Märkmeid kõne arendamise kohta teemal "seitsmeõieline lill". Õppetegevuse "Kõnearendus" kokkuvõte - "Tsvetik - Seven-Tsvetik" kõne arendamise õppetunni ülevaade (ettevalmistusrühm) teemal Kõnearendus Tsvetik-Seven-Tsvetik
Liana Gordienko
Tunni ülevaade vanemas rühmas kõne areng
Koostab ja viib läbi koolieelse lasteasutuse õpetaja
MBOU "Golovchinskaya keskkool koos UIOP-iga" Gordienko Liana Evgenievna
Teema: « Tsvetik-Semitsvetik»
Sündmuse tüüp: klass
Sihtmärk: panustada arengut laste huvi oma emakeele vastu.
Ülesanded:
I – hariv:
arendada üldistus- ja klassifitseerimisvõimet
sõnavara laiendamine verbaalsetes ja kõnemängudes osalemise kaudu
harjutage sõnade jagamist silpideks
areneda oskus määrata häälikute asukohta silbis, sõnade arvu lauses
valige antud heli jaoks sõnad
harjutamise koordineerimine liigutustega kõned
kujundada ideid kontseptsiooni kohta "fantaasia"
kinnistada teadmisi geomeetrilistest kujunditest, areneda oskus neid keskkonnast leida
areneda võime navigeerida
kinnistada teadmisi nädalapäevade kohta.
II - arenev:
areneda kujundlik esitus
areneda laste emotsionaalne sfäär
III – hariv:
kujundada sõbralikku suhtumist üksteisesse ja teistesse
Peamised etapid klassid: korralduslik punkt, sissejuhatav osa, põhiosa, lõpposa.
Haridusvahendid:
1. Papist ringid
2. Riidelõksud
3. Seitsmeõieline lill
4. Lilled
5. Triibud
9. Kivikesed
10. Ruududega kaardid
12. Keha
13. Konfetid
Tunniplaan
Nr Lava klassid Tehnikad ja meetodid Aeg
1 Organisatsioonimoment Õpilaste suunamine õppetegevusele 1
2 Sissejuhatav osa Õpetaja sissejuhatav kõne. Soojendama. 2-3
3 Põhiosa Päikese tegemine. Didaktiline mäng - "Sõnu leidma". Valik sõnu, mis tähistavad loomi, kelle nimes on häälik "R".
Heli asukoht "koos" erinevate sõnadega. Sõnade jagamine silpideks. Silpide esiletõstmine sõnades. Sõnavalik ühest, kahest, kolmest silbist. Didaktiline mäng. Ütle see sõna. Sõnade moodustamine järelliidete abil. Lause koostamine sõnaga "kass", sõnade arvu määramine lausetes. Didaktiline mäng "Üks-mitu", "Leia kuju". Sõrmede võimlemine. Füüsiline treening. Didaktiline mäng "Uudishimulik kala". Valik sünonüüme ja antonüüme. Didaktiline mäng "Anname üksteisele häid sõnu" 18
4 Lõplik osa Kokkuvõte. 3
Tunni edenemine
1 - Poisid, nüüd saame kõne arendamise tund.
2 Õpetaja sissejuhatav kõne.
Mina, haldjas sõnade kaunilt maalt. Kutsun teid reisile minu kodumaale. Minu riik on ebatavaline, seega läheme reisile ebatavalisel viisil - kujutlusvõime abiga. Mis on fantaasia?
Fantaasia on meie unistused, kui me unistame millestki, leiutame midagi, kujutame ette midagi, mida tegelikult pole. Sulgege silmad ja kujutage ette, et lendame kuumaõhupalliga. All, meie all näeme metsi, põlde, jõgesid. Üks, kaks, keerle ringi ja leia end võlumaalt!
Avage silmad, oleme jõudnud Sõnade Kaunile Maale. Vaata, kui ilus siin on! Milline imeline päikesepaiste!
Sirutage oma peopesad päikese poole, soojendage neid. Nüüd puudutage oma nägu soojade peopesadega. Pai teda.
(näomassaaž)
Päike on näo soojendanud, nad silitavad nägu.
Läheb soojemaks, soojemaks.
Meie käed venisid, venisid
Meie huuled naeratasid. -naerata.
Laste vastused
3 – Hästi tehtud, ja et päike meid veelgi rohkem soojendaks, lisame sellele mõned kiired. Võtke istet. Tee päikest.
Hästi tehtud, mida saab öelda päikese kohta, milline see on? (päike on selge, kiirgav, soe, lahke, südamlik, kuum, kollane, ümmargune, punane, suur, õrn, kevadine).
Tubli, sa ütlesid nii palju ilusaid sõnu! Kas teadsite, et sõnu võib leida kõikjalt?
Ma leian sõnu igalt poolt:
Nii taevas kui vees,
Põrandal, laes,
Ninale ja käele.
Kas te pole seda kuulnud?
Pole probleemi, mängime sõnamänge!
Leia taevast sõnad. (Päike, pilved, pilved, tähed, kuu).
Leidke seinalt sõnad (Pilt, riiul, tahvel, joonised).
Leidke põrandalt sõnad (Vaip, vaip, laud, tool, riidekapp).
Täpselt nii, kui ilus see maagilisel Sõnademaal on! Siin elavad imelised loomad ja kasvavad imelised taimed. Millised on siin? lilled! See meeldib mulle eriti Lill.
Oh jah, see pole lihtne lill on(Seitsmeõieline lill, kuidas sa arvasid? (Sellel on seitse kroonlehte, kõik erinevad värvid, ja mis muinasjutust see pärit on? Lill?
Poisid, see on maagiline seitsmeõieline lill. Igal kroonlehel on ühele küljele kirjutatud ülesanne ja teisele poolele mõned tähed. Täidame ülesanded ja vaatame, mis saab.
Esimene ülesanne. Nimetage loomad, kelle nimedel on heli "R".
Hästi tehtud. Mis on sõnades sama heli? "rebane" Ja "koer"? (heli "koos")
Kus on heli "koos" sõnas koer? Õige. Mõelge teistele heliga sõnadele "koos" sõna alguses.
Kus on heli? "koos"Ühesõnaga "rebane"?
Mõelge teistele heliga sõnadele "koos" sõna keskel.
Nimetage sõnu heliga "koos" sõna lõpus.
Hästi tehtud, esimene ülesanne lille-seitsmevärviline valmis ja ta annab sulle kirja...
Mis kiri see on?
Mis on selle heli?
Järgmine ülesanne seitsmeõieline lill. Ütle mõni armas sõna. (kommid, kook, kook, suhkur).
Ütle kiire sõna (lennuk, rakett).
Nimetage kastiga sõna (maja, auto)
Hapu sõna (sidrun)
Metsasõna (karu, puu, jänes)
Mitu silpi on sõnas "jänes"?
Nimetage esimene silp.
Nimetage teine silp.
Nimetage teisi kahest silbist koosnevaid sõnu.
Mitu silpi on sõnas "puu"?
Nimetage esimene silp.
Teine silp.
Kolmas silp.
Nimetage teisi kolmest silbist koosnevaid sõnu.
Mitu silpi on sõnas "mets"? (Ühesõnaga "mets"üks silp) – milline? (mets)
Nimetage teisi ühest silbist koosnevaid sõnu.
Hästi tehtud, nüüd lõpetage sõna. Lee... (sidrun, rebane, juht, kaaslane....(lehm, kass, kits, jaoks (jänes, tara, polt, koos (koer, pistrik, nõuanne).
Hästi tehtud, täitsite teise ülesande, pange kirjale nimi.
See on kiri "O". Mis häält see teeb?
Järgmine ülesanne. Helista mulle sõbralikult. Saame kõik kokku ühehäälselt: rebane (kukeseen, päike (päike, laud, sulg, õde (õde, kass)) (kass)
Koostage sõnast lause "kass" (Kass joob kausist piima)
Loendage, mitu sõna selles lauses on, ja tehke nii palju ringe, kui selles lauses on sõnu.
Mitu ringi sa panid?
Miks panid viis kruusi? (Kuna selles lauses on viis sõna).
Mis on esimene sõna?
Neljandaks?
Niisiis, kui palju sõnu selles lauses on?
Tõstke käsi, kes pani viis kruusi.
Hästi tehtud, täitsite kolmanda ülesande hästi. Nimetage täht. (kiri "l").
Mis häält see teeb?
Kui palju ülesandeid oleme praeguseks täitnud?
Kui palju ülesandeid on veel täita? (neli ülesannet on jäänud)
Miks on ainult neli? (4 osa päevast, 4 aastaaega, 4 põhisuunda).
Ja see, mis maailmas toimub, on ainult üks asi? (Päike, kuu, nina, suu)
Mida saab olla ainult kaks? (Silmad, käed, jalad, kõrvad, kulmud, kaks puhkepäeva nädalas)
Nimetage need (Laupäev ja pühapäev)
Miks neid on ainult viis? (5 sõrme, 5 tööpäeva nädalas)
Nimetage need.
Miks saab neid olla ainult seitse? (7 vikerkaarevärvid, 7 päeva nädalas, 7 kroonlehte seitsmeõieline lill)
Hästi tehtud järgmise ülesandega seitsmeõieline lill kutsub teid võluriteks. Oleme väikesed võlurid, üks oli, aga neid on palju. Maja(majad, portfell(portfellid, lusikas(lusikad, auto(autod, puu(puud, suled))) (suled).
Kummal pool on jõgi meist?
Kummal pool meist on järv?
Poisid, mille poolest erineb jõgi järvest? (vorm)
Millist geomeetrilist kujundit järv meenutab?
Milliseid geomeetrilisi kujundeid te veel teate?
Mis näeb välja nagu ring meie ümber? (Kell, päike, peegel)
Mis näeb välja nagu ristkülik meie ümber? (Uksed, laud, maalid, riidekapp)
Mis meie ümber näeb välja nagu trapets? (Tabelid)
Poisid, kuidas on jõgi ja järv sarnased? (Jões ja järves on vett, kalad elavad).
Mida jõgi teeb? (Voolab, mühiseb, viriseb, teeb müra, pritsib, pritsib, muretseb,
külmub, jookseb)
Hästi tehtud, iga sõna eest annab jõgi kivikese, mängi kivikestega. Rullige neid peopesades.
Nüüd paneme kivikesed jõkke tagasi ja kujutame ette, et hõljume mööda sooja jõge.
Me hõljume mööda sooja jõge,
Jõgi loksub vaikselt.
Taevas on pilved nagu lambad
Nad põgenesid igas suunas.
Siit tuleb suur lind
Sujuvalt tiirutab üle jõe.
Lõpuks istub ta maha
Veealusel tõrjumisel.
Me ronime jõest välja,
Jalutame end kuivama.
Hinga nüüd sügavalt sisse,
Kõik istusid pangale.
-("O") ja tema heli ( "O")
Järgmine ülesanne. Mis on jões elavate kalade nimed? (jõekala) Kus kala veel elada saab? (Kalad võivad meres elada)
Mis on meres elavate kalade nimed? (mere kala)
Kus kala veel elada saab? (Kalad võivad elada akvaariumis)
Mis on akvaariumis elavate kalade nimed? (akvaariumi kala)
Nimeta jõekala.
Nimeta merekala.
Hästi tehtud, nüüd mängime mängu "Uudishimulik kala".
Tooge kaladega kaardid enda poole. Kala elab oma majas, keskses puuris. Ta tundis kodus igavust ja otsustas vaadata, mis maailmas toimub. Ta ujus üles, siis pööras paremale, naasis koju, ujus vasakule, alla, üles, paremale, koju.
Kala on väsinud ja heidab pikali puhkama, pane kõrvale.
Hästi tehtud, seitsmeõieline lill annab sulle kirja("d") ja tema heli ( "d").
Järgmine ülesanne. Peate meeles pidama sõnu - sünonüüme ja antonüüme. Sõnad on sünonüümid – mis sõnad need on? (Tähenduselt sarnane)
Kas sõnad on antonüümid? (Tähenduselt vastupidine, sõnad vastupidi).
Valige sünonüümid sõna: laps - (beebi, väikelaps, laps, beebi, laps, kass - (purr, tuss, jänes - (kaldus, argpüks).
Valige antonüümid sõna: rõõmsameelne-(kurb, suur-(väike, noor-(vana, valge-(must, kuiv- (märg).
Nüüd kuulake vanasõnu ja leidke nendest antonüümid, st sõnad, millel on vastand tähenduses: Suvel tee valmis kelk ja talvel käru. Tööjõud toidab, aga laiskus rikub. Kuulake rohkem ja rääkige vähem.
Hästi tehtud selle ülesande jaoks seitsmeõieline lill annab sulle kirja("ts" ja tema heli ( "ts")
Meie teekond läbi maagilise Sõnade Maa on lõppemas. Veel viimane ülesanne täita seitsmeõieline lill.
Poisid, inimesed tunnevad end hästi mitte ainult kingituste, vaid ka soojade ja heade sõnade tõttu. Kui inimene annab teisele midagi, on ta kahekordselt rahul. Andkem üksteisele häid, häid sõnu.
Seisime ümberringi.
Puhub soe tuul
Mul on kast.
See sisaldab ilusaid sõnu
Armastuse sõnad, headuse sõnad.
Peate kastist mööduma ja häid sõnu ütlema. Ma annan sulle oma sõna "naerata"(Rahu, headus, ilu, ema, päike, perekond, töö, rõõm, sõprus, ausus, hellus, kiindumus).
Hästi tehtud, minu väike kast on maagiline, muutis kõik teie imelised sõnad soojuse, lahkuse ja helluse tükkideks. Las nad lendavad üle kogu maailma. Saadame need aadressile teekonda: hinga läbi nina, käsn toruga, hinga sujuvalt läbi suu.
Hästi tehtud selle eest seitsmeõieline lill annab sulle kirja("s") ja tema heli.
Poisid, lugege, mis see sõna on (Hästi tehtud)
Lapsed teevad ringist ja pesulõksudest päikest
Ma võtan selle Lill, näitab
Rebin ühe kroonlehe maha
Laste vastused
Laste vastused
Keeran kroonlehe ümber, sinna on kirjutatud kiri "m"
Laste vastused, riputan kroonlehe tahvlile
Areng laste tähelepanu ja aktiivsus
Laste vastused
Laste vastused
Näidatakse teist kroonlehte.
Kirjaga kroonlehe riputamine "O" tahvlil
Laste vastused
Riputan kroonlehe tahvlile.
Laste vastused
Laste vastused
Annan lastele kivikesi
Tegevuse sobitamine sõnadega
Riputan tahvlile kroonlehe
Laste vastused
Tegevuse sobitamine sõnadega
Kirjaga kroonlehe riputamine "d" tahvlil
Lapsed vastavad kooris
Laste vastused
Kirjaga kroonlehe riputamine "ts" tahvlil
Annan kasti lastele. Nad annavad kasti üle ja ütlevad sõna.
Lapsed võtavad karbist välja konfetti ja puhuvad need peopesalt maha.
Kirjaga kroonlehe riputamine "s" tahvlil
4 - Õige. Te olete suurepärased. Meie teekond Sõnade Kaunile Maale on jõudnud lõpule. On aeg tagasi minna. Sulge oma silmad. Pöörake üks, kaks korda ringi, leidke end grupist tagasi!
Siin me oleme kodus. Ava oma silmad. Kus me oleme olnud? (Olime sõnade kaunil maal).
Mida me seal tegime? Mida sa õppisid? (Jagasime sõnad silpideks, koostasime lauseid, mõtlesime välja uusi sõnu, õppisime palju huvitavat)
Hästi tehtud, klass lõpetatud Tegevuste seostamine sõnadega
Laste vastused
Päike
Triibud ja ringid
Tsvetik-Semitsvetik
- Mis muinasjutust me täna rääkisime? (Muinasjutt “Lill - seitsmevärviline lill”)
- Millest see räägib? Kuidas sa arvad?
Koolitaja:
Koolitaja:
Larisa Evgenievna Belousova:
Lumi sulab, veed pulbitsevad,
Linnud hüüavad valjult.
Täna on nagu kevad
Laste silmad läksid särama.
Neile meeldib raamatuid kuulata
Nii tüdrukud kui poisid.
Koolitaja:
Kuidas seda raamatut nimetatakse ja kes selle kirjutas, saame nüüd teada tahvlit vaadates.
Koolitaja:
Füüsiline harjutus "Taim"
5. stseeni jätk
Tunni kokkuvõte
Vestlus teksti põhjal:
TÜDRUKU ŽENIA SOOVID:
Lõõgastus
Istume ringis ja suleme silmad. Pidage meeles kollast kroonlehte – kujutage ette kohevat kana, silitage seda vaimselt.
Pidage meeles punast kroonlehte – kujutage ette roosi – ilusat värsket punast, imetlege seda.
Apelsini kroonleht – kujutage ette apelsini – mäleta selle mahlast magusat maitset.
Sinine värv – kujutage ette selget sinist taevast.
Sinine värv - kujutage ette sooja merd, milles ujute, see silitab teid õrnalt oma lainetega.
Roheline värv – kujutage ette rohelist noort muru, millel saate kõndida paljajalu.
Lilla värv - pidage meeles lillepotis olevat õrna kannikest, mis teie rühmas kasvab.
Vaadake dokumendi sisu
“Kõnearengu õppetunni kokkuvõte (V. Kataeva seitsmeõielise lille muinasjutu põhjal)”
Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus
"Lasteaed nr 196"
ABSTRAKTNE
OTSE HARIDUSTEGEVUS
KÕNE ARENGUST
Vanematele lastele
Koostanud:
õpetaja
Khisamutdinova E.R.
Orenburg - 2017
Haridusvaldkond "Ilukirjanduse lugemine"
vastavalt metoodilisele juhendile “Meie raamatud”
O.V. Chindilova ja A.V. Badenova
Sihtmärk: Tutvustage lastele V. P. Katajevi muinasjuttu "Lill - seitse lille".
Tarkvara ülesanded:
Hariduslik:
- jätkake laste õpetamist kunstiteoseid õigesti tajuma ja põhiideed esile tõstma;
Arendada oskust valida sobivaimaid kujundlikke sõnu ja väljendeid;
Julgustada vestluses aktiivset osalemist ja õigesti vastama antud teemal küsimustele;
Arendada oskust oma muljeid kõnes edasi anda, suhtumist muinasjutu kangelannasse
Hariduslik:
Arendada kõne tähelepanu (kuulake tähelepanelikult muinasjuttu);
Arendada uudishimu, mälu ja mõtlemist
Hariduslik:
Arendage oskust üksteist kuulata
Kasvatada huvi raamatute vastu
Edendada kognitiivset tegevust
Varustus:
magnetplaat
V. Katajevi portree
illustratsioonid muinasjutule “Lill – seitse lille”
plaadimängija
Koolitaja: Poisid, meil on täna külalised, ütleme neile tere: "Tere!"
Koolitaja: Tere mu kallid! Täna on väljas pilvine ja niiske, aga meie rühmas on helge ja lustakas! Ja see on lõbus meie säravatest naeratustest, sest iga naeratus on väike päike, mis tekitab sooja ja hea tunde. Seetõttu soovitan teil sagedamini üksteisele naeratada ja teistele head tuju anda. Ja hea tuju ei jäta meid kogu päevaks! Alustame tänast õppetundi luuletusega
Larisa Evgenievna Belousova:
Lumi sulab, veed pulbitsevad,
Linnud hüüavad valjult.
Täna on nagu kevad
Laste silmad läksid särama.
Neile meeldib raamatuid kuulata
Nii tüdrukud kui poisid.
Koolitaja: Meil on täna ebatavaline kohtumine. Meil on kohtumine ühe väga hea raamatuga.
Kuidas seda raamatut nimetatakse ja kes selle kirjutas, saame nüüd teada tahvlit vaadates.
(Raamat “Lill – seitse lille”, V.P. Katajevi portree)
V. Katajevi muinasjutu "Lill - seitsmeõieline" lugemine.
(Pärast pilti 4 tehke füüsiline minut)
Koolitaja:
Füüsiline harjutus "Taim"
(lapsed istuvad põlvili vaibal). Kujutage ette, et olete kõige ilusamate taimede seemned. Soe päikesekiir langes maapinnale. Päikesekiir soojendas seemet. Seemnest tärkab idu (lapsed tõstavad aeglaselt noolega ühendatud käed). Võrsest kasvas ilus taim (lapsed seisavad jalgadel ja teevad kätega lainet). Kõik selle lehed peesitavad päikese käes, jättes mõlemad pooled sooja ja valguse kätte, pöördudes päikese järele.
5. stseeni jätk
Tunni kokkuvõte
Vestlus teksti põhjal:
Mis muinasjutust me täna rääkisime? (Muinasjutt “Lill - seitsmevärviline lill”)
Kes selle kirjutas? (Valentin Petrovitš Katajev)
Kas teile meeldis muinasjutt? (Laste vastused)
Millest see räägib? Kuidas sa arvad?
Mis sulle täpselt kõige rohkem meeldis?
Mis oli sinu arvates parim, õigem soov? (Aita poissi Vita)
TÜDRUKU ŽENIA SOOVID:
Tagasi koju bagelitega; teha terve vaas; lennata põhjapoolusele ja naasta sealt koju; koguge kokku kõik mänguasjad maailmas ja tagastage seejärel kõik poodidesse; aita Vita.
Lõõgastus
Istume ringis ja suleme silmad. Pidage meeles kollast kroonlehte – kujutage ette kohevat kana, silitage seda vaimselt.
Pidage meeles punast kroonlehte – kujutage ette roosi – ilusat värsket punast, imetlege seda.
Apelsini kroonleht – kujutage ette apelsini – mäleta selle mahlast magusat maitset.
Sinine värv – kujutage ette selget sinist taevast.
Sinine värv - kujutage ette sooja merd, milles ujute, see silitab teid õrnalt oma lainetega.
Roheline värv – kujutage ette rohelist noort muru, millel saate kõndida paljajalu.
Lilla värv - pidage meeles lillepotis olevat õrna kannikest, mis teie rühmas kasvab.
Meenutasime ja kujutasime ette kõik maagilise lille kroonlehed. Nüüd saate oma silmad avada.
Poisid, tüdruk Ženja on teile igaühe jaoks valmistanud üllatuse. (Baranki)
Haridusvaldkondade lõimimine: kõne, sotsiaal-kommunikatiivne, kognitiivne areng.
Programmi sisu
- jätkake laste õpetamist kunstiteoseid õigesti tajuma, tõstke esile peamine idee
- kinnistada tegusõnade kasutamist kõnes, oskus tuvastada sõnades ühiseid jooni
- sobitage nimisõnad omadussõnadega
- arendada oskust valida sobivaimaid kujundlikke sõnu ja väljendeid
- arendada kõne tähelepanu, kujutlusvõimet, uudishimu, mälu ja mõtlemist
- julgustada vestluses aktiivset osalemist, vastama õigesti antud teema küsimustele
- arendada oskust oma muljeid kõnes edasi anda, suhtumist muinasjutu kangelannasse
- kasvatada huvi raamatu vastu; headus, kaastunne ja hoolivus inimeste vastu, oskus üksteist kuulata.
Eeltöö: muinasjuttude, vanasõnade lugemine lahkusest ja hoolivusest inimeste ja loomade eest; vestlus "Minu hellitatud soov" .
Sõnavaratöö: "Lill - seitsmeõieline" , kroonleht, põhja-lõuna, lääne-ida.
Varustus: magnettahvel, V. Katajevi portree, illustratsioonid muinasjutule "Lill - seitsmeõieline" , lill, karp, bagelid.
Kasvataja. Poisid, jätkame muinasjuttudega tutvumist.
Öelge palun, mille poolest erinevad muinasjutud lugudest ja luuletustest? (laste vastused)
Milliseid vene rahvajutte teate? (laste vastused).
Milliseid muinasjutte sa tead? (laste vastused: C. Perrault muinasjutt "Punamütsike" , Vennad Grimmid "Bremeni linna muusikud" , Hans Christian Andersen "Lumekuninganna" , Korney Tšukovski muinasjutt salmis, Samuil Jakovlevitš Maršaki muinasjutt "Kaksteist kuud" ja teised)
Täna räägin teile vene kirjaniku Valentin Petrovitš Katajevi muinasjutust. Seda nimetatakse "Seitsmeõieline lill" . Kuulake teda tähelepanelikult.
Õpetaja loeb muinasjuttu.
Hingamisharjutused
Ja nüüd, poisid, kujutame ette, et meie käes on seitsmeõieline lill. Nuusutame, kuidas see lill lõhnab. Me hingame selle aroomi sügavalt ninaga sisse ja välja hingame suuga. (3-4 korda).
Fizminutka
Lenda, kärbse kroonleht,
(käed üles, kõikuvad)
Läbi läänest itta,
(vaheldumisi vasak ja parem käsi langevad õlgade tasemel küljele)
Läbi põhja, läbi lõuna,
(vaheldumisi vasak ja parem käsi langevad alla, käed õmbluste juures)
Tulge pärast ringi tegemist tagasi.
(pööra ennast ümber)
Niipea kui puudutate maad -
Et olla minu arvates juhitud
(kummardage ja sirutage käed põrandale ning tõuske siis sirgelt)
Kas teile meeldis muinasjutt? (Laste vastused)
Kes selle kirjutas? (Valentin Petrovitš Katajev)
Poisid, miks ajalugu? "Seitsmeõieline lill" nimetatakse muinasjutuks? Mis on selles maagilist ja vapustavat?
Kes on muinasjutu peategelane?
Meenutagem, millistele soovidele kulutas Ženja oma lille esimese kroonlehe?
Mis oli sinu esimene soov? (naaseb koju bagelitega)
Mis oli sinu teine soov? Kas arvate, et kui Ženja oleks olnud tähelepanelikum ja poleks vareseid lugenud, kas tal oleks tulnud teine kroonleht raisata? (teha terve vaas)
Mis olid kolmas ja neljas soov? (lenda üles põhjapoolusele ja sealt koju tagasi)
Miks Ženja tahtis põhjapoolusele minna?
Kas ta mõtles enne sellise soovi esitamist hästi?
Mis olid viies ja kuues soov? (koguge kokku kõik maailma mänguasjad ja tagastage need seejärel poodidesse)
Mis tunne pani Ženja soovima kõiki maailma mänguasju?
Mis oli Ženja seitsmes soov? (õpetaja loeb fragmendi tekstist: "Tüdruk rebis ettevaatlikult maha viimase sinise kroonlehe, surus selle minutiks silmadele, siis tõmbas sõrmed lahti ja laulis õnnest värisedes peenikese häälega." )
Kas arvate, et Ženja kuus soovi on väärt või tühised?
Mis oli sinu arvates parim, vajalikum, õigem soov? (aita poissi Vita)
Miks just Ženja viimane soov rõõmustas, miks selle täitumine tõi talle õnne?
Mis te arvate, mida muinasjutt meile õpetab?
(muinasjutt õpetab headust, vastastikust abistamist, näitab, kui oluline on inimeste empaatia, kaastunne, hoolimine ja abistamine)
Kas arvate, kas Ženja viimast soovi saab väljendada rahvapäraste vanasõnadega:
Tee head ja oota head.
Kui see tagasi tuleb, nii see ka reageerib.
See on halb sellele, kes ei tee kellelegi head. (laste vastused)
Vaadates muinasjutu illustratsioone.
Telefon heliseb.
Kasvataja. Poisid, kuller helistas mulle just, oodake hetk...
Õpetaja kohtub kulleriga.
Kasvataja. Kuller tõi meile ilusa karbi ja sedeli, loeme seda:
“Kallid poisid ja tüdrukud! Oleme teile valmistanud üllatuse! Milline, näete ise, kuid kõigepealt täitke meie ülesanded. Ženja ja Vitya."
Poisid, need on Zhenya ja Vitya muinasjutust "Seitsmeõieline lill" . Proovime kõik ülesanded täita, et saaksime hiljem kasti avada.
Mäng "Assotsiatsioonid"
Poisid, vaadake "Seitsmeõieline lill" . Mitu kroonlehte sellel on? Mis värvi need on? Nüüd nimetan kroonlehe värvi ja peate välja mõtlema sõna, mis on selle värviga seotud.
Punane (tomat, moon, lipp..)
Oranž (apelsin, porgand...)
Kollane (kuu, sidrun, naeris...)
Roheline (rohi, mets, kurk...)
Sinine (taevas, unustajad, silmad...)
Sinine (meri, kelluke...)
violetne (baklažaan, ploom, sirel...)
"Üks-mitu"
Tüdruk - tüdrukud
Baranka - bagel
Mänguasi -…
Vares -…
Kroonleht - ...
Lill -……jne.
"Neljas ratas"
Ženja, ema, isa, Pavlik, pood
Nukud, autod, hüppenöörid, roolirattad
Põhjapoolus, karud, Zhenya, jää, lill
"Kes mida teeb?"
Tüdruk (jookseb, mängib...)
Lill (kasvab...)
Kroonleht (lendab...)
poisid (mängib...)
Karud (uriseb...)
Varesed (lendab, krooksutab...)
Poiss Vitya (istub, haige...)
Lennuk (lendab...)
Nukk (räägib, jookseb...)
Hästi tehtud poisid, täitsite kõik ülesanded. Nüüd vaatame, millise üllatuse on Ženja ja Vitya meile valmistanud (lapsed avavad bagelitega karbi ja aitavad ennast)
Poisid, kas teile tund meeldis?
Mis oli tunnis huvitavat?
Mis sulle kõige rohkem meeldis? (laste vastused)
Aitäh, poisid, olete tublid!
Tunnimärkmed lkkõne arendamise kohta teemal: "V Katajevi muinasjutt "Lill - seitsmevärviline lill".
Programmi sisu:
Arendada laste sidusat kõnet.
Arendada oskust oma muljeid ja suhtumist muinasjutu kangelannasse edasi anda, kõnet emotsionaalselt värvida.
Viia muinasjutu moraalse tähenduse mõistmiseni, motiveeritud hinnanguni peategelase tegevusele ja iseloomule;
Õpetage lapsi loovaid lugusid kirjutama.
Kinnitada teadmisi muinasjuttude žanritunnuste kohta;
Arendage tähelepanu ja mälu.
Arendage oskust üksteist kuulata.
Varustus: raamat muinasjutuga “Tsvetik-Seven-Tsvetik”, joonistused muinasjutule “Tsvetik-Seven-Tsvetik”, näidisillustratsioonid muinasjutule “Tsvetik-Seven-Tsvetik”, “Tsvetik-Seven-Tsvetik”.
Meetodid ja tehnikad: kaudne keskkonnaga tutvumine ja sõnaraamatu rikastamine (uute sõnade sisestamine sõnastikku) - kirjandusteose lugemine, jooniste näitamine - võõra sisuga illustratsioonid, lastele jutustamine, sõnade ja fraaside tähenduste selgitamine selguse alusel.
Tunni käik:
Lõõgastusharjutus "Taim" rahuliku muusika taustal. Lapsed istuvad vaibal põlvili ja teevad liigutusi vastavalt lapse sõnadele.Jatatelya.
Kasvataja: Kujutage ette, et olete kõige ilusamate taimede väikesed seemned. Soe päikesekiir langes maapinnale. Päikesekiir soojendas seemet. Seemnest tärkas idu ( lapsed tõstavad aeglaselt käed üles, ühendatud noolega). Võrsest kasvas ilus taim ( lapsed tõusevad püsti, teevad kätega lainet). Kõik selle lehed peesitavad päikese käes, jättes mõlemad pooled sooja ja valguse kätte, pöördudes päikese järele. Lapsed istuvad toolidel. Koolitaja: Lapsed, kui teil oleks võlukepp või võlulill, mis võiks ellu viia iga teie soovi, siis milliseid soove te teeksite? Laste vastused. Kuulake Valentin Katajevi muinasjuttu “Seitsme lille lill”, milles tüdruk Ženja täitis võlulille abil oma seitse soovi.
Õpetaja loeb muinasjutu ja kuvab selle molbertile illustratsioonid - joonistused lastele näitamiseks, viib läbi füüsilisi harjutusi, seejärel räägib lastega.
Füüsiline treening. Seisab vaibal ringis sooritatud näoharjutus "Õrn lill".
Kasvataja: Kujutage ette, et minu käes on maagiline, õrn, habras lill. Anname selle üksteisele ettevaatlikult üle, et mitte purustada ega katki minna. Lapsed istuvad toolidel.
Kasvataja:
Kes on muinasjutu peategelane?
Räägi meile, kuidas Ženja oma võlulille sai?
Kuidas sa aru said, et vana naine oli hea haldjas?
Milline Ženja teile tundus? Mida sa oskad tema kohta öelda?
Selgitage, kuidas te sellest aru saite.
Millised Ženja soovidest tundusid teile tühised ja mittevajalikud? Miks sa nii otsustasid?
Millised soovid tundusid olulised? Selgitage, miks te nii arvate.
Kasvataja:
- Nüüd meenutagem, kui palju kroonlehti Zhenya raiskas? - Miks?
Milline Ženja tegevus väärib imetlust?
Kuulsite Katajevi lugu. Kas see näeb välja nagu lugu? - Miks me ütleme, et see on muinasjutt? Mis on selles loos vapustavat? - Muinasjutus kohtasite huvitavaid sõnu ja väljendeid: Zhenya armastas "vareseid lugeda". ( Näidake sellele väljendile vastavat illustratsiooni – joonist). Kuidas sa sellest aru said? Millistel juhtudel veel öeldakse, et te loete vareseid? Kuidas ma saan seda teisiti öelda?
Nähes karusid põhjapoolusel, karjus Ženja "kopsu otsas". Mida see väljend tähendab? Kuidas ma saan seda teisiti öelda?
Pidage meeles, et kui Ženja kadus, hakkas ta nutma. Järsku “ei kusagilt...”. (Näidake sellele väljendile vastavat illustratsiooni - joonistus). Kuidas ma saan seda teisiti öelda?
Sama ootamatult kadus vana naine, justkui "kukkunuks läbi maa".
Kuidas ma saan seda teisiti öelda?
Kasvataja: Minu joonistused muinasjutu jaoks on segamini. Seadke need järjekorda ja rääkige meile, mis juhtus kõigepealt ja mis edasi.
Lapsed näitavad molbertile muinasjutu süžee põhjal tehtud joonistusi ja jutustavad ketis muinasjutu episoodi.
Koolitaja: Kas Ženja oleks ilma võlulilleta hakkama saanud? Leiame nüüd koos õige lahenduse.
1 olukord:Ženja on kadunud. Mida teeksid, kui satuksid võõrasse kohta? Lapsed annavad oma koduse aadressi.
2 olukord.Ženja soovis, et tal oleks sama mänguasi, mis tüdrukul. Mida ma peaksin tegema? (Laste vastused)
3 olukord. Poisid ei võtnud Ženjat mängu. Kuidas poistega kokkuleppele jõuda?
Koolitaja: Meie rühmas õitses maagiline lill. Näidake lastele lille – seitsmeõielist lille. Tsvetik-seven-tsvetik sosistas mulle, et ta tahab kuulda, miks see muinasjutt sulle meeldib.
Lapsed, möödudes seitsmeõielisest lillest, jagage omamuljetöö kohta.
Kõne arengust keskmises rühmas "Tsvetik-Semitsvetik"
Koostanud: ,
kõrgeima kvalifikatsioonikategooria õpetaja
Eesmärk: kinnistada laste aasta jooksul omandatud teadmisi kõne arengust.
Ja nende taga on kass
Tagurpidi.
Ja nende taga on vähid
Jalutaval koeral.
(prussakas)
Mu telefon helises.
Kes räägib?
Mida sul vaja on?
Šokolaad. Kellele?
Minu poja jaoks.
(Telefon)
Kelle laul see on?
Kui ma kukalt kratsisin -
Mu peas on saepuru,
Kuid kuigi seal on saepuru,
Aga laulud ja karjed,
Ja ka müra tekitajad,
Pahvib ja nuuksub.
(Vinni Puhh)
Hästi tehtud poisid, oleme teise ülesande täitnud, vaadake, kuidas teine kroonleht on värvitud!
(PHYSMINUTE)
Meie õrnad lilled avavad oma kroonlehti.
Tuul hingab veidi,
Kroonlehed kõikuvad.
Meie helepunased lilled katavad nende kroonlehti.
Vaikselt magama jäämine
Nad raputavad pead.
3 Didaktiline harjutus "Ütle vastupidist"
Õpetaja nimetab sõna ja lapsed valivad vastupidise tähendusega sõna.
Suur -
pehme -
Raske -
Valgus -
Heida pikali -
Räpane -
Räägi -
4 kroonlehega didaktiline mäng "Nimeta kolm sõna"
Õpetaja pakub välja üldistava mõiste ja lapsed valivad selle jaoks välja kolm sobivat sõna.
riie -
Taimed -
Toit -
Transport -
5 kroonlehega didaktiline mäng "Üks - mitu"
Õpetaja pakub sõna ja lapsed panevad selle sisse. Sipelgas – palju sipelgaid.
Auto – palju autosid.
Tulp – palju tulpe.
Tabel – palju tabeleid.
Poeg – palju poegi.
Kass – palju kasse.
Maja – palju maju.
Didaktiline harjutus "Puhas kõne"
(PHYSMINUTE)
Lo-lo-lo – väljas on soe.
Li-li-li - kraanad on saabunud.
Lu-lu-lu - laud on nurgas.
Ul-ul-ul – meie tool läks katki.
Ol-ol-ol - ostsime soola.
Lu-lu-lu – ma armastan oma kallist ema.
6. Didaktiline harjutus "Ära tee viga"
Ma ütlen sõnad. Kui kuulete häältega l või l sõnu, plaksutage käsi. Ettevaatust: sibul, küüslauk, sidrun, rebane, maikelluke, valge, konn, konn.
7. kroonleht Mäng "Näita ja kirjelda!" »
(Laps näitab looma. Teised arvavad ära ja kirjeldavad)
Karu on pulstunud, nuiajalg, tugev, kohmakas, suur;
Rebane - kaval, punane, kohev, ilus, pika sabaga, teravate hammastega;
Hunt - vihane, näljane, röövellik, hall, hambuline;
Vaadake meie "Lill - Seitse lille" on muutunud mitmevärviliseks.
OOD tulemus:
Nii õitses lill “Tsvetik-Semitsvetik”, Haldjas muutus taas rõõmsaks, aitäh palju teadmisi ja oskusi omandamast.
Teen ettepaneku korraldada lilledest ilutulestik. Kui sulle viktoriinis osalemine meeldis, siis plaksutad kõvasti käsi ja kui oli ebahuvitav, igav, siis istud lihtsalt vaikselt.
Haldjas tänab teid veel kord viktoriinis osalemise eest ja kingib teile mälestuseks lillede värvimislehed.
