گفتار درمانگر: چگونه به کودک بیاموزیم صحبت کند و از چه زمانی شروع به نگرانی کند. چگونه به کودک خود صحبت کردن را بیاموزیم چگونه به کودک خود صحبت کردن را بیاموزیم

کودک در حال رشد است و شما مشتاقانه منتظر هستید که او کی شروع به صحبت کند. اجازه دادن به روند شکل گیری گفتار و فقط صبر کردن برای صحبت کردن کودک به تنهایی بهترین تاکتیک برای والدین نیست.

زمان گرانبها را هدر ندهید

رشد گفتار کودک از همان بدو تولد ضروری است. مطمئناً هر مادری در این امر به او کمک می کند، بدون اینکه بداند. قلب مادر نشان می دهد که باید با کودک صحبت کنید، درباره اتفاقاتی که برای او می افتد صحبت کنید. کودک را در اطراف آپارتمان حمل کنید و آنچه را که می بیند توضیح دهید. البته در ابتدا بینایی کودک آنقدر رشد نمی کند که همه چیز را ببیند، اما شنیدن صدای شما، گفتار شما برای او بسیار مهم است.

در سال اول زندگی کودک، مراکزی از مغز که مسئول گفتار هستند تشکیل می شود، بنابراین این دوازده ماه اول پایه رشد گفتار است.

در سه سالگی، نواحی گفتاری مغز تقریباً به طور کامل تشکیل می شود، به این معنی که دوره مطلوب در رشد گفتار کودک به پایان رسیده است. به همین دلیل مهم است که زمان را تلف نکنید و در رشد گفتار کودک شرکت نکنید.

رشد دست و گفتار

دانشمندان داخلی به این نتیجه رسیدند که دست همان اندام گفتاری دستگاه مفصلی است. برای تحریک رشد گفتار، از اوایل کودکی لازم است که هر انگشت، هر فالانکس را ماساژ دهید.

کارشناسان می گویند که رشد مهارت های حرکتی ظریف کودکان باید از سن دو ماهگی آغاز شود. می توانید انگشتان خود را بدون استفاده از زور ماساژ دهید، می تواند نوازش، مالش سبک باشد. مدت چنین کلاس هایی نباید بیشتر از دو یا سه دقیقه باشد. فراموش نکنید که در همان زمان حتما باید با کودک صحبت کنید، به او لبخند بزنید.

به یک کودک بزرگ می توان پیشنهاد کرد که یک هرم جمع کند، از پلاستیکین مجسمه سازی کند، نقاشی بکشد، بازی های مختلفی انجام دهد (به عنوان مثال، "لادوشکی"، "کلاغ زاغی")، غلات را مرتب کند، دانه ها را روی یک نخ قرار دهد و غیره. . بزرگسالان باید در این زمان حضور داشته باشند.

شما می توانید با یک توپ دلال بچه بازی کنید. او را با انواع سطوح - صاف، خشن، خاردار، نرم، چوبی آشنا کنید.

اینکه کودک چقدر زود صحبت می کند فقط به والدین بستگی دارد. او تنها زمانی شروع به بازتولید گفتار می کند که کلمات کافی برای این کار در واژگان غیرفعال او جمع شده باشد. با کودکتان واضح و قابل فهم صحبت کنید، به صحت گفتار خود توجه کنید. اگر والدین با نوزاد صحبت نکنند، توضیح دهند که اطراف او چه می گذرد، اسم اشیاء اطراف او چیست و چه ویژگی هایی دارد، گفتار کودک خسیس می شود و روند شکل گیری آن به طور قابل توجهی به تاخیر می افتد.

مهم است که مرحله شکل گیری گفتار اولیه را از دست ندهید. هرگز توانایی های فرزند خود را کوچک نکنید، حتی اگر فکر می کنید که او هنوز خیلی جوان است و چیزهای زیادی نمی فهمد: کلاس های آموزشی با کودک در سنین پایین کلید رشد موفقیت آمیز گفتار او است. مطمئن باشید زحمات شما نتیجه خواهد داد.

مارینا کاراماشوا

پیش نیازهای رشد گفتار در دوران بارداری گذاشته شده است و بسیاری از مادران با دانستن این موضوع موسیقی را روشن می کنند، آهنگ می خوانند و با کودک صحبت می کنند (اگر پدران و سایر اعضای خانواده این کار را انجام دهند خوب است). این امر شنوایی و مناطقی از مغز که مسئول شکل گیری زبان هستند را تحریک می کند. ثابت شده است که کودکان در رحم مادر صداها را تشخیص می دهند و هنگامی که مادرشان صحبت می کند شروع به حرکت لب های خود می کنند.

چه چیزی رشد گفتار فردی را که در جهان متولد شده است تعیین می کند؟ اینها چهار جزء هستند:

• توانایی شنیدن.
• عملکرد دستگاه گفتار
• یک محیط زبانی غنی (و گفتار با هدف کودک).
• تمایل به برقراری ارتباط

بنابراین چگونه می توانید به کودک خود کمک کنید تا صحبت کند؟ اطمینان حاصل کنید که دو عامل فیزیولوژیکی اول طبیعی هستند و شرایط را برای رشد دو جنبه روانی دیگر ایجاد کنید.

1. یک راه آسان برای آزمایش شنوایی در خانه وجود دارد:دستان خود را کف بزنید، جغجغه بزنید و به واکنش نگاه کنید - کودک می تواند پلک بزند، بازوهای خود را حرکت دهد، یخ بزند، شروع به جستجوی منبع صدا با چشمان خود کند یا از دو ماهگی سر خود را به سمت صدا بچرخاند. عدم واکنش یا هر سیگنالی که شما را آزار دهد دلیلی برای بررسی شنوایی شماست.

2. دستگاه گفتار در بدو تولد فقط تا حدی آماده کار است و به تدریج "بسنده" می شود.در ماه سوم، حنجره پایین می‌آید، زبان فضای بیشتری پیدا می‌کند و کودک شروع به تولید صدا می‌کند که سپس به هجاها و کلمات اضافه می‌شود. برای اینکه این کار عملی شود، او قطعاً باید از بدو تولد یک بزرگسال را بشنود و چهره او را ببیند، لب هایش را دنبال کند. بنابراین، برای شش ماه یا یک سال اول، مهم است که والدین "آینه" باشند.

به عنوان مثال، در حدود سه ماهگی، زمانی که کودکان شروع به گفتن آها می کنند، باید فعالانه و احساسی بعد از آنها تکرار کنید و آنها را تحریک کنید تا صداها را به طور مکرر تلفظ و ترکیب کنند. با حمایت شما، کودک مراحل رشد گفتار سال اول را طی می کند: غر زدن و غر زدن. بتدریج صداهای فردی «آ-ا-ا»، «گی-خی»، «آ-گو» به «با-با-با»، «الله-الی-آگی» تبدیل می شوند.

در 5 تا 6 ماهگی، صداها و هجاهای جدید ظاهر می شوند: با-با، ما-ما، دو-دو، و سپس طولانی می شوند: با-با-با، ما-ما-ما.

از 7 تا 12 ماهگی، صداهای لازم کار می شود و روابط بین موضوع و نام برقرار می شود و ترکیبات و هجاهای صوتی خاصی به مفاهیم فردی اختصاص می یابد.

کودک با دقت گوش می دهد و سعی می کند گفتار بزرگسالان را تقلید کند، به این معنی که جنبه عروضی گفتار را می آموزد که شامل لحن، آهنگ، ریتم، تمپو، ملودی، تنفس، مکث و حتی حالات چهره در هنگام تلفظ است. اهمیت این سمت کمتر از صدا نیست و دستگاه گفتار نیاز به آموزش دارد. بنابراین مهم است که به صحبت ادامه دهید تا بچه ها چهره شما را ببینند، آهنگ هایی با ملودی ها و ریتم های مختلف بخوانید.

سن حدود یک سالگی (12 تا 14 ماهگی) زمانی که کودک شروع به بیان اولین کلمات می کند یک هنجار ثابت است، اگرچه از 8 تا 9 ماهگی برخی از کودکان به طور هدفمند می گویند مادر، بابا، زن). کودک قبلاً درخواست های کلامی ساده را برآورده می کند و اشیاء را با نام آنها مرتبط می کند.

گوشه خواندن در کلاس درس نوزادان در مدرسه LePort Montessori

3. شرط لازم برای کمک به کودک در یادگیری صحبت کردن، محیط زبانی غنی است.بزرگسالان به اقدامات ساده اما بسیار مهم نیاز دارند:

• گفتار باید به سمت کودک باشد ، در حالی که سرعت آن کمی کند می شود ، کلمات کشیده می شوند ، بیان زیر خط کشیده می شود.
• تا حد امکان صحبت کنید، آواز بخوانید و بخوانید تا یک "حجم مکالمه" ایجاد کنید که کودک از آن واژگان خود را می گیرد و می تواند تقلید کند (در این مورد در مقاله "در مورد چه چیزی با کودکان صحبت کنیم").
• نظارت بر سواد و زیبایی گفتار

4. بچه ها باید داشته باشندتمایل به برقراری ارتباط که یک بزرگسال توجه فعالانه از آن حمایت می کند.اصول تعامل با نوزاد را که در هر مرحله سنی معتبر است را به خاطر بسپارید (اطلاعات بیشتر در مورد آنها در مقاله "در مورد چه چیزی با کودکان صحبت کنیم"):

1) ما به طور خاص به پسر یا دختر روی می آوریم (سخنرانی که به سمت کودک است و با تماس چشمی، لبخند، حرکات همراه است)، در حالی که پیام درونی این است: "من به شما روی می کنم."

2) ما به واکنش نشان می دهیم، این فکر را پخش می کنیم: "برای من مهم است که شما را بشنوم."

3) به عقیده و احساسات طرف مقابل بدون در نظر گرفتن سن احترام می گذاریم تا او موقعیت ما را بداند: "من می فهمم چه می خواستی بگویی / چه احساسی داری".

ماریا مونته سوری نوشت: «کودک در یک سالگی اولین کلمه را عمداً تلفظ می کند. او مثل گذشته غرغر می کند، اما اکنون این غرغر هدفی دارد و این غرض ورزی دلیلی بر توانایی او در درک است. کودک حتی بیشتر متوجه می شود که زبان با محیط او مرتبط است و تمایل بیشتری برای تسلط بر زبان به صورت آگاهانه وجود دارد، "- ماریا مونتسوری، "جذب ذهن کودک"، فصل. یازده

معلم و دختر کوچک در کلاس نوپا مدرسه مونته سوری مهره طلایی به تصویر نگاه می کنند.

رشد گفتار کودکان یک تا سه سال

پس از یک سال، رشد بهمن مانند واژگان آغاز می شود. در 1.5 سالگی، جملات دو کلمه ای ("مادر، بده") به طور معمول ظاهر می شود، و در 2 "انفجار زبان" وجود دارد، همانطور که ماریا مونته سوری این مرحله را مشخص کرد: یک کودک دو ساله زیاد صحبت می کند و هر دو را نشان می دهد. آنچه در اطراف اتفاق می افتد، و سپس آنچه که او فکر می کند، احساس می کند و انجام می دهد.

در حدود سه سالگی، یک رویداد مهم رخ می دهد - کلمات "من"، "من" و "من خودم" در گفتار و ذهن یک فرد کوچک ظاهر می شود. والدین باید نیاز کودک به ارتباط را برآورده کنند و از تلاش های او برای ابراز وجود حمایت کنند و موقعیت های موفقیت آمیزی ایجاد کنند.

البته سنی که کودک شروع به صحبت کردن در جملات می کند تحت تأثیر عوامل زیادی است و محدودیت های سنی کاملاً دلخواه است. و با این حال، وظیفه والدین ایجاد شرایطی است که در بالا در مورد آن نوشتیم و موانع را از بین می برند که عبارتند از:

• Lisping (الگوی صحیحی را نه از روی صدا، نه از عروض یا از جنبه های واژگانی زبان به کودکان نمی دهد).
• فقدان گفتار معطوف به کودک.
• فقدان حرکت (برای رشد نواحی مغز که مسئول رشد گفتار هستند، کودکان به آزادی حرکت نیاز دارند، که پیاده‌روها، زمین‌بازی‌ها و سایر وسایل را حذف می‌کند و شامل خزیدن، بالا رفتن، تاب خوردن می‌شود).
• وجود دائمی پستانک در دهان.
• کمبود غذای جامد.
• اضافه بار عاطفی، فکری.
• نویز (موسیقی سنگین و غیره).
• تلویزیون، تبلت (به یاد داشته باشید که فقط گفتار و ارتباطات انسانی شرط شکل گیری و رشد زبان برای کودکان است).
• ادب بیش از حد بزرگترها و در نتیجه عدم تلاش یک فرد کوچک.

چرا کودک شروع به صحبت نمی کند

متأسفانه در سال‌های اخیر تعداد کودکانی که مشکلات رشد گفتار دارند چندین برابر افزایش یافته است. دلایل شروع دیر صحبت کردن یا بد صحبت کردن کودک می تواند متفاوت باشد:

• عوارض دوران بارداری و زایمان؛
• ژنتیک؛
• از دست دادن شنوایی؛
• کمبود عناصر کمیاب؛
• مشکلات سیستم عصبی؛
• عوامل اجتماعی

این مهم است که بدانیم آیا آنها به رشته پزشکی یا آموزشی تعلق دارند تا بدانیم با کدام متخصص تماس بگیریم.

والدین می توانند رفتار خرده ها را از نظر چهار جزء گفتار تجزیه و تحلیل کنند تا دقیقاً تعیین کنند که مشکلات در کجا ایجاد می شوند.

شما باید دو جنبه را به خاطر بسپارید: درک گفتار شخص دیگری و گفتار فعال خود. اغلب اتفاق می افتد که در سن 2 سالگی، کودک جذابیت های او را کاملاً درک می کند، واژگان غنی دارد، اما موانعی وجود دارد که او را از صحبت کردن باز می دارد. و وضعیت کاملاً متفاوت زمانی است که مثلاً یک کودک دو ساله اشیاء و نام آنها را به هم وصل نمی کند، کلمات ساده را درک نمی کند و آنها را بازتولید نمی کند. اما اگر کودکی در سن 3 سالگی ضعیف صحبت می کند یا اصلا صحبت نمی کند، این در هر صورت دلیلی برای مراجعه به متخصصان است: یک متخصص اطفال، یک متخصص مغز و اعصاب، یک گفتار درمانگر، یک متخصص نقص.

عکس برتر در مدرسه مونته سوری "مهره طلایی" گرفته شده است.

شاید شما علاقه مند شوید. همه چیز در آن علمی است، اما به زبان ساده. مهمترین چیز فقط در 60 صفحه.

آزووا اولگا ایوانونا
عکس: vesti.ru

هنجار یا نه؟

- اولگا ایوانونا، در مورد هنجارهای گفتار به ما بگویید. چقدر می توان به جداول اعتماد کرد: "یک کودک در یک سال باید خیلی و خیلی چیزها را بداند و این و آن را بگوید"؟

- کودک باید 1-10 کلمه در سال صحبت کند و 30-60 کلمه را به صورت غیرفعال بداند. این داده های صندوق داده های گفتار کودکان دانشگاه دولتی آموزشی روسیه است. A. I. Herzen، می توان به آنها اعتماد کرد. اما می فهمم چرا چنین سوالی پیش می آید. یک بار، هنگام صحبت با یک دانشمند برجسته، متخصص مغز و اعصاب، دکترای علوم، شنیدم: "ما باید در هنجارهای رشد گفتار تجدید نظر کنیم." و اگرچه سالها گذشته است، اما از این بابت ناراحت نیستم. چگونه می توان آنها را بررسی کرد؟ ظاهرا، به طور مصنوعی چارچوب را تغییر دهید. اما، اگر توس های سیاه پس از فاجعه در چرنوبیل رشد کنند، این به این معنی نیست که این هنجار است، همه توس سفید و آویزان را می شناسند. همینطور با انتوژنز گفتار. فکر کردن نه به دلایل تاخیر گفتار، بلکه در مورد جعل رشد نرموتیپیک آسان تر است. از این گذشته، حتی اگر بسیاری از کودکان دیر رشد کنند، این بدان معنا نیست که هیچ هنجاری وجود ندارد.

دانشمند پترزبورگ V.A. کووشیکوف، که با اختلالات گفتار در کودکان مبتلا به آلالیا (فقدان گفتار با شنوایی و هوش سالم) سر و کار داشت، در سال های مختلف تحقیقاتی را در مورد رشد گفتار در کودکان دانش آموزان بخش گفتار درمانی موسسه آموزشی دولتی لنینگراد انجام داد. هرزن. در دهه 70، همه کودکان در هنجار گفتار قرار می گیرند، در دهه 80 و 90 - نه همه، و درصد رشد گفتار عادی شده هر سال کاهش می یابد.

- و اگر کودک با آنها مطابقت ندارد - این است دلیل نگرانی؟

بله، این باعث نگرانی است. اما توصیه می‌کنم به واژگان فعال توجه نکنید، بلکه به این نکته توجه کنید که آیا کودک سخنرانی مورد نظر را می‌فهمد، آیا به دستورالعمل‌های گفتاری ساده پاسخ می‌دهد یا خیر. مثلاً «بطری بیاور» - به جایی می‌رود که بطری معمولاً می‌ایستد، «بریم دست‌هایمان را بشویم» - به حمام می‌رود، شستن دست‌ها را تقلید می‌کند. کودک در یک سالگی باید نام خود را بداند، به راحتی با والدین و کودکان در زمین بازی ارتباط برقرار کرده و تعامل داشته باشد.

- و این اتفاق می افتد که تا سه سال کودک ساکت است، و سپس - چگونه صحبت می کند؟

- بله، این اتفاق می افتد. اینها بچه های ذخیره هستند: همه چیز را می فهمند، با حرکات ارتباط برقرار می کنند، اما کم صحبت می کنند. هنوز هم فکر می کنم کاملا ساکت نیستند، چند کلمه ای می گویند. چنین فرضیه ای وجود دارد: کودکان مدرن "بیش از حد باهوش" هستند - آنها می دانند که نمی توانند این کار را به روش بزرگسالان انجام دهند و واژگان منفعل را جمع آوری می کنند. اما، در هر صورت، این فرصتی برای تماس با یک گفتار درمانگر است. اگرچه هر سابقه رشد گفتار باید به صورت جداگانه در نظر گرفته شود، اما هر کودک سرعت رشد خود را دارد، اما انتوژن برای همه یکسان است.

فرض کنید یک کودک بعد از سه سال شروع به صحبت کرد، این به این معنی نیست که ضرری نخواهد داشت. به عبارت دیگر، اگر همه چیز به موقع بود، سطح رشد کودک بالاتر می رفت. این کودکان معمولاً تاخیر در گفتار و احتمالاً رشد روانی دارند. و اگر گفتار به طور ناگهانی و شدید شروع به رشد کند، چنین سرعتی اغلب با لکنت همراه است.

چه زمانی زنگ خطر را به صدا در آوریم و آیا دارو مصرف کنیم؟

- واقعاً باید نگران چه چیزی باشید؟ آیا می توانید در مورد علائم و دلایل نگرانی در یک سال، یک سال و نیم، دو، سه، چهار صحبت کنید - به تدریج جدول طرحواره؟ یعنی یک کودک سالم نمی تواند چه مهارت هایی را داشته باشد؟

- می توانید به اصطلاح "نقاط مرجع" توجه کنید:

• 3-6 ماهگی - کودک دستگاه مفصلی را در عمل امتحان می کند و صداهای زیادی تولید می کند.
• 1 سال - اولین کلمات "مادر"، "دادن"، با نرخ رشد خوب تا ده کلمه.
• 2 سال - ساخت یک عبارت ساده از 3-4 کلمه.
• 3 سالگی یک جمله رایج است، کودک زیاد و خوب صحبت می کند، از قلب شعر می گوید.
• 4 سال - این عبارت با در نظر گرفتن دستور زبان و با استفاده از تمام بخش های گفتار ساخته شده است.
• 4-5 سال - گفتار به شکل یک داستان کوتاه است. آغاز شکل گیری شنوایی واج.
• 5 سال - گفتار شکل می گیرد، می توان گفت که این گفتار یک بزرگسال است. کودک همه صداها را تولید می کند.
• 6 ساله - گفتار منسجم به خوبی توسعه یافته است.

با شروع مدرسه، گفتار کودک به طور معمول کاملاً شکل می گیرد و آنقدر رشد می کند که به سطح خواندن و نوشتن و از پایان کلاس دوم - به سطح نوشتن می رود.

همه متخصصانی که با گفتار کودکان سروکار دارند به خوبی با طرح رشد سیستمیک گفتار عادی کودکان توسط گفتار درمانگر N.S. ژوکوا، که بر اساس مجموعه آثار علمی زبانشناس مشهور شوروی A.N. گوزدف "مسائل مطالعه گفتار کودکان" (1961)، که طولی گفتار فرزندان پسرش را توصیف می کند. این طرح دقیق و با کیفیت برای توصیف گفتار کودکان هنوز هم محبوب ترین است. اما از آنجایی که فونتیک و ریخت شناسی حوزه علایق علمی گووزدف بود، دانشمند این موضوع را حل نکرد. درك كردنگفتار یک کودک، و سوابق سیستم دقیق از واژگان فقط از 1 سال و 8 ماه شروع می شود.

می توانید با جدول "توسعه گفتار کودک عادی است" صندوق داده های گفتار کودکان دانشگاه دولتی آموزشی روسیه آشنا شوید. A. I. Herzen، که الگوهای اصلی رشد گفتار را از 0 تا 7 سال منعکس می کند.

- آیا داروهایی با اثربخشی ثابت شده برای "شروع" گفتار و اصلاح مشکلات گفتاری وجود دارد؟ معاینه کودک از نظر وجود دیسگرافی از چه سنی و از چه متخصصانی توصیه می شود؟

- یک سوال در مورد پزشکی مبتنی بر شواهد، یک سوال برای یک متخصص مغز و اعصاب است، نه یک گفتار درمانگر.

با «شروع» گفتار. اولا، این یک نام نسبتاً مشروط است، راه اندازی وجود ندارد، این مجموعه ای از اقدامات اصلاحی است. یعنی شروع یک سخنرانی با یک کلیک غیرممکن است - نه با قرص و نه با یک ترفند.

در مورد مصلحت معاینه کودک از نظر وجود نارسایی. کارکرد اصلی نوشتن قبل از پایان کلاس دوم شکل می گیرد. سپس می توان تشخیص داد که آیا مهارت نوشتن با موفقیت شکل گرفته است یا خیر. یعنی معاینه کودک از نظر دیسگرافی در پایان سال دوم مدرسه صحیح تر است. اما متأسفانه در بسیاری از مدارس در اواسط کلاس اول "با پرایمر خداحافظی می کنند" ، شروع به مطالعه قوانین املا می کنند و روند شکل گیری مهارت نوشتاری تا پایان سال اول تحصیل به پایان می رسد. . و به نظر می رسد نقض آنتوژنز است. کودک، بدون تکمیل یک مرحله از رشد - بدون اینکه مهارت نوشتن را شکل دهد، به مرحله دیگر - رشد گفتار نوشتاری ادامه می دهد. این نسبت به خود مهارت بی‌تفاوت نیست - ممکن است خطاهای زمان‌بندی (تمپو) عجیب و غریب ظاهر شود.

تنها یک متخصص در شناسایی دیسگرافی وجود دارد - یک گفتاردرمانگر که با اختلالات خواندن، نوشتن و نوشتن سر و کار دارد. اگر کودکی نیز در ساختار اختلال مشکلات عصبی داشته باشد، متخصص مغز و اعصاب نیز نگاه می کند، اما به طور کلی این کار یک گفتار درمانگر است.

- یک نکته بسیار مهم. اغلب از من می پرسند که یک گفتار درمانگر با یک عیب شناس چه تفاوتی دارد، در واقع من هر روز با این موضوع روبرو می شوم. و امروز یک مادر به من می گوید: "آنها پسرشان را به مدرسه عادی بردند، فقط باید با یک متخصص نقص کار کنند." من توضیح می دهم: "با یک مربی اولیگوفرنی؟" او: "نه." من: «پس با کی؟ با یک تایفلوپادگو نیست؟»

- فارغ التحصیلان دانشکده های عیب شناسی دانشگاه ها دارای تخصص اصلی (معلم ناشنوا، تیفلوپاداگوگ، اولیگوفرنوپادگوگ) و اضافی - گفتار درمانگر می باشند. این تخصص اضافی به عنوان مثال، به معلم ناشنوایان (عیب‌شناس) این حق را می‌دهد که به عنوان معلم گفتار درمانگر در یک موسسه تخصصی کار کند. چیزی شبیه این به نظر می رسد: معلم ناشنوایان و گفتار درمانگر در مدرسه ای برای کودکان نوع دوم. علاوه بر این، دانشکده های نقص شناسی دانشگاه ها دارای بخش "گفتار درمانی" هستند که در آنجا تخصص گفتار درمانگر را دریافت می کنند.

به عنوان یک قاعده، "آسیب شناسان گفتار-عیب شناس" آن دسته از متخصصانی هستند که یا می خواهند مادران را تحت تاثیر قرار دهند یا ناهماهنگی کلمه "آموزگار الیگوفرنی" را استتار کنند. "آسیب شناسان گفتار-عیب شناس" نیز می توانند کسانی باشند که از گروه های آموزشی ناشنوایان، نقص شناسی پیش دبستانی فارغ التحصیل شده اند. کسانی که از گروه گفتار درمانی فارغ التحصیل شده اند به تخصص خود بسیار حساس هستند و چیز اضافی را اختراع نمی کنند.

در برخی از دیپلم های گفتار درمانگران ورودی "روانشناس ویژه" وجود دارد که مترادف کلمه "عیب شناس" است. چنین تخصص حق کار در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی را به عنوان گفتار درمانگر یا نقص متخصص می دهد.

در مراقبت های بهداشتی، الگوریتم سخت تر است. به عنوان مثال، بازیابی گفتار پس از سکته مغزی، تنظیم یا برانگیختن صدا پس از جراحی حنجره، برخورد با کودکان پس از عمل جراحی فک و لب (با رینوالیا)، اصلاح لکنت تنها توسط یک گفتار درمانی که در این بخش تحصیل کرده است انجام می شود. از گفتار درمانی

گفتار درمانگر (عیب‌شناس)با هر گونه اختلال گفتاری که می تواند هم در خود گفتار و هم در طراحی آن باشد، سروکار دارد. به عنوان یک قاعده، یک گفتار درمانگر با کودکان عادی کار می کند. اما حتی با اختلالات گفتاری شدید (آلالیا، دیس آرتری، لکنت زبان)، گفتار درمانگر نیز با کودک سروکار دارد.

- یک کودک در 2.6 سالگی فقط چند کلمه مانند "مادر، بابا، زن" می گوید. آنها ZRR را برای نوشیدن پانتوکلسین تجویز کردند. آیا باید به گفتار درمانگر مراجعه کنم؟ و برای صحبت با کودک چه باید کرد؟

- 2.6 - این سنی است که واقعاً می توان یک تاخیر عملکردی در رشد گفتار ایجاد کرد. در این سن، کودکان عادی با جملات طولانی و طولانی صحبت می کنند.

من در مورد پانتوکلسین پاسخ نمی دهم، این صلاحیت من نیست. توصیه من این است که کودک هر چه زودتر به یک گفتاردرمانگر خوب نشان داده شود، زیرا در حال حاضر یک تاخیر گفتاری واضح وجود دارد. یک بار دیگر تکرار می کنم: باید حدود 5-10 کلمه در سال وجود داشته باشد، در 2 سالگی - یک عبارت کوتاه، در 3 سالگی - یک عبارت رایج متشکل از 4-5 کلمه. در این مورد، اینطور نیست.

چگونه می توانم به شما کمک کنم صحبت کنید؟

برای اینکه فرزندم حرف بزند چه کار کنم؟ ساده ترین توصیه برای مادر؟

- می توانید با کودک خود بازی ترتیب دهید، تمام کلمات بازی را تلفظ کنید. اگر کودک خیلی کوچک است، باید طوری بنشینید که چشمان شما باشد در یک مرحلهبا چشمانش تا بتواند به وضوح بیان شما را ببیند. سعی کنید از همان کلمات، عبارات کوتاه استفاده کنید. گفتار خود را با کلمات دو هجایی مانند "مادر"، "بابا" ساده کنید، یعنی می توانید کفش را کلمه کوتاه "ربات"، سگ - "آوا" و غیره بنامید، سعی کنید خودتان به آن فکر کنید. نام کودک باید ساده شود: نه Dementy، بلکه Dema، نه Arseniy، بلکه Senya.

کلمات را با بیان ساده کنید، به عنوان مثال، از کلماتی با صداهایی استفاده کنید که کودک قبلاً می داند چگونه صحبت کند، یعنی با "p"، "m"، "b"، اینها صداهایی هستند که برای اولین بار در گفتار کودکان ظاهر می شوند. سراسر دنیا. یک نوع آلبوم مشترک تهیه کنید، تصاویر یا عکس های ساده اقوام را بچسبانید و به طور خلاصه آنها را با نام صدا کنید، و اینکه چه کسی کدام عضو خانواده است. جملات کوتاه و واضح بسازید.

اگر نام بسیاری از حیوانات قبلاً تایپ شده است، مثلاً "kisa"، "ava"، "petya" - یک خروس، "lo-lo" - یک پنگوئن، "میشا" - یک توله خرس، می توانید کلمات کوتاه اضافه کنید. -اقدامات به آنها: "برو، میشا، برو، پتیا، و غیره. و به تدریج کودک الگوریتم گفتار ساده را درک خواهد کرد.

اما با این حال، بهتر است به یک گفتار درمانگر مراجعه کنید، زیرا در 2.6 سالگی می توانید نه تنها در گفتار شرکت کنید، بلکه عملکردهای ذهنی بالاتری نیز ایجاد کنید.

- چه نوع دستورالعمل هایی را برای فعالیت های مشترک والدین با کودک توصیه می کنید؟

– اجازه دهید چند کتابچه راهنمای بسیار معروف و با کیفیت را نام ببرم. اینها کتابچه راهنمای النا میخایلوونا کوسینوا برای توسعه واژگان و دستور زبان هستند. برای کودکان کوچکتر - این آلبوم اولگا آندریونا نوویکوفسایا، آلبوم سوتلانا وادیموونا باتایوا است. تعدادی از مزایای برای کودکان نوپا وجود دارد، برای کودکان پیش دبستانی تاتیانا الکساندرونا تکاچنکو، اولگا الکساندرونا بزروکوا، اولگا اوگنیونا گروموا. به طور کلی، سعی کنید کتاب هایی با تصاویر بزرگ روشن و دستورالعمل های واضح بردارید.

از کی شروع به نگرانی کنیم؟

دقیقاً چه زمانی باید توجه کنید که مشکلی پیش می‌رود؟درتلفظ کدام صداها باید مورد توجه ویژه قرار گیرد و خودتان سعی کنید آنها را اصلاح کنید؟ و در مورد مهدکودک های گفتار درمانی بگویید: چرا برخی از آنها مانند آتش می ترسند و چگونه به کودک در آنها کمک می کنند؟

– شما باید دقیقاً با ترکیبی از این دو عامل به ویژگی های رفتار کودک و عدم تکلم توجه کنید. وقتی کودک به چشمانش نگاه نمی کند، وقتی کودک به نامی پاسخ نمی دهد، وقتی کودک دستورالعمل های ساده را دنبال نمی کند، با والدین ارتباط برقرار نمی کند، کاملاً فعالانه و به نوعی نامناسب حرکت می کند، می دود، "بال هایش را می لرزاند". و در عین حال هیچ گفتاری وجود ندارد - این دلیلی برای رفتن به دکتر است.

من فکر می کنم ارزش آن را ندارد که خودتان صداها را درست کنید، بالاخره حرفه ای ها باید این کار را انجام دهند. به طور کلی باید سعی کنید با کودک درست و واضح صحبت کنید تا کودک بیان را ببیند.

در مورد مهدکودک های گفتار درمانی، اکنون این منطقه دستخوش یک ساماندهی جدی شده است و هیچ پاسخ قطعی برای آنچه در آنجا اتفاق می افتد و چگونه اتفاق می افتد وجود ندارد، زیرا الزامات همیشه در حال تغییر است. اما چند وقت پیش برایم کاملاً مشخص بود که مهدکودک های گفتار درمانی چگونه وجود دارد و سازماندهی در این مهدکودک ها را دوست داشتم. کودک هر روز با یک گفتار درمانگر درگیر بود - این جلسات جلویی تحت هدایت یک گفتار درمانگر پنج بار در هفته است. علاوه بر این: وقتی بچه ها به پیاده روی می رفتند، گفتاردرمانگر به نوبت بچه ها را به دروس انفرادی می برد، یعنی 2-3 بار در هفته، که مثلاً صداهایی در آنجا پخش می شد. و بعد از ظهر معلم ، که آموزش تکمیلی نیز داشت ، وظایفی را که توسط گفتار درمانگر داده شده بود انجام داد.

پس ببینید چقدر فعالیت! به علاوه، مربی در باغ‌های گفتار درمانی موظف بود در لحظات رژیم، کار گفتار را شامل شود: سؤالات خاص بپرسید، از کودک بخواهید که سازه‌های گفتار را بارها و بارها تکرار کند. چنین آمادگی از نظر کیفی این کودکان را از سایر کودکان عادی متمایز می کرد: کودکان گروه های گفتار درمانی، به ویژه آنهایی که دارای FFN بودند، کاملاً برای مدرسه آماده بودند. و مطلقاً چیزی برای ترس وجود نداشت، یعنی نه فقط نترسید، بلکه باید حتماً کودک را به آنجا برد.

تا به امروز، وضعیت تا حدودی تغییر کرده است. اگر قبلاً سه گروه در باغ های گفتار درمانی وجود داشت: گروهی برای کودکانی که رشد کلی گفتار داشتند. گروهی برای کودکان مبتلا به اختلال تلفظ صدا؛ گروه برای کودکان لکنت زبان - در حال حاضر تعداد این گروه ها در حال کاهش است. به عنوان مثال، اختلالات تلفظ صدا از محدوده مهدکودک های گفتار درمانی حذف شده است و کودکان با اختلالات نسبتاً پیچیده باقی می مانند: یا کودکانی هستند که صحبت نمی کنند یا کودکانی با نوعی اختلالات ترکیبی با ساختار نقص پیچیده هستند. بنابراین، من نمی دانم که آیا ارزش رفتن به آنجا برای یک کودک معمولی را دارد یا خیر، و به احتمال زیاد، آنها حتی او را به آنجا نخواهند برد.

چه زمانی به گفتار درمانگر نیاز است؟

چگونه یک گفتار درمانگر انتخاب کنیم؟ به چه چیزی توجه کنیم؟ آیا مراکز دولتی وجود دارد که با بچه ها کار کنند؟

سوال این است که چگونه یک گفتار درمانگر را انتخاب کنیم، الزامات حرفه ای چیست. اولین مورد البته مدرک تحصیلی است. هر گفتار درمانگر باید دارای مدرک تحصیلی عالی باشد. یک گفتار درمانگر باید از یک دانشگاه آموزشی، یک دانشکده نقص، یک گروه گفتار درمانی فارغ التحصیل شود. بر این اساس، دیپلم باید حاوی ورودی "معلم گفتار درمانگر" و "معلم (مثلاً اگر بخش گفتار درمانی باشد) زبان و ادبیات روسی برای کودکان یک مدرسه ویژه از نوع 5 باشد. ، برای کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری شدید.

یک گفتاردرمانگر باید با مجموعه ای از مزایا به سراغ یک کودک کوچک بیاید. بهتر است این تصاویر روشن باشند. باید تعداد زیادی عکس وجود داشته باشد، و به طور کلی مزایای. البته یک گفتار درمانگر باید گفتار با سواد زیبایی داشته باشد. گفتاردرمانگر لزوماً باید رویکردی به کودک بیابد، یعنی شروع به تعامل کند و معاینه تا حد امکان به صورت بازیگوش انجام شود.

آیا مرکز ایالتی وجود دارد که با بچه ها کار کنند؟ البته دارند. مهدکودک ها و کلینیک ها نیز وجود دارد. اما تا جایی که من می دانم حجم کار بسیار سنگین است.

- ایآیا در صورت عدم وجود مشکل خاصی به جز تلفظ مخدوش «ش» و «گ» نیاز به گفتار درمانگر است؟

– میدونی شاید نباید کاری کنی من اغلب می گویم که افراد زیادی در تاریخ بودند که اختلالات گفتاری داشتند، اما، با این وجود، سهم آنها در تاریخ بسیار زیاد است، یعنی این باعث نشد که آنها در زندگی متوقف شوند. اما اگر در مورد یک دختر صحبت می کنیم، و یک دختر اغلب حرفه سخنرانی یا حرفه ای را که مستقیماً با گفتار مرتبط است انتخاب می کند، تلفظ نادرست می تواند در زندگی او اختلال ایجاد کند.

می توانم به شما بگویم که اگر فردی صداها را تحریف کند، من را آزار نمی دهد، من خیلی سریع به آن عادت می کنم. البته می شنوم، اما سعی می کنم توجه نکنم، هیچ وقت نمی دانی یک فرد چه ویژگی فردی دارد. اما در کشور ما، در فرهنگ ما، در جامعه ما مرسوم نیست که صداها را به صورت تحریف تلفظ کنند، این تخلف از یک استاندارد تلقی می شود.

اگر والدین بخواهند صداهایی را روی فرزندشان بگذارند، من به عنوان یک متخصص، البته از آن حمایت می کنم، زیرا هیچ مشکلی در این مورد نمی بینم. این تعداد کلاس‌های زیادی برای قرار دادن یک صدا نیست، این یک بیان برای هر دو [w] و [g] است، هنگام تلفظ صدای دوم، فقط یک صدا اضافه می‌شود. من هیچ مشکل خاصی نمی بینم، انجام آن در کودکی آسان است.

سردرگمی با صداها

– به گفته مدیر مدرسه، کودکانی که صداها را تحریف می کنند، نمی توانند درست بنویسند، زیرا. اطلاعات در سر تحریف شده است. درست است؟

- من فکر می کنم منظور معلم اعوجاج نبود، بلکه جایگزینی صداها بود. به طور خلاصه توضیح دهید: تحریف صدا به این صورت است که در سیستم زبان، در این مورد روسی، مرسوم نیست. به عنوان مثال، مرسوم نیست که صداهای بین دندانی، کناری، گلو را «ر» بگویند، اما در این صورت کودک می‌فهمد که صدای گلو وجود دارد، اما حرف گلویی در حرف وجود ندارد، بنابراین چنین اشتباهی وجود ندارد. .

اما اگر به عنوان مثال کودکی به جای "ش" بگوید "س"، "ساشا" مانند "ساسا" به نظر می رسد، بعداً ممکن است چنین خطایی رخ دهد، زیرا کودک به اشتباه صدا را با گوش درک می کند، آن را جایگزین می کند. در بیان، به ترتیب، پس از آن حرف جایگزین خواهد شد. در این مورد، ما در مورد نقض شنوایی واجی صحبت می کنیم و فقط یک گفتار درمانگر می تواند در مورد چنین تخلفی بگوید.

- اچو در مصاحبه‌هایی در مدرسه، به والدین گفته شد که بچه‌هایی که ضعیف صحبت می‌کنند اطلاعات را تحریف می‌کنند و سپس ضعیف می‌نویسند. نظر شما؟

- قبلاً یک گفتاردرمانگر می‌توانست بگوید: «لطفاً صداها را قبل از مدرسه به بچه‌ها برسانید، اگر این کار را انجام ندهید، در نامه خطایی وجود دارد». اکنون بسیاری از والدین به اندازه کافی تحصیل کرده اند که به راحتی این جمله بحث برانگیز در مورد ایمان را بپذیرند.

اگر کودک صداها را جایگزین کند، این نقض شنوایی واجی است، یعنی او صداها را به اشتباه از طریق گوش درک می کند، به ترتیب ممکن است جایگزین حروف در نوشتن باشد. اگر کودک خوب صحبت نمی کند به این معنی است که در گفتار شفاهی دستورات را مجاز می داند، یعنی به اشتباه از پایان های جنسیت، عدد یا مورد استفاده می کند. به عنوان مثال، یک کودک می گوید: "پرندگان روی درختان نشسته اند"، - در هنجار زبان روسی "روی درختان"، به ترتیب، در این مورد، به عنوان یک کودک صحبت می کند، بنابراین او می تواند بنویسد.

اگر این به موقع اصلاح نشود، می تواند به گفتار نوشتاری تبدیل شود. همه تخلفات-اگراماتیسم ها در کلاس 3-4 ظاهر می شوند، زمانی که زبان نوشتاری خودشان ظاهر می شود.

- Eاگر کودکی در گفتار شفاهی یا "و" بگوید "ل"، آیا این حروف را در نوشتن اشتباه می گیرد؟ و اگر کودکی هجاها را دوباره مرتب کند، آیا آن را به یک حرف تبدیل می کند؟

- اگر کودک "v" و "l" را اشتباه می گیرد، پس این یک تحریف صدا است، کودک می گوید "دو لب" [l]، به طور مبهم شبیه صدای [v]: "لامپ"، "قایق". چنین نقضی نباید به صورت کتبی منعکس شود، زیرا این یک اعوجاج یا به عبارت دیگر نقض عضلانی است - نقض شکل گیری عضلات دستگاه مفصلی، نقض ساختار آناتومیکی. این می تواند اتفاق بیفتد اگر کودک نقض فاحش شنوایی واجی داشته باشد. [B] و [l] - صداهایی از گروه های آوایی مختلف، معمولاً کودکان آنها را با گوش تشخیص می دهند.

اگر کودکی هجاها را اشتباه گرفته یا مرتب کند، به این امر نقض ساختار هجا گفته می شود. این نقض ممکن است به نوشتن منتقل شود: نقض شکل گیری تجزیه و تحلیل و ترکیب زبان بیشتر به نقض ساختار هجا اضافه می شود، کودک به اشتباه صدای اول را تشخیص می دهد، صدای دوم را به اشتباه یک هجا را از یک کلمه متمایز می کند یا دوباره تنظیم می کند. هجاها در نتیجه، دیسگرافیا بر اساس نقض شکل گیری تجزیه و تحلیل و سنتز زبان شکل می گیرد.

تاخیر در رشد گفتار

- روش RRR چگونه است؟ چه امتحاناتی را پاس کنیم؟ آیا به EEG، سونوگرافی، MRI نیاز دارم؟ یک کودک 3.7 ساله به سختی صحبت می کند، دلایل چیست؟ کدام متخصصان به کلاس بروند؟ یک مادر چه کاری می تواند انجام دهد؟

تشخیص و درمان آلالیا چیست؟ اصلاح مشکلات گفتاری تا چه سنی امکان پذیر است؟ اگر کودک نمی خواهد تمرین کند و تکرار کند چه باید کرد؟

– تعیین معاینات غیر حضوری امکان پذیر نیست. اولین کاری که باید انجام دهید مراجعه به متخصص مغز و اعصاب است. متخصص مغز و اعصاب لزوماً به کودک، رفلکس ها، پوست او نگاه می کند، با او صحبت می کند، از مادر در مورد رشد کودک، در مورد دوره بارداری و زایمان سؤال می کند و تنها پس از آن معاینه تعیین می شود. بله، می تواند انسفالوگرام (EEG) و داپلر (USDG) باشد، اما این امکان وجود دارد که برخی معاینات بیشتر مورد نیاز باشد.

MRI یک معاینه نسبتاً پیچیده است، معمولاً طبق نشانه ها به شدت تجویز می شود. یعنی اگر مثلاً کودکی نئوپلاسم، تومور، کیست یا چیز مشابه دیگری داشته باشد، بله. تکرار می کنم، تمام این قرار ملاقات ها توسط یک پزشک (در این مورد، متخصص مغز و اعصاب) انجام می شود، هیچ متخصص دیگری نمی تواند چنین معایناتی را تجویز کند.

چرا یک کودک 3.7 ساله نمی گوید دلایل چیست؟ دلایل بسیار زیاد است. به طور کلی نمی توان به صورت غیابی به آن پی برد، اما حتی در یک گفتگوی حضوری نیز می توان دلایل را به طور تقریبی تصور کرد. بله، می تواند مشکل داخل رحمی، بیماری مادر، بیماری کودک، عوامل محیطی، مسمومیت نیمه اول و دوم بارداری، تورم زن باردار، برخی عوارض زایمان، زایمان سریع، سزارین باشد. احتمالاً حتی ارزش توقف را دارد، زیرا همه اینها می تواند اتفاق بیفتد، و در عین حال همه چیز خوب خواهد بود یا به طور واضح به مشکل تبدیل نمی شود.

متأسفانه ما علت اصلی را پیدا نخواهیم کرد و در برخی از معاینات عینی مانند داپلر کاملاً ممکن است به ویژگی های جریان خون پی ببریم، مثلاً اگر در جریان ورودی و خروج وریدی مشکلی وجود دارد. اما اینها دلایل غیر مستقیمی خواهند بود که به متخصص مغز و اعصاب در درک علائم عصبی کمک می کنند.

سپس مادر می پرسد که آیا کودک آلالیا دارد، تشخیص و درمان چیست؟ این می تواند توسط یک متخصص مغز و اعصاب تعیین شود (روانپزشک تشخیص را خودش انجام می دهد)، او معاینات و درمان را تجویز می کند، پس از آن یک گفتار درمانگر مشورت می کند و نتیجه گیری گفتار درمانی را انجام می دهد.

تا چه سنی می توان مشکلات گفتاری را اصلاح کرد؟ ببین چه مشکلاتی اگر در سن سه سالگی گفتاری وجود نداشته باشد، باید فعالانه، در اسرع وقت، و ترجیحا تا سه سال، شروع به تشکیل، القای گفتار کنید. اگر به عنوان مثال، یک کودک پنج ساله، در حال حاضر شکل گیری دسته بندی واژگانی- دستوری، آوایی- دستوری وجود دارد، کار با کیفیت گفتار وجود دارد. اما اگر کودکی در سن پنج و شش و هفت سالگی و ... صحبت نمی کند، باز هم باید با این کودک برخورد کنید. بله، البته، کیفیت بدتر و پیش آگهی بدتر خواهد بود، اما قبل از دوره، مثلاً بلوغ، من به طور جدی به والدین توصیه می کنم که تسلیم نشوند و مراقب کودک باشند.

ببینید اگر بچه موگلی نباشد و در جامعه باشد، در جامعه باشد، می فهمد که گفتار لازم است، همه ما می گوییم و این را می بیند و متوجه می شود. سپس تا سن بلوغ فرصت صحبت دارد. خوب، چگونه صحبت کنیم: بیایید بگوییم که کلمات و عبارات را یاد بگیرید. اگر کودک در جامعه زندگی نمی کند، آخرین ترم شش سال است. اگر قبل از شش سالگی کودک از جامعه وحشی، یعنی از محیط حیوانات پرورش نیافته باشد، صحبت با چنین کودکی تقریبا غیرممکن است.

اگر کودک نمی خواهد تمرین کند و تکرار کند چه باید کرد؟ احتمالاً نه با کلاس های گفتار، بلکه با کلاس هایی با روانشناس شروع کنید، زیرا، شاید، مشکل از گفتار نیست. کودکان کاملاً نابالغ وجود دارند و شما باید بازی را شروع کنید و میل به تکرار و تعامل در بازی ظاهر می شود. در حال حاضر بازی درمانی های زیادی وجود دارد (دستورالعملی و غیر رهنمودی، شنی، زمان کف و غیره).

دو زبانه ها

- دوست دارم نظر شما را در مورد کودک دوزبانه بدانم. لطفا در مورد بهترین روش آموزش زبان های دیگر به کودک راهنمایی کنید، آیا لازم است یکی از والدین با کودک به دو زبان صحبت کند یا طبق قانون "یک نفر - یک زبان"؟

– باید به خاطر داشت که گفتار قبل از پنج سالگی، یعنی در پنج سالگی شکل می گیرد - این گفتار یک بزرگسال است، بنابراین، اگر کودک دچار نوعی تاخیر گفتار شود، یعنی تا سه سال. ، گفتار در ساختار زبان ما نادرست شکل گرفته است - کلمات کم ، جملات کوتاه یا اصلاً وجود ندارد ، پس البته ، معرفی زبان دوم به چنین کودکی بسیار دشوار است ، زیرا او حتی سیستم خود را یاد نمی گیرد. زبان مادری. اگر کودک به خوبی با زبان مادری خود کنار می آید، یعنی به خوبی یاد می گیرد، مثلاً زبان روسی، پس هیچ اشکالی ندارد که با او به زبان دوم صحبت شود. شاید در این صورت تاخیر اندکی در شکل گیری گفتار در هر دو زبان و در مجموع وجود داشته باشد. – هنوز یک رشد نسبتا مناسب است، سپس کودک دو زبان را می داند.

چنین رویه ای در اتحاد جماهیر شوروی وجود داشت، در بسیاری از جمهوری ها زبان مادری لزوما مورد مطالعه قرار می گرفت و روسی دوم مورد مطالعه قرار می گرفت. و می دانیم که عملاً تمام ساکنان جمهوری های سابق اتحاد جماهیر شوروی، علاوه بر زبان خود، به زبان دوم خود، روسی نیز مسلط هستند.

در چه مواردی هنوز هم صحبت کردن به دو زبان را به طور همزمان توصیه نمی کنم؟ وقتی در گفتار تأخیر فاحشی وجود دارد یا اصلاً گفتار وجود ندارد، بهتر است کودک به یک زبان صحبت کند، مهم نیست به کدام زبان. واضح است که روسی – یک زبان بسیار پیچیده است، و زمانی که زبان اول روسی باشد عالی است، فقط به این دلیل که بسیار غنی، زیبا، چندوجهی است و کسی که روسی می داند ممکن است زبان دیگری را یاد بگیرد.

در تمرین من، کودکی با وضعیت مشابهی وجود داشت، پدر اسپانیایی است، مامان روسی است، آنها در والنسیا زندگی می کردند، کودک همزمان به دو زبان صحبت می کرد، مادر با او روسی صحبت می کرد، پدر اسپانیایی، حتی کاتالانی، اما هنوز اسپانیایی بیشتری حضور داشت. و کودک با کمی تأخیر وارد وضعیت این دوزبانگی شد که به خوبی با آن کنار می آمد، اما بعد مادرش هم که انگلیسی صحبت می کرد یک استخوان گرفت. و کمی سردرگمی وجود داشت: یک کودک با سه زبان در یک زمان، یک کودک بسیار کوچک، او دو ساله بود.

بلافاصله از مادرم سؤال کردم: واکنش کودک به ظاهر بونا چگونه بود؟ مادر گفت: "منفی"، اما این قابل درک است، کودک قبلاً به اندازه کافی بزرگ بود و ناگهان، بدون هیچ دلیلی، خود را در وضعیتی بدون رودخانه می بیند. وقتی به کودک نگاه کردم، به والدین توصیه کردم که برای مدت کوتاهی همه زبان ها به جز اسپانیایی را حذف کنند، زیرا کودک به مهدکودک می رود، جایی که کودکان اسپانیایی صحبت می کنند، "و فرزند شما به هر حال روسی می داند، زیرا شما بومی هستید. سخنران، شما اغلب به روسیه می آیید.

مامان از توصیه من استفاده کرد و به مدت شش ماه با پسرش فقط به زبان اسپانیایی صحبت کردند. شش ماه بعد، به این کودک نگاه کردم، او اسپانیایی عالی صحبت می کرد و وقتی از او چیزی ساده به روسی پرسیدم، متوجه شد. از آن لحظه مشخص بود که کودک کاملاً در سیستم زبان اسپانیایی بود و در آستانه شروع صحبت روسی نیز بود.

سوالاتی از خوانندگان

- دختر داخل 2.5 سالگی زیاد صحبت می کند، اما گاهی در ابتدای یک عبارت زیاد لکنت زبان می کند. این خوبه؟

- گفتن غیابی لکنت یا پولترن (لکنت) بسیار مشکل است. بله، ممکن است فقط یک لکنت باشد و بگذرد. شاید این لکنت باشد، یعنی نه فقط یک لکنت، پس - بله، باید با یک متخصص تماس بگیرید، و نه فقط یک: یک متخصص مغز و اعصاب و یک گفتار درمانگر. شما باید روی نفس کشیدن، روی روان گفتار کار کنید.

گاهی اوقات این اتفاق در این سن رخ می دهد به این دلیل که کودک با خشونت و زیاد شروع به صحبت می کند، بنابراین دستگاه ماهیچه ای مفصلی نمی تواند مقابله کند، کودک شروع به لکنت می کند. این ممکن است خود به خود از بین برود، اما بهتر است یک متخصص به آن نگاه کنید.

- دختر داخل 1.8 چت کردن در چرندیات او، فقط "مادر" را می توان تشخیص داد، همه چیز غیر قابل درک است. آیا باید کاری کرد؟

- 1.8 سنی است که یک عبارت کوتاه ظاهر می شود و کودکان معمولاً کلمات بسیار زیادی دارند. کودک تاخیر در گفتار دارد: کودک با کلمات و عبارات کوتاه صحبت نمی کند.

آیا باید کاری کرد؟ من قبلاً به سؤال مشابهی پاسخ داده ام، به بالا مراجعه کنید.

کودک در شهریور ماه به مهدکودک می رود و کوچکترین گروه خواهد بود. بچه هایی خواهند بود که تقریباً یک سال بزرگتر هستند و خیلی خوب و روان صحبت می کنند. آیا این تفاوت به کودک آسیب می رساند؟ یا برعکس، به صحبت کردن کمک خواهد کرد؟

- نه، به دردت نمی خوره. برعکس، گفتار خوب، واضح و نسبتاً صحیح کودکان بزرگتر الگوی خوبی برای کودک است. نمی‌دانم این به صحبت کردن کمک می‌کند یا نه، ممکن است موقعیت‌های مختلفی وجود داشته باشد، اما ممکن است کمک کند.

- کودک سه ساله است، تا دو سالگی به طور طبیعی رشد کرد، کلمات جداگانه و عبارات ساده زیادی وجود داشت. در دو سالگی، صرع ظاهر شد و گفتار به تدریج ناپدید شد. آیا برنامه های تمرینی در خانه وجود دارد؟ صرع شناسان می گویند تا زمانی که تشنج متوقف نشود، نمی توان پیشرفت گفتار را انتظار داشت.

- من قبلاً به این روش ها اشاره کردم، اصولاً هیچ روش دیگری برای کودکان مبتلا به صرع یا اختلالات دیگر وجود ندارد. بله، موافقم، تا زمانی که حملات متوقف نشود، احتمال زیادی وجود دارد که گفتار به طور فعال رشد نمی کند، زیرا هر حمله رشد کودک را به عقب پرتاب می کند، سلول های عصبی می میرند، که ممکن است بعدا بهبود یابد. اما مهمترین کار این است که جلوی تشنج در کودک را بگیرید.

- ذهنalchika در 2.10 واژگان کوچک، جملات ساده دو کلمه ای. آیا باید با متخصص تماس بگیرم؟

- بله، کودک در رشد گفتار تاخیر دارد. یک بار دیگر تکرار می کنم که نزدیک به سه سال باید عبارات مفصلی وجود داشته باشد. بله، اولین پزشک متخصص مغز و اعصاب است و بعد از آن مراجعه به گفتار درمانگر الزامی است.

- پسری در سه سالگی تقریباً همه کلمات را به زبان می آورد، اما در کل گفتار او بسیار ضعیف است. حتی والدین به سختی نیمی از کلمات را درک می کنند، به طور عجیبی جملاتی را می سازند (به عنوان مثال، "من، نیکیتا، من نمی روم" به جای "من می روم")، هیچ صدایی "r"، "sh" وجود ندارد. چگونه والدین می توانند این مشکل را برطرف کنند؟ آیا آسیب شناس گفتار می تواند کمک کند؟

- در مورد صداها، می توانید صبر کنید، زیرا در این سن کودکان ممکن است هنوز صداهای پیچیده را تلفظ نکنند. آیا گفتار درمانگر می تواند به رشد گفتار کمک کند؟ بله، می تواند کمک کند. اگر کودک ساختار جمله را تحریف کند - "من، نیکیتا، می روم"، به جای "من می روم"، در اینجا گفتار درمانگر شروع به کار بر روی دستور زبان می کند. بدون تعصب، اما باید شروع کنید.

- دختری در 2.5 سالگی تار صحبت می کند، جملات کوتاه و کج است. متخصص مغز و اعصاب پانتوگام و مگن B6 را تجویز کرد. برنامه هایی برای رفتن به باغ گفتار درمانی وجود دارد، ابتدا به GKP. در این مورد چه چیز دیگری را توصیه می کنید؟

– تکرار می‌کنم که رد کردن یا تجویز داروها در صلاحیت من نیست، اما می‌توانم بگویم که اغلب برای کودکانی که چنین شکایت‌هایی دارند، واقعاً ویتامین‌ها و نوعی داروی نوتروپیک تجویز می‌شود، این یک عمل نسبتاً رایج است. کودک هنوز کوچک است و نمی توان گفت که چرا او تار صحبت می کند، تعداد زیادی صدا را تلفظ نمی کند.

این واقعیت که شما به یک مهدکودک یا یک گروه GKP می روید کاملاً موجه است، این حرکت درستی است. بر این اساس، در آنجا کودک ابتدا با یک روانشناس شروع به مطالعه می کند و سپس احتمالاً با یک گفتار درمانگر شروع می کند و به تدریج کلاس هایی برای تثبیت گفتار و تنظیم صداها معرفی می شود.

– آیا می توان اصلاح لوگونوروزیس را از سه سالگی شروع کرد؟ و آیا نیاز به درمان دارویی دارد؟

– درمان دارویی بر عهده متخصص مغز و اعصاب است. بله، آرامبخش های خفیف برای لکنت تجویز می شود. اما باید به ماهیت لکنت پرداخت که چرا این داروی خاص برای کودک تجویز شده است. از سه سالگی کودک در معرض خطر لکنت است، زیرا رشد گفتاری فعال کودک و میل به صحبت کردن اغلب از توانایی های دستگاه مفصلی پیشی می گیرد و ممکن است لکنت وجود داشته باشد. این امکان وجود دارد که خیلی زود از بین برود، سپس به داروها نیازی نباشد. اما اگر این اشتباه نیست، بلکه لکنت واقعی است، یک متخصص مغز و اعصاب باید با این موضوع برخورد کند.

آیا باید با کودک سه ساله کار کنم؟ من چنین آرزویی دارم: اولاً، از آنجایی که کودک نسبت به گفتار بسیار فعال و خشونت آمیز واکنش نشان می دهد، پس در سایر زمینه ها باید آرامش کامل وجود داشته باشد. شاید منطقی باشد که رشد گفتار روشن کودک را محدود کنیم، اجازه دهید او در خانواده زیاد صحبت کند، اما، مثلا، ارتباط با کودکان دیگر را محدود کنید. چه خوب است که به تعطیلات به دریا بروید، به کوه بروید، مکان های شگفت انگیز مختلفی را برای تفریح ​​انتخاب کنید، تا سیستم عصبی کودک آرام باشد، یعنی این دوران را در حالتی آرام بگذرانید. این بار.

دوم، این کودک ممکن است نفسش بند بیاید. سپس کار با نفس کاملاً امکان پذیر است. البته در سه سالگی هنوز میزان خودسری پایین است، اما تمرینات تنفسی سبک به صورت بازیگوش را می توان به خوبی انجام داد.

- کودک 3.5 ساله حروف "گ" و "د"، "ک" و "ت" را در کلمات تغییر می دهد. چه باید کرد؟

– ساده است: با یک گفتار درمانگر تماس بگیرید. این یک نقص بسیار جزئی است، چند درس - و گفتار درمانگر این صداها را به کودک می دهد، و شما فقط آنها را خودکار می کنید، آنها را در گفتار قرار می دهید.

- چگونه می توان گفتار را در یک کودک 1.6 که کلمات کمی صحبت می کند توسعه داد؟ رویکردهای اساسی برای استفاده چیست؟

– در 1.6 با یک کودک، شما باید به طور فعال در بازی زندگی کنید. زمان زیادی را به کودک خود اختصاص دهید. بله، او و شما باید وقت شخصی داشته باشید، اما مهمتر از همه، اگر با یک کودک بازی می کنید، با او خوب بازی کنید. اولین اسباب بازی ها کدامند؟ اینها حیوانات، ماشین ها، عروسک ها هستند - آنها را با کلمات ساده صدا کنید. قبلاً گفتم: لالا، جلف، آوا، پتیا و غیره. و نوعی طرح، نوعی بازی بسازید، سپس کودک به شما علاقه مند می شود، و فقط به این دلیل که با او به زبانی در دسترس صحبت می کنید. به طور کلی، کودکان در این سن علاقه زیادی به تعامل با بزرگسالان دارند، فقط با کودک خود زندگی کنید و از این ارتباط لذت ببرید و همه چیز با شما خوب خواهد شد.

- چه زمانی کودک شروع به تلفظ واضح صداها، به ویژه "r" می کند؟ و اگر بابا در حال چریدن است، به این معنی نیست که بچه با کپی برداری از او، می چرید؟

– اگر کودک شروع به صحبت صحیح کرد، به احتمال زیاد، دیگر شروع به تقلید از پدرش نمی کرد. این بدان معنی است که دستگاه مفصلی کاملاً صحیح حفظ شده است – رباط هیوئید بلند، پهن و نه باریک، به اصطلاح فرنولوم و لرزش خوب نوک زبان. و کودک قبلاً بر تلفظ صحیح این صدا مسلط شده است. یعنی شنیده که تو سیستم زبان اینجوری تلفظ میکنن و بدون کپی بابا شروع کرد به همین شکل تلفظش.

آیا می توانید مانند یک پدر تلاش کنید؟ شاید، اما شما از قبل می توانید به او بگویید که در زبان ما بسیار اشتباه است، باید به گونه ای دیگر انجام شود.

می‌توانم برایتان مثال بزنم: وقتی پسرم کوچک بود، شروع به کار با بچه‌ها روی صحنه‌سازی صدا کردم، بچه‌ها به خانه‌ام آمدند. پسرم حدوداً دو ساله بود و نزدیک من ایستاد و من را تماشا کرد که برای بچه‌های دیگر صدا می‌زنم. او کاملاً واضح صحبت می کرد و همه صداها را تلفظ می کرد و ناگهان شروع به تقلید از چند کودک کرد. من سعی کردم - و نکردم، زیرا، در اصل، اگر کودک بفهمد که این مورد قبول نیست، او آن را نمی گوید.

[R] صدایی است شنی، در گفتار نسبتاً دیر ظاهر می شود، با توجه به سرعت رشد گفتار نزدیک به پنج جایز است. اگر همه چیز طبق برنامه پیش برود، دیگر جای نگرانی نیست.

- از چه سنی باید برای تلفظ عادی «ل»، «ر» تدابیری اندیشید؟ پسر 1 سال و 10 ماهشه

– در 1 سال و 10 ماه - نیازی نیست. اگر او قبلاً شروع به صحبت کردن به این زیبایی کرده است ، به احتمال زیاد به طور کلی استعداد زبانی دارد ، چنین کودکی کاملاً با تلفظ صداها کنار می آید. اما حتی اگر مشکلی در عضلات وجود داشته باشد، این مشکل بزرگی نیست، من فکر می کنم که یک گفتار درمانگر می تواند کاملاً کمک کند.

- دختری در 4 سالگی «ر» می زند، پدر و مادرش او را از گفتن «ر» منع می کنند، چون درست نمی شود. آیا در این سن باید نگران چرا باشم؟

– وقتی کودک شروع به تحریف صدا، نه نوک عضله زبانی، بلکه ریشه می کند، به احتمال زیاد، او واقعاً در تلفظ این صدا مشکل دارد. یعنی کودک متوجه شد که چیزی باید شروع شود، اما آنچه شروع شد، به احتمال زیاد خود صدا دیگر ظاهر نمی شود. اما، تکرار می کنم، که همه توصیه ها باید شخصاً به کودک داده شود، هنوز باید ببینید آیا فرنولوم کوتاه است، اگر نوک زبان ضعیف است، این کارکرد یک گفتاردرمانگر است.

آیا صدا باید ممنوع شود؟ شاید لازم باشد. چیزی در این وجود دارد، الگوی آکوستیک اشتباه ثابت نشده است. اگرچه عدم صدا نیز اشتباه است. چهار سالگی سنی است که برای صحنه سازی صداها کاملا مناسب است. به نظر من فقط باید به یک متخصص مراجعه کنید و او به این سوال پاسخ خواهد داد.

- اچآیا شما رمان «گفتاردرمانگر» والری وترین ایتالیایی هستید؟ به این کار چه امتیازی می دهید؟

– نه، من این رمان را نخوانده‌ام، اما می‌دانم که داستان از طرف یک گفتاردرمانگر ساخته شده است، شخصیت‌های اصلی یک گفتاردرمانگر و یک روزنامه‌نگار هستند، درست مثل ما. و اینکه آنها هستند که می خواهند زبان کشور را حفظ کنند. پیام خوب بله، متشکرم، قدردان آن هستم.

البته من طرفدار خلوص زبان هستم، برای حفظ زبان روسی، برای اینکه مردم زیبا و شایسته صحبت کنند (تلفظ، از جمله صداها)، نمونه هایی از استانداردهای گفتار درمانگران در هنر را دارم. یکی از فیلم های مورد علاقه من – این سخنرانی پادشاه است. اول اینکه خود فیلم عالیه دوم اینکه بازیگر نقش اصلی یک گفتاردرمانگر را کاملا حرفه ای بازی می کند، می توانم بگویم تکنیک هایی که در آنجا نشان داده می شود بسیار موثر است. فکر می کنم این نمونه خوبی برای ارتقای حرفه ماست.

و دوم – فیلم معروف "به دلایل خانوادگی" که در آن گفتار درمانگر نقش رولان بایکوف را بازی می کند. این یک شوخی است، تقلید از یک گفتاردرمانگر، اما او موفق شد، او سال ها محکم به گفتار درمانگر چسبیده بود. و من همیشه و همه جا می گویم: خدای ناکرده در زندگی اینگونه نباشد، زیرا متأسفانه انتخاب حرفه ای متقاضی وجود ندارد، یعنی بسیاری از متقاضیان پست دانشجویی در گروه گفتار درمانی به سادگی نمی دانند چگونه برای تلفظ صداها بنابراین، به یک معنا، این یک فیلم-پیشگویی است. البته برای این حرفه مایه شرمساری است. در زمان اتحاد جماهیر شوروی، این یک شوخی بود، اما اکنون، متأسفانه، این واقعاً شوخی نیست، حقیقتی در آن نهفته است.

- چرا بسیاری از کودکان کاملاً سالم و رشد یافته با واژگان غیرفعال غنی دیر شروع به صحبت می کنند؟ آیا این یک روند است؟

– نه، این واقعیت خاص مغرضانه نیست. روش های مختلفی برای توضیح این پدیده وجود دارد، اما این فقط فرضی است، من بر این کلمه تأکید می کنم:

1. به اصطلاح «بچه های انباشته» هستند، به شدت به گفتارشان انتقاد می کنند. آنها نتیجه را دوست ندارند، بنابراین سکوت می کنند یا تا حدودی مستقل صحبت می کنند ("به زبان خود").

2. "کودکان - محصولات دنیای برونگرا" وجود دارند، یعنی از جهان کپی می کنند. من برای شما یک مثال می زنم. بسیاری از والدین فرزندان خود را فقط در خواب می بینند، دایه ها یا مادربزرگ ها به فرزندان خود می گویند که مامان و بابا زیاد کار می کنند. این داستان در ساخت عروسک هایی با چشمان بسته تجسم یافته بود و تصور کنید بچه ها دوست دارند با چنین عروسک هایی بازی کنند، زیرا فرافکنی از دنیای خودشان است. به همین ترتیب، کودکی که همه چیز را خوب می فهمد و سکوت می کند، ارتباط یک طرفه ای شبیه کار با کامپیوتر برقرار می کند، اما نمی توان با او صحبت کرد.

با این حال، این از خود راضی است، نباید چنین باشد و تاریخ غنی توسعه بشریت به ما کمک خواهد کرد. کودکان از یک سالگی باید شروع به آزمایش دستگاه های مفصلی خود کنند. تاخیر گفتار می تواند متفاوت باشد. فرض کنید کودک صحبت کرد، برای والدین کافی به نظر می رسید. اما وقتی چنین کودکی در حین معاینه پزشکی نزد یک گفتاردرمانگر می رود، معلوم می شود که در مقایسه با سطح بالقوه رشد گفتار او تاخیر وجود دارد، سطح پایین تری.

اگر کودک به موقع شروع به صحبت کند، محصول تولید ناقص خودش او را آزار نمی دهد، اهمیتی نمی دهد که چگونه صحبت کند، نکته اصلی این است که خود گفتار وجود دارد، لذت از همان فرآیند صحبت کردن و لذت بردن از لذت بردن برای بزرگسالان (بستگان معمولاً به اولین کلمات کودک بسیار عاطفی پاسخ می دهند). خوشبختانه هنوز هم چنین بچه هایی وجود دارند.

کودک از 4 سالگی شروع به صحبت کرد. در ساعت پنج یا شش، صداهای زیادی به گوش نمی رسید. در 8 سالگی - مشکلات در نوشتن، حروف را در کلمات از دست می دهد. کودک بی توجه و خلاق است، می تواند حواسش پرت شود. آیا کاری هست که بتوانید در تابستان انجام دهید؟

– ممکن و ضروری است. توصیه می کنم با یک گفتاردرمانگر که با نقض نوشتار و گفتار نوشتاری برخورد می کند، یک مشاوره طولانی با کیفیت بالا داشته باشید. شاید این یک ساعت نباشد، بلکه یک مشاوره دو ساعته باشد، که در آن یک گفتار درمانگر به تفصیل نحوه برخورد با کودک را توضیح می دهد و مزایایی را ارائه می دهد که می توان از آنها استفاده کرد. شخصاً من واقعاً دوست دارم چنین والدینی را توصیه کنم ، زیرا اگر والدینی با انگیزه چنین سؤالی بپرسند ، به احتمال زیاد توصیه های من را انجام خواهد داد. بنابراین، لطفا با ما تماس بگیرید، ما خوشحال خواهیم شد که به شما کمک کنیم.

– پسر تقریباً 5 ساله است، خوب صحبت نمی کند، جمله سازی بلد نیست، «ر» و «ل» را تلفظ نمی کند، با جملات تک هجا صحبت می کند. شانس او ​​چقدر است؟

– پنج سالگی هنوز سن بسیار خوبی برای تثبیت همه عملکردها از جمله گفتار است. شما دو سال فعال قبل از مدرسه در پیش دارید، من به شدت توصیه می کنم کلاس های با کیفیت بالا را نه تنها با یک گفتاردرمانگر، بلکه با یک روانشناس نیز برگزار کنید، کلاس ها را با یک روانشناس عصبی مرتبط کنید و با اصلاح حسی-حرکتی شروع کنید، سپس اصلاح شناختی را روشن کنید. من دوست دارم یک روانشناس با کودک روی رشد عملکردهای ذهنی بالاتر کار کند. در مورد گفتار درمانگر، لازم است هر دو جنبه واژگانی - دستوری و آوایی - آوایی توسعه یابد، اینها اساساً فعالیت های متفاوتی هستند.

اگر کودکی با تنفس مشکل دارد، با عروض، باید نوعی اصلاح سخت افزاری، به عنوان مثال، بیوفیدبک را وصل کرد تا تنفس دیافراگمی شکل بگیرد، بازدم طولانی انجام شود. شاید اگر کودک با ادراک شنوایی مشکل دارد، توماتیس را وصل کنید. یعنی یک تصحیح پیچیده را شامل شود، سپس موفقیت حاصل خواهد شد. یک رویکرد یکپارچه هر کودکی را به خود جلب می کند.

موفق باشی!

تهیه شده توسط Tamara Amelina

عصر «چرا» دور از دسترس نیست. اما حتی در 1.5 سالگی، کودک در حال حاضر به تنهایی سؤال می کند ... هر یک از والدین باید ویژگی های ...

یک کودک یک و نیم ساله یک کاشف واقعی است. عصر «چرا» دور از دسترس نیست. اما حتی در 18 ماهگی، فیجت شما از قبل به زبان خودش سؤال می‌پرسد. و برای آموزش سریعتر صحبت کردن به نوزاد، هر یک از والدین باید ویژگی های رشد کودک در این سن را بدانند.

اگر فرزند شما اولین نفر در خانواده نیست، پس قطعا تجربه وجود دارد. اما شاید چند نکته و کمی دانش جدید به کودک شما کمک کند سریعتر صحبت کند.

اولین سوال - آیا به یک کودک اعجوبه نیاز دارید؟

بدون استثنا، همه والدین معتقدند که فرزندشان خاص است. قابل درک است - به هر حال، هیچ دیگری مانند آن در جهان وجود ندارد و هرگز نخواهد بود. اما برای تحقق رویاهای محقق نشده خود به هزینه کوچولوی محبوب خود ارزش آن را ندارد. او خواسته ها، هوس ها و رویاهای خودش را دارد. از این گذشته، در این سن است که شما پایه و اساس زندگی آینده یک کودک را پایه گذاری می کنید، مهم نیست که چقدر برای والدین نوزادان یک و نیم ساله عجیب به نظر می رسد.

اکنون روند یادگیری زودهنگام کودک در زبان های خارجی روز به روز محبوبیت بیشتری پیدا می کند. بزرگسالان سعی می کنند در 18 ماهگی کلمات انگلیسی، آلمانی، فرانسوی را به کودک آموزش دهند. آیا انجام این کار ضروری است و آیا تلاش موجه است؟ پاسخ قاطعانه در یک سال و نیم منفی است.

فرزند شما تازه شروع به کشف دنیا کرده است. او و زبان مادری اش هنوز برای شما مثل یک زبان خارجی هستند. او یاد می گیرد به زبانی صحبت کند که همه جا در اطرافش می شنود: در خانه، در فروشگاه، در پیاده روی.

علاوه بر این، مطالعات روانشناسان کودک نشان داده است که آموزش زبان های خارجی به نوزاد در 18 ماهگی رشد گفتار او را کند می کند. مغز هنوز نمی تواند چنین مقدار اطلاعات جدید را درک کند و ارتباطات عصبی پایدار ایجاد کند.

مطالب موضوعی:

سوال دوم - کلمات اول

کودک بین 9 ماهگی تا 1 سال و 2 ماهگی معمولاً شروع به راه رفتن فعال می کند. در این زمان بود که اولین کلمات، اولین سخنرانی شماتیک ظاهر شد. تا یک سال، این ها اسم هایی هستند که به افرادی (در برخی موارد، اشیاء) اشاره می کنند که دائماً کودک را احاطه می کنند: مادر، پدر، عمو، عمه، مادربزرگ، پدربزرگ.

علاوه بر این ، کوچولو کلماتی را می گوید که به مصوت ختم می شوند - برای او راحت تر است. Onomatopoeic: av-av (سگ)، mu (گاو) و غیره نیز بسیار آسان به دست می آیند.

گاهی اوقات کلمات شکل بسیار پیچیده ای دارند و از بخشی از کلمه تشکیل شده اند که یک شی را نشان می دهد. مثلاً «باکا» سگ است، «عیسیا» بیدمشک است. اگر این فقط مجموعه ای از صداها نباشد، بلکه یک کلمه معنادار باشد، هر بار که کودک ببیند در مورد آن صحبت می کند، تکرار می شود.

یادداشت کنید که کودک شما کدام کلمات را دوست دارد. دسته ای از کودکان وجود دارند که اسامی را ترجیح می دهند - این (طبق آخرین تحقیقات روانشناختی) نشان می دهد که کوچولو دارای ذهنیت تحلیلی با سوگیری نسبت به جنبه های بشردوستانه خواهد بود.

اگر کودک کلماتی را که نشان دهنده عمل هستند ترجیح می دهد: بده، ترک - یک فرد فعال، فعال، با ذهنیت فنی وجود خواهد داشت. چقدر حقیقت در این است - خودتان خواهید دید.

اغلب کودکان چندین شی را زیر یک کلمه تعمیم می دهند و کاملاً از یکدیگر دور هستند. به عنوان مثال، "یوم-یوم" می تواند هم به معنای میل به خوردن باشد و هم به معنای غذا یا فرد جونده باشد. مهم این است که چنین کلماتی با اشاره همراه باشد. این بدان معنی است که کودک به طور معناداری صحبت می کند و کلمات خود را می فهمد و سعی می کند توجه شما را جلب کند.

در مورد این سوال: "یک کودک در 1.5 سالگی چند کلمه باید بگوید"، نظرات کارشناسان به طور قابل توجهی متفاوت است. میانگین واژگان باید حدود 30-40 کلمه باشد، از جمله کلمات کوتاه یا شماتیک.

سوال سوم - با "Y" چه کنیم؟

در 10-11 ماهگی، کودک شروع به نشان دادن علاقه فعال به دنیای اطراف خود می کند. او سعی می کند از شما بپرسد که چه چیزی به او علاقه دارد. و او این کار را با فشار دادن انگشت خود به سمت شی مورد نظر و گفتن "Y!" انجام می دهد. - این چیزیه که الان داره میگه!

به هیچ وجه او را از این کار منع نکنید. او باید تا حد امکان از چیزی که توجه او را جلب کرده است آگاه باشد. با چنین سؤالاتی و پاسخ های شما است که رشد گفتار معنادار آغاز می شود.

سوال را با جزئیات پاسخ دهید نه تک هجا. به عنوان مثال: "این یک ماشین بزرگ است. حالش چطوره؟" و همراه نوزاد صدای بوق ماشین را پخش کنید. و به همین ترتیب با تمام اشیایی که کودک به آنها توجه کرد. فرزند شما اولین اکتشافات را در زندگی خود انجام می دهد - معلوم می شود که هر شی نام خاص خود را دارد و هر کلمه معنای خاص خود را دارد.

بنابراین، شما یک واژگان منفعل (کلماتی که کودک می فهمد، اما هنوز صحبت نمی کند) تشکیل می دهید. با رشد صحیح مهارت های گفتاری، خیلی زود این کلمات از حالت منفعل به فعال تبدیل می شوند و شما آنها را از زبان کودک خود خواهید شنید.

سوال هشتم - چگونه مهارت های حرکتی ظریف را توسعه دهیم و چرا؟

اول از همه به این سوال می پردازیم که «چرا؟» روانشناسان می گویند که به این ترتیب مغز کودک شروع به ایجاد ارتباطات عصبی قوی می کند که هنگام یادگیری صحبت کردن بسیار مهم است. بیایید حرف بزرگان اطفال را در نظر بگیریم و دست به کار شویم.

ساده ترین راه که برای نوزادان 11-12 ماهه مناسب است، به عنوان اولین تجربه دانش لمسی جهان از طریق یک آزمایش.

نخود یا لوبیا را بردارید، آنها را در یک کاسه بریزید و جلوی چشمان کودک، اسباب بازی های کوچک، توپ های روشن یا مکعب های او را در آنجا قرار دهید. سپس به همراه نوزاد این موارد را پیدا کنید. بعد از مدتی خودش چنین دستکاری را انجام می دهد. اینکه چقدر زمان می برد تا این کار را انجام دهد کاملاً فردی است.

این تکنیک نه تنها به توسعه گفتار، بدون نامگذاری شی استخراج شده اجازه می دهد. نخود به آرامی انگشتان را که حاوی تعداد زیادی انتهای عصبی هستند، ماساژ دهید. این مرحله مقدماتی برای اقدامات پیچیده تر است.

با کودکان یک ساله تا 15-18 ماهه، از قبل توصیه می شود که بازی های دیگری انجام دهید، و در صورت تمایل می توان این بازی را ترک کرد.

1. کار کاغذی ابتدا به کودک بیاموزید که کاغذ را به قطعات بزرگ و سپس به قطعات کوچکتر پاره کند. سپس می توانید به تا زدن به شکل های مختلف مسطح ادامه دهید. اگر حجم زیادی می خواهید، خودتان این کار را انجام دهید و کودک را در ساده ترین دستکاری ها درگیر کنید. اگر او آنچه را که از شما می بیند دریافت نمی کند، می توانید به طور کلی از چنین فعالیت هایی جلوگیری کنید.
2. مدل سازی. پلاستیکین را فقط برای کوچکترین. از آن ساده تر است که به کودک آموزش دهید تا اشیاء ساده ای را که در اطراف می بیند، مجسمه سازی کند. با داستان خود بیایید یا از یک داستان شناخته شده استفاده کنید. موفق ترین مثال می تواند «مرد شیرینی زنجفیلی» باشد، که در آن هم شخصیت اصلی و هم یک شلغم را مجسمه می کنید. و سپس، از کل زرادخانه اسباب بازی ها، قهرمانان افسانه را پیدا کنید.
3. طراحی خشک. آموزش کشیدن خطوط دلخواه روی شن با انگشتان به کودک بسیار آسان است. اگر این در آپارتمان است، بلغور، ارزن یا سایر غلات کوچک را در سینی قرار دهید و اجازه دهید کودک روی آن بکشد.
4. نقاشی روی کاغذ. رنگ های عسلی خاصی وجود دارد. بچه خودکارها را داخل رنگ می‌گذارد و آثارش را روی یک کاغذ بزرگ می‌گذارد. بگذارید اول ببیند کدام دست دارد و مامان یا پدرش کدام دست دارد. سپس، با نوک انگشتان خود، باید به کودک آموزش دهید که نقاشی های ساده بکشد، از رد پای حیوانات، گل ها و سایر اشیایی که برای او آشنا هستند تقلید کند.

هر فرآیندی باید با ارتباط همراه باشد. کلمات را چندین بار تکرار کنید، سعی کنید کودک را تحریک کنید تا آنها را تکرار کند یا سوال بپرسد. بنابراین شما فعالیت گفتاری را توسعه می دهید و یاد می گیرید که کلمات را به درستی تلفظ کنید.

در این مقاله:

گفتار یکی از شاخص های مهم رشد ذهنی کودک است. این اوست که بازتابی از علایق، شخصیت، نیازهای اوست. در سنین پایین، در 1.5 سالگی، رشد گفتار ارتباط مستقیمی با شکل گیری تفکر دارد. اغراق نیست اگر بگوییم رشد گفتار و تفکر یک فرآیند واحد است.

کلاس های منظم با یک کودک در 1.5 سالگی، همراه با شرایط مطلوب در خانواده، شروع خوبی برای رشد گفتار خواهد بود. در اکثر کودکان، با این رویکرد، در سن سه سالگی، گفتار زمانی به سطح رشد می رسد که آنها آزادانه خود را بیان کنند، گفتار بزرگسالان را کاملا درک کرده و به خاطر بسپارند. علاوه بر این ، برخی از کودکان که حداقل از سن 1.5 سالگی به رشد گفتار آنها توجه شده است ، قبلاً در سه سالگی چندین آهنگ می دانند ، شعرهای کوتاه را با لذت می خوانند ، افسانه می گویند.

هر کودکی با ویژگی های مغزی به دنیا می آید که از نسل والدین به ارث رسیده است. آنها هستند که به او اجازه می دهند گفتار بزرگسالان را یاد بگیرد و به تدریج بر زبان مادری که از کودکی می شنوند تسلط یابد.

برای اینکه کودک شروع به صحبت کند، او باید از دوران کودکی گفتار بشنود، غیر مستقیم در گفتگو شرکت کند. فقط از این طریق می تواند یاد بگیرد که خودش صحبت کند.

ویژگی های گفتار کودک یک و نیم ساله

در 1.5 سالگی، در حال حاضر کلمات کافی در گفتار کودکان وجود دارد (حدود 40) به طوری که آنها شروع به ساختن اولین جملات ساده با کمک آنها می کنند، به عنوان مثال، "می خواهم بنوشم!" یا "به من بدهید!". خیلی اوقات، بچه ها جملاتی را بدون پیوند گرامری کلمات در آنها می سازند.

کلمات موجود در واژگان فعال کودک شما اکثراً اسم و چند فعل هستند. به طور عمده:

• نام و نام اسباب بازی ها؛
• نام بستگان؛
• نام حیوانات

ضمایر شخصی و صفت نیز در واژگان فعال crumbs گنجانده شده است، اما به مقدار حداقل. از یک و نیم تا دو سالگی تعداد کلمات در دایره لغات نوزاد به طرز چشمگیری از 40 به 100 و حتی 300 کلمه افزایش می یابد!

در این زمان، بچه ها شروع به تلفظ واضح قسمت اصلی صداهای صدادار می کنند، در حالی که تا حدی سعی می کنند برخی از آنها را با صداهای تحریف شده جایگزین کنند، اما با اصوات بیانی ساده تر و صامت های سخت مانند "d"، "t"، "h" - نرم. در کنار ساده شدن اصوات، می توان به ساده شدن برخی کلمات به دلیل کوتاه شدن، کاهش نیز اشاره کرد. یا پاره ای از کلمه را با هجای تاکیدی به عنوان مبنا انتخاب کنید، مثلاً در کلمه «رسید» «ایها» است و غیره.

برای اینکه رشد گفتار در 1.5 سالگی فعال باشد، لازم است به طور مداوم با کودک صحبت کنید، با استفاده از عبارات دقیق، و همچنین جملات بیش از چهار کلمه، تغییر اشکال دستوری کلمات آشنا، موارد. بچه ها در این سن از قبل کاملاً گفتار بزرگسالان را درک می کنند ، بنابراین می توانند افسانه ها و شعرهای کوتاه بخوانند ، به عنوان مثال اگنس بارتو.

چگونه می توان گفتار کودک یک و نیم ساله را توسعه داد؟

در 1.5 سالگی، کودک از قبل می تواند کلمات دو هجای ساده را بعد از بزرگسالان تکرار کند. در این مرحله بازی Phone بسیار کاربردی خواهد بود. برای انجام این کار، به یک گوشی از یک اسباب بازی یا از یک تلفن واقعی، که قبلاً کار نمی کند، نیاز دارید. کلماتی را که کودک می شناسد با تلفن صحبت کنید و از او بخواهید آنها را تکرار کند. می توانید گوشی تلفن را با یک "دهنی" کاغذی معمولی خانگی جایگزین کنید. در طول بازی مهم است که کلمات را تا حد امکان واضح تلفظ کنید و بر روی هجاهای تاکیدی تمرکز کنید.

وقتی نوزاد به این بازی عادت کرد و شروع به از دست دادن علاقه خود می کند، می توانید کلمات جدیدی را که برای او آشنا هستند در آن بگنجانید، اما او هنوز نمی داند چگونه به تنهایی تلفظ کند.

یکی دیگر از راه های موثر برای آموزش صحبت کردن به نوزاد در 1.5 سالگی این است که به او یاد دهید بنا به درخواست بزرگسالان، اشیا، حیوانات، گیاهان مختلف را نامگذاری کند. اگر در عادت خرده نان، تکرار کلمات بعد از بزرگسالان، در حالی که در ارتباطات مستقل، حرکات و حالات صورت را ترجیح می دهد، پس وظیفه اصلی بزرگسالان ایجاد شرایط راحت است که ارتباط را از طریق گفتار تحریک می کند.

این را می توان به راحتی انجام داد اگر تعامل اساسی با کودک سازماندهی کنید و دائماً تماس کلامی و عاطفی را با او حفظ کنید. کودک خود را برای مدت طولانی با اسباب بازی ها تنها نگذارید. برای تحریک رشد گفتار کودک در 1.5 سالگی، باید بازی های مشترکی را با او برقرار کنید، البته با استفاده از اسباب بازی. شما باید سعی کنید همه چیز را با هم انجام دهید، اقدامات خود را توصیف کنید، و توسعه یک گفتگو را تحریک کنید.

بازی های هیجان انگیز برای توسعه خرده های گفتار

مهم این است که سعی کنیم چنین بازی هایی را برای کودک انتخاب کنیم که نتواند به تنهایی بازی کند که فقط با ارتباط کلامی امکان پذیر خواهد بود. بنابراین، برای مثال، یک پسر می تواند پیشنهاد شود بازی ساخت و ساز را با بارگیری و تخلیه کامیون کمپرسی با ماسه یا مکعب های جنبشی انجام دهید. در این حالت، کودک باید دستورات مناسبی مانند "پایین!"، "بالا!" را بدهد. یا "ایست!".

و با دختران می توانید با عروسک ها بازی کنید و آنها را به برقراری ارتباط با یک اسباب بازی عادت دهید که طبق برنامه رویای شنیدن صدای کودک را قبل از رفتن به رختخواب ، هنگام غذا دادن ، لباس پوشیدن و غیره خواهد دید.

اگر به گفته والدین، نوزادی در 1.5 سالگی می تواند صحبت کند، اما نمی خواهد، زیرا تنبل است، می توانید سعی کنید او را با استفاده از بازی هایی برای "دونه" صحبت کنید. اصل بازی ساده است. یکی از بزرگسالان باید با یک اسباب بازی در خانه قدم بزند، به عنوان مثال با یک عروسک، از طرف او با صدای بلند در مورد آنچه در راه ملاقات می کند فکر کند، عمدا نام ها را گیج کند.

بچه قطعا متوجه اشتباهات می شود و می خواهد آنها را اصلاح کند. برای افزودن هیجان به بازی، می‌توانید به کودک بگویید اسباب‌بازی‌هایی که نام‌شان اشتباه است، در حالی که توسط نوزاد به‌عنوان اشتباه علامت‌گذاری نشده‌اند، در یک کیسه سیاه پنهان می‌شوند. کودک قطعاً می خواهد اسباب بازی ها را نجات دهد و سعی خواهد کرد "داننو" را اصلاح کند.

رشد گفتار کودک با بازی با تصاویر تسریع خواهد شد. ماهیت بازی بسیار ساده است. هرچه بیشتر نام اشیاء و حیوانات را از روی عکسها صدا بزند، به هدف نزدیکتر می شود، به عنوان مثال، در طول مسیر مکعب ها به یک شگفتی زیر دستمال (شما می توانید چیزی خوشمزه که کودک دوست دارد قرار دهید). با گذشت زمان، زمانی که کودک به راحتی اشیا، حیوانات و گیاهان را از روی تصاویر نام می برد، می توان کار را پیچیده کرد و از او خواست که قسمت ها و جزئیات آنها را در تصویر پیدا کند و نشان دهد.

توسعه مهارت های حرکتی ظریف به عنوان تحریک گفتار یک نوزاد یک و نیم ساله

هر بزرگسال می داند که رشد گفتار مستقیماً به رشد مهارت های حرکتی ظریف دست ها بستگی دارد. دقیقا
بنابراین، در 1.5 سالگی، توجه به رشد مهارت های حرکتی ظریف کودک در روند بازی های هیجان انگیز بسیار مهم است.

باید درک کنید که در 1.5 سالگی کودک کاملاً هماهنگ است. او به راحتی اسباب بازی ها را تا زمانی که لازم است در دستان خود نگه می دارد، می تواند آنها را بچرخاند، پرتاب کند، هل دهد، از هم جدا کند، آنها را در ظروف مختلف منتقل کند. با تماشای رشد مهارت های حرکتی دست های کودک، باید به انجام هر کاری که ممکن است برای بهبود این روند ادامه دهید.

می توانید با ساده ترین بازی ها و تمرین ها شروع کنید: کودک می تواند سنگ ها، غلات، اسباب بازی های ساخته شده از چوب یا لاستیک را مرتب کند. هنگامی که به کودک پیشنهاد می کنید با اشیاء کوچک برخورد کند، لازم است کنترل مناسبی برای او فراهم کنید و مطمئن شوید که او چیزی را قورت ندهد یا قسمتی را در بینی خود قرار ندهد.

وقتی کودک کمی به آن عادت کرد، می توانید بازی های پیچیده تری را به او پیشنهاد دهید، به عنوان مثال، بر اساس بند، بستن، توری. به عنوان مثال، همراه با کودک، می توانید مهره های بزرگ را روی نخ ماهیگیری رشته کنید، کفش های قدیمی یا اسباب بازی های مخصوص را با توری ببندید، دکمه ها را ببندید و باز کنید.

یک گزینه عالی برای رشد مهارت های حرکتی ظریف انگشتان کودک در 1.5 سالگی بازی با شن جنبشی است. با هم
یک بچه می تواند کل شهرها را مجسمه سازی کند، نمایش های شگفت انگیزی را از چهره های شنی خلق کند.

کودکان 1.5 ساله واقعاً نقاشی با رنگ انگشت را دوست دارند. آنها خوشحال هستند که کاغذ را با انگشتان خود نقاشی می کنند و از نتیجه خوشحال می شوند.

با یک نوزاد یک و نیم ساله، می توانید برنامه های کاربردی را نیز انجام دهید، از مواد طبیعی و حبوبات صنایع دستی بسازید، پازل ها، موزاییک ها و یک طراح را جمع آوری کنید. انتخاب آخرین گزینه های بازی با توجه به سن کودک بسیار مهم است. به عنوان مثال، پازل ها باید به اندازه کافی بزرگ باشند تا او برای جمع آوری تصویر مشکلی نداشته باشد. طراح باید از جزئیات بزرگ و روشن و همچنین موزاییکی تشکیل شده باشد که کودک هنوز نمی تواند زیور آلات را تا کند، اما می تواند یک بوم رنگی را جمع کند.

یک گزینه بازی عالی برای رشد مهارت های حرکتی خوب دست های کودک "شکار" اسباب بازی ها در استخر با شن و ماسه جنبشی یا غلات است. به خصوص برای کودک، می توانید غلات را در حوضچه جمع آوری کنید (گندم سیاه، نخود فرنگی، جو مناسب هستند)، که در آن می توانید اسباب بازی های کوچک را "غرق" کنید. کودک با بیرون آوردن اسباب بازی ها لذت زیادی خواهد برد و در عین حال مهارت های حرکتی انگشتان دست را آموزش می دهد که به نوبه خود رشد گفتار را تحریک می کند.

ویژگی های رشد گفتار در کودکان کم شنوا

درک این نکته مهم است که برای اینکه رشد گفتار در کودک 1.5 ساله به طور سیستماتیک رخ دهد، او باید شنوایی کامل داشته باشد. برای کودک مهم است که گفتار بزرگسالان را دائما بشنود تا از آن تقلید کند و از آن بیاموزد. کودکان کم شنوا گفتار را به شکل تحریف شده می شنوند و بنابراین قادر به شنیدن آن نیستند
به آن و همچنین کودکان با شنوایی عادی تسلط داشته باشید. اگر کودک بدون کلاس های خاص اصلا نشنود، هرگز صحبت کردن را نمی آموزد.

در دوران شیرخوارگی، کم شنوایی یا ناشنوایی کامل در ماه های اول عملاً تأثیری بر صدای نوزادان ندارد. آنها هم مثل بچه های معمولی راه می روند، جیغ می زنند و گریه می کنند. با گذشت زمان، به دلیل ناتوانی در درک گفتار بزرگسالان، صدای پیش از گفتار کودک به تدریج شروع به محو شدن می کند. کودکانی که کم شنوایی در آنها تشخیص داده شده است باید طبق برنامه اصلاحی ویژه تحت نظر یک متخصص مجرب درمان شوند.

جمع بندی

بنابراین، بیایید خلاصه کنیم که رشد گفتار در کودکان 1.5 ساله چگونه باید رخ دهد و نقش والدین در این فرآیند چیست.