XVIII sajand Venemaa jaoks - suurte saavutuste ja ajalooliste kataklüsmide ajastu. See aeg andis vene kirjandusele suurepärase näitekirjaniku Denis Ivanovitš Fonvizini. Tema loomingu tipuks sai surematu komöödia “The Minor”. Kahtlemata andis Fonvizin selle kirjutamisega suure panuse vene kirjandusse. Pärast esimest lavastust 1782. aasta septembris oli see täielik edu ja publik oli rõõmus. Kuulus Grigori Potjomkin ütles siis: "Sure, Denis, sa ei saa paremini kirjutada." Komöödia avaldas inimestele tõesti mõju. Pole asjata, et vene laulja ja režissöör Olenin muutus pärast “Minori” vaatamist dramaatiliselt paremaks. Fonvizin avastab oma aja pahed ja märgib neid halastamatult. XVIII sajand äratas A. S. Puškini tähelepanu ajaloolase, luuletaja ja prosaistina. Fonvizini annet kõrgelt hinnates kirjutas ta raamatus "Jevgeni Onegin": Maagiline maa! seal säras vanasti Satiiri vapper valitseja, vabadusesõber Fonvizin... Ja kui Puškin asus kirjutama 18. sajandil aset leidvat lugu, ei saanud ta mööda minna sellest näidendist, mis taasloos lavastuse jooni. tema aeg. Niisiis, kuidas Fonvizini komöödia Puškini lugu mõjutas? "alaealine" ja " Kapteni tütar“- neil kahel teosel on palju sarnasusi, aga minus on ka erinevusi. Vahest kõige olulisem erinevus nende teoste vahel on autorite ideed, suhtumine 18. sajandisse. Lõppude lõpuks on Fonvizini eesmärk naeruvääristada ühiskonna pahesid ja kritiseerida selle tüüpilisi esindajaid. Ta on nördinud; nagu pistoda läbistab ta mõttega, pastakaga pahe; ta püüab parandada oma aja vigu; Tänapäeval ajab teda palju vihaseks, talle ei meeldi see reaalsus. Ja Puškin, vastupidi, kujutab 18. sajandit. nii et seekord, tüüpilise õilsa patriarhaalse suguvõsa esindajate moraal muutub armsaks ja atraktiivseks nii meile kui ka autorile endale. Puškini loomingus valitsevad romantilisemad ja sentimentaalsemad tunded, kuigi on ka irooniat. Kangelasi võrreldes võib avastada ka sarnasusi ja erinevusi. Nende teoste peategelaste kaks perekonda sisaldavad samu tegelasi: ema, isa, poeg, õuetalupojad ja poja eest hoolitsev õuemees. Pereemadel on vaid üks sarnasus: mõlemad armastavad oma poegi ilma mäluta. Erinevusi on aga palju: Pjotr ​​Grinevi emal Avdotja Vassiljevnal on tolleaegsele aadlinaisele, linnast kaugemal asuva mõisa elanikule omane iseloom. Ta on tundlik, heatujuline, rahulik. Ja proua Prostakova on võimas naine, kõik majas kuuletuvad talle. Ta on julm, kõigega rahulolematu, visa ja nõudlik, valiv ja absurdne, kuri ja salakaval. Nagu kõik negatiivsed tegelased, on ka tema lugejale täiesti ebasümpaatne, tekitades naeru, haletsust ja põlgust. Ka pereisad on erinevad inimesed. Petrusha isa Andrei Petrovitš Grinev on perepea selle sõna täies tähenduses. Ta on otsustav, talle ei meeldi oma kavatsusi tühistada ega nende elluviimist edasi lükata, kõik majas kuuletub talle, kuigi erinevalt proua Prostakovast pole ta despootlik ega julm, kuigi on range ja tõsine. Teise pere isa, härra Prostakov, vastupidi, on tahtejõuetu, kõiges naisele alluv ja tal pole millegi kohta oma arvamust. Ka nende kahe pere poegadel on vähe ühist. Nende kõige olulisem ühisjoon: nad on nii peategelased kui ka ebaküpsed ehk noored alaealised aadlikud, kes pole veel osariiki või riiki astunud. sõjaväeteenistus. Nende tegelased on erinevad. Pjotr ​​Grinev ei ole liiga töökas, lennukas, usaldav, aus, uudishimulik, kaval, mõneti tuline, vaid üllas, julge, kahetsemis- ja tänuvõimeline. Mitrofan, vastupidi, on eemaletõukav inimene. Ta on ülimalt laisk, õgija, kaabakas ja meelitaja, tema elukreedo: "Ma ei taha õppida, ma tahan abielluda." Ta on ärahellitatud ja väga sarnane oma emaga, ainult tema pahed on temas veelgi tugevamad ja juurdunud. Ja näidendi lõpus ilmub ta reeturi ja kaabuna, kes elab ainult ISIKliku kasu nimel. Sarnasused “alaealiste” vahel on järgmised. Igale poisile määratakse õpetaja Grinevile - onu Savelichile, Mitrofanile - ema Joremejevnale. Mõlemad hoolitsevad peremehe poegade eest ja alluvad isandatele. Savelitši ja Pjotr ​​Grinevi suhe on aga soojem ja sõbralikum kui Eremejevnal Mitrofaniga. Kõigis neis teostes põhineb süžee armusuhtel. Filmis "Kapteni tütar" armuvad Maša Mironova ja Pjotr ​​Grinev teineteisesse. “Nedoroslis” armastavad Sophia ja Milon üksteist. Armastajad kogevad ennastsalgavat ja siirad tundedüksteisele. Nad läbivad palju katsumusi, kuid mõlemad lood lõpevad õnnelikult. Fonvizini “Peakeses” ja Puškini “Kapteni tütres” pole aga ainult süžeelised kokkulangevused ega sarnane toon. Ka Puškin laenas Fonvizinist mõned väljendid. Näiteks proua Prostakova ütleb filmis "Peaealine": "Sakslane Adam Adamych Vralman õpetab talle prantsuse keelt ja kõiki teadusi." Ja Pjotr ​​Grinev filmis "Kapteni tütar" ütleb: "Me tabasime kohe ja kuigi lepingu järgi oli ta kohustatud õpetama mulle prantsuse, saksa keelt ja kõiki reaalaineid, eelistas ta minult kiiresti vene keeles vestelda. ”, – ja siis läks igaüks meist oma asjadega tegelema. Loo “Kapteni tütar” kirjutamiseks pidi Puškin mitte ainult koguma materjali Pugatšovi mässu ajalooliste sündmuste kohta, vaid ka täielikult sukelduma 18. sajandi ajastusse, “leima”! tema vaim. Ja loomulikult ei saanud ta muud, kui pöördus Fonvizini komöödia "Alaealine" poole. Ta mõjutas kindlasti Puškinit ja tema tulevast lugu. Nendes kahes teoses on palju sarnasusi süžees, tegelaskujus, toonis kuni pisimate detailideni välja. Siiski pole nad kõiges sarnased. Nii Puškini lugu kui ka Fonvizini komöödia on originaalsed kunstiteosed, mille peamine erinevus – see on idee, suhtumine XVIII sajandisse. luuletaja võttis näitekirjanikult.

On ju ilmselge, et Grinevi mitte toonane, vaid järgnev elukogemus peegeldub tema enda edasi antud olekus, kui tema kõrtsituppa ilmus sõnumitooja Zurinist, kes meenutas talle eilset kaotust: “Ootasin ükskõikset. Vaata ja pöördus Savelichi poole, kes oli raha, voodipesu ja minu asjade haldaja, ja käskis mul anda poisile sada rubla. Kuigi rangelt võttes pole anakronismi selles, et Petrusha iseloomustab 1772. aasta sügisel oma Savelitši reaga Fonvizini luuletusest “Sõnum minu teenijatele: Šumilovile, Vankale ja Petruškale”. Fonvizini luuletus avaldati esmakordselt 1770. aastal ajakirja "Pustomelya" juunikuu raamatus. Kuid on äärmiselt kaheldav, et see ajakiri sattus poisi Petrusha Simbirski külla. Ja kui ta sinna sattus, on äärmiselt kaheldav, et Petrusha tahaks sinna pandud luuletusi pähe õppida. Ja selles seadis kahtluse alla ei keegi muu kui Pjotr ​​Andreich Grinev ise, kes, öeldes: "Tol ajal ei kasvatatud meid nii nagu täna," andis oma kasvatusest sellise pildi, et Fonvizini luuletusega ajakiri ei sobi. sellesse, kuigi vaim Fonvizina hõljub tema kohal silmnähtavalt, äratades tema mälus ellu pildi Fonvizini Mitrofani kasvatusest, millest ta avalikult kopeeritakse. Et selles pole juhust, näitab Grinev ise avalikult, nagu märkis Puškini romaani kommentaaris õigesti. Gillelson ja I.B. Mushin, tsiteerides "Aluskasvu". (Et Grinev tsiteerib Fonvizini komöödiat, nendib ka SB Rassadin. Aga tõe huvides olgu öeldud, et see õiglane väide viis uurija üllatavalt ebaõiglasele järeldusele. Alustades V. O. Kljutševskist, kes rääkis levinud alusmetsatüübist Grinevi ja Mitrofani vahel räägib Rassadin neist juba kui duublitest ja kirjutab isegi üles kui Fonvizini enda veresugulastest: nad kõik nägid nooruses ühesugused välja, pole vaja öelda, kui ligikaudsed on sellised analoogid on nendega, mida võrreldakse loafer Mitrofaniga!)

Amster Maria Sergejevna
Töö nimetus: vene keele ja kirjanduse õpetaja
Haridusasutus: GBOU "kool nr 514"
Asukoht: Moskva linn
Materjali nimi: metoodiline areng
Teema:"Vene kirjanduse hariduse teema (D.I. Fonvizini komöödia "Alaealine" ja A. S. Puškini jutustuse "Kapteni tütar" ainetel)
Avaldamise kuupäev: 03.07.2017
Peatükk: keskharidus

Kirjanduse tund

Hariduse teema vene kirjanduses

(D.I. Fonvizini komöödia “The Minor” põhjal ja

lood A.S. Puškin "Kapteni tütar")

Vene keele õpetaja ja

kirjandust

GBOU "kool nr 514"

M.S.Amster

D. I. Fonvizin

A.S. Puškin

Mis ümberringi läheb, tuleb ümber.

Vanasõna.

Haridus on suurepärane asi: nemad

inimese saatus on otsustatud.

V. G. Belinsky.

Probleemne küsimus:

“Mis on tähtsam – haridus või

haridus?"

Vanemad

Mitrofanushki

Petrushi

Küsimused

Kellelt teie arvates suuremal määral?

sõltub hariduse tulemusest ja

haridus? Kas vanemad olid

Mitrofan Prostakov ja Peter Grinev

haritud inimesed?

Nagu Prostakovi ja Grinevi peredes

seotud kasvatuse ja haridusega

pojad?

Millised tegevused ja huvid teil olid?

Mitrofanushki ja Petruši?

õnnetus. A.S. Puškin sunnib lugejat

konkreetselt võrrelda oma kangelast

Mitrofanushka ja teha järeldus ülima kohta

hariduse tähtsust inimese elus.

Kuid vaatamata sellisele numbrile

kokkusattumuste tõttu on Grinevi kuvand juba päris alguses

lugu on selgelt vastuolus Mitrofani kuvandiga,

kuigi Petrusha ise nimetab end alusmetsaks.

Pärast komöödia ilmumist D.I. Fonvizina on

sõnast on saanud tavaline nimisõna tähendama

laisad inimesed ja väljalangejad, mitte ainult lollid ja

harimatu, aga ka ei taha midagi teada, mitte

tahavad kõike õppida, ebaviisakas ja kapriisne.

Tsitaatide analüüs ja süstematiseerimine

Komöödia "Alakasvanud"

“Lugege ise! Ei, proua, ma

Tänu Jumalale, mind nii ei kasvatatud. I

Ma ütlen alati kellelegi teisele."

«Meile ei õpetatud midagi. Varem oli see lahke

inimesed lähenevad preestrile, palun teda,

palun neil oma vend ära anda

kool. Muideks? Surnud mees on kerge ja

käed ja jalad, rahu olgu temaga

taevalik! Mõnikord tahtis ta hüüda:

Ma nean last, kes midagi teeb

võtab uskmatutelt võimu üle ja kui ta

Skotinin, kes õpib midagi

tahab."

“Kirjaoskuse eest läheb talle sekston

Pokrova, Kuteikin. Õpetab aritmeetikat

tema, isa, üks pensionil seersant

Tsyfirkin." "Prantsuse keeles ja kõigil

talle õpetab teadust sakslane Adam

Adamych Vralman”, kes „kolm

Olin aastaid kutsar"

. "Nüüd ma jooksen tuvila juurde."

Lugu "Kapten"

tütar"

"Isa aknal luges

Kohtukalender..." "...

Kohtukalender ei ole

jäi talle mõnikord silma

terveks kuuks."

«Alates viiendast eluaastast anti mulle

oli jalus käes

Savelich... Tema järelevalve all

Õppisin kaheteistkümnendal kursusel

Vene kirjaoskus..." "Sel ajal

isa palkas selle mulle

Prantslane, Monsieur Beaupré..." "Beaupré

oli isamaal

juuksur, siis Preisimaal

sõdur..."

«Elasin metsaalusena tuvisid taga ajades

ja hoovidega hüppemängu mängides

poisid."

Jätkus töö tekstianalüüsiga

ja tsitaatide süstematiseerimine.

Küsimused:

Kas Petrusha Grinevi jaoks on see võimalik, nagu

Kas Mitrofanuškat tuleks nimetada asjatundmatuks ja asjatundmatuks?

Mida õppisid Mitrofanushka ja Petrusha

kuueteistkümnendaks eluaastaks?

Kuidas Mitrofanushka ja Petrusha suhtusid

vanemad, õpetajad, kasvatajad alates

pärisorjad?

Tsitaat

Komöödia "Alakasvanud"

"Ma olen temaga võidelnud kolm aastat: kolm aastat

ei tea, kuidas lugeda."

“Neljas aasta... uut liini pole

saab aru..."

"Uks? Katora uks? See?

Omadussõna. Sest ta

oma kohale kinnitatud. Seal

kapp pole nädal uks seisab

pole veel riputatud: nii et praegu

nimisõna."

"Mine minema, ema, kuidas

peale pandud..."

"Noh! Andke mulle juhatus, garnison

rott!"

"Noh, ütle veel üks sõna, vana

Hritšovka! Ma teen neile lõpu..."

Lugu

"Kapteni tütar"

“...kaheteistkümnendal aastal õppisin ära vene keele

kirjaoskus."

"Shvabrinil oli mitu prantslast

jahtima kirjandust. Hommikuti loen

harjutanud tõlkimist ja mõnikord

luulet kirjutades."

"Minu kogemused selle aja kohta,

olid märkimisväärsed, ja Aleksander Petrovitš

Sumarokov, paar aastat hiljem, väga neid

kiitis."

“...kõige häirivam oli uudis haigusest

ema."

"...küsime mu isalt..."

“Me tabasime kohe...” “Elasime täiuslikus harmoonias.

hing."

"Mul oli vaesest vanamehest kahju..."

“...et Savelich oli otse minu ees ja

et ma asjatult solvasin teda etteheitega ja

kahtlus. Ma palusin talt andestust..."

Analüüsi viimane etapp ja

tsitaatide süstematiseerimine.

Küsimused:

Millist eeskuju andsid vanemad?

Prostakovid ja Grinevid neile

pojad?

Milliseid korraldusi vanemad omale andsid

lapsed?

Tsitaat

Komöödia "Alakasvanud"

"Võtke see kõik endale,

Mitrofanuška";

“...mu sõber, vähemalt sina

õppige vaatama...";

"...see on muidugi jama, miks

Mitrofanushka ei tea"

Lugu "Kapteni tütar"

«Petrusha ei ole Peterburis

läheb. Mida ta õpib?

teenides Peterburis? rull

aega veeta? Ei, las ta

ta teenib sõjaväes, jah

tõmba rihmast ja nuusuta seda

püssirohi, olgu sõdur ja mitte

Shamaton",

"Teenige ustavalt keda

sa vandud; kuuletuma

ülemused; nende kiindumuse eest

tagaajamine; ei ole tööl

küsi seda; mitte teenusest

vabandusi otsima; ja jäta meelde

vanasõna: hoolitse oma kleidi eest

jälle ja au juba noorest east peale."

Millise järelduse saab võrrelda

tabeli viimane osa?

Iga inimese elus on tema

vanemad. Just peres pannakse alus

moraal, moraal, mis paljuski

määrata edasine saatus.

Mitrofanushka õppis oma emalt ebaviisakust ja

ebaviisakus. Ja kui Prostakova tema juurde tormab, otsides

lohutust ja pojaarmastust, Mitrofan ebaviisakalt

lükkab ta eemale. Nimi Mitrofanushka, nagu see sõna

alusmets on muutunud mitte ainult rumaluse sünonüümiks,

teadmatus, aga ka inetu suhtumine lähedastesse ja

sugulased, põhiosade puudumine

ideed käitumisnormide kohta.

Peetri ausad ja lahked vanemad õpetasid oma

poeg elu kõige tähtsamale asjale: au kaitsmisele noorest east peale.

Tuleme tagasi püstitatud probleemse küsimuse juurde

tunni alguses: „Mis on tähtsam – haridus või

haridus?"

Kokkuvõtteks ei tohiks muidugi seda järeldada

teisejärguline või isegi valikuline

haridust. Haridus on kõige tähtsam

hariduse seisukord. Hariduse mõisted ja

haridus on lahutamatult seotud.

Heakommelist on raske ette kujutada

täiesti harimatu inimene, aga ka

haridus iseenesest, ilma hariduseta

moraal ei anna positiivseid tulemusi.

Seetõttu on nii oluline, et noores eas, alguses

elutee, iga inimene sai õiguse

moraalne juhis. Selline juhend meie

väga raske aeg jääb ikka venelaseks

klassikaline kirjandus.