Loen praegu maailma ühe autoriteetsema psühholoogi teist raamatut "Raske laps. Kuidas temaga ja iseendaga toime tulla" . Raamatu autor Alan Kazdin ütleb: "Tihti teeme ühe vea: püüame lapsega karistusega toime tulla, kui hea käitumise julgustamisel on palju suurem mõju."

Üritasin raamatus kirjeldatud süsteemi ka pikalt juurutada ka siis, kui mul veel nii kindlat teoreetilist baasi polnud. Mõnda aega see õnnestus, kuid samas jäi see läbimõtlematuse tõttu kahjuks ära, kuigi lapsed näitasid selle vastu suurt huvi.

Tean, et paljud teised lapsevanemad püüdsid premeerimissüsteemi – punktid, tähed, emotikonid – kasutades oma lastelt soovitud käitumist saada.

Nüüd räägin teile kogu selle süsteemi praktikas kasutamise teaduslikust meetodist.

1. Kõigepealt peate otsustama millist lapse käitumist soovite saada positiivses mõttes.
"Ma tahan, et ta pakkiks oma seljakoti iga päev õhtul kooli."
"Ma tahan, et ta läheks iga päev õigel ajal magama"
"Ma tahan, et ta teeks teatud majapidamistööd" jne.

2. Premeerime last iga sooritatud tegevuse eest mida me vajame. Kuid me ei oota täiuslikkust.. Kui laps ei läinud kunagi õigel ajal magama, siis ühe õhtuga temast head poissi ei saa.
Loome julgustamiseks saavutuste tabel:
Vasakpoolses veerus - nädalapäevad, seejärel - 1-2 harjumust (alustamiseks on parem peatuda sellel numbril) ja viimases veerus - päeva punktide koguarv.

Näiteks anname lapsele 2 punkti õhtul pakitud seljakoti ja 2 punkti õigeaegse magamamineku eest. Kokku võib ta saada 4 punkti päevas. Me ei jäta tühje lahtreid, paneme kriipsu või nulli, kui laps pole punkte teeninud. Punkte saab kirjutada mitte numbritega, vaid joonistada tähti, liimida emotikone või mingeid kleebiseid.
Alustuseks on parem võtta ainult nädalapäevad esmaspäevast reedeni.

Palju sõltub sellest, kuhu laud asetatakse. See peab olema lapsele nähtavas, ligipääsetavas kohas – külmkapis, tema toas seinal.

Lunasta punkte auhindade vastu.

Ärge kunagi võtke midagi. Ei tohiks tekkida olukorda, kus laps ei täida sinu nõudeid ja sa võtad tema asjad karistuseks ära. See on tabu.

Alustage "odavate" auhindadega. See võib olla väikesed mänguasjad, naudingud, meelelahutus. Parem on mitu mänguasja korraga ette valmistada ja kotti panna, et laps selle sealt välja saaks.
Ärge määrake auhindadele põhjendamatult "kõrgeid" hindu. Väikesele lapsele pole mõtet lubada, et 500 punkti eest läheb ta koos vanematega liuväljale. Ta ei saa nii kaua selle auhinna eest punkte koguda ja on pettunud.

Määrake auhindade väärtus päevasest punktisummast kuni suuremate laste punktide summani kuus. Kuid need peavad tingimata olema soovitud, kauaoodatud auhinnad, mille saamiseks laps peaks oma harjumused ümber tegema.

3. Alustamine

Esimestel päevadel tuleks õrnalt, palve vormis, alustades sõnaga "palun", lapsele meelde tuletada, et ta peab magama minema. Kui ta jääb voodisse ega hakka virisema “kusi-joo-söö”, anname talle 2 punkti ja kanname need tabelisse.

Niipea, kui auhinnale koguneb punkte, pakume lapsel võtta väike auhind või säästa edasi suure auhinna eest. Tavaliselt võtavad lapsed alguses väikseid auhindu ja siis hakkavad nad koguma üha rohkem punkte.

Mõned raamatu autori pakutud auhinnad ajasid mind segadusse. Näiteks teatud arvu punktide eest antakse lapsele auhind – kõne vanaemale. Minu jaoks on see üle mõistuse.
Aga mõned auhinnad on head: lisalugemine öösel, koos multikate vaatamine, uisuväljakul käimine, kuhugi väljasõit, lauamäng (pange tähele, et see on lisaks sellele, kuidas tavaliselt lapsega lõbusalt aega veedate).

Selle süsteemi kohaselt töötate teie ja teie laps soovitud käitumise kujundamisel. Ja seda saab teha ainult läbi koolituse, ainult nii muutuvad tegevused loomulikuks ja automaatseks.
Kui harjumus muutub automaatseks, ei pea te enam last premeerima. Ja võite liikuda edasi teise harjumuse kujundamise juurde.

Siin ma rääkisin üldiselt sellest premeerimissüsteemist, juba selle põhjal saab hakata oma lapses (või endas, miks mitte?) vajalikku harjumust kujundama. Aga raamatus

Alena Voronova

Teema: Motivatsioon lasteaias käitumisreeglite ja -normide täitmiseks« Meie pühendumus suurepärasele käitumisele»

Sihtmärk: võimendus püüdlusedõpilased headeks käitumine.

Ülesanded:

1) laste arvu suurenemine lasteaias käitumisreeglite ja -normide täitmise motivatsioon;

2) moodustamine isiku omadused: töökus, vastutulelikkus, eesmärgipärasus, heatahtlikkus.

Photoshopi abiga valmistasin naljaka pildi, mille postitasin joonistuspaberile

Allkirjastasin pilved, läbipaistva kile abil pilvedele tehti taskud emotikonide mahutamiseks.

Tegin nädalaks tabeli, laps koos õpetajatega hindab oma käitumine ja märgib, kas käituti hästi või halvasti puhkamise ajal, laua taga, tunnis, une ajal, pärast seda võetakse päev kokku, kuidas laps oma hinnangut hindab. käitumine ja hankige emotikone (Suurepärane ok, proovige, saate paremini)

Nädala lõpus saavad auhinnaks medali need poisid, kellel pole miinuseid või järgneb ainult pluss.

Kõik positiivsed ja negatiivsed tegevused, arutame kindlasti läbi. Lapsed osalevad hea meelega vestlusel nimega

Kuidas veeta järgmine nädal lasteaed ilma märkusteta", nad ütlesid käitumisreeglid lasteaias aed ja kaugemalgi.

Ekraanist võib saada õpetaja abiline, puhkusele minek ja nii kes neid asendab. Naastes on õpilaste saavutusi lihtne jälgida ja hinnata.

Ekraan on saadaval ka vanematele. Kõik saavad hõlpsasti vaadata käitumine poeg või tütar ja esitage kasvatajatele huvipakkuvaid küsimusi.

Ja õpetaja saab tabelit tutvustada käitumine täidetud oma lapsega. Kust saab lapsevanem rohkem teada lapse käitumine.

Väga mugav ja tõhus.

Seotud väljaanded:

Viimasel ajal on sagenenud juhtumid, kui õnnetusse satuvad täiskasvanud koos lastega. Täiskasvanud on muutunud vastutustundetumaks. Ja kui nad on koos.

MBDOU "Raskete kõnehäiretega laste lasteaed nr 109" Osalemine nominatsioonis: "Õpetada lastele liikluseeskirju."

Didaktiline mäng "Teremok" liiklusreeglite õppimiseks koos vanemate ja kooli ettevalmistavate rühmade lastega. Kalinovskaja Olga.

Üldtunnustatud normide ja reeglite kujundamine eelkooliealiste laste suhetes eakaaslaste ja täiskasvanutega Teema metoodiline arendus: Üldtunnustatud normide ja reeglite kujundamine eakaaslaste ja täiskasvanutega suhetes vanemate koolieelsete lastega.

Ilukirjandus kui eetiliste normide ja reeglite kujundamise vahend Ilukirjandus kui eetiliste normide ja reeglite kujundamise vahend. Levinuim eetilise kultuuri kasvatamise meetod.

Töökogemus peredega lasteaias tuleohutusreeglite propageerimiseks Munitsipaalautonoomne koolieelne õppeasutus nr 43 "Koondtüüpi lasteaed". Pole haigust ega õnnetust.

Saate leida loomingulisi viise soovitud käitumise saavutamiseks preemiate kaudu. Stiimulid aitavad pereelul sujuvamalt kulgeda: "Kõigepealt lähete magama ja siis - muinasjutt."

Hoiatussõna. Auhinnad või stiimulid on viis, kuidas meelitada last eesmärki saavutama. Lõppeesmärk on enesedistsipliin, laps käitub nii, sest ta teab, et ootad temalt head käitumist. Ta ei oota tasu iga kord, kui näitab head käitumist. Meie sõber, kes last kaheksanda eluaastani kodus õpetas, leidis, et koolis käies luges ta hästi, seletades oma oskusi lugemismõnuga. Õpetaja poolt kasutatavat tasusüsteemi tal vaja ei läinud.
Mõned lapsed vajavad lugemiseks julgustust, kuid sellise olukorraga kaasneb oht, et laps ei loe kunagi oma naudingu pärast.
Tasu peaks olema midagi, mida teie laps armastab ja kindlasti soovib. Esitage suunavaid küsimusi, et määrata kindlaks lapse soovid.

• "Kui saaksite koos ema või isaga midagi ette võtta, mis see oleks?"
• "Kui sa saaksid sõbraga kuhu iganes minna, kuhu sa läheksid?"
• "Kui teil oleks dollar, mida sa ostaksid?"

Privileegide ja preemiate andmine on õpetlik vahend: "Kui teed head tööd, võid enne õhtusööki õues mängida." Parimad auhinnad on need, mille lapsed teenivad hea käitumise eest.

Preemiakaart

Kaart on kasulik vahend väikese lapse motiveerimiseks. Nad näevad oma edusamme ja täiustavad oma igapäevast sammu edutamise suunas. Kaart kuvatakse hea käitumise indikaatorina, mida kõik näevad. Kaardid töötavad, kuna need on interaktiivsed ja nauditavad. Paljud lapsed on kogu elu jooksul ümbritsetud erinevate kaartidega, nii et nad saavad neid esimest korda oma kodus nähes hästi kasutada. Muidugi on peresid, kes tunnevad end kaartide kasutamisel ebamugavalt. Kaardid töötasid meie peres teatud etapis hästi. Kui ükski abinõu ei aidanud, olid käitumiskaardid käitumise muutmise argumendiks. Kui te soovimatu käitumise ükshaaval välja juurite, tunneb teie laps järk-järgult, et ta on omandamas head käitumist ja sellest tundest saab tema enesekontroll. Kaartide vajadus kaob ära, kui laps saab suuremaks. Preemiakaartide kasutamisel järgige neid juhiseid.

• Järgige põhireeglit – hoidke need lahti, tehke need lõbusaks.
• Töö lastega. Laske oma lapsel aidata teil kaarti koostada ja sellele igapäevaseid märkmeid kirjutada.
• Looge kaart, et lapsel oleks visuaalne pilt selles sisalduvast tasust. Häid tulemusi saime kaartidega, mis pidid punkte ühendama. Laps joonistab pildi, mida ta soovib. Seejärel asetatakse piki pildi kontuuri punktid umbes 2,54 mm kaugusele.
  Iga päev hea käitumisega (näiteks kui lapsel meenub, et ta peab prügi välja viima) toob laps joone järgmisesse punkti. Kui kõik punktid on ühendatud, saab laps preemia.
• Riputage kaart nii, et see oleks selgelt nähtav. (Paigusime oma kaardid köögilaua ja külmiku vahelisele vahekäigule.) Muutke kaart atraktiivseks ja võimaldage oma lapsel sellele hõlpsasti juurde pääseda. Ta tuletab teile sageli meelde hea käitumise vajadust ja võimaldab lapsel oma õnnestumiste üle uhkust tunda.
• Muutke kaart interaktiivseks: ühendage punkte, kleepige silte või värvilisi tähti. Kaart peaks olema huvitavam kui lihtsalt kontrollkaart.
• Kaart võib sisaldada positiivseid ja negatiivseid märke, mis tuletavad meelde kahte tüüpi käitumist. Oma kabinetis riputasin üles kaardid, et korrigeerida üle viieaastaste laste voodimärgamist. Laps sildistas rõõmsa näo, kui ärkas kuivana, ja kurva näo, kui ärkas märjana. Kui rõõmsate nägude arv nädalas ületas kurbade arvu, sai laps ise valida, kuhu ta pühapäeval lõunale minna tahab.
• Aeg, mille jooksul last julgustatakse, peaks olema piisavalt lühike. Sagedased lihtsad preemiad jäävad lapsele paremini meelde. Kõndima hakkava beebi puhul on see periood üks tund; koolieelikule - üks päev; õpilasele - üks nädal. Kuu on ühegi lapse jaoks kättesaamatu periood. Eelkooliealine laps moodustab oma kalendri, sidudes selle teatud sündmustega, näiteks "pärast pühapäevakooli". Uudsused muutuvad laste jaoks kiiresti vanaks. Vahetage kaarte sageli.

Loomingulised stiimulid. Lisaks kaartidele looge oma arusaadavad stiimulid - motivaatorid. Kuueaastase lapse lemmikmänguasi oli mänguhobune, mistõttu valis ema iganädalase toa koristamise eest preemiaks hobuserakmed. Ta seostas preemiat lapse käitumisega: "Kui näitate mulle, et suudate oma toa puhtana hoida, varustame teie hobuse." Ta tuletas perioodiliselt meelde: "Hoidke oma tuba sama puhtana kui hobust."

Korra hoidmiseks seitsme- kuni üheksaaastaste poiste rühmas, kes kogunevad kaks korda kuus noorte skautide kokkutulekule, kasutame Hea Käitumise küünalt. Eesmärk on, et küünal põleks täielikult läbi kogu rühma töötamise ajal. Koosoleku alguses süütame küünla ja see põleb kuni rikkumiseni.
Rikkumise toimepanija kustutas küünla ja see süttis alles järgmisel kohtumisel. Mõelge sellele, mis toimus nende muljetavaldavates mõtetes. Iga kord, kui nii ja naa küünla kustutasid, peatasid nad edutamise teel. Lapsed ei tahtnud preemiaga viivitada, mistõttu oli neil motiiv mitte rikkuda distsipliini, et küünal ei kustuks.

Piletisüsteem. Tina ja tema nelja-aastane tütar Hailey olid lähedastes suhetes. Hailey oli väga arenenud ja suurte nõudmistega laps. Tina korrigeeris Hayley kangekaelset käitumist õiges suunas ja nautis seda.
Mina ja Hailey ei saanud läbi. Meie päev näis olevat üha enam täidetud negatiivsusega. Kõik meetodid, mida ma proovisin, ei töötanud. Seega otsustasin proovida seda, mida me hellitavalt "piletisüsteemiks" kutsume. See võttis minult stressi maha. Ma ei olnud oma tütre jaoks enam kohutav kard.
Annan talle päeva alustamiseks kolm "tasuta" piletit. Ta teenib pileteid küsimata abistamise, määratud majapidamistööde tegemise ja lahke olemise eest. Ta kaotab piletid virisemise, kaebamise ja keeldumise eest (mis jätkub pärast seda, kui ma loen kolmeni, põhimõte, mida ma alati kasutan). Piletid muutusid kullaks ja mõne aja pärast hakkas ta üha korrektsemalt käituma. Päeva või nädala lõpus sai Hailey spetsiaalse maiuse, mis oli eelnevalt planeeritud ja sobitatud tema kogutud kupongide arvuga (külmutatud jogurt, film, hamburger jne).
Piletisüsteem aitas julgustada selles häid jooni. Hakkasin üha enam ütlema fraase: "Mulle meeldib, kuidas sa täna hommikul ärgates naeratasite" või "Aitäh, et ootasite kiige järjekorras ilma karjumata või nutmata." Oodatud julgustust oli Hailey jaoks väga vaja.

Mõnikord on huumor parim viis harida
Last kasvatades panevad vanemad selga erinevaid riideid: politseimütsi “paned selga” ohtlikes olukordades. See on tõsine ja kompromissitu. Moraaliõpetusteks "panid selga" jutlustajakrae, võimuvõitluseks diplomaadilipsu ja fraki, väiksemate vigastuste ravimiseks arstimantli. Kuid see "ülikond", mis teid kasvatustöö rasketel hetkedel kõige paremini aitab, on naljamütsike.
Huumor on hämmastav. Kergemeelsus jätab lapse kaitsest ilma ja tõmbab koheselt tähelepanu, muutes keskkonnas orienteerumise võimatuks. Huumor avab laste kinnised kõrvad ja meeled. Nii sai ühest emast koomik ja kasutas laste abi saamiseks huumorit. Kuueaastane Laura ja kolmeaastane Nicholas vaidlesid mänguasja pärast. See juhtus päeva lõpus, kui ema oli juba väga väsinud. Tal polnud ei jõudu ega aega taastuda ja laste tunnetesse süveneda. Ta võttis hoopis suure mängukuubiku ja asetas selle endale pähe ning etendus algas: “Ma lähen hulluks. Ma ei kuule enam teie nääklemist.” Ta hakkas tõesti väga naljakalt käituma. Lapsed lõpetasid tülitsemise ja hakkasid naerma, sest ema veidrused hajutasid nende tüli. Siis istus ema laste kõrvale ja ütles: „Praegu on raske aeg päevast. Ema on väsinud. Ma pean õhtusööki valmistama. Sa oled väsinud; kui olete näljane, aidake mul õhtusööki valmistada."
Huumor teeb töö ära. Seitsmeaastase Aaroni toas oli segadus. Selle asemel, et öelda: "Mine tee oma voodi korda," rääkis tema ema voodile huumorimeelega: "Ma kõndisin hommikul teie voodiga," ütles ta. Voodi nuttis: "Kata mind. Mul on külm". Ka täiskasvanute jaoks võib huumor olla viis, kuidas inimene tööle saada. Mäletan hästi plakatit meie kohaliku haigla kirurgide riietusruumis: "Teie ema ei ela siin."
Huumor kaitseb. Kolmeaastasel Alanil oli kombeks vanemate eest põgeneda, eriti parklates. Isa otsustas kujutada pimedat meest. Kohe kui nad poest lahkusid, kattis isa käega silmad, andis lapsele auto võtmed ja ütles: "Palun hoidke mu käest ja viige mind auto juurde." Muidugi nägi ta kõike.
Huumor on desarmeeriv. Lapsed võivad sulle otsa vaadata ja mõista, et ütled neile “ei”. Nad on valmis vastu seisma. Saate nende vastupanust läbi murda, kandes oma parimat koomikumaski. Huumor aitab last regressiivsest käitumisest välja tuua.
Siin on, kuidas üks ema probleemi lahendas (juhtumiuuring). Nelja-aastane Monica nõudis pitsi kandmist, sest tema vastsündinud vennal oli pits. Ema nõustus Monica kapriisiga, kinnitades oma riiete külge väikese pitsitüki. Kuidas nad mõlemad püüdsid pitsi sobivaks muuta. Monica sai aru, kui rumal ta kapriis oli.
Me kasutame huumorit üsna sageli, et anda lapsele teine ​​võimalus kuuletuda. Meie lastele meeldib videoid salvestada, nii et loome oma teatrietenduse nimega Rewind. "Matthew, palun aita mul laud koristada." "Aga isa," protesteerib Matthew. Ütlen kohe: "Keera tagasi!" Astun veidi tagasi ja alustan uuesti, seekord andes märku Matthew'le, andes uuesti kutsumiskäskluse. Selline lähenemine toob tavaliselt kaasa nii naeru kui ka kuulekuse.
Kasutage huumorit ettevaatlikult. On aegu, mil lapse käitumine ei tekita naeru. Lapsed on naeruvääristamise suhtes väga tundlikud ja võtavad huumorit mõnikord solvanguna, isegi kui proovite pingelisse olukorda lihtsalt kergemeelsust tuua. Mõnikord peate olema tõsine ja mõnikord võite olla naljakas. Mõlemad peaksid olema iga pere haridusvahendite arsenalis. Suur osa haridusarsenalist on lastele lõbus ja see võimaldab teil saada imetlevat publikut.

Meeldetuletused

"Ma unustasin". "Ma ei teadnud, et pean seda tegema." Nii nagu täiskasvanud, unustavad lapsed sageli ja neile tuleb meelde tuletada, et nad hoiaksid oma käitumist kehtestatud normide piires.
Meeldetuletused on signaalid, mis annavad tõuke lapse mälule. Need võivad olla peened näpunäited pilgu kujul, mis ütleb vallatule lapsele: "Sa tead paremini," või lühike verbaalne käsk, mis käivitab lapse mälu: "Ah! Kus see plaat on? Mõned olukorrad nõuavad tõsist meeldetuletust ja peaksid lapse mällu valju ja selge märguande: „Pidage meeles, mida me tänava ületamise kohta ütlesime! Auto võib sulle otsa sõita! Vaata mõlemale poole!”
Meeldetuletused aitavad teie lapsel käituda vastavalt teie vajadustele. Sina annad sätte ja laps täidab lüngad. Sul on ees tohutu kodutöö, kortsutad pahakspanevalt kulmu. Laps saab teie sõnumi kätte ja teeb oma kodutöö ära ilma ühegi sõnata.
Kirjalikud meeldetuletused sobivad kõige paremini lastele, kellele ei meeldi end kontrolli all hoida. Väldid verbaalset duelli. Meeldetuletus on meeldetuletus lapsele, et ta täidaks teie taotluse õigeaegselt, et vältida suulisi juhiseid. Erin luges hiljuti ukselt memo: "Palun tooge taldrikud oma toast välja, enne kui need hallitama hakkavad." Sagedased meeldetuletused on õige käitumise kujundamiseks hädavajalikud.

Raamat: Sinu laps sünnist kuni 10 aastani

Iga vanem soovib, et tema lapsest kasvaks õnnelik ja edukas inimene. Ma ei ole erand. Minu poeg Fedor on 5-aastane.

Hariduse küsimus on äärmiselt oluline, sest üldtuntud tarkuse järgi " külvad tegu, lõikad harjumust; külvad harjumust, lõikad iseloomu; külvad iseloomu, lõikad saatust.".

Meie laste teod loovad nende tuleviku ja on hädavajalik, et need teod oleksid nende endi kogemus ja valik, mitte vanemate sund. Alles siis omastatakse kogemus õigesti ja lapse isiksus areneb harmooniliselt.

Paljude vanemate levinud tehnika on porgandi ja pulga meetod. Laps teeb seda, mida vanemad talle ütlevad, ja saab "porgandi", mitte - kasutatakse "pulka". Aga mida see lastele õpetab? Tee, mis kästakse ja kõik läheb hästi! Nõus, mitte parim paradigma.

Kui Fedya oli veel 2,5-aastane, mõtlesin, et tahaksin leida lapsele mingi tervikliku motivatsioonisüsteemi. Mis julgustaks teda lihtsalt ja sundimatult arenema, õppima uusi oskusi ja tegema positiivseid tegusid, mis on tema enda valiku tulemus. Pärast mitmeid tunde internetis veedetud, ei leidnud ma kahjuks midagi sellist. Seejärel tegin järgmise lihtsa asja. Joonistasin märgi. Muide, selline ta välja nägi.

Minu üllatuseks lülitas Fedor selle mängu väga kiiresti sisse. Iga minu pakutud loendi lõpetatud juhtumi kohta sai ta tabelisse "naeratuse". Ja olles kogunud teatud arvu selliseid emotikone, sai ta boonuse. Reeglina oli see materiaalne kingitus.

See süsteem on üsna lihtne ja seda kasutavad ühel või teisel kujul paljud vanemad. Ja kõik tänud järgmised eelised:

1. Mängu stiil. Laps tajub seda kui põnevat mängu ning teeb seda mõnuga ja omal soovil (eemaldab mänguasju, peseb hambaid jne), mida tavaolukorras tuleks sundida tegema.
2. Korduste regulaarsus ühes süsteemis. Kuna kogu sellel mängul on regulaarne alus, harjub laps selle reeglitega ja hakkab seejärel tegema paljusid asju, nagu öeldakse, "masina peal". Mida täpselt ja on eesmärk omaette. Pealegi saab selle lähenemisviisi raames lapsele sisendada mis tahes kasulikke oskusi.
3. Oskus eesmärke saavutada. Laps mõistab, et soovitud tulemuse saavutamiseks peab olema täidetud hulk tingimusi. Nagu täiskasvanueas, tuleb suure eesmärgi saavutamiseks täita mitu alaeesmärki. See on väga oluline oskus!
4. Positiivne motivatsioon (hääle kaotamine). Eesmärgi saavutamise eest anname boonust, mittesaavutamise eest - ei anna. Kõik on lihtne. Ja ei mingit piitsa! Loome privileegi ja jätame selle lihtsalt ilma, kui midagi juhtub. Oluline on, et laps saaks ka väga väärtusliku elu õppetunni – alati ei saa eesmärki esimese korraga saavutada. Kuid samal ajal ei pea te ärrituma, vaid alustage otsast ja kõik saab korda.
5. Ja veel üks positiivne moment: laps on pealetükkimatus vormis nädalapäevade õppimine ja üldiselt õpib tajuma aega.

Kuid minu enda kogemus on näidanud, et sellel meetodil on mitmeid funktsioone:

1. Rahaline motivatsioon on vale. Kui laps on rahaliselt motiveeritud, hakkab ta materiaalse rikkuse saavutamist tajuma kui eesmärki omaette, mis võib olla ohtlik. Palju parem on anda lapsele ajendiks emotsioone - vanematega reis tsirkusesse või loomaaeda, lõunasöök animaatoritega kohvikus, ratsutamine jne.
2. Pildid on paremad kui tekst. Väikesed lapsed ei oska lugeda, mis tähendab, et nad ei taju oma vanemate kirjutatud tekste. Parem on visualiseerida, mida lapselt ootate. Laps ise tuleb pärast ülesande täitmist teie juurde, et oma õnnestumistest aru anda. Peate teda ainult kiitma, et inspireerida teda uutele võitudele.
3. Enesekontroll on parem kui vanemlik kontroll. Kui laps on täitnud ühe või teise tingimuse/ülesande, nagu teile teatatakse. Võite kinkida talle kleebise (naeratuse, lille, tähe jne), et ta saaks selle ise lauale kleepida, saades seeläbi positiivsete emotsioonide lisalaengu.
4. Mitte rohkem kui 5 oskust korraga. Mul oli esialgu päris suur nõuete nimekiri lapsele (ridade arv tabelis). Mu pojal oli raske neid vastu võtta. Hiljem leidsin lastepsühholoogide soovituse, et parem on sisendada mitte rohkem kui 5 oskust korraga. Kuigi möönan, et vanematel lastel võib nende arv tõusta.
5. Eesmärgi saavutamise horisont on nädal. Algselt oli minu motivatsioonitabel koostatud kalendrikuu jaoks. Kuid lapse jaoks on see liiga pikk. Seetõttu on parem piirduda iganädalaste tsüklitega, mille lõpus, nädalavahetustel, saab laps edu eest mittemateriaalset tasu.

Jagasin oma ideed sõprade ja kolleegidega, kellel on lapsed. Ja ma sain aru, et ma pole selle probleemiga ainuke. Tekkis soov teha projekt. Veenduge, et kõik miinused oleksid arvesse võetud ja kõik plussid realiseeritud. Loodan, et teie abiga saab projekt ellu!

Mis on projekti eesmärk?

• Aidake vanematel kasvatada õnnelikke ja edukaid lapsi.
• Muutke laste õppimine ja motiveerimine vähem stressi tekitavaks ja lõbusamaks.

Teenus makivideo.com aitas sümboolse summa eest teha esitlusvideo, mis kirjeldab lühidalt projekti olemust.

Kuidas lastenädala hüvitis toimib?

1. Postitage oma kalender lastetoa seinale või muusse lapsele ligipääsetavasse kohta. On oluline, et ta oleks lapse silme ees ja ta saaks hõlpsasti ligi.

2. Kleepige mis tahes 5 ülesande kleebist (oskused) parandamiseks esimesel nädalal. Valige pakutud loendist oma lapse jaoks kõige asjakohasemad ülesanded:

• Voodit tegema
• Hambaid pesema
• riieta ennast
• Pange mänguasjad ära
• Mine õigel ajal magama
• Vaadake multikaid mitte rohkem kui 30 minutit
• Õppige luuletus
• Toida oma lemmiklooma
• Aidake emal nõusid pesta
• Öelge "aitäh" ja "palun"
• Ärge segage vanemaid telefoniga rääkima

Muideks, plaanis on lisada ka teisi ülesannetega kleebiseid erinevas vanuses lastele. Märkige projekti kommentaarides, milliseid oskusi soovite lisada?

Oluline on, et oskused oleksid äärmiselt spetsiifilised ega segaks lapse emotsionaalse sfääri arengut. Näiteks ärge kasutage kleebiseid nagu "ära nuta" või "ära vandu mänguväljakul", sest see on tulvil lapse tundeid endasse. Peate mõistma probleemi allikat ja see on midagi muud. Meie käsiraamat on keskendunud eelkõige konkreetsete majapidamisoskuste juurutamisele ja lapse tervisliku distsipliinihoiaku kujundamisele.

3. Selgitage lapsele mängureegleid. Rääkige meile üksikasjalikult, mille jaoks kleebiseid väljastate. Millise kingituse saab laps nädala lõpus, kui ta kogub neid vajaliku arvu (näiteks vähemalt 20).

4. Varu kleebiseid esimeseks nädalaks. Hoidke ülejäänu lapsele kättesaamatus kohas. Tähtis on, et tehtud ülesande kleebis oleks alati käepärast, kui laps teie poole selleks pöördub.

5. Alusta kleebiste jagamist nimekirjast võetud toimingute eest. Algul võib osutuda vajalikuks äritegevust meelde tuletada. Tulevikus teab laps ise, ilma meeldetuletusteta, oma kohustusi. Ja tulla teie juurde, kui töö on edukalt tehtud. Ärge unustage last tänada ja rõõmustada, anda talle kleebis. Laske lapsel endal see soovitud ruudule kleepida.

Kui laps palub teilt ülesande täitmisel abi, aidake teda kindlasti. Mis ta praegu sinuga teeb, homme saab ta ise hakkama!

6. Tee nädalast kokkuvõte. Seda saab teha laupäeval. Loendage lapse kleebitud kleebiste arv. Märgi ära need ülesanded ja oskused, millega beebil kõige paremini läks (kiida), märgi ka need, mis vajavad parandamist. Ja öelge talle, mida ta järgmisel nädalal teha saab. Kui vajalik arv kleebiseid on kleebitud, siis on aeg välja anda deklareeritud immateriaalne kingitus.

Kui eesmärki ei saavutata, tuleb tõdeda, et kingitust sel nädalal ei tule. Järgmisel on aga kõik võimalused selle saamiseks.

Olge järjekindel ja õiglane, mitte mingil juhul ärge andke lapsele niisama boonust. Laps vajab seda kogemust. Ja järgmisel nädalal proovib ta rohkem, teades, et võib jälle privileegita jääda. Pealegi pole privileegidest ilmajätmine traditsioonilises mõttes karistus, vaid hea motivaator edaspidiseks eduks!

7. Lisa uusi oskusi. 2-3 nädala pärast, kui laps täidab oma ülesandeid ilma meeldetuletusteta, nagu öeldakse, "masinas", saate ülesande kleebiseid värskendada. Rääkige sellest kindlasti oma lapsele, et ta mõistaks, et mängus on toimunud muudatusi.

Nädalavahetustel ei saa kalendrit kasutada, et lapsel oleks võimalus oma kohustustest puhata.

Mida ütlevad lastepsühholoogid?

Tšernobrovkina Svetlana Vladimirovna

Psühholoogiateaduste kandidaat.
Omski Riikliku Ülikooli psühholoogiateaduskonna sotsiaalpsühholoogia osakonna dotsent

<<По поводу проекта "Детская неделя" могу сказать следующее. В психологии это называется "метод жетонов". Разработка метода осуществляется в рамках научно-практического психологического направления - бихевиоральной психологии и психотерапии.

Meetodi olemus seisneb konditsioneeritud stiimulite kogunemises (kalendri puhul on need kleebised lapse efektiivse käitumise jaoks) ja nende vahetamine reaalsete stiimulite vastu (sündmused, objektid jne).

Psühholoogid soovitavad seda meetodit kasutada väikelaste adaptiivse käitumise normide ja harjumuste kujundamisel, samuti siis, kui on vaja korrigeerida vanemate laste ja isegi täiskasvanute käitumist (nende jaoks on loomulikult nii nõuded kui ka muudatuste fikseerimise vormid). käitumine on erinev).

Selle projekti raames on üsna täpselt kajastatud põhimõtted, millele token-meetod on üles ehitatud (hindamise regulaarsus, korratavus, mängu iseloom, piiratud arvu oskuste kontroll jne).

Projekt on tõesti väärt.>>

Mis sisaldub motiveerivate hüvitiste komplektis "Laste nädal" 970 rubla eest?

1. Seinalaud-kalender perioodiks 16 nädalat (4 kuud).
2. Komplektis 72 standardülesande kleebist.
3. 36 mitmekülgsest kleebisest koosnev komplekt, millele on võimalik kirjutada oskused, mida vanemad peavad vajalikuks laste arenguks.
4. 400 kleebist-märgist koosnev komplekt tehtud ülesannete kohta.
5. Motiveeriva abivahendi kasutamise juhend ja kasutussoovitused.

Kuhu raha läheb?

1. Disaini paigutuse viimistlemine 18 000 rubla.
2. Trükiarv 125 700 rubla.
3. Kleebiste-oskuste ja kleebiste-märkide trükkimine 11 800 rubla.
4. Maksesüsteemide ja veebisaidi vahendustasu 18167 rubla.
5. Maksmine kingituste kohaletoimetamise eest sponsoritele 9000 rubla.

P.S.

Oleksin tänulik igasuguse toetuse eest projektile nii sõnas kui teos. Kui projekt tundus teile huvitav, postitage selle kohta link oma sotsiaalvõrgustiku lehele.

Iga vanem soovib, et tema lapsest kasvaks õnnelik ja edukas inimene. Ma ei ole erand. Minu poeg Fedor on 5-aastane.

Hariduse küsimus on äärmiselt oluline, sest üldtuntud tarkuse järgi " külvad tegu, lõikad harjumust; külvad harjumust, lõikad iseloomu; külvad iseloomu, lõikad saatust.".

Meie laste teod loovad nende tuleviku ja on hädavajalik, et need teod oleksid nende endi kogemus ja valik, mitte vanemate sund. Alles siis omastatakse kogemus õigesti ja lapse isiksus areneb harmooniliselt.

Paljude vanemate levinud tehnika on porgandi ja pulga meetod. Laps teeb seda, mida vanemad talle ütlevad, ja saab "porgandi", mitte - kasutatakse "pulka". Aga mida see lastele õpetab? Tee, mis kästakse ja kõik läheb hästi! Nõus, mitte parim paradigma.

Kui Fedya oli veel 2,5-aastane, mõtlesin, et tahaksin leida lapsele mingi tervikliku motivatsioonisüsteemi. Mis julgustaks teda lihtsalt ja sundimatult arenema, õppima uusi oskusi ja tegema positiivseid tegusid, mis on tema enda valiku tulemus. Pärast mitmeid tunde internetis veedetud, ei leidnud ma kahjuks midagi sellist. Seejärel tegin järgmise lihtsa asja. Joonistasin märgi. Muide, selline ta välja nägi.

Minu üllatuseks lülitas Fedor selle mängu väga kiiresti sisse. Iga minu pakutud loendi lõpetatud juhtumi kohta sai ta tabelisse "naeratuse". Ja olles kogunud teatud arvu selliseid emotikone, sai ta boonuse. Reeglina oli see materiaalne kingitus.

See süsteem on üsna lihtne ja seda kasutavad ühel või teisel kujul paljud vanemad. Ja kõik tänud järgmised eelised:

1. Mängu stiil. Laps tajub seda kui põnevat mängu ning teeb seda mõnuga ja omal soovil (eemaldab mänguasju, peseb hambaid jne), mida tavaolukorras tuleks sundida tegema.
2. Korduste regulaarsus ühes süsteemis. Kuna kogu sellel mängul on regulaarne alus, harjub laps selle reeglitega ja hakkab seejärel tegema paljusid asju, nagu öeldakse, "masina peal". Mida täpselt ja on eesmärk omaette. Pealegi saab selle lähenemisviisi raames lapsele sisendada mis tahes kasulikke oskusi.
3. Oskus eesmärke saavutada. Laps mõistab, et soovitud tulemuse saavutamiseks peab olema täidetud hulk tingimusi. Nagu täiskasvanueas, tuleb suure eesmärgi saavutamiseks täita mitu alaeesmärki. See on väga oluline oskus!
4. Positiivne motivatsioon (hääle kaotamine). Eesmärgi saavutamise eest anname boonust, mittesaavutamise eest - ei anna. Kõik on lihtne. Ja ei mingit piitsa! Loome privileegi ja jätame selle lihtsalt ilma, kui midagi juhtub. Oluline on, et laps saaks ka väga väärtusliku elu õppetunni – alati ei saa eesmärki esimese korraga saavutada. Kuid samal ajal ei pea te ärrituma, vaid alustage otsast ja kõik saab korda.
5. Ja veel üks positiivne moment: laps on pealetükkimatus vormis nädalapäevade õppimine ja üldiselt õpib tajuma aega.

Kuid minu enda kogemus on näidanud, et sellel meetodil on mitmeid funktsioone:

1. Rahaline motivatsioon on vale. Kui laps on rahaliselt motiveeritud, hakkab ta materiaalse rikkuse saavutamist tajuma kui eesmärki omaette, mis võib olla ohtlik. Palju parem on anda lapsele ajendiks emotsioone - vanematega reis tsirkusesse või loomaaeda, lõunasöök animaatoritega kohvikus, ratsutamine jne.
2. Pildid on paremad kui tekst. Väikesed lapsed ei oska lugeda, mis tähendab, et nad ei taju oma vanemate kirjutatud tekste. Parem on visualiseerida, mida lapselt ootate. Laps ise tuleb pärast ülesande täitmist teie juurde, et oma õnnestumistest aru anda. Peate teda ainult kiitma, et inspireerida teda uutele võitudele.
3. Enesekontroll on parem kui vanemlik kontroll. Kui laps on täitnud ühe või teise tingimuse/ülesande, nagu teile teatatakse. Võite kinkida talle kleebise (naeratuse, lille, tähe jne), et ta saaks selle ise lauale kleepida, saades seeläbi positiivsete emotsioonide lisalaengu.
4. Mitte rohkem kui 5 oskust korraga. Mul oli esialgu päris suur nõuete nimekiri lapsele (ridade arv tabelis). Mu pojal oli raske neid vastu võtta. Hiljem leidsin lastepsühholoogide soovituse, et parem on sisendada mitte rohkem kui 5 oskust korraga. Kuigi möönan, et vanematel lastel võib nende arv tõusta.
5. Eesmärgi saavutamise horisont on nädal. Algselt oli minu motivatsioonitabel koostatud kalendrikuu jaoks. Kuid lapse jaoks on see liiga pikk. Seetõttu on parem piirduda iganädalaste tsüklitega, mille lõpus, nädalavahetustel, saab laps edu eest mittemateriaalset tasu.

Jagasin oma ideed sõprade ja kolleegidega, kellel on lapsed. Ja ma sain aru, et ma pole selle probleemiga ainuke. Tekkis soov teha projekt. Veenduge, et kõik miinused oleksid arvesse võetud ja kõik plussid realiseeritud. Loodan, et teie abiga saab projekt ellu!

Mis on projekti eesmärk?

• Aidake vanematel kasvatada õnnelikke ja edukaid lapsi.
• Muutke laste õppimine ja motiveerimine vähem stressi tekitavaks ja lõbusamaks.

Teenus makivideo.com aitas sümboolse summa eest teha esitlusvideo, mis kirjeldab lühidalt projekti olemust.

Kuidas lastenädala hüvitis toimib?

1. Postitage oma kalender lastetoa seinale või muusse lapsele ligipääsetavasse kohta. On oluline, et ta oleks lapse silme ees ja ta saaks hõlpsasti ligi.

2. Kleepige mis tahes 5 ülesande kleebist (oskused) parandamiseks esimesel nädalal. Valige pakutud loendist oma lapse jaoks kõige asjakohasemad ülesanded:

• Voodit tegema
• Hambaid pesema
• riieta ennast
• Pange mänguasjad ära
• Mine õigel ajal magama
• Vaadake multikaid mitte rohkem kui 30 minutit
• Õppige luuletus
• Toida oma lemmiklooma
• Aidake emal nõusid pesta
• Öelge "aitäh" ja "palun"
• Ärge segage vanemaid telefoniga rääkima

Muideks, plaanis on lisada ka teisi ülesannetega kleebiseid erinevas vanuses lastele. Märkige projekti kommentaarides, milliseid oskusi soovite lisada?

Oluline on, et oskused oleksid äärmiselt spetsiifilised ega segaks lapse emotsionaalse sfääri arengut. Näiteks ärge kasutage kleebiseid nagu "ära nuta" või "ära vandu mänguväljakul", sest see on tulvil lapse tundeid endasse. Peate mõistma probleemi allikat ja see on midagi muud. Meie käsiraamat on keskendunud eelkõige konkreetsete majapidamisoskuste juurutamisele ja lapse tervisliku distsipliinihoiaku kujundamisele.

3. Selgitage lapsele mängureegleid. Rääkige meile üksikasjalikult, mille jaoks kleebiseid väljastate. Millise kingituse saab laps nädala lõpus, kui ta kogub neid vajaliku arvu (näiteks vähemalt 20).

4. Varu kleebiseid esimeseks nädalaks. Hoidke ülejäänu lapsele kättesaamatus kohas. Tähtis on, et tehtud ülesande kleebis oleks alati käepärast, kui laps teie poole selleks pöördub.

5. Alusta kleebiste jagamist nimekirjast võetud toimingute eest. Algul võib osutuda vajalikuks äritegevust meelde tuletada. Tulevikus teab laps ise, ilma meeldetuletusteta, oma kohustusi. Ja tulla teie juurde, kui töö on edukalt tehtud. Ärge unustage last tänada ja rõõmustada, anda talle kleebis. Laske lapsel endal see soovitud ruudule kleepida.

Kui laps palub teilt ülesande täitmisel abi, aidake teda kindlasti. Mis ta praegu sinuga teeb, homme saab ta ise hakkama!

6. Tee nädalast kokkuvõte. Seda saab teha laupäeval. Loendage lapse kleebitud kleebiste arv. Märgi ära need ülesanded ja oskused, millega beebil kõige paremini läks (kiida), märgi ka need, mis vajavad parandamist. Ja öelge talle, mida ta järgmisel nädalal teha saab. Kui vajalik arv kleebiseid on kleebitud, siis on aeg välja anda deklareeritud immateriaalne kingitus.

Kui eesmärki ei saavutata, tuleb tõdeda, et kingitust sel nädalal ei tule. Järgmisel on aga kõik võimalused selle saamiseks.

Olge järjekindel ja õiglane, mitte mingil juhul ärge andke lapsele niisama boonust. Laps vajab seda kogemust. Ja järgmisel nädalal proovib ta rohkem, teades, et võib jälle privileegita jääda. Pealegi pole privileegidest ilmajätmine traditsioonilises mõttes karistus, vaid hea motivaator edaspidiseks eduks!

7. Lisa uusi oskusi. 2-3 nädala pärast, kui laps täidab oma ülesandeid ilma meeldetuletusteta, nagu öeldakse, "masinas", saate ülesande kleebiseid värskendada. Rääkige sellest kindlasti oma lapsele, et ta mõistaks, et mängus on toimunud muudatusi.

Nädalavahetustel ei saa kalendrit kasutada, et lapsel oleks võimalus oma kohustustest puhata.

Mida ütlevad lastepsühholoogid?

Tšernobrovkina Svetlana Vladimirovna

Psühholoogiateaduste kandidaat.
Omski Riikliku Ülikooli psühholoogiateaduskonna sotsiaalpsühholoogia osakonna dotsent

<<По поводу проекта "Детская неделя" могу сказать следующее. В психологии это называется "метод жетонов". Разработка метода осуществляется в рамках научно-практического психологического направления - бихевиоральной психологии и психотерапии.

Meetodi olemus seisneb konditsioneeritud stiimulite kogunemises (kalendri puhul on need kleebised lapse efektiivse käitumise jaoks) ja nende vahetamine reaalsete stiimulite vastu (sündmused, objektid jne).

Psühholoogid soovitavad seda meetodit kasutada väikelaste adaptiivse käitumise normide ja harjumuste kujundamisel, samuti siis, kui on vaja korrigeerida vanemate laste ja isegi täiskasvanute käitumist (nende jaoks on loomulikult nii nõuded kui ka muudatuste fikseerimise vormid). käitumine on erinev).

Selle projekti raames on üsna täpselt kajastatud põhimõtted, millele token-meetod on üles ehitatud (hindamise regulaarsus, korratavus, mängu iseloom, piiratud arvu oskuste kontroll jne).

Projekt on tõesti väärt.>>

Mis sisaldub motiveerivate hüvitiste komplektis "Laste nädal" 970 rubla eest?

1. Seinalaud-kalender perioodiks 16 nädalat (4 kuud).
2. Komplektis 72 standardülesande kleebist.
3. 36 mitmekülgsest kleebisest koosnev komplekt, millele on võimalik kirjutada oskused, mida vanemad peavad vajalikuks laste arenguks.
4. 400 kleebist-märgist koosnev komplekt tehtud ülesannete kohta.
5. Motiveeriva abivahendi kasutamise juhend ja kasutussoovitused.

Kuhu raha läheb?

1. Disaini paigutuse viimistlemine 18 000 rubla.
2. Trükiarv 125 700 rubla.
3. Kleebiste-oskuste ja kleebiste-märkide trükkimine 11 800 rubla.
4. Maksesüsteemide ja veebisaidi vahendustasu 18167 rubla.
5. Maksmine kingituste kohaletoimetamise eest sponsoritele 9000 rubla.

P.S.

Oleksin tänulik igasuguse toetuse eest projektile nii sõnas kui teos. Kui projekt tundus teile huvitav, postitage selle kohta link oma sotsiaalvõrgustiku lehele.