi sezilarli darajada pasayadi. Qiziqishning pasayishining eng ko'p uchraydigan alomatlari - bu umuman maktabga salbiy munosabat, uning zarurati va majburiy davomati, sinfda va uyda o'quv topshiriqlarini bajarishni istamaslik, o'qituvchilar bilan ziddiyatli munosabatlar, shuningdek, qoidalarni takroran buzish. maktabdagi xatti-harakatlar.

Muayyan yoshdagi neoplazma sifatida aks ettirish bolalarning nuqtai nazarini o'zgartiradi dunyo, u birinchi marta o'z qarashlarini, o'z fikrini rivojlantiradi, har doim kattalardan olgan hamma narsani imonga olmaydi. Ammo bularning barchasi hali boshlang'ich bosqichida va bolalar uchun nisbatan ko'proq tanish bo'lgan sohaga - ta'lim sohasiga ta'sir qiladi.

Bolalar kuchli hissiy tajribaga ega, ham ijobiy, ham salbiy. Shuningdek, bu davr bolaning ichki holatidagi eng katta o'zgarishlar bilan tavsiflanadi, boshqa odamlar va ayniqsa tengdoshlar bilan munosabatlar bilan bog'liq. Bolaning hissiy holati ko'pincha nafaqat akademik muvaffaqiyat va o'qituvchilar bilan munosabatlarga, balki uning do'stlari bilan munosabatlari qanday rivojlanishiga ham bog'liq bo'ladi.

9-10 yoshga kelib, tengdosh va u bilan muloqot bolaning shaxsiy rivojlanishining ko'p jihatlarini aniqlay boshlaydi. Bu yoshda bolalarning sinfdagi shaxsiy va ish munosabatlari tizimida ma'lum bir pozitsiyaga da'volari paydo bo'ladi va bu tizimda o'quvchining etarlicha barqaror holati shakllanadi.

Shu bilan birga, bola ba'zida "yaxshi o'quvchi" va o'rtoqning pozitsiyasi o'rtasida tanlov holatiga tushib qoladi. Shunday bo'lishi mumkinki, "yaxshi talaba" barcha topshiriqlarni o'zi bajaradi, aldamaydi va bu uning bir vaqtning o'zida yaxshi do'st bo'lishiga to'sqinlik qilmaydi. Ammo “yaxshi o‘quvchi” boshqasini aldashiga yo‘l qo‘ymasa yoki sinfdoshlarining “ayblari” haqida o‘qituvchiga xabar bersa, haqiqiy do‘st bo‘lishga qodirmi?

Ikki yo'nalish tizimi: talabaning pozitsiyasi va aloqa sub'ektining pozitsiyasi bir-biriga qarama-qarshi bo'lib, birlikda harakat qilmasa, tengdoshlar va o'qituvchilar bilan nizolar ehtimoli katta.

10 yoshda maktab o'quvchilarining o'zini o'zi qadrlash tabiatida sezilarli o'zgarishlar ro'y beradi. O'z-o'zini hurmat qilish boshqa bolalar tomonidan moslashtiriladi va qayta baholanadi. Salbiy o'z-o'zini baholashlar soni ko'payadi va salbiy va ijobiy o'z-o'zini baholash o'rtasidagi muvozanat birinchisining foydasiga buziladi.

Bolalar ko'pincha o'zlaridan norozilikni nafaqat sinfdoshlari bilan muloqotda, balki o'quv faoliyati jarayonida ham ko'rsatadilar. O'ziga nisbatan tanqidiy munosabat bolaning o'z shaxsiyatini boshqa odamlar va birinchi navbatda kattalar tomonidan umumiy ijobiy baholashga bo'lgan ehtiyoji bilan izohlanadi.

Bola o'zini bir butun sifatida umumiy ijobiy baholash zarurligini his qiladi, bunda baholash uning aniq natijalariga bog'liq bo'lmasligi kerak.

Inson, qaysi yosh bosqichida bo'lishidan qat'i nazar, har doim boshqa odamlar tomonidan qabul qilinishi kerak. Ammo 10 yoshda bu ehtiyoj eng aniq namoyon bo'ladi. Va bu kelajakda maktab o'quvchilarining qulay shaxsiy rivojlanishi uchun asos bo'ladi.

Bu yoshda maktab o'quvchilarining tajribalari har doim ham ular tomonidan amalga oshirilmaydi va ko'pincha ular har doim ham o'z muammolari, qiyinchiliklari va savollarini tuza olmaydilar. Natijada, rivojlanishning yangi bosqichiga psixologik zaiflik mavjud.

Bola o'zidan norozi, boshqalar bilan munosabatlar, tanqidiylik uning o'qish natijalarini baholashda namoyon bo'ladi - va bularning barchasi o'z-o'zini tarbiyalashga bo'lgan ehtiyojni rivojlantirish uchun turtki bo'lishi mumkin yoki aksincha, to'siq bo'lishi mumkin. shaxsning to'laqonli shakllanishiga, o'z-o'zini hurmat qilish tabiatiga salbiy ta'sir qiladi.

O'n yoshga kelib, har bir bola guruhida, sinfida hamma tomonidan tan olingan norasmiy etakchi bo'ladi. Autsayderlar, a'lochi talabalar, boshqalardan ko'ra yaxshiroq yuguradigan yoki ajoyib g'oyalar ishlab chiqaruvchisi yoki hazillar qo'zg'atuvchisi bo'lgan bolalar ham aniq ajralib turadi. O'n yoshida bolalar hali ham do'stlari kabi bir jinsdagi tengdoshlarini tanlaydilar. Oilaning ta'siri asta-sekin kamayib boradi va bolaning do'stlarining fikriga bog'liqligi nihoyatda sezilarli bo'ladi.

10 yoshli bola eng yaqin do'sti bilan ko'proq vaqt o'tkazadi va u bilan tez-tez o'z sirlarini baham ko'radi. Bu yoshdagi sinfdoshlar bilan munosabatlar ba'zi hollarda qiyinroq va hatto stressli bo'lishi mumkin. Bu asosan qizlarga tegishli. O'g'il bolalar kim bilan emas, balki nima qilishlari haqida ko'proq e'tibor berishadi.

Bola onasi va otasi bilan teng ravishda muloqot qiladi, u bilan muzokara qilish oson. 9 yoshli bola o'zini mustaqil his qilishi mumkin, ammo ko'pchilik psixologiya mutaxassislari ular hali ham ota-onasining yordamiga muhtoj degan xulosaga kelishadi. Rivojlanishning ushbu bosqichida kayfiyatning keskin o'zgarishi qayd etiladi.

O'n yosh ota-onadan vasiylik va g'amxo'rlik istagi emas, balki ko'proq mustaqillikning namoyon bo'lishi bilan tavsiflanadi. 10 yil - "oltin asr". Borgan sari bu yoshdagi bolalar o‘zlarining ijtimoiy mavqei, kiyimlari yetarlicha modami yoki gadjetlari yetarlicha zamonaviy va qimmatmi, degan xavotirlar ortib bormoqda. Bir necha yil oldin ular juda yaxshi ko'rgan bayramlar yoki ekskursiyalar, pikniklar kabi oilaviy tadbirlarga qiziqish yo'qoladi.

Bolalarning kognitiv rivojlanishi dunyo haqidagi o'z g'oyalarini rivojlantirishdan boshlanadi. Bu o'zgarish vaqti, harakatlaringiz uchun javobgarlik. Bolalar o'zlarini allaqachon kattalardek his qilishadi va ko'p narsalarni o'zlari hal qilishga harakat qilishadi. Ko'pgina bolalar o'z kelajagini kattalar bilan jiddiy muhokama qiladilar va qaysi fanlarni o'rganish yaxshiroq va qaysi maktabni tanlash kerakligi haqida o'ylashni boshlaydilar.

Jismoniy va hissiy o'zgarishlar, ayniqsa o'g'il bolalarda, qizlar kabi muhim emas. Buning sababi shundaki, o'g'il bolalar biroz kechroq jismonan etuklashadi. 10 yoshida o'g'il bolalar o'zlarining raqobatbardoshligini isbotlash uchun turli xil mashg'ulotlarda, masalan, sportda muvaffaqiyat qozonishga harakat qilishadi.

Agar bu yoshdagi bolaning rivojlanishi haqida gapiradigan bo'lsak, unda 10 yoshdabola vaqtni yaxshi biladi, zavq bilan va zavq bilan o'qiydi, hazil tuyg'usiga ega, qoidalarga ijobiy munosabatda bo'ladi va hamma ularga rioya qilishiga ishonch hosil qiladi, adolat tuyg'usi yuqori, o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalari rivojlangan va xonasida tartibni saqlashga qodir. Muayyan uy ishlari uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga olishi mumkin. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirdi. Juda toza yozadi va chizadi. Tengdoshlar guruhiga zavq bilan qo'shiladi.

Yuqoridagilarning barchasini umumlashtirib, biz boshlang'ich maktabni (10 yil) tugatish bosqichidagi bolalarning psixologik xususiyatlari quyidagilardan iborat degan xulosaga kelishimiz mumkin:

maktabda tizimli ta'lim olish imkoniyatini ta'minlaydigan bolaning keyingi jismoniy va psixofiziologik rivojlanishi;

miyani yaxshilash va asab tizimi;

aks ettirish, tahlil qilish, ichki harakatlar rejasi;

faoliyatda xulq-atvorni ixtiyoriy tartibga solish rivojlanishining sifat jihatidan yangi darajasi;

voqelikka yangi kognitiv munosabatni rivojlantirish;

o'z tengdoshlari guruhini nishonga olish;

aqliy faoliyatning beqarorligi, charchoqning kuchayishi;

bolaning neyropsik zaifligi;

uzoq vaqt davomida diqqatni jamlay olmaslik, qo'zg'aluvchanlik, hissiylik;

kognitiv ehtiyojlarni rivojlantirish;

og'zaki-mantiqiy, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;

xulq-atvorni ixtiyoriy tartibga solish qobiliyatini o'zgartirish.

Bolaning muvaffaqiyatli rivojlanishining asosiy vazifalari:

individual qobiliyat va xususiyatlarni oshkor qilish;

o'quv ishlarining samarali texnikasi va ko'nikmalarini rivojlantirish, "o'rganish qobiliyati";

o'rganish motivlarini shakllantirish, barqaror kognitiv ehtiyojlar va qiziqishlarni rivojlantirish;

o'z-o'zini nazorat qilish, o'zini o'zi tashkil etish va o'zini o'zi boshqarish ko'nikmalarini rivojlantirish;

adekvat o'zini o'zi qadrlashni shakllantirish, o'ziga va boshqalarga nisbatan tanqidiylikni rivojlantirish;

tengdoshlar bilan muloqot qilish ko'nikmalarini rivojlantirish, mustahkam do'stlik aloqalarini o'rnatish;

ijtimoiy me'yorlarni o'zlashtirish, axloqiy rivojlanish.

Muayyan yosh davrining barcha xususiyatlarini bilib, ularning bolalar tomonidan namoyon bo'lishiga tayyor bo'lish kerak va shu bilan birga bolaning o'zi bu yoshda qiyinchiliklarni boshdan kechirayotganini bilish kerak, chunki u deyarli yangi yoshga kirgan. bosqichi, o'smirlik deb ataladi.

Bolalar juda tez, hatto tez rivojlanadi.

Bu, ayniqsa, hayotning birinchi yillarida seziladi. Kichik maktab o'quvchilari ham sakrab o'sadi. Garchi 6-7 yoshli bolalarning hammasi ham tez o'sish bilan tavsiflanmaydi: ba'zilari sekinroq o'sadi.

Fiziologik rivojlanish

Bola 6 yoshda

Bu yoshda bolalar yog'ini yo'qotadilar va mushaklari ko'proq bo'ladi. Birinchi sinfdan boshlab, ular o'smirlarga o'xshay boshlaydilar. Haydash paytida to'g'ri mos keladi. O'tgan yilga nisbatan bola 6-7 sm ga o'sdi, uning tana vazni 2,5-3 kg ga oshdi. Bu yosh uchun norma 107-121 sm balandlikda, vazni - 18-28 kg. Ko'krak atrofi - 56-65 sm.

Bola 7 yoshda

Endi bolalar yaxshi rivojlangan vosita ko'nikmalariga ega, nutq bog'langan bo'ladi. Sizning kichik o'quvchingiz o'z fikrlari va taassurotlarini osongina etkaza oladi, o'qish va yozish unga osondir. O'pka to'qimalarining tuzilishi hali ham bolada shakllanmoqda, shuning uchun etti yoshdan keyin bolalarda turli xil bronxit va pnevmoniya kamroq uchraydi.

7 yoshli o'g'il bolalarda jinsiy tug'ilishdan oldin moyaklar biroz kattalashadi. Jigarning tuzilishi kattalarnikiga yaqinlashmoqda va sakkiz yoshga kelib u xuddi shunday bo'ladi. Rivojlanish normasi yetti yoshga kelib 8-10 sm ga o'sishi hisoblanadi.Ko'krak qafasi aylanasi 2-2,5 sm ga oshadi.O'sish sur'atlari: 114-128 sm, vazni - 20-30 kg.

Bola 8 yoshda

8 yoshdan boshlab bolada harakatlarni boshqarish uchun murakkab muvofiqlashtirish mexanizmi shakllana boshlaydi, boshqacha aytganda, muvofiqlashtirish asta-sekin yaxshilanadi. Talabaning uzoq muddatli dinamik ish qobiliyati oshadi. Ish qobiliyatini, jismoniy imkoniyatlarini oshirish va umuman, tananing aerobik imkoniyatlarini oshirish - bu hozir bolaning tanasi bilan sodir bo'layotgan narsa.

Balog'atga etishish bilan birga keladigan tub o'zgarishlar yo'q. O'sish sur'atlari: 119-134 sm, vazni - 21-32 kg.

Bola 9 yoshda

To'qqiz yoshli bolalar o'smirlik yoqasida va ularning jismoniy rivojlanishi kelgusi bir necha yil ichida keskin o'zgarishlarga uchraydi. Shu sababli, ota-onalar kelgusi o'zgarishlar haqida ular bilan gaplashib, o'sib borayotgan avlodlarini oldindan tayyorlashlari kerak.

Bu yoshdagi tengdoshlar bo'yi va vazni bo'yicha juda farq qilishi mumkin. O'rtacha bolalar 125-140 sm gacha o'sadi, ularning vazni 24-36 kg.

Bola 10 yoshda

Bu yoshda ba'zi bolalarda (ko'pincha qizlar) jinsiy xususiyatlar rivojlana boshlaydi. Sonlar yumaloq bo'lib, ko'krak o'sishi boshlanadi, birinchi hayz ko'rish (hayron bo'lmang - zamonaviy qizlar bizning davrimizga qaraganda erta o'sadi). Faqat bir yil ichida bola sezilarli darajada balandroq va kengroq bo'lishi mumkin. Qizlar o'g'il bolalarga qaraganda tezroq rivojlana boshlaydi. Agar uning bo'yi yoki vazni tufayli ota-onalar uni ishontirishlari va nima uchun bu sodir bo'layotganini tushuntirishlari kerak.

Bu yoshdagi o'rtacha bo'y 129-146 sm, vazni 25-39 kg.

Jismoniy ma'lumotlarni hisoblash uchun formula

Og'irlikni hisoblash uchun formuladan foydalaning: vazn (kg) = 10 + (2 x P), bu erda:

• 10 kg - 1 yoshli bolaning o'rtacha vazni (siz farzandingizning vaznini asos qilib olasiz);
• 2 kg - o'rtacha yillik vazn ortishi;
• P - yillar soni.

Misol uchun, agar bola 8 yoshda bo'lsa. Keyin uning o'rtacha normal vazni: 10 + (2 x 8) = 26 kg bo'lishi kerak.

Bolaning balandligi quyidagi formula bo'yicha aniqlanadi : balandlik (sm) = 75 + (5 x P), bu erda:

• 75 sm - 1 yoshli bolaning o'rtacha bo'yi (siz farzandingizning vaznini asos qilib olishingiz mumkin);
• 5 sm - balandlikning o'rtacha yillik o'sishi;
• P - yillar soni.

Agar bola 10 yoshda bo'lsa, uning o'rtacha normal balandligi teng bo'lishi kerak: 75 + (5 x 10) = 125 sm.

Zamonaviy erkaklar mas'uliyatsiz, dangasa va umuman erkak emasligi haqida g'azablangan xonimlarni tez-tez eshitishingiz mumkin. Ko'p jihatdan ular, albatta, to'g'ri. Biroq, ko'pincha ayollar o'z o'g'illarini beg'ubor insonlar bo'lib ulg'ayishlari uchun tarbiyalaydilar. O'g'ilni qanday qilib to'g'ri tarbiyalash kerak, shunda u o'z harakatlari va yaqinlari uchun javobgarlikni o'z zimmasiga olishga qodir haqiqiy erkak bo'ladi? Keling, maqolamizda ushbu qiyin savolga javob berishga harakat qilaylik.

Rivojlanish psixologiyasi

Ota-ona tarbiyasi tug'ilishdan boshlanib, butun umr davom etishi kerak bo'lgan murakkab jarayondir. Bolalik va o'smirlik davrida bu qanchalik to'g'ri va muvaffaqiyatli bo'lishi, erkakning etuklik davrida o'zini o'zi rivojlantirish bilan shug'ullanish va ayollar ko'rishni xohlagan erkaklik qobiliyatiga bog'liq.

Agar bola hayotining birinchi yillarida onaning cheksiz himoyasi va mehrini his qilishi muhim bo'lsa, u holda U ulg'aygan sari otaning o'rnak va obro'si bolaning hayotida tobora muhim o'rin egallashi kerak.

7 yoshida chaqaloq hayotida yangi, juda muhim bosqichni - o'sishning boshlanishini boshlaydi. Aynan shu davr u butun hayoti davomida ongsiz ravishda tayanadigan asosga aylanadi.

Siz o'g'lingizni 10 yoshdan boshlab tarbiyalay olmaysiz va undan yaxshi natija kutmaysiz. Bu ma'nosiz. Bu yoshdagi o'g'il bolani qanday qilib to'g'ri tarbiyalash kerakligini tushunish uchun 7 yoshdan 11 yoshgacha bo'lgan davrda uning psixofizik rivojlanishining xususiyatlarini bilish kerak.

Ushbu og'ir yillar oilaviy munosabatlarning ko'rsatkichlariga aylanadi, tarbiyaning ilgari yo'l qo'yilgan barcha xatolarini ochib beradi.

Maxsus yosh

Ota-onalar o'g'lining o'n yilligi boshlanishi bilan o'z tarbiyasining birinchi mevalarini olishni boshlaydilar. Aynan shu yosh bolaning fiziologiyasi va psixologiyasidagi o'ziga xos o'zgarishlar bilan tavsiflanadi.

10 yoshli bolalarda tananing tez qayta tuzilishi boshlanadi, bu skelet tizimi va qon tomirlarining o'sishi bilan birga keladi. Yurak mushaklari har doim ham organlarning qolgan qismiga mos kelmaydi.

Balog'at yoshining boshlanishi xotira va e'tiborning buzilishi va intellektual qobiliyatlarning pasayishi uchun javob beradigan keskin gormonal o'zgarishlarni keltirib chiqaradi. Bundan tashqari, asab tizimining qo'zg'aluvchanligi uning inhibisyonu jarayonlaridan sezilarli darajada oshadi, bu asabiylashish va xafagarchilik, qattiq mulohazalar va o'z his-tuyg'ularini nazorat qila olmaslikda namoyon bo'ladi.

10 yoshli bolani tarbiyalash barcha jismoniy va ruhiy o'zgarishlarni hisobga olmasdan muvaffaqiyatli bo'lmaydi.

Yoshning psixologik ko'rinishlari

10 yoshli bola oilaviy munosabatlardagi o'zgarishlarni aniq ko'rsatadi. Bola o'zining ulg'ayganini va barcha masalalar bo'yicha o'z fikrini namoyish etishga har tomonlama harakat qilmoqda. Bu, ayniqsa, ona bilan bo'lgan munosabatlarga to'g'ri keladi. U qo'pollik qila boshlaydi va o'z ishini isbotlashga harakat qiladi.

Hissiy va beqaror xatti-harakatlarning cho'qqisi o'n bir yoshga to'g'ri keladi. Bu yoshga kelib, noto'g'ri qurilgan oilaviy xatti-harakatlar, depressiv holatlar va o'ziga botish, tajovuzkorlikning namoyon bo'lishi va hamkorlikdan butunlay voz kechish mumkin.

O'n yoshli bolaga tengdoshlar ta'siri kuchayib bormoqda. Tengdoshlar qurshovida uning xatti-harakati tanib bo'lmas darajada o'zgaradi.

O'quv faoliyati beqaror tabiat bilan tavsiflanadi: bezovtalik to'satdan o'ychanlik yoki haddan tashqari g'ayrat bilan almashtiriladi.

Mustaqillikka bo'lgan tashqi tajovuzkor intilishlarga qaramay, bu yillarda o'g'il bolalar har qachongidan ham ko'proq qarindoshlarining yordamiga muhtoj. Yaqinlaringizning roziligini olmaslik, ularning tashvishlari va qo'rquvlari kuchayadi, bu esa yanada katta izolyatsiya va tajovuzkorlikka olib keladi.

Psixologik tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, 11 yoshli o'g'il bolalar boshqa yosh davrlariga nisbatan o'z-o'zini hurmat qilish darajasi eng past.

Jamoani tasdiqlash

Agar 7 yoshida o'g'il bola uchun hayotning asosiy motivatsion lahzasi ta'lim bo'lsa, uning ilmiy yutuqlari baholangan bo'lsa, o'n yoshga kelib vaziyat o'zgara boshlaydi. O'g'il endi o'qituvchi uni qanday baholashi bilan qiziqmaydi: o'zining shaxsiy ahamiyati tengdoshlari orasida hokimiyat orqali shakllanadi. Etakchilik uchun qattiq raqobat boshlanadi.

Sakkiz yoshdan boshlab, bola ruxsat etilgan chegaralarni o'rganishni boshlaydi, har yili ularni faolroq va faolroq o'rganadi. Bu masalani faqat o'g'il bolalar qonun buzilishi bilan yakunlanishi mumkin bo'lgan amaliy harakatlar bilan tekshiradilar. 8 yoshli bolalarning ijtimoiy rivojlanishi asta-sekin faollashmoqda.

Bu vaqtda ota-onalar o'g'lining har bir gapi va gapini tahlil qilishlari muhimdir. Suhbat davomida bolaning kim bilan do'st ekanligi, do'stlari bilan nima qilishi bilan qiziquvchan bo'lish kerak. O'sib borayotgan odam endi hamma narsani birdaniga baham ko'rmasligiga tayyor bo'ling.

Shu bilan birga, o'g'lingiz faqat "odobli" yigitlar bilan do'st ekanligiga o'zingizni ishontirmang. Bu o‘g‘il bolalar ham o‘z chegaralarini sinab ko‘rmoqda, tajriba o‘tkazmoqda va yetakchiliklarini isbotlamoqda.

Bolalar jamoasida rollarni aniq taqsimlash boshlanadi va u tengdoshlar bilan munosabatlarga asoslanadi. Qoidaga ko'ra, 8 yoshida jamoa tomonidan belgilangan pozitsiya o'zgarmas bo'lib qoladi va o'g'il bolaning "boshqa darajaga" o'tishi juda qiyin.

Rahbar, yordamchi, aybdor, aybdor, ahmoq - bu ko'pincha ongsiz ravishda taqsimlanadigan asosiy lavozimlarning taxminiy ro'yxati.

O'z pozitsiyasini qanday himoya qilishni biladigan o'g'il bolalar rahbar va ularning yordamchilari bo'lishadi. Va tez-tez
umuman olganda, ular buni musht yordamida qilish odat tusiga kiradi. Agar biron sababga ko'ra bola o'z "sharafi" uchun turolmasa, uning tengdoshlari orasidagi obro'si keskin pasayadi va unga vaziyatni to'g'irlash juda qiyin bo'ladi.

Bu yoshdagi bolalarni tarbiyalashda asosiy qarama-qarshilikni hisobga olish kerak: hamma bilan bir xil bo'lish va tengdoshlari orasida aniq ajralib turish istagi. O'g'il bolalarning o'zini o'zi tasdiqlashi katta yoshdagi bolalar bilan do'stlik tufayli yuzaga keladi, ularning hokimiyati ular uchun mustahkamdir. Shuning uchun bu yoshda yomon odatlar va odobsiz iboralarga qaramlik katta xavf tug'diradi.

Talablar va nazorat

Bolalar bilan ishlashda hozirda talablarni va ularni topshirishni tartibga solish juda muhimdir. Eslatib o'tamiz, kattalar endi hokimiyat emas, shuning uchun barcha talablar va so'rovlar noto'g'ri va keraksiz deb hisoblanadi.

Bola o'zi uchun hayotdagi qadriyatlarni aniqlay boshlaydi, bu ko'pincha ota-ona ideallariga zid kelishi mumkin. U hali ham ularning ma'nosi va mazmunini to'liq tushunmaydi, lekin ularni qattiq himoya qila boshlaydi, kattalar uchun ahmoq va ma'nosiz ko'rinadigan nizolarga kirishadi.

Bundan tashqari, o'rta bosqichda o'qish davri turli o'qituvchilarning ishlashini ta'minlaydi, ularning har biri o'z pozitsiyasi va talablariga ega. Bola asta-sekin "o'z hududiga" o'tadi, unda kattalar uchun kamroq joy bor.

O'z-o'zini tasdiqlash o'sishning muhim elementidir. O'jarlik va kattalar tomonidan nazorat qilishni istamaslik tobora ko'proq nizo shaklini oladi. Hozirda o'g'il bolalar o'zlari bo'ysunishga tayyor bo'lgan talablarni tanlaydilar, chunki ular o'zlarining "suverenitetini" buzmaydilar. Kattalarning to'g'ri pozitsiyasi ularga to'g'ri tanlov qilish imkonini beradi, chunki kelajakdagi butun hayotiy pozitsiya unga bog'liq.

Sakkiz yoshda qarama-qarshi jins bilan bog'liq birinchi hissiy tajribalar paydo bo'la boshlaydi. Shu bilan birga, o'g'il bolalar o'z his-tuyg'ularini qanday qilib to'g'ri ifodalashni bilishmaydi. Kattalarning vazifasi ularni to'g'ri yo'nalishga yo'naltirish, bunday his-tuyg'ularning namoyon bo'lishi tabiiy va zarur ekanligini tushuntirishdir.

Hech qanday holatda bolaning his-tuyg'ulariga kulmaslik kerak, ayniqsa tengdoshlar oldida! Axir, siz uning obro'siga putur etkazishingiz mumkin, bu unga yana g'alaba qozonishi qiyin bo'ladi.

Bu davr tajribalar bilan xavflidir. O'g'il bolalar jasorat, kuch va chaqqonliklarini namoyish etadilar. Aynan
shu sababli, yangiliklar reportajlari ko'p qavatli uylar yoki harakatlanuvchi poezdlar tomida o'g'il bolalarning selfiga tushishi haqidagi ma'lumotlar bilan doimiy ravishda yangilanadi. Mobil telefon kamerasiga yozib olinishi kerak bo'lgan shiddatli janglar sizning jasoratingizni isbotlashning yana bir usulidir.

Ota-onalar bu davrda o'g'illari haqida iloji boricha ko'proq bilishlari va ularning harakatlarini iloji boricha nazorat qilishlari shart! Aks holda, ustunlik namoyishi juda yomon yakunlanishi mumkin.

To'g'ri hamkorlik

9 yoshli bolani qanday qilib tarbiyalash kerak, shunda undan haqiqiy erkak paydo bo'ladi?

Avvalo, bu davrda o‘g‘il bola tarbiyasi hamkorlik va ishonchga asoslangan bo‘lishi kerak. Bundan tashqari, o'g'ilning ota-onasiga bo'lgan ishonchiga, aksincha emas.

Kattalar o'g'il bolaga jamiyatda o'zini anglashga imkon berishlari, unga muloqotning eng samarali va to'g'ri usullarini ko'rsatishga, o'zini past baho va kamchiliklarni tuzatishga o'rgatishlari kerak. Faqat ota-onalarning yordami bilan shaxsiy qarama-qarshiliklardan qochish mumkin.

Agar kattalar o'g'illarining o'zini o'zi tasdiqlashda faol ishtirok etmasa, oqilona erkinlik chegaralarini va o'z pozitsiyasini to'g'ri himoya qilish qobiliyatini rag'batlantirmasa, bu quyidagi oqibatlarga olib kelishi mumkin:

• Bola tajovuzkor bo'lib qoladi, shuning uchun kattalarning rad etilishiga qarshi norozilik bildiradi;
• Insonning zaif tomonlarini kinizm va manipulyatsiya qilish paydo bo'ladi va ko'pincha ota-onalar tanqid ostida qoladilar;
• Ikkiyuzlamachilik va zaiflik fitna va sharoitga moslashish orqali o'z-o'zini tasdiqlashning namoyon bo'lishiga aylanadi;
• Kuchlilar tomonidan tajovuzkorlik namoyon bo'lishidan o'zini himoya qila olmaslik homiylarni doimiy izlashda namoyon bo'ladi. Bunday o'g'il bolalar odatda erkaklar jamiyatida "oltilik" deb ataladi.

Ushbu rivojlanish anomaliyalarini oldini olish uchun ushbu yoshdagi bolalarni tarbiyalash ikkita eng muhim ehtiyojni qondirishi kerak:

• Tengdoshlar bilan muloqot qilish zarurati. Maktabdan tashqaridagi tengdoshlar bilan har qanday muloqotni rag'batlantirish muhim;
• O'zingizning didingiz va afzalliklaringizni o'rnatish zarurati. Bolaning o'yin, do'st yoki kiyim tanlashiga aralashmang. Axir, o'z fikrini va xulq-atvorini shakllantirish faqat sinov va xato orqali mumkin.

Eslab qoling! Bu etuk bo'lmagan o'g'illar sizning qadriyatlar tizimingizga moslashishi kerak. Aynan siz, ota-onalar, o'z vaqtida tuzatib, bolangiz bilan hamkorlik qilishni o'rganishingiz kerak. O'sishning qiyin davri avtoritarizmga toqat qilmaydi, unga sheriklik kerak.

• Tejamkorlik va mehr o'rtasidagi muvozanatni toping. Ikkalasi ham o'g'il bolalar uchun juda muhimdir;
• Bola ota-onalar har doim yordamga kelishini, har qanday vaziyatda yordam berishini his qilishi kerak. Yordam huquqbuzarni jazolashdan iborat bo'lmasligi kerak, balki ziddiyatli vaziyatni to'liq tahlil qilish bilan tushuntirish kerak;
• O'g'il bolaga tanlash erkinligini bering, u qilgan ish uchun mas'uliyatni his qiladigan odam bo'lib ulg'ayishining yagona yo'li;
• Tanqid qilmang, balki taklif qiling;
• O'g'lingizning o'zini xo'rlashiga yo'l qo'ymang: uni haqorat qilmang;
• Farzandingizni seving va unga bu sevgi haqida iloji boricha tez-tez aytib turing. Yoshidan qat'i nazar, o'g'il ota-onasi uni yutuqlari uchun emas, balki ularning o'g'li bo'lgani uchun sevishini bilishni xohlaydi.

10-11 yoshli bolani tarbiyalash qiyin ish. Bu qiyin davrda o'sib ulg'aygan o'g'liga maksimal darajada hurmat va mehr ko'rsata olgan ota-onalargina bunga dosh bera oladilar.

O'sishning turli bosqichlarida chaqaloq chaqaloqning intellektual rivojlanishi va psixologik qulayligini ta'minlash uchun turli usullarni qo'llash kerak. 10-15 yoshni nima xarakterlaydi? Bu yoshda bola qiyin bosqichni - balog'atga etishishni boshdan kechiradi, bu maktab faoliyatiga, ota-onalar va tengdoshlar bilan munosabatlarga ta'sir qilishi mumkin.

Albatta o'qituvchilar va sinf nazoratchi bu xususiyatlar haqida bilish va bu bosqichni imkon qadar muvaffaqiyatli va qulay tarzda o'tish uchun barcha sa'y-harakatlarni amalga oshirish kerak, lekin bu erda ota-onalar ham muhim rol o'ynaydi. Agar siz o'g'lingiz yoki qizingiz o'z fikrlarini to'g'ri ifoda etishini, qarama-qarshi jins vakillari bilan umumiy til topishini va maktabdagi fanlarda muvaffaqiyat qozonishini istasangiz, ularga vaqt ajrating va siz tezda ijobiy dinamikani sezasiz. Bolaning rivojlanishida uning o'zini o'zi qadrlashi va o'z nuqtai nazari va fikrini himoya qilish qobiliyati muhim rol o'ynaydi, buni yodda tutish kerak.

10-15 yoshda bola o'z istaklari va uning atrofidagi dunyoga bo'lgan talablarini hali to'liq nazorat qila olmaydi, shuning uchun siz unga maqsadga erishish uchun uzoq va qattiq ishlash kerakligini hayotiy misollar orqali ko'rsatishingiz kerak bo'ladi. Aynan shu yoshda bola voyaga etadi va mustaqil bo'lishni va belgilangan maqsadlarga erishishni o'rganadi.

Psixologlar va bolalar psixiatrlari eng o'qimishli bolalar ekanligini ta'kidlaydilar maktabgacha yosh, lekin o'rta maktabda ham bolaning faoliyatiga e'tibor berish, yo'l-yo'riq va yordam berish kerak. Agar siz uning tayyorgarligi va ba'zi fanlar bo'yicha qobiliyatlarining o'ziga xos xususiyatlaridan uzoqlashsangiz, hatto ijodkor yoki bo'lajak olimni ham buzishingiz mumkin. Ota-onalarning roli bolaning o'zini o'zi anglashi va rivojlanishida doimo aniq namoyon bo'lishi kerak. Jamiyatning munosib, aqlli va odobli sub'ektini tarbiyalashga barcha sa'y-harakatlaringizni yo'naltirishga ishonch hosil qiling, chunki 10-15 yoshda siz hali ham xatti-harakatlar va odatlarning ba'zi xususiyatlarini tuzatishingiz mumkin.
Quyidagilarga amal qilishga ishonch hosil qiling tavsiyalar 10-15 yoshli bolani tarbiyalashga malakali yondashish maqsadida soha va sotsiologiya mutaxassislari.

- Farzandingizni to'g'ri mukofotlashni o'rganing... Bu masalada ko'plab ota-onalar "juda uzoqqa borishadi", chunki ba'zida bolada mag'rurlik va narsisizmni keltirib chiqarmaslik uchun maqtov kerak bo'lgan joyni va ularsiz qaerda qilish mumkinligini tushunish qiyin. Yodda tutingki, ota-onasi muvaffaqiyatga mutlaqo qiziqmagan bola butunlay umidsiz bo'lib, o'ziga ishonchni yo'qotishi mumkin.

Agar u biror narsada muvaffaqiyat qozongan bo'lsa yoki maktabda yaxshi baho olgan bo'lsa, har doim uning kayfiyatini ko'taring. Sizning maqtovingiz va daldangiz uning maktabdan tashqaridagi hayotiga ham ta'sir qilishi kerak. Aynan shu yoshda bolada mehnatga mehr uyg'otish arziydi. Iloji boricha aniq, bolaga ota-onalarga yordam berish kerakligi haqidagi fikrni etkazing, chunki bu ular uchun juda muhimdir. Idishlarni yuvish yoki mamlakatdagi bobo va buvilarga yordam berish uchun rag'batlantirish haqida o'ylab ko'ring, shunda u bu yoshdan boshlab mukofot ish uchun ketishini tushunadi.

- Ehtiyotkorlik bilan kuzatib boring farzandingiz kimdan namuna oladi va sinfda kim o'qiydi. Afsuski, har doim ham bolalardan birining etakchilik fazilatlari boshqalarga foydali ta'sir ko'rsatishi mumkin emas. Ba'zida bu sizni o'qish yoki qiziqarli mashg'ulotlarda raqobatlashishga undaydi, lekin ba'zida bu sizning qizingiz yoki o'g'lingiz uchun yomon o'rnak bo'ladi, shuning uchun har doim bolangizning butlariga e'tibor bering. Bundan tashqari, jamoatchi odam but bo'lib qoladi, bu esa o'z navbatida bolaga o'xshamoqchi bo'lgan odamning kamchiliklarini nazorat qilish va o'z vaqtida ko'rsatish osonroq bo'ladi. Albatta, kichkina o'smirning birinchi reaktsiyasi tajovuzkorlik bo'ladi, lekin sizning so'zlaringiz uning ongsizligiga mustahkam tarzda joylashadi va bir muncha vaqt o'tgach, u hamma narsani qayta ko'rib chiqadi.

- Jinsiy aloqa madaniyati haqida unutmang... Bu yoshda bolaga nafaqat kattalar bir-biriga qanday mehr ko'rsatishi, balki o'zini qanday himoya qilish va behayo jinsiy aloqa nimaga olib kelishi haqida ham aytib berishni boshlash kerak. Psixologlar ota-onasi jinsiy aloqa haqida gaplashmaydigan bolalar erta jinsiy aloqaga va rejalashtirilmagan homiladorlikka ko'proq moyil ekanligini ko'rsatdi. 10 yoshdan boshlab, siz bolangizga barcha rejalarda tez orada kattalar bo'lishini, balog'atga etishishni boshlashini aytishingiz mumkin va bundan qo'rqishning hojati yo'q. Ko'pincha bolalar Internetdagi ma'lumotlarni o'qiydilar, ular buzilgan bo'lishi mumkin va ularning tanasida qanday o'zgarishlar yuz berayotganidan biroz qo'rqishadi. Sizning vazifangiz bolangizni hayotidagi ushbu qiyin bosqichga tayyorlashdan iborat bo'ladi, chunki kecha sizning qizingiz yoki o'g'lingiz o'yinchoqlar va bolalarning o'yin-kulgilariga e'tibor qaratgan va bugun allaqachon o'sish va voyaga etish yo'lida.

- Farzandingizga yo'q deyishga o'rgating... Bu kichik maslahat bo'lib tuyulishi mumkin, ammo bu kattalar uchun juda muhimdir. O'z-o'ziga xizmat qiladigan sinfdoshlar ko'pincha muammosiz bolalardan foydalanadilar, bu sizning farzandingizning o'qish qobiliyatining pasayishiga olib keladi va unga o'ziga shubha tug'diradi. Bola xijolat tortadi va uning yumshoqligi tufayli rad eta olmaydi, ikkinchisi esa o'z vaqtida bundan foydalanadi va o'z foydasiga erishadi. Farzandingizga, birinchi navbatda, o'z manfaatlari haqida o'ylashini va shundan keyingina boshqalarga yordam berishini ayting. O'smirda o'z fikrini himoya qilish va o'z pozitsiyasini aniq saqlash istagini uyg'otish juda muhimdir. Misol berish uchun ushbu texnikani uyda mashq qiling.

- Bolani ogohlantiring u kattalar hayotida xavf ostida ekanligi va o'zi noma'lum odamlar va hatto sinfdoshlari bilan ehtiyot bo'lishni o'rganishi kerak. Afsuski, bolani faqat 13-15 yoshida jinsiy aloqaga majburlash holatlari mavjud. Buni chaqalog'ingizga tushuntirishingiz va uni ogohlantirishingiz kerak. Ota-onalar o'z farzandlarini kattalar hayotiga uning barcha ko'rinishlarida tayyor bo'lishlari uchun tarbiyalashga ko'p vaqt ajratishlari kerak.

- Aniqlashga harakat qiling farzandingiz kelajakda nima qilishni xohlaydi, u nimaga qiziqadi va nimaga moyilliklari bor. 10-15 yoshda, qaysi universitetga kirish haqida o'ylashni boshlash kerak. O'rta maktab - bu bolani institutda o'qishga tayyorlash, shuning uchun bolangizning bilimini oshirish uchun barcha sa'y-harakatlarni o'z vaqtida yo'naltirish juda muhimdir. Sinf o'qituvchisi bilan muloqot qilishni unutmang, chunki u sizning farzandingizning iste'dodi va ishlashi haqida juda yaxshi biladi. Bu yoshda kim bo'lishni xohlayotganini aniq biladigan bolalar bor, lekin ular bilan gaplashish, maslahatlashish va aniq qarorga kelish kerak bo'lganlar ham bor. Bu yoshda bolaning kelajagi ota-onaga bog'liq, shuning uchun hamma narsa o'z yo'liga o'tishiga yo'l qo'ymang, chaqalog'ingizning hayotida faol ishtirok eting.

Mana qizim. Ikkinchi sinfda. Sabr qilmaslik. O'tgan yili men pianino chalishni xohlardim. Qiyinligini, ko‘p o‘qishlari kerakligini tushuntirdilar. U, albatta, nima bo'lishini aytdi. Mayli, men musiqa maktabiga kirish imtihonlarini topshirdim. Sentyabr oyidan beri ishlaydi. Solfedjio ma'lum bo'ldi, mutaxassislik yomon ketadi - chunki men o'qishga dangasaman. U har kuni o'ynamaydi, agar o'ynasa, ozgina. U men xohlamayman, ishlamayapti, deydi. Hamma ahmoq: notalar, asbob, o'qituvchi. Agar men turib boshlamasam, u umuman asbobga o'tirmaydi. Shunday ekan, men bunday emasligini tushunaman. Bunday munosabat bo'lganligi sababli, musiqadan voz kechish kerak va bu ham. Ammo, jin ursin, men sotib olgan asbobim uchun shunchalik xafa bo'ldimki, men butun yil davomida o'tkazdim - haftada uch marta u erga olib bordim. Va umuman olganda, yaxshi, qanday qilib - bu ishlamaydi, faqat panjalarini yuqoriga ko'taradi va shu bilan yakunlanadi, hatto natijaga erishishga urinmang. Siz yarashishingiz kerakligini tushunaman va bu hammasi, lekin men uchun bu juda qiyin. Va eng haqoratlisi shundaki, bu nafaqat musiqa, balki hamma narsa haqida - u umuman harakat qilishni xohlamaydi.

131

Berilgan: men, erim, o'g'lim 7 yosh va kenja qizim 2 yoshda.
O'g'lim vaqti-vaqti bilan rashkdan azob chekadi, men kurashishga harakat qilaman.
Ammo: o'g'limni bolalar bog'chasiga yuborishganida, (2 yosh), 25 yil davomida ahmoq tovuq bo'lib, men uni jang qila olmaysiz deb ishontirdim.
Sababi - u do'sti, qo'shnimiz bilan janjal qila boshladi.Onam mening yaxshi do'stim bo'lib, meni menejerdan shikoyat qilish bilan qo'rqitdi va hokazo.

Men qo'rqdim, jiddiy janjal bo'lmadi, lekin meni qo'rqitadigan shikoyatlar edi.

Bugungi voqea.Biz do'stlar mehmoniga boryapmiz, ularning ham 9 yoshli katta o'g'li bor, birdan o'g'limizning achchiq-achchiq yig'layotgani va oqsoqoldan kechirim so'rash talabi eshitildi!
Darvoqe, o‘g‘lim jangga boradi, men xatoimni tushundim, uni qarshi kurashishga ko‘ndirdim.
Ammo yo'lda o'g'il ko'z yoshi yuvuvchi bo'lib o'sdi.
Er allaqachon peshtoq qildi. Vaziyatni qanday tuzatish kerak ...

194

Hammaga xayrli kun) O'g'lim 11 yosh (5-sinf). 4-sinfdan boshlab, yigitlar kim bilan do'st bo'lgan odamlardan guruhlar tashkil qila boshladilar. O‘g‘lim hamma bilan do‘stman, hamma bilan do‘stman, deydi. Ammo eng yaxshi do'st bitta edi, ular bir-birlariga tashrif buyurishdi, yurishdi, sinfda birga o'tirishdi. Ammo so'nggi paytlarda u meniki maktabdan so'ng darhol uyga keta boshlaganini payqab qoldi va men bundan oldin sayrga chiqishni xohlardim va do'stim bilan yurganim uchun mashg'ulotlarga kechikdim. Bugun men nega bunday bo'lganini so'radim - ma'lum bo'lishicha, bir do'stim hozir qiz bilan yuribdi va ular menikidan aralashmaslikni so'rashdi, ular shaxsiy muloqot qilishlarini aytishdi. Qarasam, o‘g‘lim ranjigan, ranjigan. Unga nima maslahat berishni bilmayman. Muammo shundaki, men o'zim qanday qilib do'st bo'lishni bilmayman. Maktabda eng yaxshi do'stim bor edi, lekin u meni xunuk tashladi, men juda xavotirda edim. Men o'g'limga bu sohadagi cho'loq tajribamni osib qo'yishni xohlamayman. Men uning yaxshi do'stlari bo'lishini xohlayman. Iltimos, maslahat bering, ayniqsa muloqot va do'stlik bilan bog'liq muammolarga duch kelmaganlar. Men farzandimga o'zimning yutqazgan nuqtai nazarimdan maslahat berishni xohlamayman (nafaqat maktabdagi do'stlarim, balki deyarli barcha do'stlarim meni hayotimning turli davrlarida tashladilar).

49

Rostini aytsam. Ba'zida o'zimni surunkali mag'lubiyatga uchragandek his qilaman. Siz harakat qilasiz, kambala, lekin har doimgidek chiqadi. O‘rtancha o‘g‘li bu yil maktabga boradi. Arizani birinchi bo'lib yozgan, birinchi bo'lib retsept bo'yicha o'tgan. Yig‘ilishda bo‘ldim, birinchi sinf o‘quvchilari maktabiga bordim, o‘qituvchi tanladim, kotibiyatga yuz marta tashrif buyurdim. Bugun esa qo'ng'iroq bo'ldi - siz hujjatlarni olib kelmadingiz, sinflar tuzilgan va bolangiz u erga etib bormayapti. AS? Bu qanday bo'lishi mumkin? Eng muhimi, hujjatlarni olib keldim, deb baqirolmayman. Uch nafar farzandim bor, men har doim bir joyda fotokopi olib yuraman. Men maktabga kerakli fotokopilarni olib ketganimni eslay olmayman. Lekin men aniq bilaman, agar ular haqida menga aytilganida, men ularni darhol qadagan bo'lardim. Ertaga men borib, buni aniqlayman. Agar u erga etib bormasak nima bo'ladi? Hech narsa qila olmasangiz-chi? Kattasi shu maktabning ikkinchi sinfida. Bu men uchun turli sabablarga ko'ra, va hatto bog'da uchinchi vayronaga oldin chopish uchun. Men uni hozir yutib olaman. Xo'sh, men nima uchun omadliman?

123