Vanemas rühmas oktoobrikuu päevakava. Kalender-temaatiline planeerimine vanemas rühmas oktoobrikuu kalender-temaatiline planeerimine (vanem rühm) teemal. Kunstiline loovus: modellitöö

Larisa Savchuk
Programmi “Sünnist kooli” kalender ja temaatiline planeerimine vanemas rühmas (järg). oktoober, 3 ja 4 nädalat

Koostanud: Savchuk Larisa Konstantinovna.

Kalender ja temaatiline planeerimine koostati vastavalt FGT nõuetele N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vassiljeva toimetatud koolieelse hariduse ligikaudse üldharidusprogrammi "Sünnist koolini" alusel.

OKTOOBER – 3. NÄDAL (14.10-18.10)

Teema: Lemmikloomad, linnud

Sihtmärk: Jätkata laste teadmiste laiendamist koduloomade ja -lindude, nende välimuse, elu ja käitumise tunnuste kohta.

Lõpuüritus: Mäng – esitlus “Vanaema õues”

TUNDMINE: FEMP

6. Teema: “Numbrite 6 ja 7 kujunemine. Objektide loendamine ja loendamine 7. Orienteerumine tasapinnal.

Eesmärk: näidata numbrite 6 ja 7 moodustumist; õpetada loendama ja objekte 7 piires; kinnistada võimet meeles pidada objektide arvu; õppige leidma suunda lennukis: vasakule, paremale, keskele. (6.1.93)

KUNSTILINE LOOVUS: KÄSITÖÖ

4. Teema: Loomad

Sihtmärk: tugevdada ristkülikukujulise paberilehe pooleks voltimise võimalust; õppige pooleks volditud paberilehest loomi tegema, lisades puuduvad osad. (5.2. 68, 74) (5.4. 45)

6. Teema: Lemmikloomad on inimese sõbrad

Sihtmärk: välja selgitada ja süstematiseerida laste ideid koduloomade kohta; jätkata koduloomade tutvustamist, loomaelu suhte ja sõltuvuse tuvastamist inimesest; õppida edasi andma looma harjumusi liigutuste ja žestidega; kasvatada loomade suhtes hoolivat suhtumist (7.5.71, (7.6.120))

KOMMUNIKATSIOON: KÕNE ARENG

7. Teema: Loo koostamine maali “Kass kassipoegadega” põhjal

Sihtmärk:õppida kirjutama pildi põhjal jutukest; välja mõtlema lõpp; õpetada märkama ja nimetama kasside ja kassipoegade erinevusi ja sarnasusi; arendada loomanimede moodustamise oskust; kinnistada häälikute - s ja - l õiget hääldust, eristada neid helisid kõrva järgi. (8.3.43, 8.2. 23)

ILUKIRJANDUSE/KIRJANDUSE LUGEMINE: SISSEJUHATUS ILUKIRJANDUSSE

7. Teema:Lugedes peatükki A. A. Milne'i muinasjutust "Karupoeg Puhh ja see on kõik"

Sihtmärk: arendada oskust emotsionaalselt tajuda muinasjutu kujundlikku sisu, sündmuste jada ning mõelda välja uusi episoode ja nimesid. (9.1.193)

13. Teema: Minu väike sõber

Sihtmärk:õppida koeri joonistama kõva pintsli meetodil; laiendada teadmisi lemmikloomade kohta; arendada huvi loovuse vastu. (10.5.32)

KUNSTILINE LOOVUS: JOONISTAMINE

14. Teema: Dymkovo hobune (dekoratiivne joonistus)

Sihtmärk: arendada esteetilist taju, vormil mustri edasiandmise oskust, kasutada Dymkovo maali edasiandmiseks värvide erksaid värve. (10.4.49(10.3.94)

KUNSTILINE LOOVUS: VALMISTAMINE

4. Teema: Koer kutsikaga

Sihtmärk:õppida kujundama loomi, andes edasi kehaehitusele iseloomulikke jooni; kinnistada oskust kujundada objekte tervest tükist ja üksikutest osadest, oskus luua erinevas suuruses, erinevates asendites pilte. (10.2.117)

KEHALINE KASVATUS: KEHALINE KASVATUS

19. Eesmärk: kõndimisoskuste harjutamine signaali järgi liikumistempot muutes; jooksmine igas suunas; arendada liigutuste ja silma koordinatsiooni palli märklauda viskamisel; harjutage kaare alla roomamist, säilitades samal ajal stabiilse tasakaalu (2.3,33)

20. Eesmärk: On sama. OVD: palli viskamine horisontaalsele sihtmärgile; neljakäpukil roomamine; võimlemispingil kõndimine (2.3,34)

21. Eesmärk: harjutada kõndimist ja takistustest üle astumist; pidev jooks kuni 2 minutit; harjutage jalgadega palli üksteisele söötmist; harjutada hüppamist. (2.3.34)

13. Teema.

14. Teema. Muusikajuhi plaani järgi

ÖKOLOOGIA:

7. Teema: Miks on punast raamatut vaja?

Sihtmärk: kasvatada lahket, halastavat, vastutustundlikku suhtumist loodusesse, tulevastesse järglastesse, kes peavad elama Maalt lahkuma; kujundada usk looduse ilu ja selle kaitse hindamatust väärtusest. (7.4.16)

Täiskasvanute-laste (partnerlus) tegevuste tegevuse liik ja korraldamise vormid vastavalt haridusvaldkondade lõimimisele

Mängimine:

Süžee-rollimängud:“Vanaema juures külas”, “Talu”, Veterinaarhaigla

Mäng – imitatsioon:"Lemmikloomad", "Linnuliha"

Didaktilised mängud:“Kelle ema?”, “Loto”, “Kogu pilt” (väljalõigatud pildid, “Mets- ja koduloomad”, “Vanaema õues”, “Pythagoras”, “Läbipaistev number”

Kommunikatiivne

Vestlused:"Kes elab vanaema õues?", "Kes on lemmikloomad (linnud?"), "Kuidas inimesed lemmikloomade eest hoolitsevad?"

Individuaalsed vestlused:"Kuidas ma oma lemmiklooma eest hoolitsen"

Olukorravestlus ja kõnesituatsioon sellel teemal.

Mõistatused: lemmikloomade, lindude kohta

sellel teemal

Didaktilised mängud:“Kumb, kumb, kumb?”, “Kes, kes?”, “Kes, kuidas ta karjub?”, “Juhtub, ei juhtu?”, “Kellel mis on?”, “Suur, väike”

Reeglitega lugumängud:"Karjane ja lehm", "Kana ja tibud"

Tähelepanekud: koera eest hoolitsemine (välimus, mida ta sööb, harjumused); sügisese kase taga (uurimas tüve, oksi, lugedes luuletusi, mõistatusi)

Ülevaade: maalid sarjast “Koduloomad”, “Kodulinnud”, illustratsioonid, pildid lasteraamatutes koduloomade, lindude kujutistega

Disain:"talu"

Mootor:

Õuemängud:"Õng" (2.3, 21, "Hobused", "Haned", "Karjus ja kari", "Leia, kus see on peidetud?", "Linnud ja kass"

Mänguharjutused: “Sõida – ära kukuta maha”, “Mööda rada”, “Söötke üksteisele”, “Löö palli”

Teatejooks"Ole krapsakas" (2.3, 35)

Kehalise kasvatuse minutid:“Kits” (2.1,56, “Vanaema Zabavuškale” (2.1,106))

Sõrmede võimlemine:“Burenushka”, “Vanaema õues” (2.1,103)

Töö

Töökohustused:

Tellimused: konstruktori sorteerimine tüübi järgi; ala lumest puhastamine

Lugemine ja arutelu: lastelaulud “Nagu vanaema kits.”, luuletused: V. Levin “Hobune”; S. Gorodetski. “Kassipoeg”, S. Marshak. "Puudel"; V. Smith. "Lendavast lehmast", tlk. inglise keelest B. Zakhodera

Muusikaline ja kunstiline:

Kuulmine: laulud: “Hani-hani”, muusika. An. Aleksandrova, sõnad. G. Boyko; "Kana", muusika. E. Tilitšejeva, sõn. M. Dolinova

Muusikamäng: lauluga “Kass Vaska”, muusika. G. Lobatševa, sõnad. N. Frenkel

Tootlik

Joonis:"Minu lemmikloom"

Modelleerimine:"Tibud ja pardipojad kõnnivad heinamaal"

S/r mängud: “Vanaema juures külas”, “Talu”, Veterinaarhaigla

Mängud loomade mänguasjadega.

Ehitusmaterjalidest ehitised loomadele.

D/mängud “Kelle ema?”, “Loto”, “Kogu pilt” (väljalõigatud pildid, “Mets- ja koduloomad”, “Vanaema õues”, “Pythagoras”, “Läbipaistev number”

Mängib ette lastelaulu "Kuidas ma armastan oma väikest lehma..."

Aine uurimine, ainepildid, koduloomi ja linde kujutavad illustratsioonid.

Liivast (lumi) ehitatud hooned

SHD – joonistamine, modelleerimine

Individuaalne töö (töövorm: didaktiline mäng, mänguharjutus jne)

d/i "Mis, kus see on?" - tugevdada suutlikkust leida tasapinnal suund: vasak, parem, keskmine -

Harjutage paberilehe pooleks voltimist, joondades täpselt nurgad -

D/i "Nimeta ja ütle" - kinnistada teadmisi lemmikloomadest -

Puhtad häälikutega ütlused – s, -l. "Kuulake ja plaksutage käsi, kui kuulete heli - s (l) -

Ja/u “Leiutage ise” – õpetab teid muinasjutu jaoks uusi episoode välja mõtlema -

Nt. "Joonista muster" - tugevdage Dymkovo mustri elementide joonistamise võimet -

Harjutage objektide skulptuurimist tervest tükist ja üksikutest osadest -

I/u “Löö täpselt” - parandab palli viskamise oskust horisontaalsele sihtmärgile -

Vestlused kaitsealuseid loomi ja linde kujutavate illustratsioonide põhjal -

Hommikused harjutused: Välijaotlakompleks esemetega nr 4

Äratusvõimlemine: Kompleks nr 4

jätkake viisakussõnade kasutamise õpetamist: aitäh, palun, head isu jne; tugevdada hoolika toitumise oskusi

paljajalu kõndimine treeningradadel

Kõvenemise protseduurid: kontrastõhuvannid, kuristamine

Looduskeskuse varustamine teemakohaste vajalike materjalide ja juhenditega.

Valik illustratsioone, teemapilte, teemakohaseid mänge.

Tingimuste loomine laste hoidmiseks.

Raamatute ja mittemängude karpide remont.

Konsultatsioonid:“Laste hirmud”, “Meelelahutusliku matemaatilise sisuga didaktilised mängud”, “TEHA”, “EI SAA”, “PEAB”.

Vihikud:“Mõstatusi, luuletusi lastele koduloomadest ja lindudest”, “Ülesandeid koolieelikute kasvatamisel ja joonistamise õpetamisel lasteaias”.

Koos lastevanematega lastele ebatraditsiooniliste kehalise kasvatuse vahendite valmistamine, illustreeriva materjali kogumine rühma kehalise kasvatuse nurka.

4. nädal (21.10-25.10)

Teema:Kodumaa. Riigi sümbolid

Sihtmärk: Laiendage laste arusaamist oma kodumaast ja riigipühadest; äratada huvi oma riigi ajaloo vastu; kasvatada uhkust oma riigi üle ja armastust selle vastu. Tutvustage Venemaa ajalugu, riigi sümboleid (vapp, lipp, hümni meloodia)

Lõpuüritus: Albumi “Minu kodumaa on Venemaa. Riigi sümbolid"

OTSENE – HARIDUSTEGEVUS: valdkond, tegevuse liik, teema, eesmärk

TUNDMINE: FEMP

7. Teema: “Numbrite 6 ja 7 kujunemine. Objektide loendamine 7. Orienteerumine ruumis"

Sihtmärk: kinnistada arvude 6 ja 7 kujunemist ning 7 piires loendamise oskust; kinnistada oskust õigesti nimetada kujundeid ja nende ruumilist paigutust; arendada visuaalset mälu (6.1.94)

TEADMINE: EHITUS

4. Teema: Linna mikrorajoon

Sihtmärk:õpetada lapsi looma keerulisi hooneid, ühiselt planeerima konstruktsioonide jaotust laudtasandil, läbi rääkima, kasutama oma teadmisi ja projekteerimiskogemusi. (5.2.124128(5.2.26(5.4.163))

TEADMINE: TEADLIKKUS ÜMBERMAAILMAST

7. Teema: Riik, kus me elame. Riigi sümbolid

Sihtmärk: kinnistada teadmisi riigi nime, selle olemuse kohta; tutvustada geograafilist kaarti, õpetada seda “lugema”; anda teadmisi Venemaa rikkuse kohta; kasvatada soovi neid kaitsta ja suurendada, uhkust oma riigi üle. (7.1.49.76) (7.3.121)

KOMMUNIKATSIOON: KÕNE ARENG

8. Teema: Novelli kirjutamine keelekeeraja abil

Sihtmärk:õppida keelekeeraja abil novelli kirjutama; kinnistada keeruliste lausete kasutamist kõnes; kinnistada häälikute –s, -ts õiget hääldust; õppida neid helisid kõrva ja häälduse järgi eristama, nende häälikutega selgelt hääldama sõnu ja fraase; arendada oskust hääldada fraase erinevas tempos. (8.3.48, 8.2.30)

LUGEMINE Hood/KIRJANDUS: SISSEJUHATUS Hoodi/KIRJANDUSSE

8. Teema: Vene rahvajutu "Tiivuline, karvas ja võine" lugemine

Sihtmärk:õpetada lapsi mõistma kangelaste tegelasi ja tegusid; märkama ja mõistma kujundlikke väljendeid; tutvustada lastele uusi fraseoloogilisi ühikuid; õppige muinasjutule teistmoodi lõppu välja mõtlema. (9.1.200)

KUNSTILINE LOOVUS: JOONISTAMINE

15. Teema: Dymkovo maali joonistuselemendid

Sihtmärk:õppida kombineerima suurt rõnga elementi väikeste punktide, ringide ja tõmmetega mustris; õppige mustrielemente ühtlaselt ribale paigutama, valige sõrmuste joonistamiseks erksad värvid. (10.4.53)

KUNSTILINE LOOVUS: JOONISTAMINE

16. Teema: Valge kask mu akna all...

Sihtmärk: tutvustada lastele kaske kui Venemaa sümbolit; õppida puud joonistama pintsli otsaga ja torkimismeetodil; kasvatada armastust kodumaa vastu, arendada huvi loovuse vastu.

KUNSTILINE LOOVUS: RAKENDUS

4. Teema:Ehitame ilusat linna (meeskonnatöö)

Sihtmärk: jätkake meeskonnatöö oskuste arendamist, kajastage rakenduses oma teadmisi ja ideid erinevatel eesmärkidel kasutatavate hoonete kohta; õppige töötama mallidega, jälgige neid pliiatsiga ja lõigake need mööda kontuuri. (10.4.115.106) (10.2.98)

KEHALINE KASVATUS: KEHALINE KASVATUS

22. Eesmärk:õppida tegema pöördeid kõndides ja joostes kahekesi kolonnis; korrake rõngasse ronimist külili; harjutada tasakaalu ja hüppamist. (2.3.35)

23. Eesmärk: On sama. OVD: roomamine neljakäpukil; võimlemispingil kõndimine; takistustega hüppamine (2.3,37)

24. Eesmärk: harjutus aeglases jooksus kuni 1,5 minutit; õppida mängu “Kartuli istutamine”; harjutada hüppamist; arendada tähelepanu mängus “Meelelahutajad” (2.3.37)

MUUSIKA: MUUSIKALINE TEGEVUS

15. Teema. Muusikajuhi plaani järgi

16. Teema. Muusikajuhi plaani järgi

ÖKOLOOGIA:

8. Teema: Leib on kõige peas

Sihtmärk: tutvustada lastele leiva kasvatamise protsessi; kasvatada hoolivat suhtumist leivasse ja austust inimtöö vastu. (7.5.42)

Täiskasvanute-laste (partnerlus) tegevuse tegevusliik ja korraldamise vormid vastavalt haridusvaldkondade lõimimisele.

Mängimine:

Süžee-rollimängud:"Rongireis"

Didaktilised mängud:“Kes kus elab?”, “Meie linn”, “Pane kokku maja”, “Koosta pesanukk”, Voskobovitši mängud: “Matemaatikakorv”, “Võluväljak”

Kommunikatiivne

Vestlused:"Riik, kus me elame", "Minu küla", "Venemaa sümbolid", "Meie riigi kultuur"

Individuaalsed vestlused:"Kuidas ma oma vaba päeva veetsin"

Olukorravestlus ja kõneolukord: sellel teemal

Kirjeldavate lugude kirjutamine: Vene loodust kujutavate illustratsioonide põhjal

Didaktilised mängud:"Ütle mulle, millised majad seal on?", "Nimeta mind, ma näitan teile", "Milline, milline, milline?"

Kognitiivne uurimine

Ekskursioonid ja sihipärased jalutuskäigud: lähedal asuvale külatänavale

Tähelepanekud: majade taga, tänav; inimeste riietele erineva ilmaga; taimede eest hoolitsemine pärast esimest külma

Ülevaade: läheduses majad, hoovid, tänavad (jalutuskäigul); albumid, fotod, illustratsioonid, mis kujutavad riiki, linna, maju, kus lapsed elavad, lasteaiahooneid, tänavaid ja muid olulisi objekte

Disain:"Erinevad majad", "Tänav"

Mootor:

Õuemängud:“Haned-luiged”, “Lendab, ei lenda” (2.3,36, “Lõks-lõksud”, “Meelelahutajad” (38, “Jookse vaikselt”, “Me oleme naljakad poisid”, “Leia oma maja”) , “Kes suudab kiiremini kasele joosta?”, “Salki”, “Leia ja vaiki” (mäng m/n).

Mängu harjutused:“Kartulite istutamine”, “Astu korvi” (2.3,37, “Ühel jalal mööda rada”, “Kõnni mööda silda”, “Viska ja püüa kinni”, “Püüa pall”

Kehalise kasvatuse minutid:"Minu maja" (2.1,54)

Sõrmede võimlemine:"Maja mäel", "Igaühel on oma kodu"

Töö

Töökohustused: söökla ümber ja looduse nurgas ainetundide ettevalmistamine

Tellimused: lumest teede puhastamine, lumekonstruktsioonide ehitamine; kõikvõimalik abi lasteraamatute liimimisel

Ilukirjanduse lugemine:

Lugemine ja arutelu: kunstiteosed kodumaast, vene rahvajutud ja lastelaulud; R. n. muinasjutt “Nikita Kozhemjaka” (A. Afanasjevi muinasjutukogust).

Muusikaline ja kunstiline:

Kuulmine: laulud “Minu Venemaa”, muusika. G. Struve, sõn. N. Solovjova

Tootlik

Joonis:"Sügisene mets"

Laste eeldatav iseseisev tegevus

Mängud mängunurkades vastavalt huvidele.

Tegevused erinevates laste huvikeskustes

Dymkovo mänguasjade, pesanukkude, Venemaa eri paiku (mäed, jõed, metsad jne) kujutavate albumite uurimine, albumid “Maa sümbolid”, “Minu kodumaa – Venemaa”

Mängud matrjoškadega

D/mängud: “Kes kus elab?”, “Meie linn”, “Koosta maja”, “Koosta pesanukk”, Voskobovitši mängud “Matemaatikakorv”, “Võluväljak”

S/r mäng: "Rongiga reisimine"

Erinevate majade ehitusmaterjalidest konstruktsioonide ehitamine, linnatänavad, hoonetega mängimine

Lumeehitised (jalutuskäigul)

SHD - joonistamine

Individuaalne töö: (töövorm: didaktiline mäng, mänguharjutus jne)

D/i "Mis on kus?" - treenida teatud. objektide ruumiline paigutus -

"Ehitage seda, mida ma ütlen" - täiustage disainioskusi -

Vestlused albumi “Minu kodumaa – Venemaa” illustratsioonide teemal -

D/i “Häälda õigesti”, “Kiiresti-aeglaselt” - puhtad fraasid helidega -s, -z, - kinnistavad helide õiget hääldust erinevatel tempodel -

Nt. "Mõtle muinasjutule lõpp" - harjutus muinasjutule teise lõpu leidmiseks -

“Joonista muster” - harjuta Dymkovo maali elementidest mustri tegemist -

Parandage võimalust malli pliiatsiga jälgida ja piki kontuuri lõigata -

Parandage takistusel hüppamise oskust -

Muusikajuhi plaanid

D/i “Teraviljast leivani” – fikseeritud. zn. leiva kasvatamise protsessi kohta -

Õppetegevus erirežiimi hetkedel haridusvaldkonnas “Tervis”

Hommikused harjutused: Välijaotlakompleks esemetega nr 4

Äratusvõimlemine: Kompleks nr 4

CGN-i, käitumiskultuuri ja iseteenindusoskuste arendamine: kinnistada oskust iseseisvalt, kiiresti ja täpselt lahti riietuda ja riietuda, asju voltida; kinnistada laua taga kultuurse käitumise ja söögiriistade kasutamise oskusi.

Ennetavad tegevused: võimlemine silmadele. Kompleks nr.

Kõvenemise protseduurid: kontrastõhuvannid, kuristamine keedetud veega.

Hariduskeskkonna korraldamine laste iseseisvaks tegevuseks. Jooksvad ja lisategevused (üritused) rühmas

Isamaalise kasvatuse keskuse kujundus; albumite loomine, illustratsioonide, piltide, lasteraamatute valik, teemakohased õppemängud. Tingimuste loomine laste iseseisvaks kunstiliseks tegevuseks.

Suhtlemine lapsevanemate, sotsiaalpartnerite, spordi-, kunstikoolide ja teiste õppeasutustega

Kaasake lapsevanemaid isamaalise kasvatuse nurga kujundamisse.

Konsultatsioon"Õpetage lapsi armastama ja hoolitsema oma sünnilooduse eest." Fotoalbumite loomine(loomad, taimed, Venemaa maastikutüübid jne) “Venemaa loodus”, “Minu kodumaa – Venemaa”, “Riigi sümbolid”.

Rahvariiete “valmistamise” (nukkude polsterdamise) töötuba lastele ja vanematele.

Memo:"Lapse käitumine võõraste inimestega kohtumisel."

Brošüür:"Sügispäevadel lastega jalutamas."

Individuaalsed minivestlused vanematega.

Laste ohutuse ja tervise juhend novembrikuuks.

Marina Ptitsyna
Põhjalik temaatiline planeerimine oktoobri 1. ja 2. nädalaks (vanem rühm)

Laiendatud teema terviklik temaatiline planeerimine: “Sügis on meile külla tulnud”. Oktoobri I nädal. 03.10-07.10.2016.

Eesmärgid: Laste teadmiste laiendamine sügisest. Jätkus tutvumine põllumajanduse erialadega. Teadmiste selgitamine ohutu käitumise reeglitest looduses. Teadmiste kinnistamine aastaaegade, kuude järjestuse kohta aastas. Ideede laiendamine sügise eksponeerimisest kunstiteostes.

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Vestlused - "Mis on sügis?", "Miks puud ajavad lehti?", "Kuidas aidata taimi?". "Kes koristab ja istutab taimi ümber ja miks?", "Taevas hingas juba sügisel..."

Vaadates illustratsioone, mis kujutavad köögivilju, puuvilju, puid, rääkides sellest, kuidas need sügisel muutuvad.

Mängu olukord "Sügislaat"

Suhtlemisolukord - sügistööd külas "Kes kogub saaki".

Vestlus "Kuidas looduses käituda". Teadmiste kinnistamine ohutusreeglite järgimise kohta õues puhkamise ajal. Teemakohaste piltide kartoteek "Sügis" (loodus, köögiviljad/puuviljad jne)

Mänguolukorra atribuudid "Sügislaat"

Kaasa reproduktsioonid I. Petrov-Vodkin "õunad ja sidrun" ja jne.

Geomeetrilised tasapinnalised, mahulised figuurid,

Di "Arv sammud", "Muster kokku", "Tehke matemaatikat", Dienesh klotsid. ", n/elect mäng "Lõbus matemaatika",

n. P "Kunagi oli ring", Piltide lõikamine (Figuurid, objektid)

d\m "Molitse pilt kokku", visuaalne/materjal "Kus numbrid peidavad".

Lisage teemakohased värvimislehed, šabloonid, mallid Ekraan: Vaatlused looduses.

Gripi vaktsineerimine

Kognitiivne areng Vaata ettekannet sügisest

Didaktilised mängud: "Mis puu leht on?", "Mis kasvab metsas?" Katse "Miks on sügisel nii palju lompe?". Ekskursioon ümber laste territooriumi. aed: "Ökoloogiline rada. Puud ja põõsad» .

FEMP d/i "Leia sama värvi kujundeid, millel on nurgad", d/i "Nimeta geomeetriline kuju", "Muster kokku", d/kontroll "Koosta osadest".

Di "Mis kuud aastas". "Millal see juhtub?", "Mis on ekstra?", "Aastaajad", "Lotto".

Vestlus uurimistöö elementidega "Miks lehed muutuvad kollaseks ja kukuvad maha?".

Õpetaja jutt pihlakast kui Venemaa sümbolist.

Kogemused "Aur on ka vesi".

Arenguline haridusolukord "Ei ole halba ilma".

Tutvustage rahvalikke märke (Sügisel on ämblikuvõrgud selge ilma jaoks, Kui lompides on mullid, siis tuleb pikka vihma)

Kõne arendamine Luuletuse päheõppimine “Pohlad küpsevad” K. Balmont, Pleštšejev. "Sügis on tulnud."

Loo kirjutamine isiklikust kogemusest "Sügise mured".

I. Levitani maalide uurimine ja kirjeldus "Kuldne sügis", "Sügisene päikeseline päev".

Vestlus pildiseeria põhjal "Kuldne sügis on käes".

Lugedes lugusid sügisest. I. Bunin "Lehede langemine", Sukhomlinsky "Õun sügiseses metsas"

Mõistatusi sügisest

Kunstiline ja esteetiline areng Vene kunstnike reproduktsioonidega tutvumine (sügismaastik). Ehitus looduslikest materjalidest "Kimp"

Joonistamine "Meie linn sügisel".

Pihlaka oksa kujutavate illustratsioonide uurimine.

Kangale joonistamine "Pihlakas".

Joonistamine "Puud sügisel", "Sügise viljad".

Plastiliiniograafia "Sügisene kimp".

Ehitus "Sügislinn".

Rakendus "Pihlaka oks kevadel, suvel, sügisel".

Värvimine numbrite järgi

-Muusikat kuulama: P. Tšaikovski, A. Vivaldi "Aastaajad".

Füüsiline areng Vestlus "Kõnni tervise nimel" Pallimäng "suvi või sügis", mänguharjutus "Sügisesed lehed". "Tervise tee"

Teatemäng "Istutage ja koristage kartulit". Õuemängud "Lindude ränne", "Haned, haned". M/õuemängud "See lendab, see ei lenda". Mängimine ülesandeid: hüppenöör, "palli püüdma" Kompleksne hommikuvõimlemine nr 5.

Dünaamiliste harjutuste õppimine pärast magamist "Sügisene soojendus".

Di "Kuidas riietuda sügisel?"

Lõpuüritus: lastetööde vernisaaž

Laiendatud terviklik temaatiliste rühmade planeerimine: "Targad mehed ja naised" Kõrval teema: "Leib on kõige peas" oktoober. II nädal 10.10-14.10.2016

Eesmärgid: jätkake laste teadmiste laiendamist leib: kasvatusprotsess (kes kasvatab ja milliste elukutsete esindajad aitavad teraviljakasvatajaid; milliseid tööriistu ja masinaid kasutatakse teravilja kasvatamisel ja koristamisel, nende töötlemine); leiva ja pagaritoodete valmistamise protsess. Andke aimu, kuidas leiba kasvatati vanad ajad. Arendada oskust nimetada leiva kasvatamise järjekorda - künd, äestamine, külv, kasvatamine, lõikamine, peksmine, küpsetamine. Kasvatage hoolivat suhtumist leivasse ja austust inimeste vastu, kes seda kasvatasid.

Haridusvaldkonnad Täiskasvanute ja laste ühistegevused Laste iseseisvaks tegevuseks arenduskeskkonna korraldamine Suhtlemine vanematega

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng S/r mäng "Pagariäri"- Arendada oskust ühismängus kontakte luua ja reguleerida, leppida kokku ühiste tegevuste jada.

Rollimängud "Põllu kasvatajad", pood "Leib", "Pagariäri", “Küpsetame pühadeks pirukaid”.

Mängu olukord "Me küpsetame leiba".

Vestlus – "Nendest, kes kasvatavad leiba"- tutvustada kombaini, traktoristi, viljakasvataja ametit Vestlus käitumiskultuurist laua taga, leiva eest hoolitsemisest.

Muinasjutu dramatiseering "Spikelet" Nisu, rukki, kaera kõrvade ja terade lisamine.

didaktilised mängud:

"Lotto. pagaritooted", “Lõika pilte. pagaritooted", "Mis on ekstra?"

Atribuudid rollimängu jaoks "Pagariäri": puuvillatoodete mannekeenid, põlled, mütsid müüjatele, kotid, rahakotid ostjatele, metall- ja paberraha, hinnasildid.

Lisage teemakohased värvimislehed ja šabloonid

Tutvustage soolatainast iseseisvaks meisterdamiseks. Kutsuge lapsi koos vanematega leidma ja õppima leiva kohta luuletusi, vanasõnu ja ütlusi.

Külastage leivamuuseumi

Kognitiivne areng Katsed pinnasega – kujundada ideid tahke ja lahtise pinnase omaduste kohta. Kinnitage teadmine, et teravilja ei saa istutada kindlale pinnasele

Tutvustage tööriistu, mida kasutati vanad ajad ja on nüüd selle töö jaoks kasutusel – külvimasin. Kinnitada laste teadmisi taimede kasvuks ja arenguks vajalikest tingimustest (leivakõrv)

Põllumajandustehnikat kujutavate illustratsioonide, piltide, fotode uurimine.

Di "Mis on esimene, mis järgmisena"ülevaade leivaküpsetamise protsessist (taignasegu, koostisained, jahutooted).

Di "Imeline kott", "Neljas ratas", "Lõika pildid", "Leidke erinevusi"

Vaata esitlust "Pagariäri", "Leiva tee"

filmilindi vaatamine "Teraviljast pätsini"

Eksperimentaalne – eksperimentaalne tegevust:

Teravilja muutmine jahuks (mört, kohviveski).

Seemnete kasvatamine (rukis, nisu, oder, kaer).

Kodus taigna sõtkumine ja leiva küpsetamine (leivaküpsetaja).

Ekskursioon toitlustusüksusesse "Kuidas tainas valmistatakse".

lugemise arendamine

M. Prišvin "Rebase leib", K. Paustovski "Soe leib", vene keel n. muinasjutt “Kolobok”, valgevene. muinasjutt "Hele leib", Musatov "Kes vastutab valdkonna eest", Pogorelovski "Au leivale", Shim "Leib kasvab", A. Remizov "Leiva hääl" S. Topelius "Kolm rukkikõrva", D. Harms “Väga-väga maitsev pirukas”, V. Krupin "Praegune leib", "Spikelet" (Ukraina rahvajutt)

Keelekeerajate õppimine “Peeter Pagar küpsetas ahjus pirukaid”, ütlused ja vanasõnad leivast

Sl. /Ja "Kes oskab nimetada rohkem pagaritooteid?"

R/i "Ütle mulle, milline?""Lõpeta lause"

I. Šiškini maali reproduktsiooni kunstiline ja esteetiline areng "Rukis", sisupõhine vestlus. Soolatainast käsitöö tegemine.

Kuulmine "Sügislaul" P. Tšaikovski, "Sügis" A. Vivaldi.

Laulmine "Sügis", "Saak".

Teraviljast mustrite ja jooniste valmistamine.

Origami "Kõrv"

Ehitamine jäätmematerjalist "Veski".

Füüsiline areng Olukorravestlus "Kui leiba pole, pole ka lõunat"

Lõpuüritus: Teepidu leivamasina leivaga, mõistatuste õhtu leivast

Hommik. Jalutage.

Hommikused harjutused

Vestlus teemal: "Meie kodumaa." Sihtmärk:arendada huvi linna traditsioonide vastu ja austust “väikese kodumaa” vastu.

Individuaalne töökoos Sonya K., Dasha I. luuletuse “Satiinmaterjalil...” päheõppimine. Eesmärk: õpetada lapsi ilmekalt luuletust ette kandma, kinnistada arusaamist Venemaa lipu välimusest.

Mängutegevuspakkuda lastele värvimiseks Venemaa lipu, Krasnodari territooriumi lipu ja Mostovski lipu malle. Eesmärk: kinnistada laste teadmisi Venemaa, piirkonna ja piirkonna lippudest.

Sotsiaalsete suhete maailm"Erinevad emotsionaalsed seisundid." Eesmärk: kujundada ettekujutus, et inimesed kogevad erinevaid emotsionaalseid seisundeid; see väljendub näoilmete tunnustes

didaktiline mäng "Leia ohtlikke objekte". Eesmärk: aidata lastel meeles pidada elule ja tervisele ohtlikke esemeid.
kohustus looduse nurgas. Eesmärk: toataimede iseseisva kastmise võime parandamine

1.Vaade

Teema: Päevalilled (meeskonnatöö).

Allikas: Abstract

Sihtmärk: Õpetage lapsi looma kollektiivset kompositsiooni, kasutades päevalilli, lilli, rohtu, lehti jne; arendada peenmotoorikat soolataignast kolmemõõtmelise käsitöö loomisel.

2.Vaade Kõne arendamine

Teema Lugu maaliseeria põhjal. Kirjeldusloo “Hommik külas” koostamine.

Allikas V. N. Volchkova, “Tunnimärkmed lasteaia vanemale rühmale. Kõnearendus", lk 107

Sihtmärk . Õpi koostama ühe maali põhjal jutustavat lugu, mõeldes välja eelnevaid ja järgnevaid sündmusi; arendada loovat kujutlusvõimet, mälu; parandada teadmisi koduloomade kohta.

3.Vaadake muusikamaailma

Teema "Sügis"

Allikas

Sihtmärk

Päevane jalutuskäik) vaadates suuremaid lapsi palliga mängimas. Eesmärk: aidata näha, milliseid toiminguid vanemad lapsed palliga teevad.

"Sõidame nukkudega karussellil." Eesmärk: arendada oskust koos mängida ja koos mänguasju kasutada.

"Salong". Eesmärk: mängida juuksuri rolli, selgitada elukutse ideed.

(temaatilised vestlused)Olukorravestlus täiskasvanute ja eakaaslastega kohtumisel tere ütlemise vajadusest

(õppimisolukorrad)Didaktiline mäng "Vitamiinid on pillid, mis kasvavad oksal." Eesmärk: Laiendada laste teadmisi vitamiinide kohta, kinnistada teadmisi köögiviljade, puuviljade ja marjade kohta.

Tööharidussügislehtede puhastamine. Eesmärk: kasvatada soovi teha koostööd
Õuemängud "Jookse sinna, kuhu ma kutsun." Eesmärk: tutvustada puu ja põõsa mõisteid. "Tasal teel." Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni

Individuaalne töökoos Vanya D., Vika S.didaktiline mäng "Mille jaoks"? Eesmärk: arendada lastes oskust moodustada esemerühmi koguse järgi, kasutades sõnu "palju", "üks", "vähe".

Jalutuskäigult naastes

. Õpetage lapsi söömisel olema ettevaatlik (vajadusel kasutage salvrätikut)hällilaulude helisalvestiste kuulamine

Pärastlõuna

Kaart nr 2

Individuaalne töökäte peenmotoorika arendamise kohta koos Danil D, Maxim B.-ga - didaktiline mäng “Kogu helmeid”

esitluse “Reis läbi Mostovski küla” vaatamine. Eesmärk: kasvatada soovi oma linna kohta rohkem teada saada, austust monumentide, meeldejäävate paikade vastu, uhkust oma riigi üle

Otsimine ja uurimineKatsetegevus "Kust puhub tuul?" Eesmärk: õpetada lapsi olemasolevate vahenditega iseseisvalt tuule suunda määrama

õppides pähe katkendi M. Matusovski luuletusest “Kust algab kodumaa”. Eesmärk: õpetada lapsi ilmekalt luuletust ette kandma, kasvatada uhkust oma riigi üle.

Teine jalutuskäik

Vaatlus tuule taga. Eesmärk: täpsustada teadmisi tuule kohta.

Sotsiaalsete suhete maailmMäng "Erinevad emotsioonid". Eesmärk: arendada oskust skemaatilisel joonisel emotsionaalseid seisundeid edasi anda ja neile selgitusi leida.

Mängimine “Linnatänav” (ehitusmaterjal) Eesmärk: aktiveerida laste teadmisi, õpetada neid loovalt rakendama varem omandatud konstruktiivseid oskusi; õppida paigutama oma hooneid arvestades teiste lastehoonete asukohta, tugevdada meeskonnatöö oskust.

Õuemängud " Tuul ja lehed." Eesmärk: õpetada mõistma ja hindama loodusnähtusi. "Rõõmsad kellad" Eesmärk: arendada kuulmistaju.

Suhtlemine vanemategaVestlused vanematega “Kuidas riietada last lasteaias”

Hommik. Jalutage.

Hommikused harjutusedkompleks "Harjutused kuubikutega"

Vestlus teemal "Me elame Venemaal" Sihtmärk: Laiendage laste ideid oma kodumaa - Venemaa kohta.

Individuaalne tööKamila I.-ga kujutavas kunstis - ruudust ringi lõikamine.

Mängutegevusdidaktiline mäng"Leidke erinevused" (vana, kaasaegne linn). Eesmärk: Täpsustada teadmisi oma kodulinna ja selle vaatamisväärsuste kohta

Sotsiaalsete suhete maailm"Minu küla" Sihtmärk:fotode põhjal lugude koostamine küla lemmikkohtadest.

Luuletuse lugemine ja aruteluS. Pogorelovski "Ettevaatust." Eesmärk: arendada lastes poeetilisi teoseid tähelepanelikult kuulata; mõista kuuldu tähendust.
Töö tööõpetuse kallalsöökla kohustus. Eesmärk: harjutada söögisaalis valves olemise oskusi, õppida söögiriistu õigesti paika panema, pärast sööki ära panema salvrätikuid, leivanõusid jms;

Mängukasvatuslikud olukorrad ja tegevused

1.Vaade matemaatiline areng

Teema nr 5 -67

Allikas L. N. Korotovskih. lk 109

Sihtmärk harjutada kvantitatiivset ja järgarvlugemist, parandada rühmaplaanis navigeerimise oskust, kinnistada teadmisi geomeetriliste kujundite kohta, arendada arusaamist sümmeetrilistest kujunditest. Loogilise mõtlemise, mälu, kujutlusvõime arendamine,

2.Vaade sotsiaalsesse maailma

Teema "Ma armastan sind, mu maa"

Allikas V. N. Volchkova. lk 121

Sihtmärk kasvatada armastust oma maa vastu, uhkust oma piirkonna üle, tutvustada piirkonna vappi ja lippu, hümni, arendada huvi piirkonna ajaloolise mineviku vastu

3.Vaade

Teema

Allikas

Sihtmärk

Päevane jalutuskäikEkskursioon “Meie küla ja selle transport” (ekskursioon sõiduteele). Eesmärk: näidata lastele sõidukitüüpide arvu ja mitmekesisust ning nende otstarvet, korrata liiklusreegleid

Iseseisev mängutegevusEhitusmäng "Buss sõpradele". Eesmärk: õppida koos täiskasvanutega hooneid looma ja nendega mängima.

Sotsiaalsete suhete maailm(rollimäng)"Reis külla." Eesmärk: õppida eristama täiskasvanud loomi nende poegadest.

(temaatilised vestlused)"Ohutus teel." Eesmärk: öelda, kuidas käituda teel, et mitte sattuda ohtu

(õppimisolukorrad) didaktiline mäng “Vali paar” (ohtlikud objektid). Eesmärk: õpetada valima identseid objekte

Tööhariduskoguge liiva liivakasti. Eesmärk: sisendada meeskonnas tööarmastust

Õuemängud "Tasal teel." Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni. "Varblased ja auto." Eesmärk: õpetada lapsi jooksma eri suundades ilma üksteisega kokku põrgamata

Individuaalne tööFEMP-l koos Alina Kh.-ga – fikseerige arv viieni

Jalutuskäigult naastes

Lõunasöögi korraldamine (teenistus, lauaetikett, hügieeniprotseduurid)Tuletage lastele meelde, et riided tuleks korralikult kokku voltida ja pahupidi pöörata.Une organiseerimine (ilukirjanduse lugemine, muusika kuulamine)kuulates helisalvestusel K. Tšukovski muinasjuttu “Varastatud päike”.

Pärastlõuna

Tervisetegevused pärast und: ärkamisvõimlemiskompleks nr. Kaart nr 2 kõvenevad hügieeniprotseduurid.

Individuaalne tööLisa Z-ga. Didaktiline mäng "Leia erinevused". Eesmärk: arendada vabatahtlikku tähelepanu, vaatlust, kinnistada oskust värve eristada ja nimetada.

Mängutegevus (sõltumatu). Ehitusmaterjalidest “Ehitame lasteaia”.Mäng – looduslike materjalidega katsetamine. Eesmärk: õpetada rühmamängudes kasutama looduslikke materjale

Ilukirjanduse lugemine (lugemine, päheõppimine, dramatiseerimine) S. Baruzdini “Maa, kus me elame” lugemine. Eesmärk: arendada lugupidamistunnet “väikese kodumaa” vastu

Teine jalutuskäik

Vaatlus lindude jaoks. Eesmärk: juhtida laste tähelepanu lindude käitumisele.

Sotsiaalsete suhete maailm. Mostovski rajooni loodusobjektide maalide ja illustratsioonide uurimine ja arutelu. Eesmärk: kasvatada lastes armastust oma kodumaa looduse vastu, õpetada loodusvarasid säästma.
Mängutegevus"Kuidas enda eest hoolitseda." Eesmärk: arendada oskusi isikliku hügieeni reeglite täitmise jälgimisel. Varustus: vurr, kiibid, küsimuste kaardid

Õuemängud "Jookse sinna, kuhu ma kutsun." Eesmärk: tutvustada puu ja põõsa mõisteid. "Me trampime." Eesmärk: õpetada lastele lihtsaid liigutusi, arendada rütmitaju ja oskust oma liigutusi teksti sõnadega seostada

Suhtlemine vanemategaRääkige oma vanematega asjade ettevalmistamisest basseinitegevusteks

Hommik. Jalutage.

Hommikused harjutusedkompleks "Harjutused kuubikutega"

Vestlus teemal "Mostovskoy on meie küla." Eesmärk: tutvustada lastele oma koduküla tekkelugu; kasvatada armastust väikese kodumaa vastu

Individuaalne töökoos Vika S., Yulia Ch. didaktiline harjutus “Kogu liblikaid heinamaal”. Eesmärk: õpetada lapsi valima liblikaid mööda kontuuri, arendada loogilist mõtlemist, visuaalset mälu, kinnistada teadmisi liblikate kohta ja kasvatada armastust elava looduse vastu.

Mängutegevusdidaktiline mäng “Imeline kott”. Eesmärk: arendada kompimismeelt, õppida tundma objekte.

Sotsiaalsete suhete maailmOlukorravestlus "Igal asjal on oma koht." Eesmärk: kasvatada soovi olla korralik, hoida rühmas puhtust ja korda.

Ohutus (vestlused, piltide vaatamine). Vestlus: “Ohutus looduses” (soov järgida tervisliku eluviisi põhireegleid). Eesmärk: selgitada lastele, kuidas ohtlikke esemeid ettevaatlikult kasutada ja erinevatest ohtlikest olukordadest välja tulla.
Töö tööõpetuse kallalrühmatöö. Eesmärk: tööoskuste iseseisev arendamine korra hoidmiseks rühmaruumis
Mängukasvatuslikud olukorrad ja tegevused

1.Vaade

Teema . Kaashäälik M (Mʼ), täht M.

Allikas D. G. Shumaeva “Kuidas osata hästi lugeda!..”, lk 22

Sihtmärk Häälikukoha määramine sõnades moon, kott, album. Analüüs, kompositsioon poolitatud tähestikust ning silpide ja sõnade lugemine: am, ma, um, mu, mom. Heli analüüs M. Mõiste “konsonant” sissejuhatus.

2.Vaade

Teema

Allikas

Sihtmärk edendada keha organite ja süsteemide funktsionaalset arengut, täiustada ujumise tehnikat jalgadega roomamisega rinnal koos hingamise ja erinevate käteasenditega, kasvatada julgust ja sihikindlust.

Päevane jalutuskäik(ekskursioon, ümbruskonnaga tutvumine, turismireisi vaatlemine). Tihaste vaatlemine Eesmärk on tutvustada tihaseid, õpetada neid eristama tihaseid suuruse ja välistunnuste järgi. Laiendage oma arusaamist nende lindude toitumisharjumustest ja tutvustage neile nende harjumusi.

Iseseisev mängutegevusKüpsetame oma mänguasjadele liivapirukaid. Eesmärk: arendada meie mänguasjade eest hoolitsemist

Sotsiaalsete suhete maailm (rollimäng) « Perekond". Eesmärk: kujundada ettekujutus kollektiivsest majapidamisest, pere eelarvest, peresuhetest, ühisest vaba aja veetmisest, kasvatada armastust, sõbralikku, hoolivat suhtumist pereliikmetesse ning huvi nende tegemiste vastu.

Varustus: kõik peremänguks vajalikud mänguasjad: nukud, mööbel, nõud, asjad jne.

(temaatilised vestlused)"Et hoida teie nahk tervena." Eesmärk: arendada oskusi isikliku hügieeni reeglite täitmise jälgimisel. Varustus: punase äärisega märgistatud pildid laste ebaõigete tegudega.

(õppimisolukorrad)"Ohtlikud taimed." Eesmärk: öelda lastele, et mõned taimed võivad olla eluohtlikud.

Tööharidusjäätmete koristamine kohapeal. Eesmärk: õpetada töötama meeskonnas, osutama abi täiskasvanutele
Õuemängud"Päike ja vihm." Eesmärk: jätkake laste edasiliikumisel kahel jalal hüppamise treenimist. "Lennukid". Eesmärk: harjutage jooksmist ilma üksteisega kokku põrkamata

Individuaalne töökoos Maxim B. didaktilise harjutusega “Nöörimine”. Eesmärk: arendada sõrmede ja käte peenmotoorikat, kinnistada kindlas järjestuses pitsimise oskust (vastavalt skeemile).

Jalutuskäigult naastes

Lõunasöögi korraldamine (teenistus, lauaetikett, hügieeniprotseduurid). Tähelepanumäng "Nagu peab." Eesmärk: kujundada harjumus kiiresti ja õigesti pesta nägu, kuivatada end rätikuga ja pärast söömist suud loputada.
Une organiseerimine (ilukirjanduse lugemine, muusika kuulamine)lugedes S. Ya muinasjuttu "Ta on nii hajameelne"

Pärastlõuna

Tervisetegevused pärast und: ärkamisvõimlemiskompleks nr. Kaart nr 2 kõvenevad hügieeniprotseduurid.

Individuaalne töökoos Katya R., Nastya P. didaktiline harjutus "Gomeetrilise kujundi voltimine". Eesmärk: luua võimalus lastel geomeetrilisi kujundeid puudutavate elementaarsete matemaatiliste mõistete tekkeks ja arendamiseks. Harjutage lapsi figuuride kombineerimisel, arendage oskust näha terviku osade suhet ja paigutust

Mängutegevus (sõltumatu). Ehitusmaterjalidest ja moodulitest ehitamine “Minu lasteaed”. Eesmärk: kinnistada disaini- ja ühiseid loovusoskusi.
Otsingu- ja uurimistegevusAlbumi “My Favourite Village” loomine. Sihtmärk:Kasvatage soovi oma küla kohta rohkem teada saada, austust monumentide, meeldejäävate paikade vastu ja uhkust oma riigi üle

Ilukirjanduse lugemine (lugemine, päheõppimine, dramatiseerimine)kuulates laule kodumaa kohta (“Minu Venemaa”, “Kust algab kodumaa” jne). Eesmärk: vestlus lastega laulude sisust ja teemal, mis on kodumaa.

Teine jalutuskäik

Vaatlus pilve taga. Eesmärk: arendada vaatlus- ja kujutlusvõimet.

Sotsiaalsete suhete maailmProbleemolukorra analüüs "Kus täpp elab". Eesmärk: arendada lastes võimet tõestada oma seisukohta, kuid samal ajal olla tähelepanelik oma kaaslaste arvamuste suhtes.
MängutegevusMäng "Lehede kukkumine". Eesmärk: motoorsete oskuste kindlustamine looduslikes tingimustes; osavuse arendamine, graatsilised liigutused, tähelepanu, vaatlus. Materjal: hele sall või sõrmus, mille külge on seotud mitmevärvilised erineva pikkusega paelad.

Õuemängud "Me trampime." Eesmärk: õpetada lastele lihtsaid liigutusi, arendada rütmitaju ja oskust oma liigutusi teksti sõnadega seostada. "Päike ja vihm." Eesmärk: jätkake laste edasiliikumisel kahel jalal hüppamise treenimist

Suhtlemine vanemategatähistada laste kordaminekuid, nõuandeid vanematele, mille kallal kodus töötada.

Hommik. Jalutage.

Hommikused harjutusedkompleks "Harjutused kuubikutega"

Vestlus teemal "Milline oli meie küla minevikus." Eesmärk: arendada lastes soovi õppida oma küla ajalugu.

Individuaalne töökoos Vika S., Artem Ch. didaktiline mäng "Millal see juhtub?" Eesmärk: kinnistada laste teadmisi päevaosadest, laste tegemistest erinevatel kellaaegadel; laiendada laste arusaamist ajaperioodidest.

Mängutegevusdidaktiline mäng"Aastaajad". Eesmärk: kujundada lastes ettekujutusi aastaaegadest. Õpetage lastele ruumis ja ajas orienteerumist. Luua võimalus sõnavara rikastamiseks ja kõne kõlakultuuri täiustamiseks. Kasvatada kujutlusvõimet, oskust laulda looduse ilust.

Sotsiaalsete suhete maailm"Millisest muinasjutust külalised tulid?" Eesmärk: õpetada lapsi muinasjutte ja muinasjututegelasi ära tundma ja nimetama. Arendada sidusat kõnet, luua võimalus sõnavara rikastamiseks, parandada kõne kujundlikke grammatilisi aspekte. Kasvatada armastust ja huvi vene rahvakunsti vastu.

Ohutus (vestlused, piltide vaatamine). Mõistatuste koostamine hoolikat käsitsemist nõudvate esemete kohta. Eesmärk: kasvatada huvi ilukirjanduse lugemise vastu
Töö tööõpetuse kallalmänguasjade eest hoolitsemine, nende pesemine. Eesmärk: positiivse töösuhtumise, tööoskuste kujundamine, positiivse suhte kujundamine lapse ja täiskasvanute ja kaaslaste vahel, austuse kujundamine töö ja töötavate inimeste vastu.
Mängukasvatuslikud olukorrad ja tegevused

1.Vaade

Teema . Õhtune linn

Allikas V.N. Volchkova, N.V. Stepanova “Lasteaia vanema rühma tunnikonspektid. IZO", lk 22.

Sihtmärk . Tutvustage lastele mõistet "arhitektuurne maastik"; õppida joonisel edasi andma muljeid puhkusest - linnapäevast; kinnistada oskust anda joonisel edasi erineva proportsiooniga majade kujutist; õpetada lapsi töötama kogu pintsli ja selle otsaga; kasutada monotüüpia meetodit.

2.Vaade füüsiline areng

Teema "Reis läbi minu kodulinna"

Allikas kehalise kasvatuse juhendaja kava järgi

Sihtmärk arendada liigutuste koordinatsiooni: tasakaaluharjutused, külgsuunas rõngasse ronimine; arendada osavust esemete vahel hüppamisel; kinnistada oskust palli objektide vahel veeretada; tugevdada õlavöötme lihaseid, tehes pulgaga harjutusi; laiendada teadmisi oma linna kohta

3.Vaade sotsiaalsesse maailma

Teema Inimesed, kes ülistasid Kuuba maad

Allikas V. N. Volchkova. lk 115

Sihtmärk . tutvustada meie piirkonna uhkust – kampsuneid, prosaiste, muusikuid, kasvatada austust andekate Kuuba elanike vastu; julgustada soovi õppida nii, et see austab tulevikus oma piirkonda

Päevane jalutuskäik(ekskursioon, ümbruskonnaga tutvumine, turismireisi vaatlemine). « Sünge sügis." Eesmärk on tutvustada hilissügise tüüpilisemaid jooni – vihmast ilma.

Iseseisev mängutegevusjoonis: "Majad meie tänaval." Eesmärk: selgitada ideed, et majad on erinevad; õppida kindlaks tegema, mis on kõigil majadel ühist ja mille poolest need erinevad; kinnistada teadmisi katuste kuju kohta (trapets, kolmnurk) õppida paigutama kujutist kogu pleki ulatuses, määrama üksikute objektide asukohta; tugevdada tehnilisi oskusi ja võimeid.

Sotsiaalsete suhete maailm (rollimäng). « Kohvikus". Eesmärk: õpetada avalikes kohtades käitumiskultuuri, suutma täita koka ja ettekandja ülesandeid.

Varustus: kohviku jaoks vajalik varustus, nukumänguasjad, raha.

(temaatilised vestlused)"Kuidas loomade läheduses käituda"? Eesmärk: rääkida ohutu käitumise reeglitest loomadega suhtlemisel.

(õppimisolukorrad)"Kiirabi". Eesmärk: kinnistada laste teadmisi ja praktilisi oskusi esmaabis. Varustus: pildid, millel on kujutatud meditsiinitarbeid (termomeeter, side, briljantroheline).

Tööharidus. pühkivad teed. Sihtmärk: õpetada koos töötama, saavutada ühiste jõupingutustega ülesande täitmine
Õuemängud"Jookse sinna, kuhu ma kutsun." Eesmärk: tutvustada puu ja põõsa mõisteid. "Tuul ja lehed" Eesmärk: õpetada mõistma ja hindama loodusnähtusi

Individuaalne tööVanja D., Nastja P.-ga: kõrgete sääretõstetega kõndimine.

Lõunasöögi korraldamine (teenistus, lauaetikett, hügieeniprotseduurid). Tugevdada laua taga kultuurse käitumise oskusi, istuda sirgelt, mitte asetada küünarnukke lauale, juua ja närida toitu vaikselt, kasutada õigesti nuga, kahvlit ja salvrätikut

Une organiseerimine (ilukirjanduse lugemine, muusika kuulamine)lugedes V. Bianchi muinasjuttu “Kuidas sipelgas koju kiirustas”

Pärastlõuna

Tervisetegevused pärast und: ärkamisvõimlemiskompleks nr. Kaart nr 2 kõvenevad hügieeniprotseduurid.

Individuaalne töökoos Sonya K., Varya M. didaktilise mänguga "Leia sama." Eesmärk: õpetada lapsi rühmitama objekte värvi, kuju ja suuruse järgi. Arendada mõtlemist, oskust leida sarnasusi ja erinevusi. Moodustada sidusa kõne arengut.

Mängutegevus (sõltumatu)Ehitus teemal: "Küla mikrorajoon." Eesmärk: õpetada ehituses plaane ellu viima; parandada disainikogemust, arendada loovust, esteetilist maitset,

Otsingu- ja uurimistegevusKogege "Müstilisi pilte". Eesmärk: näidata lastele, et ümbritsevad objektid muudavad värvi, kui vaatate neid läbi värviliste prillide.

Ilukirjanduse lugemine (lugemine, päheõppimine, dramatiseerimine)Teatritegevus: "Jalutage metsas." Eesmärk: arendada muusika saatel improviseerimisvõimet, ergutada onomatopoeesiat.

Teine jalutuskäik

Vaatlus korrapidaja töö taga. Eesmärk: märkida iseloomulikud toimingud, ohutusmeetmete järgimine töötoimingute tegemisel.

Sotsiaalsete suhete maailm. Moraalsete tegude harjutused. Eesmärk: õpetada lapsi olema viisakad, lahked ja tähelepanelikud.
Mängutegevus"Jalakäijad ja taksod." Eesmärk: arendada oskust peatuda õpetaja märguandel, arendada tähelepanu, kinnistada teadmisi valgusfoori värvidest ja nende tähendusest; tutvumine tänava ületamise reeglitega.

Õuemängud "Tasal teel." Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni. "Rõõmsad kellad" Eesmärk: arendada kuulmistaju.

Suhtlemine vanematega. info vanemanurgas “Palju õnne, kallis küla”

Hommik. Jalutage.

Hommikused harjutusedkompleks "Harjutused kuubikutega"

Vestlus teemal "Meie jõgi, mets, mäed." Eesmärk: rääkida lastele nende kodukoha looduse ilust, kasvatada armastust oma kodulooduse vastu.

Individuaalne töökõne arendamise kohta koos Danil D. ja Masha P.-ga - puhaste fraaside kordamine

MängutegevusKinnitage füüsiline minut “Päike on majade taha kadunud, Lähme lasteaiast...”.

Sotsiaalsete suhete maailmLapsed kirjutavad lugusid teemal "Tuleviku lasteaed"

Ohutus (vestlused, piltide vaatamine). didaktiline mäng "Jah või ei". Eesmärk: teadmiste kinnistamine ohtlike objektidega suhtlemise kohta.
Töö tööõpetuse kallaltoolidelt ja laudadelt tolmu pühkides. Eesmärk: sisendada lugupidamist töö ja töötavate inimeste vastu.

Mängukasvatuslikud olukorrad ja tegevused

1.Vaade kunstimaailm ja kunstitegevus. Rakendus

Teema Ainsad asjad, mis on paremad kui mäed, on mäed

Allikas V.N. Volchkova, N.V. Stepanova “Lasteaia vanema rühma tunnimärkmed. ISO", lk 24

Sihtmärk Tutvustage lastele mõistet "mägimaastik"; õpetada tegema mägesid 3D aplikatsiooniga ja jäärasid niitide abil; arendada loovust; kinnistada oskust lõigata välja eseme siluett, joonistada piirjoon ja kleepida niite mööda seda.

2.Vaade muusikamaailma

Teema "Sügis"

Allikas muusikajuhi kava järgi

Sihtmärk julgustada lapsi tajuma marsi rõõmsat, väljendusrikast olemust, aga ka mitmekesise iseloomuga näidendeid; julgustada lapsi tajuma laulu iseloomu, õigesti intoneerima meloodiat, täpselt edasi andma rütmilist mustrit, eristama laulu osi, laulma emotsionaalselt, lihtsalt

Päevane jalutuskäik(ekskursioon, ümbruskonnaga tutvumine, turismireisi vaatlemine)Muusika- ja spordifestival “Värviline sügis Mostovski külas”

Iseseisev mängutegevusvalitud mängud. Eesmärk: pöörata tähelepanu vanemate lastevahelistele suhetele ja konfliktiolukordadest väljapääsudele.

Sotsiaalsete suhete maailm (rollimäng) « Linna teedel." Eesmärk: kinnistada laste teadmisi liiklusreeglitest, tutvustada neile uut rolli - liiklusreguleerija, kasvatada teel vaoshoitust, kannatlikkust ja tähelepanu.

Varustus: mänguautod, liikluskorraldaja lipud - punased ja rohelised.

(temaatilised vestlused)"Tänav". Eesmärk: kinnistada autode nimesid, käitumisreegleid tänaval ja ühistranspordis, õpetades lapsi mängu süžeed ellu viima ja arendama.

(õppimisolukorrad)"Dunno seiklused tänaval." Eesmärk: kujundada arusaam auto ehituse sõltuvusest selle otstarbest, veose olemusest (kaubik, postisõiduk), sisendada austust juhi elukutse vastu, soov valdada käitumisreegleid tänaval, õppimine isiklikku kogemust mänguolukordades rakendada.

Tööharidus. puude seemnete kogumine. Eesmärk: meelitada lapsi seemneid koguma ja tugevdama puude nimesid
Õuemängud"Tuul ja lehed" Eesmärk: õpetada mõistma ja hindama loodusnähtusi. "Rõõmsad kellad" Eesmärk: arendada kuulmistaju.

Individuaalne töökoos Ilja K., Dima T.: hüppab üle köie.

Jalutuskäigult naastes

Lõunasöögi korraldamine (teenistus, lauaetikett, hügieeniprotseduurid)mängusituatsioon "Ei tea, kas kutid külastavad." Eesmärk: kinnistada laua taga kultuurilise käitumise oskusi

Une organiseerimine (ilukirjanduse lugemine, muusika kuulamine)kuulan muusikateoseid kogust “Klassika lastele”

Pärastlõuna

Tervisetegevused pärast und: ärkamisvõimlemiskompleks nr. Kaart nr 2 kõvenevad hügieeniprotseduurid.

Individuaalne tööpeenmotoorika arendamise kohta koos Alina Kh., Vika S.-ga -kriipsukeste piirjoonte joonistamine

Mängutegevus (sõltumatu)Mängu olukord: "Aidake Andryushkal lasteaeda jõuda." Eesmärk: kinnistada laste teadmisi küla tänavate nimede kohta, õpetada neid diagrammi - kaardi abil navigeerima.
Otsingu- ja uurimistegevusKatsetegevused: “Kus saab taim elada?”, “Kuidas taim hingab”, “Mida taim hingab?”, “Mida taim eritab”, “Niiskuse aurustumine taimelehtedest”

Ilukirjanduse lugemine (lugemine, päheõppimine, dramatiseerimine)Jutu “Jalutuskäik metsas” lugemine ja arutelu Eesmärk: tekitada emotsionaalne vastukaja raamatu sisule ja selle tegelastele.

Teine jalutuskäik

Vaatlus "Tervitame kuldset sügist". Eesmärk: Jätkata laste õpetamist märkama ja nimetama hooajalisi muutusi looduses. Tugevdage sügise ja sügiskuude märke.

Sotsiaalsete suhete maailm"Õppige üksteisega suhtlema." Eesmärk: soodustada heade tunnete teket üksteise vastu, oskust näidata hoolivust ja tähelepanu.
MängutegevusPsühholoogiline uuring “Armastav ema”. Eesmärk: kujundada ettekujutus, et inimesed kogevad erinevaid emotsionaalseid seisundeid

Õuemängud "Varblased ja auto." Eesmärk: õpetada lapsi jooksma eri suundades ilma üksteisega kokku põrgamata. "Me trampime." Eesmärk: õpetada lastele lihtsaid liigutusi, arendada rütmitaju ja oskust oma liigutusi teksti sõnadega seostada.

Suhtlemine vanemategaKonsultatsioon “Tee ABC”. Eesmärk: parandada lapsevanemate teadmisi liiklusõnnetuste ennetamisest.

Eelvaade:

Hommik. Jalutage.

Hommikused harjutusedkompleks "Harjutused kuubikutega"

Vestlus teemal: "Milliseid loomi ma tean ja mida ma nende kohta tean?" Eesmärk: arendada võimet mõista ja õppida tundma meid ümbritsevat maailma; kinnistada oskust eristada koduloomi metsikutest välimuse, onomatopoeesia, harjumuste ja käitumisomaduste järgi.

Individuaalne töökoos Kolja A., Katja R. didaktilise harjutusega"Arva, kes?" Eesmärk: õppida omadussõnade jaoks nimisõnu valima.

Mängimine didaktiline mäng "Jah - ei". Eesmärk: arendada laste kõnetegevust, loovat kujutlusvõimet, vaatlusvõimet ja leidlikkust; kasvatada huvi looduse vastu. Silmade võimlemine "Belkina harjutused"

Sotsiaalsete suhete maailm"Valgusfoor". Eesmärk: kinnistada teadmisi fooritulede tähendusest jalakäijatele. Lugedes M. Družinini teost “Meie sõber valgusfoor”.

Ohutus (vestlused, piltide vaatamine):metsloomade pilte vaadates. Eesmärk: rääkida lastele loomade kaitsmise vajadusest inimeste ja riigi poolt ning anda lastele kõikvõimalik abi loomade kaitsmisel
Töö tööõpetuse kallaltöötada elutoas. Eesmärk: parandada laste oskusi toataimede eest hoolitsemisel (kastmine, kobestamine, lehtede tolmust pühkimine).

1.Vaade Kunstimaailm ja kunstiline tegevus: modellitöö.

Teema: Vanaisa Mazai ja jänesed

Allikas: V.N. Volchkova, N.V. Stepanova “Lasteaia vanema rühma tunnimärkmed. ISO", lk 42.

Sihtmärk: Õppige voolima vanaisa Mazaid ja jäneseid, täiendage käsitööd looduslike materjalidega; kasvatada armastust loomade vastu; arendada käte peenmotoorikat; jätkake enda järelt koristamise õpetamist töökohal

2.Vaade Kõne arendamine

Teema Lugu pildilt. Maali “Siilid” põhjal kirjeldava loo koostamine.

Allikas V. N. Volchkova. Tunnikonspektid lasteaia vanemale rühmale. Kõnearendus", lk 15

Sihtmärk . Õpetada lapsi pildi põhjal lugu kirjutama; lisage loosse tegelaste välimuse, käitumise, tunnete kirjeldus; kinnistada nimisõnade moodustamist järelliidetega - onok, - yonok.

3.Vaadake muusikamaailma

Teema "Sügis"

Allikas muusikajuhi kava järgi

Sihtmärk

Päevane jalutuskäik(ekskursioon, ümbruskonnaga tutvumine, vaatlus, matkamine) Jahubanaani vaatlus. Eesmärgid: tutvustada ravimtaime - jahubanaani; arendada kognitiivset tegevust ravimtaimede ideede kujundamise protsessis, nende kogumise, säilitamise ja kasutamise reeglid.

Iseseisev mängutegevusmängud, mis jäljendavad metsloomade iseloomulikke jooni. Eesmärk: kinnistada laste ideid loomade välimuse iseloomulike tunnuste ja nende harjumuste kohta.

Sotsiaalsete suhete maailm (rollimäng)"Me läheme metsa." Eesmärk: arendada emotsioone, mis tekivad tegelastega rolli- ja süžeemängude ajal

(temaatilised vestlused)Vestlus lahkusest. Eesmärk: tutvumine põhiliste üldtunnustatud normide ja reeglitega suhetes eakaaslaste ja täiskasvanutega

(õppimisolukorrad)Kokkupuute oht võõraste loomadega. Käitumisreeglid nende agressiooni korral. Näitlemine ja olukordade arutamine

TööharidusLasteaia ala puhastamine langenud lehtedest. Eesmärgid: õpetada tegema tehtud tööst rõõmsat meeleolu; kasvatada ökoloogilist kultuuri.
Õuemängud "Kaval rebane". Eesmärk: arendada lastes oskust liigutusi sõnadega koordineerida, rütmiliselt liikuda. “Maa, õhk, vesi” (palliga). Sihtmärk:arendada lastel võimet sooritada liigutusi signaali, vaatluse ja intelligentsuse alusel (valige pall, mida on mugavam võtta).

Individuaalne töökoos Lisa Z., Yuliana Ch., kes õpetab lugu "Siil ja jänes". Eesmärgid: kinnistada laste teadmisi metsloomadest; jätkata laste õpetamist plaanipäraselt kirjeldavaid lugusid koostama, lauseid õigesti konstrueerima; mõtlemist arendada. Varustus: teema pildid.

Jalutuskäigult naastes

Lõunasöögi korraldamine (teenistus, lauaetikett, hügieeniprotseduurid). "Hoolitsemine hammaste tervise eest" - parandage suu loputamise võimet pärast söömist. Suuõõne uurimine peeglis, hammaste seisukorra määramine
Une organiseerimine (ilukirjanduse lugemine, muusika kuulamine)hällilaulude helisalvestiste kuulamine.

Pärastlõuna

Tervisetegevused pärast und: ärkamisvõimlemiskompleks nr. Kaart nr 2 kõvenevad hügieeniprotseduurid.

Individuaalne tööRaamatu “Metsa metsloomad” valmistamine. Eesmärk: anda ettekujutus Venemaa metsade metsloomadest, nende eluviisist, toidust, pidamisest, kuidas loomad metsas talveks valmistuvad

Mängutegevus (sõltumatu)Loomade valmistamine origami meetodil. Eesmärk: õpetada lastele origami abil loomafiguure voltima

Otsimine ja uurimineliiklusmärkide valmistamine: “Metsloomad”, “Veiste ajamine”; loomaaia paigutuse kujundamine või loomine; loomakaitseplakati loomine; laste entsüklopeedia loomine ja esitlus loomadest; mis tahes looma paigutamine väikestest esemetest);

Ilukirjanduse lugemine (lugemine, päheõppimine, dramatiseerimine)ettekannete vaatamine: “Metsloomad”. Eesmärk: anda aimu, et metsloomad elavad vabalt metsas ja taigas ning hoolitsevad enda eest.

Teine jalutuskäik

Vaatlus hooajaliste muutuste jaoks. Eesmärgid: kujundada kontseptsioone aastaaegade vaheldumise kohta; selgitada ideid iga hooaja omaduste kohta.

Sotsiaalsete suhete maailmOlukorravestlus käitumisreeglitest avalikes kohtades.

Mängimine didaktiline mäng "Jahimees". Eesmärk: õpetada lapsi kasutama nimisõnade genitiivi käände. (Jahimees püüdis (kelle?) metsast kinni

Õuemängud "Jahimehed ja ahvid." Sihtmärk:arendada laste tähelepanu, oskust eristada värve ja tegutseda signaali järgi. Treeni jooksmist, kõndimist

Suhtlemine vanemategakutsuge lapsevanemaid ja nende lapsi vaatama illustratsioone, millel on kujutatud meie metsade loomi - jänest, oravat, hunti, karu, siili ja rebast; pange tähele nende väliseid märke.

Hommik. Jalutage.

Hommikused harjutusedkompleks "Harjutused kuubikutega"

Vestlus teemal "Kuidas loomad talveks valmistuvad." Eesmärk: kinnistada laste teadmisi metsloomadest; õpetada lapsi loogiliselt mõtlema, küsimusi esitama ja õigeid järeldusi tegema

Individuaalne töökoos Danil D., Matvey B. didaktilise mänguga "Make a Riddle". Eesmärk: aktiveerida laste kõne; õpetada sidusat kõnet; arendada kuulmis tähelepanu.

Mängutegevusdidaktiline mäng "Kes mida sööb?" Eesmärk: arendada oskust seostada väliseid tunnuseid keskkonnaga, harjumusi toitumisviisidega. Sõrmevõimlemine: “Metsas”

Sotsiaalsete suhete maailmVestlus "Kõige lahkem sõna". Eesmärk: tugevdada omavahelist läbirääkimisoskust. Arendada ideid lahkuse ja ahnuse kohta

Ohutus (vestlused, piltide vaatamine). Raamatugraafika tööde näituse korraldamine “Loomakunstnikud lastele” (E. Charushin, V. Vatagin, V. Chizhikov jt) Eesmärk: tutvustada lastele loomi joonistavaid kunstnikke.
Töö tööõpetuse kallal„Oleme puhtad ja korralikud.” Eesmärk: kinnistada oskust hoida rühmas korda: pühkida ja pesta mänguasju, ehitusmaterjale

Mängu hariduslikud olukorrad ja tegevused:

1.Vaade matemaatiline areng

Teema nr 6 -68

Allikas L.N. Korotovskih. lk 110

Sihtmärk harjutada tuttavate objektide geomeetriliste kujundite eristamise oskust, õppida geomeetrilistest kujunditest mudeli järgi mustreid tegema Loogilise mõtlemise, mälu, kujutlusvõime arendamine,

2.Vaade sotsiaalsesse maailma

Teema "ohutus looduses"

Allikas V. N. Volchkova. lk 195

Sihtmärk Tutvustada käitumisreegleid looduses äikese- ja tulekahjude ajal; anda lastele teadmisi käitumisreeglitest erinevate tuttavatega kohtumisel

3.Vaade füüsiline areng kõndimise ajal

Teema "Me oleme naljakad poisid"

Allikas kehalise kasvatuse juhendaja kava järgi

Sihtmärk

Päevane jalutuskäik (ekskursioon, ümbruskonnaga tutvumine, vaatlus, matkamine)Pihklaka vaatlus. Eesmärk: jätkata lastele pihlaka tutvustamist.

Iseseisev mängutegevusmäng - improvisatsioon "Karud ärkavad." Eesmärk: luua lastes hea tuju.

Sotsiaalsete suhete maailm(rollimäng)"Metsas". Eesmärk: õpetada lapsi vastavalt mänguplaanile alarühmadesse jagama ja antud mängukava lõpus taas ühinema üheks meeskonnaks

(temaatilised vestlused)Suhtlemise olukord teemal “Loodusnähtused”.

(õppimisolukorrad) moraalse valiku probleemse olukorra lahendamine teemal "Mis juhtub inimesega, kui loomi pole?" Eesmärk: anda lastele aimu loomade tähtsusest inimese elus ja kõiges elus, loomade hävimise tagajärgedest.

TööharidusPapli-, pihlaka- ja pajulehtede kogumine sügisese käsitöö jaoks. Eesmärk: õpetada hoolikalt koguma ja eristama erinevate puude lehti.

Õuemängud "Jahimehed ja ahvid." Sihtmärk:õpetada hüppamist. "Hunt vallikraavi sees" Eesmärk: õppida signaali järgi tegutsema.

Individuaalne töökoos Katya R., Alina Kh. didaktiline harjutus “Leiuta ja nimeta”. Eesmärk: häälikute “sh”, “s” automatiseerimine fraaskõnes.

Jalutuskäigult naastes

Lõunasöögi korraldamine (teenistus, lauaetikett, hügieeniprotseduurid)Eesmärk: parandada oskust kasutada salvrätikut vastavalt vajaduseleUne organiseerimine (ilukirjanduse lugemine, muusika kuulamine)lugedes I. Sokolov-Mikitovi lugu “Lehelangetaja”. Eesmärk: tutvustada sügisel sündinud väikeste jänkude elu.

Pärastlõuna

Tervisetegevused pärast und: ärkamisvõimlemiskompleks nr. Kaart nr 2 kõvenevad hügieeniprotseduurid.

Individuaalne töökoos Lisa Z.-ga koostamas kirjeldavat lugu “Minu lemmikloom”. Eesmärk: parandada skeemi alusel kirjeldavate lugude kirjutamise oskust.

Mängutegevus (sõltumatu). Metsatalu ehitus. Eesmärk: kinnistada ühise teemaga ühendatud hoonete ehitamise oskusi
Otsingu- ja uurimistegevus magnetiga. Sihtmärk: tutvustada lastele magneteid ja nende võimet esemeid ligi tõmmata.

Ilukirjanduse lugemine (lugemine, päheõppimine, dramatiseerimine)ilukirjandust lugedes: V. Bianchi “Kuidas loomad talveks valmistuvad”. Eesmärk: arendada ideid loodusnähtuste ja loomaelu põhjus-tagajärg seoste kohta

Teine jalutuskäik

Vaatlus Välistemperatuuri ja päeva pikkuse muutuste vaatlused. Eesmärk: õpetada lapsi tegema järeldusi looduses esinevate suhete kohta vastavalt hooajalistele nähtustele

Sotsiaalsete suhete maailm. Rääkige lastega austusest vanemate vastu.
MängutegevusMäng on "Zajuškina onni" taaslavastus. Eesmärk: meelitada lapsi osalema muinasjutu dramatiseerimises.

Õuemängud "Lohe ja kanaema", "Kes on järgmine?" Eesmärk: õppida jooksma, üksteisest kinni hoides, kuulama õpetaja märguannet.

Suhtlemine vanemategaLastevanemate soovil individuaalsed vestlused ja konsultatsioonid

Hommik. Jalutage.

Hommikused harjutusedkompleks "Harjutused kuubikutega"

Vestlus teemal "Need hämmastavad loomad." Eesmärk: Kodu- ja metsloomade alaste teadmiste üldistamine ja süstematiseerimine; nende kohanemisvõime keskkonnaga, kasu inimesele.

Individuaalne töökoos Nastya P. didaktilise harjutusega “Vali pilte”. Eesmärk: kolmest sõnast koosneva lineaarse rea mälu arendamine; kõne aktiveerimine; sidusa kõne õppimine; kuulmis tähelepanu arendamine;

Mängutegevusdidaktiline mäng “Uuri kontuuri järgi”, Eesmärk: kasvatada lastes loodusearmastust, arendada uudishimu.

Sotsiaalsete suhete maailmTeema: "Miks on liiklusmärke vaja?" Eesmärk: kinnistada laste teadmisi tänaval käitumisreeglitest; mäleta kuulsaid liiklusmärke, tutvusta uusi märke

Ohutus (vestlused, piltide vaatamine). Liiklusohutuse reeglitest. Sissejuhatus hoiatusmärkidesse "Hoiduge loomadest".
Töö tööõpetuse kallal. Tuletage lastele meelde, et raamatud ja mänguasjad peavad olema korras. Eesmärk: jälgida, kuidas lapsed mänguasju ära panevad ja tegevuskeskusi korrastavad
Mängu hariduslikud olukorrad ja tegevused:

1.Vaade kirjaoskuse ettevalmistamine

Teema . Helide A, U, O, M tugevdamine.

Allikas D. G. Šumajeva “Kuidas osata hästi lugeda!..”, lk 24

Sihtmärk Silpide lugemine ja koostamine poolitatud tähestiku ja silpide tabelite abil. Esimese silbi kirjutamine skeemidel teemapildi m - lend jne.

2.Vaade füüsiline areng (bassein)

Teema

Allikas ujumisõpetaja kava järgi

Sihtmärk soodustada keha organite ja süsteemide funktsionaalset arengut; parandada laste ettevalmistusoskusi ujuma õppimiseks (vette sukeldumine, silmade avamine vees, väljahingamine vette, lamamine ja vee peal libisemine); kasvatada julgust ja sihikindlust.

Päevane jalutuskäik(ekskursioon, ümbruskonnaga tutvumine, turismireisi vaatlemine). Rändlindude vaatamine. Eesmärgid: kinnistada teadmisi rändlindude kohta; kasvatada huvi ja armastust lindude vastu; osata tuvastada elusorganismi tunnuseid.

Iseseisev mängutegevusteatrimängud: loomade harjumuste ja liigutuste jäljendamine, onomatopoeesia, varju- ja siluetiteater. Eesmärk: arendada võimet taasesitada erinevate loomade hääli, arendada painduvust ja plastilisust.

Sotsiaalsete suhete maailm (rollimäng)"Veterinaarhaigla." Eesmärk: laiendada laste arusaamist veterinaarhaigla töötajate töö humaansusest ja loomade teenindamise põhilistest tööprotsessidest.

(temaatilised vestlused)"Sa ei saa liiga palju maiustusi süüa." Eesmärk: arendada esialgseid ideid tervisliku eluviisi kohta.

(õppimisolukorrad)"Ära eksi metsas ära." Eesmärk: õpetada metsas orienteerumist kohalike märkide järgi (puukoor, päike jne)

Tööharidussaidi puhastamine prahist. Eesmärk: Eesmärk: õppida koostööd tegema, üksteist aidates.
Õuemängud"Jahimehed ja ahvid." Eesmärk: õpetada tegema pöördeid selgelt ja kiiresti ilma peatumata. “Maa, õhk, vesi” (palliga). Eesmärk: tugevdada palli sirgete kätega edasi-tagasi söötmise võimet.

Individuaalne tööVarya M.-ga harjutab Kira R. palli põrandale viskamist ja püüdmist.

Jalutuskäigult naastes

Lõunasöögi korraldamine (teenistus, lauaetikett, hügieeniprotseduurid). Olukorravestlus pesemise ajal (pidage meeles kunstiteoseid, kus mainitakse vett)
Une organiseerimine (ilukirjanduse lugemine, muusika kuulamine)V. Sutejevi muinasjutu “Õunakott” kuulamine helisalvestusel

Pärastlõuna

Tervisetegevused pärast und: ärkamisvõimlemiskompleks nr. Kaart nr 2 kõvenevad hügieeniprotseduurid.

Individuaalne tööMaxim B. didaktilise mänguga "Töötle oravaid pähklitega". Eesmärk: õppida jagama objektide rühma kaheks, kolmeks ja neljaks osaks, paigutades need võrdselt.

Mängutegevus (sõltumatu). kutsuda lapsi osalema “Rebane poegadega” kollektiivses skulptuuris. Eesmärk: luua väike kompositsioon. Kompositsiooni täiendamiseks kasutage jäätmematerjali
Otsingu- ja uurimistegevus magnetiga. Sihtmärk: tuvastada materjalid, mis interakteeruvad magnetiga, tuvastada materjalid, mida magnet ei tõmba.

Ilukirjanduse lugemine (lugemine, päheõppimine, dramatiseerimine)V. Osejeva “Võlunõel”, “Ezhinka”. Eesmärk: võtta kokku laste ideed metsloomadest ja nende kohanemisest keskkonnaga.

Teine jalutuskäik

Vaatlus tööl autojuhina. Eesmärgid: selgitada ideid erinevat tüüpi autodega sõitvate juhtide töö kohta; arendada kognitiivset tegevust; - kasvatada huvi ja austust täiskasvanute töö vastu.

Sotsiaalsete suhete maailmAsjaolude harjutused: millistel tingimustel oleksid kõik need esemed väga kasulikud? Kas suudate mõelda tingimustele, mille korral oleks kasulikud kaks või enam neist esemetest: puuoks; telefon; raamat. Millistel tingimustel võivad need samad esemed olla täiesti kasutud ja isegi kahjulikud?
MängutegevusMäng on dramatiseering filmist "Kuidas masin loomi veeretas". Eesmärk: meelitada lapsi loo dramatiseerimisel osalema

Õuemängud "Kaval rebane". Eesmärk: õppida oma tegevust kaaslaste tegudega kooskõlastama. "Hunt vallikraavi sees" Eesmärk: õpetada kõndimisel säilitama liikumismugavust ja head rühti.

Suhtlemine vanemategaMobiilikausta "Mida lastele lugeda" kujundus

Hommik. Jalutage.

Hommikused harjutusedkompleks "Harjutused kuubikutega"

Vestlus teemal "Inimesed ja loomad vananevad." Eesmärk: teadvustada inimeste erilist suhtumist metsloomadesse, tutvustada huvitavaid fakte metsloomade elust, näidata nende eripära

Individuaalne töökoos Masha P., Katya R. ümberjutustusega V. Bianchist "Karupoegade vannitamine" Eesmärk: arendada oskust lühijuttu järjepidevalt ja ilmekalt edasi anda.

Mängutegevusdidaktiline mäng "Kes on kus?" Eesmärk: võtta kokku laste ideed erinevate laiuskraadidega metsloomadest ja nende kohanemisest keskkonnaga

Sotsiaalsete suhete maailm“Otsi ohtlikke esemeid” Eesmärk: aidata lastel meeles pidada elule ja tervisele ohtlikke esemeid; aitab teil teha oma järeldusi nende hooletu ümberkäimise tagajärgede kohta

Ohutus (vestlused, piltide vaatamine). Tutvustage lastele käitumisreegleid looduses tulekahju ajal. Sihtmärk:kujundada ettevaatlik ja kaalutletud suhtumine olukordadesse, mis võivad olla inimestele ohtlikud.
Töö tööõpetuse kallaljätkake laste õpetamist õpetaja abistamiseks jaotusmaterjalide ettevalmistamisel joonistamiseks: pange tassid vett, pange pintslid, värvid, albumilehed
Mängu hariduslikud olukorrad ja tegevused:

1.Vaade kunstimaailm ja kunstiline tegevus: joonistamine

Teema . Ma armastan kohevat, ma armastan kipitust

Allikas R.G Kazakova “Joonistamine eelkooliealiste lastega: ebatraditsioonilised tehnikad, planeerimine, tunnimärkmed”, lk 110.

Sihtmärk . Kasvatada esteetilist suhtumist loomadesse nende kujutamise kaudu erinevates kunstitehnikates; harjutus looma, metsalise tekstuuri, värvi, iseloomu ekspressiivseks edasiandmiseks

2.Vaade füüsiline areng

Teema "Me oleme naljakad poisid"

Allikas kehalise kasvatuse juhendaja kava järgi

Sihtmärk arendada silma ja harjutada üksteisele palli viskamist, palli põrandale viskamist ja püüdmist; arendada edasihüppamise oskust; jätkuvalt arendada oskust roomata kaare alla sirgelt ja külili; kasvatada teatud soo kuulumise teadvust ja vastavalt sellele juhtida.

3.Vaade sotsiaalsesse maailma

Teema Rebase ja koera arvestamine ja võrdlemine

Allikas O. A. Voronkevitš. lk 201

Sihtmärk . Selgitada ja kinnistada teadmisi koerte ja rebaste välimuse iseärasustest, nende loomade elutingimustest (elupaik, toitumis- ja liikumisviisid), arendada mõtlemist ja mälu; aktiveerida sõnavara, kasvatada enesekontrolli, oskust kuulata kaaslasi

Päevane jalutuskäik(ekskursioon, ümbruskonnaga tutvumine, turismireisi vaatlemine). Päike on soojuse ja valguse allikas. Eesmärgid: kujundada arusaam, et Päike on valguse ja soojuse allikas; arendada mõtlemis-, arutlus-, tõestamisvõimet; kujundada hoolivat suhtumist loodusesse.

Iseseisev mängutegevusPaluge lastel teha langenud lehtedest kaunis muster. Eesmärk: õppida välja mõtlema plaani ja viise selle elluviimiseks, arendada oskust koostada lihtsat süžeed.

Sotsiaalsete suhete maailm (rollimäng). "Kes elab metsas". Eesmärk: Õpetada lapsi jagama vastavalt mänguplaanile alarühmadesse ja antud mängukava lõpus taas ühinema ühtseks meeskonnaks;

(temaatilised vestlused)Vestlus teemal: "Mis on maa peal kõige tähtsam elukutse?"

Eesmärgid: laiendada teadmisi erinevate ametite esindajate kohta; ehitada sõnavara.

(õppimisolukorrad)vastandlike arvamuste kokkupõrge: "Kas hunt on hea või halb?" Eesmärk: õpetada osalema kollektiivses vestluses: esitama küsimusi, vastama neile, põhjendades vastust; Rääkige sündmustest järjekindlalt ja loogiliselt isiklikust kogemusest, ärge kiirustage ega sega vestluspartnerit vahele.

Tööharidus. Radade pühkimine, prügi korjamine. Eesmärgid: kasvatada töökust, koostööoskust; pange varustus pärast tööd kindlasse kohta ära
Õuemängud"Hunt vallikraavi sees" Sihtmärk:õpetada järgima mängureegleid, tegutsema kiiresti ja osavalt; harjutada jooksmist. "Põhjast konarusse." Eesmärgid: harjutada hüppamist; arendada enesekindlust.

Individuaalne töökoos Ilja K., Dima T. mäng “Leia aare”. Eesmärk: arendada laste navigeerimisoskusi

Jalutuskäigult naastes

Lõunasöögi korraldamine (teenistus, lauaetikett, hügieeniprotseduurid). Didaktiline mäng "Hea - halb". Eesmärk: jätkata teadmiste kinnistamist söömise ajal lauas käitumisreeglite kohta

Une organiseerimine (ilukirjanduse lugemine, muusika kuulamine)kuulan muusikat kogust "Metsa hääled"

Pärastlõuna

Tervisetegevused pärast und: ärkamisvõimlemiskompleks nr. Kaart nr 2 kõvenevad hügieeniprotseduurid.

Individuaalne töökoos Vanya D., Masha P.-ga, et harjutada lapsi homogeensete liikmetega lausete koostamisel.

Mängutegevus (sõltumatu)Nukkude linna ehitamine. Eesmärgid: selgitada ideid ehitusdetailide kohta; harjutada tasapinnalist modelleerimist; arendada loovust.

Otsingu- ja uurimistegevuspakkuda päikest vaadata ja küsimustele vastata. Mida sa tunned, kui pöörad näo päikese poole? Kas seda on võimalik otse vaadata, kas see teeb silmadele haiget?

Ilukirjanduse lugemine (lugemine, päheõppimine, dramatiseerimine)lugedes vene rahvajuttu “Rebane on lapotnitsa”. Eesmärk: sisendada lastes loodusearmastust ja arendada uudishimu.

Teine jalutuskäik

Vaatlus hooajaliste muutuste jaoks. Eesmärgid: kujundada ideid muutustest looduses talve hakul (öö pikeneb ja päev väheneb); õppida eristama talve alguse iseloomulikke märke, tundma ära nende märke luuletustes.

Sotsiaalsete suhete maailm. Vestlus küsimustel: Kuidas te otsustasite, et see on Venemaa lipp? Mida iga värv tähendab?
Mängutegevusdidaktiline mäng "Arva ära, kes". Eesmärk: kinnistada teadmisi välimuse, harjumuste, toidu, eluaseme kohta. Tõstke esile suhted.

Õuemängud "Jahimehed ja ahvid." Eesmärk: õppida jooksma ketis, üksteisest kinni hoides ja kuulama juhi märguannet; “Maa, õhk, vesi” (palliga). Eesmärk: arendada tähelepanu, kiirust, osavust.

Suhtlemine vanematega. Kaasata teatritegevuse kostüümide loomisesse

Hommik. Jalutage.

Hommikused harjutusedkompleks "Harjutused kuubikutega"

Vestlus teemal "Loomad söövad toortoitu." Eesmärk: arendada huvi looduse vastu, mõista loomade käitumist ja harjumusi. Arendada suhtlemisoskust, algatusvõimet ja koostööoskust.

Individuaalne töökoos Dasha I., Yuliana Ch. didaktiline mäng “Neljas lisa”. Eesmärk: arendada oskust tuvastada ja nimetada välimuse eristavaid tunnuseid, ära tunda kirjelduse, osade järgi, võrrelda algoritmi abil

Mängutegevusdidaktiline mäng "Kes peidab?" Eesmärk: kujundada lastes arusaamist loodusnähtuste ja loomaelu põhjus-tagajärg seostest

Sotsiaalsete suhete maailmSüžee-didaktiline mäng "Nagu karu ja jänku läksid nukuteatrisse." Eesmärk: laiendada laste iseseisva tegevuse ulatust rollivalikul, plaani koostamisel ja elluviimisel ning atribuutide kasutamisel;

Ohutus (vestlused, piltide vaatamine)vaadates multifilmi “Mittelapselik märk” sarjast “Smeshariki. Liiklusohutuse ABC"
Töö tööõpetuse kallal"Aitame lapsehoidjat." Sihtmärk:arendada oskust pühkida aknalaudu, mööblit, pesta rätikukappe

Mängu hariduslikud olukorrad ja tegevused:

1.Vaade kunstimaailm ja kunstitegevus. Ehitus

Teema Jänese hooplemine (looduslike materjalidega töötamine).

Allikas L.V. Kutsakova, “Disain ja kunstitöö lasteaias” programm ja tunnimärkmed, lk 80

Sihtmärk Õppige kasutama tammetõrusid ja oksi, et luua rühmatöö teemal "Uitlemisjänes".

2.Vaade muusikamaailma

Teema "Sügis"

Allikas muusikajuhi kava järgi

Sihtmärk laiendada laste arusaamist muusikažanritest; kujundada helikõrguse taju, oskus eristada neljandike, tertsi, sekundite helisid; kujundama modaalset tunnetust, toonikust; arendada oskust sooritada tantsuliigutusi: ringtantsusamm, polkasamm, murdesamm.

Päevane jalutuskäik(ekskursioon, ümbruskonnaga tutvumine, turismireisi vaatlemine)Rändlindude vaatamine. Eesmärgid: kinnistada teadmisi rändlindude kohta; kasvatada huvi ja armastust lindude vastu; osata tuvastada elusorganismi tunnuseid.

Iseseisev mängutegevus"Minu lemmik loomalugu." Õppige joonisel edasi andma tuttava muinasjutu episoodi sisu. Tugevdage loomade joonistamise oskusi, visandage pliiatsidega. Arendage oskust kirjutada lihtsat süžeed

Sotsiaalsete suhete maailm (rollimäng)"Kuidas loomad metsas elavad?" Eesmärk: arendada loovat kujutlusvõimet, oskust ühiselt mängu arendada, oma mänguplaani kaaslaste plaanidega kooskõlastada.

(temaatilised vestlused)Vestlus teemal “Lasteaiatöötajate töö”. Eesmärk: laiendada arusaamist lasteaiatöötajate ametitest (õpetaja, abiõpetaja, muusikajuht jne). Teemakohaste illustratsioonide uurimine.

(õppimisolukorrad)didaktiline mäng “Milliseid ohtlikke esemeid sa piltidel näed” (tööriistad: saag, haamer, äss, naelad; ja käsitööesemed: nõel, käärid, nööpnõelad). Sihtmärk:parandada teadmisi ohtlike objektide kohta

Tööharidus. Aitame väiksematel lastel ala koristada. Eesmärk: arendada töökust ja soovi lapsi aidata.
Õuemängud"Kaval rebane". Sihtmärk:kinnistada oskust liikuda vastavalt õpetaja märguandele, järgida mängureegleid."Too pall." Eesmärk: arendada laste võimet sooritada liigutusi signaali (vastavalt õpetaja sõnale), vaatlusvõimet, intelligentsust (valida pall, mida on mugavam võtta). Treenige lapsi kindlas suunas jooksma.

Individuaalne töökutsuge lapsi soovi korral osalema soolataignast pirukate, juurviljade, puuviljade valmistamisel, et koos nendega mängida

Jalutuskäigult naastes

Lõunasöögi korraldamine (teenistus, lauaetikett, hügieeniprotseduurid)Arendada laua taga kultuurikäitumise oskusi; arendada oskust õigesti lauda katta ja söögiriistu kasutada.

Une organiseerimine (ilukirjanduse lugemine, muusika kuulamine)I. Butman “Jalutuskäik metsas”.

Pärastlõuna

Tervisetegevused pärast und: ärkamisvõimlemiskompleks nr.Kaart nr 2kõvenevad hügieeniprotseduurid.

Individuaalne töökoos Sonya K., Kira R. didaktilise mänguga "Pane osad kokku tervikuks". Sihtmärk:õpetada lastele loogilist mõtlemist, arendada nende võimet koostada üksikutest osadest terve aine.

Mängutegevus (sõltumatu)pimeda mehe buff mäng "Sööda väikest jänkut". Eesmärk: parandada ruumis motoorika orienteerumiskogemust, võttes arvesse põhisuundi
Otsingu- ja uurimistegevus"Liivariik" Eesmärgid: kinnistada teadmisi liiva omadustest, õppida märkama selle peeneid komponente. Looge põhjus-tagajärg seosed ja tehke järeldused.

Ilukirjanduse lugemine (lugemine, päheõppimine, dramatiseerimine)M. Pljatskovski "Siil, keda saab paitada." Eesmärk: arendada oskust kirjandusteost tähelepanelikult kuulata ja sisu puudutavatele küsimustele vastata.

Teine jalutuskäik

Vaatlustuule taga. Eesmärk: täpsustada teadmisi tuulest (puudelt).

Sotsiaalsete suhete maailm"Minu keha". Eesmärk: arendada ettekujutust, et tervis on inimese elu põhiväärtus, tutvumine inimkeha ja organismi toimimisega
MängutegevusHarjutus "Võlurid". Eesmärk: kujundada ettekujutus, et inimesed kogevad erinevaid emotsionaalseid seisundeid; see väljendub näoilmete tunnustes.

Õuemängud"Miks loomadel sabad on?" Eesmärk: anda aimu loomade struktuuri kohanemisvõimest nende keskkonnaga. (saba näitel üksikute elundite tähtsus interaktsioonis väliskeskkonnaga); õppida kuulama hariva sisuga raamatuid.

Individuaalne töökoos Katya R., Masha P. didaktiline harjutus "Pane järjekorda". Eesmärk: tugevdada laste oskust mälu järgi numbreid numbriseeriasse järjestada.

Mängiminedidaktiline mäng "Milline loom". Eesmärk: õpetada diskrimineerimist raske tajumise tingimustes (müra, hämarus)

Sotsiaalsete suhete maailmmuusikalise ja tantsulise kompositsiooni “Loomamaailmas” õppimine. Eesmärk: arendada plastilisust, oskust improviseerida, kuulata ja kuulda muusikat.

Ohutus (vestlused, piltide vaatamine):"Miks peate oma hambaid ravima." Eesmärk: arendada esialgseid ideid tervisliku eluviisi kohta.
Töö tööõpetuse kallaltöötada elutoas. Eesmärk: näidata lastele, kuidas toataimi ümber istutada; arvestage taimede juurtega.

Mängu hariduslikud olukorrad ja tegevused:

1.VaadeKunstimaailm ja kunstiline tegevus: modellitöö.

Teema:"Lampajalgne karu kõnnib läbi metsa..."

Laste tervise eest hoolitsemine ja tervislike eluviiside harjumuste kujundamine on täiskasvanute põhiülesanne kogu koolieeliku lapsepõlves. Programmi “Sünnist kooli” autorid pakkusid aastaringselt mitmeid tervisenädalaid kõikidele vanuserühmadele. Sellise nädala saate veeta oktoobri alguses. Terviseteemaliste vestluste kirjelduse, hambapesu õpetamise metoodikaid, aga ka spetsiaalseid harjutusi, mille eesmärk on tugevdada kõiki kehasüsteeme, leiab kava lisast „Temaatiline nädal „Valmistu trenni“.

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Sotsiaalse ja kommunikatiivse arengu vallas on kavas jälgida täiskasvanute tööd, arutleda eelkooliealiste moraalset arengut soodustavate olukordade vanasõnade üle, aga ka rollimängud “Sportlased treeningul”, “Kesk. arst” jne.

Kognitiivne areng

Kognitiivse arengu probleemide lahendamiseks kajastatakse plaanis elastsuse, niiskuse jms määramise uurimistegevust. Lapsed õpivad mängude ja harjutuste kaudu edasi-tagasi loendamist, geomeetriliste kujundite nimetusi ning tutvuvad entsüklopeediate kaudu ka inimkeha ehitusega.

Kõne arendamine

Kõne arendamiseks tingimusi luues pakub õpetaja lastele mänge "Jah - ei", "Keha", helikella ja võlukuubikutega harjutusi. Sel nädalal algab suure teose, muinasjutu “Kuldvillak” ettelugemine.

Kunstiline ja esteetiline areng

Täiskasvanu kutsub lapsi valmistama vitamiinisalatit, joonistama sportlasi ja meisterdama narmastega rätikuid. Lapsed harjutavad jätkuvalt külmade ja soojade toonide tuvastamist, mis aitab kaasa laste kunstilisele ja esteetilisele arengule.

Füüsiline areng

Füüsilise arengu vallas pööratakse suurt tähelepanu lastele hambapesu tehnika ja suuõõne hooldamise tehnika tutvustamisele, teadmiste laiendamisele kehalise harjutuse kasulikkusest tervisele.

Vaata katkendit teemanädalast

esmaspäev
OO		Kognitiivne areng	Kõne arendamine		Füüsiline areng
1 p.d.	S.r. mäng “Treeningud”. Eesmärk: arendada oskust omandatud teadmisi mängus edasi kanda.	Ettekanne "Olümpiameistrid". Eesmärk: jätkata tutvust olümpiaspordiga, rääkida meistritest.	Mängud maagiliste kuubikutega. Eesmärk: jätkuvalt arendada oskust eristada helisid Z-S.	Charušini illustratsiooni lisamine teie valitud muinasjutule. Eesmärk: alustada tutvust Charušini loominguga.	Kehaline kasvatus "Meie puhkus on kehaline kasvatus." Eesmärk: luua tingimused tervise parandamiseks.
Pro- buum	Korrapidaja töö jälgimine. Eesmärgid: laiendada teadmisi täiskasvanute tööjõust sügisel; kasvatada austust töö vastu.	Õistaimede ümberistutamine krundilt rühma (saialilled, karikakrad). Eesmärgid: õpetada lille ettevaatlikult välja kaevama ja koos mullaga ettevaatlikult pottidesse ümber istutama; kasvatada taimearmastust ja tööoskusi.	Mäng "Jah - ei". Eesmärk: mängu tutvustamine, vastupidavuse kasvatamine.	Käsitöö alarühmaga “Rätik” (aplikatsioon + niidid). Eesmärk: arendada visadust, arendada paberilehel orienteerumist ja peenmotoorikat.	Rahvamäng "Värvid". Eesmärk: arendada oskust hüpata ühel jalal, maandudes varbale ja poolkõverdatud jalale. P.i. pallikoolis. Eesmärk: kinnistada laste oskust sooritada palliga erinevaid toiminguid, arendada liigutuste koordinatsiooni, silma ja osavust.
OD
2 p.d.	Mäng on sketš teemal "Arva ära, mida ma teen?" Eesmärk: põhjendada etteantud poosi, arendada mälu ja kujutlusvõimet.	Kognitiivne ja uurimistöö "Mis on elastsus?" Eesmärk: tutvustada lastele elastsuse mõistet.	Lugemine - L. Tolstoi “Luu”. Eesmärk: kujundada kirjanduse kaudu ideid aususest.	Muusikaline ja didaktiline mäng "Valjult – vaikselt joomine". Eesmärk: edendada muusikalise kõrva arengut.	Vestlused “Tervisele kasulikud marjad ja taimed”. Eesmärk: laiendada arusaamist ravimtaimedest.
teisipäeval
OO	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng	Kognitiivne areng	Kõne arendamine	Kunstiline ja esteetiline areng	Füüsiline areng
1 p.d.	Harjutus "Minuti vaikust". Eesmärk: soodustada omavoli ja vastupidavuse arengut.	Mäng "Vali kuju". Eesmärk: tugevdada geomeetriliste kujundite eristamise oskust: ristkülik, kolmnurk, ruut, ring, ovaal.	Mängud helikellaga sõnade pikkuse määramiseks. Eesmärk: arendada foneemilist kuulmist.	Muusikaline ja didaktiline mäng “Rütmiline loto”. Eesmärk: õpetada lapsi õigesti esitama tuttavaid rütmimustreid laste muusikariistadel.	Enesemassaaž "Et vältida igavusest haigutamist." Eesmärk: parandada eelkooliealiste laste tervist, tutvustada neile harjutuse sooritamise tehnikat.
Pro- buum	S.r. mäng "Arsti juures" Eesmärk: õpetada lastele haigete eest hoolitsemist, meditsiiniinstrumentide kasutamist, kasvatada lastes tähelepanelikkust, tundlikkust ja hoolivust.	Didaktilised mängud laste teadmiste kinnistamiseks täiskasvanute tööst. Eesmärk: arendada mängureeglite järgimise oskust.	Hingamisharjutused sügislehtedega, näpumängud looduslike materjalidega. Eesmärk: luua tingimused kõne arenguks.	Iseseisvad mängud muusikariistadega. Eesmärk: edendada muusikaliste võimete arengut.	P.i. "Pall juhile." Eesmärk: kinnistada mängus palliga tegutsemise oskust. Rahvamäng "Veeretage pätsi". Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni. P.i. "Sõrmuseheitjad". Eesmärk: õpetada lapsi viskama rõngaid pulkadele, püüdes visata võimalikult palju rõngaid.
OD

OKTOOBER

1 nädal.

Hommikuvõimlemise kompleks nr 3. (nädalaks)

(kuubikutega)

Üksteise järel kõndimine varvastel (käed külgedele), kandadel (käed pea taga), täiendava sammuga paremale küljele (käed vööl). Jooksevad üksteise järel, hüppavad. Üksteise järel kõndimine. Moodustumine linkideks.

1. "Tab"(kinesioloogiline harjutus). I.p. - o.s. Liigutage keelt edasi-tagasi (10 korda).

2. "Jalg tagasi." I.p. - o.s. 1 - tõstke käed üles ja sirutage välja, asetage parem jalg tagasi varvastele, tõstke pea üles, kumerdades selga; 2 - i.p.; 3 - tõstke käed üles ja sirutage need välja, pange vasak jalg tagasi varvastele, tõstke pea üles, kumerdades selga; 4 -jne. (8 korda).

3. "Pööramised". I.p. - jalad laiali, kuubikud allpool. 1 - kuubikud ettepoole, pöörake paremale; 2 - i.p.; 3 - kuubikud ettepoole, pöörake vasakule; - - i.p. (8 korda).

4. "Kallutada". I.p. -kuubikud allpool selja taga. 1-2 - kallutada ette, kuubikud tagasi ja üles; 3-4 - i.p. (8 korda).

5. "Puudutage oma varvast!" I.p. - istub, jalad laiali, kuubikud põlvedel. 1-2 – BB kuubikud epx ; 3-4 - kallutage parema jala poole, puudutage varbakuubikuid; 5-6 - i.p. Sama ka vasaku jalaga (6 korda).

6. "Jõuta kuubikute poole!" I.p. - lamades selili, kuubikud käes rinnal. 1-2 - tõsta oma käed kuubikutega ette ja üles; 3-4 -tõstke jalad üles, puudutage neid kuubikutega; 5-6 - i.p. (4 korda).

7. "Kuubid tagasi." I.p. - jalad laiad 1. 1-3 - sujuva liigutusega liigutage kuubikud kuni ebaõnnestumiseni; 4 - i.p. (4 korda).

8. "Hüppame!" I.p. - seistes kuubikute ees, käed mööda keha. Ümber kaela hüppamine paremale (vasakule) pöördega, mis vahelduvad kõndimisega (8 korda).

9. "Trumpeter"(hingamisharjutus), kutsub trompetist ennast, ta annab meile tervise. I.p. - jalad koos, käed rinna ees, rusikad kokku surutud. 1 - tee X; 2 - hingake aeglaselt välja valju "pf!" (6 korda).

ESMASPÄEV "____" _________________

HOMMIK.

SIDE. SOTSIALISEMINE. Vestlus lastega leivast ja pagari ametist.

Eesmärk: rääkige lastele, kui palju leiba pagaritöökodades küpsetatakse, näidake pagaritooteid; selgitage, miks tuleks säilitada rahvuslikku rikkust leiba; Laske lastel tunda, kui oluline on pagari elukutse.

PHYS. KULTUUR. TERVIS. Hommikused harjutused.

PHYS. KULTUUR. SOTSIALISEMINE. Madala liikuvusega mäng "Merry Monkeys"

Oleme naljakad ahvid

Mängime liiga valjult

Plaksutame käsi

Me trampime jalgu.

Punnides meie põsed üles

Hüppame varvastele.

Ja me isegi näitame üksteisele oma keelt.

Hüppame koos lakke

Paneme näpu templile.

Pistame oma kõrvad välja

Hobusesaba pea kohal

Teeme suu lahti

Teeme kõik näod ära.

Kuidas ma saan öelda numbri 3?

Kõik tarduvad grimassidega.

Üks kaks kolm.

SOTSIALISEMINE. Töötage looduse nurgas. Toataimede kastmine ja kobestamine, lehtede pritsimine ja pühkimine.

Eesmärk: Õppida looduse nurgas jätkuvalt iseseisvalt ja vastutustundlikult täitma korrapidaja kohustusi ning hinnata oma töö tulemusi.

GCD.

1. LUGEMINE HUD. LIT-RY. TUNDMINE. SOTSIALISEMINE. Kõnearendus ja ilukirjandus.

Vanemad.Oleme vanemate klasside õpilased rühmad.

Eesmärk: Anda lastele võimalus kogeda olemise uhkustNüüd on nad vanemad koolieelikud. Tuleta mulle meelde, miksNad võitlevad kõne arendamise tundides. Arendage oskust vestlust pidada.

Ettevalmistus kirjaoskuse saamiseks. Ettevalmistav.

Leksiko-grammatilised ühikud vigastused.

Sihtmärk: Aktiveerige laste kõne.

2. KUNSTITEGEVUS. MUUSIKA.

Joonistamine. Vanemad.

Joonistus "Sajab"

Eesmärk: Õpetada lapsi piltlikult kajastama muljeid ümbritsevast elust joonistustes. Tugevdage joonise kompositsiooni loomise oskust. Õppige kasutama omandatud tehnikaidnähtuse edasiandmine joonisel. Harjutage joonistamist, kui teil on külm;grafiit ja värvilised pliiatsid (värvilised vahapliiatsid, söepliiats, sanguine).Õppige hindama enda ja oma sõprade joonistusi. Arendadaloominguline tegevus. Kasvatada huvi klassikalise muusika kuulamise vastu.

Ettevalmistav.

Soovi korral joonistamine „Joonista oma lemmik mänguasi."

Sihtmärk: Õppige oma lemmikmänguasja mälu järgi joonistama, andes selgelt edasi põhiosade kuju ja iseloomulikke detaile. Tugevdage joonistamise ja pildi üle maalimise oskust, paigutage pilt kaunilt paberilehele. Õppige oma joonist hindama selle järgivastutus kavatsusega. Arendada kujutlusvõimet ja loovust.Õppige hindama enda ja oma sõprade joonistusi. Arendadaloominguline tegevus. Arendage huvi muusika kuulamise vastu.

3. MUUSIKA. TUNDMINE. Muusikaline.

KÕNNI nr 1.

SOTSIALISEMINE. SIDE. Korrapidaja töö jälgimine.

Eesmärgid: laiendada teadmisi täiskasvanute tööjõust sügisel; kasvatada austust töö vastu.

Vaatluse edenemine

Tuul mängib lehtedega,

Rebib okstelt lehti maha,

Kollased lehed lendavad

Otse kuttide kätte.

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

♦ Milliseid tööriistu vajab korrapidaja tööks?

♦ Mis tööd teeb korrapidaja sügisel?

♦ Mis on korrapidaja töö eesmärk?

♦ Kuidas saame majahoidjat aidata?

SOTSIALISEMINE.TÖÖ.

Õistaimede ümberistutamine krundilt rühma (saialilled, karikakrad).

Eesmärgid: õpetada lille ettevaatlikult välja kaevama ja koos mullaga ettevaatlikult pottidesse ümber istutama; kasvatada taimearmastust ja tööoskusi.

Õuemängud

"Kass ja hiired"

Eesmärgid: jätkata mängureeglite järgimise õpetamist; intensiivistada füüsilist aktiivsust.

"Nurgad".

Eesmärk: parandada agilityt ja jooksukiirust.

PHYS. KULTUUR. Individuaalne töö ________________ Liikumiste arendamine. Eesmärk: arendada palli märklauda viskamise oskust.

KÕNNI nr 2.

SOTSIALISEMINE. SIDE. Seenevaatlus ökoloogilisel rajal.

Eesmärk: arendada kognitiivset tegevust seente ja looduses käitumisreeglite kohta ideede kujundamise protsessis.

Vaatluse edenemine

Tähtis rasvane puravik

Kasvasin üles raja ääres.

Olen harjunud austama

Seene tugeval varrel.

Nagu näeme, et ta on lähedal -

Meil on raske mööda minna.

Kummardame kohe madalalt -

Valge seen jäi teele! KOOS

lõigake see ettevaatlikult

Ärge kahjustage seeneniidistikku,

Aasta hiljem selles kohas

Sünnib uus seen.

Seened on hämmastavad taimed, looduse tasuta saadus. Me ei külva ega istuta neid samasse kohta, kus täna seeni lõikame, homme saame neid uuesti.

Kui ilmuvad esimesed puravikud, on käes imeline suveaeg. Mets on siis harjumatult ilus, õhk puhas. Soojad suvevihmad loovad soodsad tingimused seente kiireks arenguks ja viljakandmiseks. Nad kasvavad kõikjal, kus on kask, kuusk ja mänd. Kasvavad lagendikel, metsaservadel, mahajäetud metsateedel, vanade kraavide ja kuristike nõlvadel.

Seenemaailm on suur ja mitmekesine. Kõik seened võib jagada söödavateks ja mittesöödavateks.

Millised seened on söödavad ja millised mitte? (Söödavad on puravikud, puravikud, puravikud, safran-piimakübar, piimaseen, voluška, rusula, kukeseen, morss, meeseened, mittesöödavad aga kärbseseen, kärbseseen.)

Mille poolest erinevad söögiseened mittesöödavatest? (Söödavaid seeni võib süüa, aga mittesöödavaid mitte – võite saada mürgituse.)

Nimeta põdra ravimseen. (Kärbseseen.)

Et söögiseente allikat ei häiritaks, tuleb seeni hoolikalt ja targalt käsitleda, ka neid, mida ei sööda. Iga inimese kohus on kaitsta teda hävitamise eest. Igaüks peab teadma looduses käitumisreegleid: Ärge koputage seeni, isegi mittesöödavaid. Pea meeles, et seened on looduses väga vajalikud.

Mida saab seentest valmistada? (Seenesupp, kaaviar, solyanka. Neid saab marineerida, soolata, kuivatada.)

SOTSIALISEMINE. TÖÖ. Lillepeenarde korrastamine objektil; seemnete kogumine; kuiva rohu ja lehtede puhastamine.

Eesmärk: arendada töökust ja soovi täiskasvanuid aidata.

PHYS. KULTUUR. Õuemäng" Pall juhile.”

Eesmärk: harjutada kahe käega viskamist ja palli püüdmist.

PHYS. KULTUUR. Individuaalne töö __________________

Liikumiste arendamine.

Eesmärk: arendada ja parandada motoorseid oskusi.

ÕHTU.

LUGEMINE HUD. LIT-RY. SIDE. SOTSIALISEMINE. Loomade teemaliste artiklite lugemine ajakirjast “Noor Looduseuurija”.

Eesmärk: Tutvustada huvitavaid fakte loomade elust, arendada uudishimu.

SOTSIALISEMINE. SIDE. Didaktiline mäng “EBAtavaline LOOM”.

Eesmärk: kujutlusvõime, mõtlemise, kõne arendamine.

Varustus: kaardid lindude, kalade, kasside, jänese (jänese) kontuurikujutistega.

Mängu käik: Täiskasvanu kinnitab mängukaardid magnettahvlile ja palub lastel kujutleda ebatavalist looma, kellel on mõned kaartidel kujutatud loomade välimuse omadused ja võimed.

Näiteks kui antakse kaardid linnu ja kala kujutistega, siis võib loom välimuselt meenutada lindu, kuid tal on lõpused ja võime kaua vee all püsida.

Täiskasvanu kutsub lapsi üles mõtlema ebatavalisele loomale nime ja kirjutama sellest lugu.

Võidab laps, kes on enamiku laste arvates koostanud kõige järjekindlama ja huvitavama loo.

Mängus kasutatakse alguses 2 kaarti, seejärel lisatakse kolmas pilt.

ISESEISEVATE MÄNGUTEGEVUSTE AINEKESKKONNA LOOMINE. Mängud mõistatustega.

Eesmärk: kujutlusvõime, peenmotoorika arendamine.