Bolalar bog'chasida sinfda bolalarning e'tiborini jalb qilish va ushlab turish usullari va usullari. Farzandingizni qanday rag'batlantirish va o'rganishga undash kerak: turli yoshdagilar uchun amaliy maslahatlar Qanday qilib o'rganishga qiziqishni oshirish mumkin

Bilim olish istagi erta bolalikdan, chaqaloq dunyoni endi o'rganishni o'rganayotganda, ota-onalar javob berishga dangasa yoki javob berishga vaqtlari bo'lmagan minglab savollarni so'raydi. Tushuntirishlarga vaqt sarflashni istamagan holda, kattalar ko'pincha birinchi sinf o'quvchisi uchun ishni bajaradilar: bu ularga tezroq va osonroq ko'rinadi. Va faqat o'smirlik davrida, imtihonlar va universitetlarga kirish burnida bo'lganda va bolaning xohishi va hatto o'qish qobiliyati yo'q bo'lsa, ular juda ko'p xatolarga yo'l qo'yib, o'zlarini tutadilar. Va siz asosiy narsadan boshlashingiz kerak - suhbat va bolaning maktabni tashlab ketgan sabablarini aniqlash.

Tarkib:

Zaif o'quv natijalarining asosiy sababi motivatsiyaning etishmasligi

Har qanday yoshdagi bola uchun motivatsiya yaratish o'rganish uchun muhimdir. Motivatsiya kognitiv ehtiyojlar, qiziqishlar va intilishlar, bilimlarni egallash jarayonida ular tayanadigan ideallar deb ataladi. Motivlar majmui psixikaning individualligi va tug'ma xususiyatlariga bog'liq.

O'qituvchilar va psixologlar o'rganishning ichki, tashqi va shaxsiy motivlarini aniqlaydilar. Ichki motivlar - bu bolalarning o'z-o'zini anglashi asosida o'rganadigan narsalarga bevosita qiziqish. Tashqi - qiziqishlar muloqoti, masalan, har qanday davralarga tashrif buyurish yoki shunchaki do'stlar bilan tanaffus paytida. Shaxsiy motivatsiya - bu bolaning e'tiqodi, olingan bilimlar, hokimiyat tufayli o'zini o'zi tasdiqlashi.

Siz o'rganish motivlarini bola bilan yoki o'qituvchi, maktab psixologi bilan shaxsiy suhbatdan bilib olishingiz mumkin, ular bilan birgalikda o'rganishni rag'batlantirish liniyasi ishlab chiqilgan. Ana shu motivlar asosida harakat qilish kerak. Talablarni, tahdidlarni, majburlashni o'rganishga majburlash juda qiyin, hech qanday natijaga erishish juda qiyin.

Bolada motivatsiyani shakllantirish

Siz bolalardan barcha maktab fanlarini muvaffaqiyatli o'zlashtirishni talab qilmasligingiz kerak. Agar o‘quvchining matematik tafakkuri bo‘lsa, uni adabiy asarni badiiy saviyada tahlil qilishga majburlash yoki klassik qalamiga munosib insho talab qilishning hojati yo‘q. Aksincha, insonparvarlik ruhidagi yigitlar fizika yoki kimyo fanida yuksaklikka erisha olmaydi. Nazorat testi formulalarini yodlashda ular ertasi kuni ularni muvaffaqiyatli unutadilar.

Bolaning moyilligi rivojlanishi kerak, shuning uchun tanlangan yo'nalishda o'qishga qiziqish paydo bo'ladi. Albatta, uning boshqa ob'ektlardan butunlay voz kechishi mumkin emas. Biz matematikadan imtihon topshirmasdan maktabni tugatish mumkin emasligini tushuntirishga harakat qilishimiz kerak, hatto undan keyin filologiya fakultetiga kirish rejalashtirilgan bo'lsa va formulalar foydali bo'lishi ehtimoldan yiroq emas.

Kichik maktab o'quvchilarining motivatsiyasi

Boshlang'ich maktabda bolalarni ta'lim jarayoniga moslashtirish muhim rol o'ynaydi. Sobiq maktabgacha tarbiyachi hali yangi ritmga moslashmagan, u uchun qiyin bo'lishi mumkin, masalan, bir kunlik uyqusiz yoki yarim soatlik dars uchun tanaffussiz o'tirish. Moslashishga yordam berish uchun maktabda jismoniy daqiqalar, barmoq gimnastikasi o'tkaziladi, bu esa chalg'itishga va dam olishga yordam beradi. Uyda, uy vazifasini bajarayotganda ham ushbu usullardan foydalanishingiz mumkin.

Kichkintoylar, albatta, har bir omad uchun maqtash kerak. Ularga kelajakdagi kasb yoki imtihonlar haqida gapirishning ma'nosi yo'q, bu bosqich hali uzoq va ular buni bilishmaydi, shuning uchun ularni maqtov va engil dalda bilan rag'batlantirish kerak. Yangi rejimga imkon qadar tezroq ko'nikish uchun siz bolaga dam berishingiz kerak, ehtimol kunduzgi uyquga vaqt ajratishingiz kerak. Siz birinchi sinf o'quvchisini barcha mumkin bo'lgan bo'limlarga va rivojlanish tadbirlariga yozmasligingiz kerak: bu bilan bolalar to'lib-toshgan, charchagan bo'ladilar va ularda o'rganish uchun na kuch, na xohish bo'ladi.

Yosh maktab o'quvchilarining ko'pchiligi zavq bilan o'rganishadi va kattalar uchun yangi narsalarni o'rganish istagini qo'llab-quvvatlash, ularning o'z harakatlari va so'zlari bilan o'rganish istagini so'ndirmaslik muhimdir.

Ko'pincha bolani birinchi sinfda o'qishga majburlash qiyin bo'ladi. Aksariyat hollarda aybdor ota-onalardir, hatto maktabdan oldin ham, bolalarini har xil rivojlanish sinflariga yozib qo'yish orqali ularni "yodlab" olganlar. Bu ham aksincha sodir bo'ladi: onalar 1-sinfda o'qishga majburlanmaydilar, bu bolani og'irlashtirishga arzimaydi deb hisoblaydilar. Shunday qilib, u dangasalikka va hamma narsani "keyinroqqa" qoldirish mumkinligiga o'rganib qoladi. Kichik o'quvchini o'rganishga va ishlashga, mustaqillikka o'rgatish mumkin va kerak, lekin buni ehtiyotkorlik bilan va asta-sekin qilish kerak.

O'rta va yuqori sinf o'quvchilarini rag'batlantirish

O'smirlik davrida tanadagi gormonal o'zgarishlar ko'pincha yomon ishlashga sabab bo'ladi. Bola tezda charchaydi, asabiylashish paydo bo'ladi. Bu vaqt maktabda imtihonlarga tayyorgarlik ko'rish bilan bog'liq eng katta ish yukiga to'g'ri keladi.

Ko'pincha, yomon akademik ko'rsatkichlar davri bolalarga birinchi oshiq bo'lishga to'g'ri keladi. Ba'zilar oshiq bo'lish tuyg'usidan ilhomlanadi va xo'rsinishdan tashqari, ular boshqa narsani sezishni to'xtatadilar, boshqalari esa javobsiz sevgidan tushkunlikka tushadilar, nafaqat o'rganishga, balki hamma narsaga qiziqish yo'qoladi.

Muhim: O'smirni hayot sohalarini farqlashga o'rgatish kerak: o'qish va kelajakdagi kasbiy faoliyat, do'stlik va muhabbat. Bu sizni har qanday qiyinchilik bilan nafaqat hozir, balki kelajakda ham maqsadga erishishni tark eta olmasligingizni tushunishga yordam beradi.

Video: maktab o'quvchilarini o'qishga qanday rag'batlantirish haqida psixolog

Boshqa sabablar

Bolalarning yaxshi o'qimasligining sabablari ham quyidagilar bo'lishi mumkin:

1. O'qituvchi bilan munosabatlardagi muammolar, talaba mavzuni e'tiborsiz qoldirishi yoki darslarni butunlay o'tkazib yuborishi.
2. Mavzuni o'rganishning maqsadi va qiymatini tushunmaslik. Misol uchun, ko'pgina maktab o'quvchilari nima uchun adabiy asarlarni o'qish va sharhlashga harakat qilish kerakligini tushunolmaydilar yoki murakkab geometrik formulalarni yod olishadi, agar keyinchalik ular o'ylaganlaridek, ularga kerak bo'lmasa.
3. Samarasiz o'quv faoliyati. Bola darsga tayyorgarlik ko'radi, lekin o'qituvchi darsdan darsga uni so'roq qilmaydi yoki unga ko'ra, baholarni kam baholaydi. Bunday holda, o'rganishga bo'lgan qiziqish tezda yo'qoladi.
4. Ko'pincha akademik ko'rsatkichlarning pasayishining sababi sinfdoshlar bilan munosabatlarda yotadi. Bu bolani maktabga borishdan qo'rqitadigan ahmoqona yoki mojaroga o'xshash qo'rquv bo'lishi mumkin.
5. Ba'zida nevrologik muammolar akademik muvaffaqiyatsizlikning aybdoriga aylanadi: befarqlik, giperaktivlik.

Agar ota-onalar farzandlari bilan umumiy til topsalar yaxshi bo'ladi, ular nima uchun yomonroq o'qishni boshlaganini shaxsan undan bilib olishadi. Ammo ko'pincha bolalar, ayniqsa o'smirlar bilan aloqa qilish qiyin, ba'zida ular o'zlarini va nima sodir bo'layotganini tushunolmaydilar. Bunday holda siz psixolog, maktab yoki oilaga tashrif buyurishingiz kerak.

Ota-onalarning xatti-harakatlari ko'p jihatdan bolalarning o'qishga bo'lgan munosabatini aniqlaydi. Psixologlar o'zlarining misollari bilan yangi bilimlarni o'zlashtirishni, faol hayot tarzini rag'batlantirishni maslahat berishadi. Agar talabaning o'rganishga qiziqishi yo'qolganligi aniqlansa, o'rganish har qanday yoshda zarur va muhim ekanligini ko'rsatish uchun o'zimiz qo'shimcha kurslarga borish vaqti keldi.

Har kim ham televizor oldida o'tirgan passiv dam olish kunlarini ma'qullamaydi, bolani olib, sayrga chiqish yoki kunni chang'i, konkida uchish yoki ot sporti bilan shug'ullanish yaxshidir. Ba'zida boshlang'ich dangasalik yomon akademik ko'rsatkichlarga sabab bo'ladi, faol hayotiy pozitsiya bunday yoshda umumiy hayotga sho'ng'ishga imkon bermaydi.

Uy vazifasini bajarish, qo'shimcha mashg'ulotlar

Uy vazifasini bajarayotganda, eng qiyinidan boshlang. Ba'zilar uchun bu matematika, boshqalar uchun adabiyot yoki rus tili yomonroq. Bolalar hamma narsani o'zlari qilishlari tavsiya etiladi, ota-onalar tekshirishlari, xatolarni ko'rsatishlari, ularni tushuntirishlari va birgalikda tuzatishlari mumkin. Ijodiy vazifalar (chizma, applikatsiya, to'quv, trikotaj va boshqalar) birgalikda bajarish qiziqarli. Ota-onalar bu ishni butunlay o'z zimmalariga olmasliklari kerak. Bunday ijodiy daqiqalar juda birlashtiradi, bu vaqtda siz do'stona suhbat qurishingiz mumkin, go'yo tasodifan sinfdagi va o'qituvchilar bilan munosabatlarning bir nechta sirlarini bilib olasiz.

Agar o'rganish qiyin bo'lsa, yordam kerak. Aksariyat ota-onalar uy ishlarini bajarish uchun barcha fanlardan bilimga ega emaslar. Bunday holda, repetitorga murojaat qilish yaxshiroqdir. Ko'pincha o'quv samaradorligining pasayishiga sabab bo'lgan materialni tushunmaslikdir. Ammo bola uchun topshiriqni bajarishning hojati yo'q (ayniqsa, birinchi sinf o'quvchilarining ota-onalari bu bilan gunoh qilishadi), chunki bu tarzda mustaqillikni rivojlantirish juda qiyin bo'ladi.

Eslatmada: O'qituvchilar maktabdan keyin darhol bolalarni uy vazifasiga qo'yishni maslahat bermaydilar. Siz tushlik va dam olish uchun vaqt berishingiz kerak, shundan keyingina darslaringizni boshlang. Psixologlarning fikriga ko'ra, talaba miyasining eng katta ish qobiliyatining vaqti 15 dan 18 soatgacha.

Siz bolaning shaxsiy vaqtini olib, uni to'liq yuklay olmaysiz. Ba'zi onalarga o'qituvchi tomonidan tavsiya etilgan usul yordam berdi: bola o'z xohishiga ko'ra tasarruf qiladigan bir kunni qoldirish. U kun bo'yi ota-onasi (ta'kidlamaydi), do'stlari bilan vaqt o'tkazishi, kompyuter o'yinlarini o'ynashi yoki televizor qarshisida yotishi mumkin (agar barcha belgilangan darslar boshqa kunlarda tugallangan bo'lsa). Kimdir bu yondashuvni noto'g'ri deb biladi, lekin u ishlaydi va ba'zi bolalar bir kun qonuniy ravishda dangasalik qilish uchun butun hafta qattiq ishlaydi.

Mukofotlar va jazolar

Bola bilan o'zaro hurmat va tushunishga asoslangan to'g'ri munosabatlarni o'rnatish muhimdir. Xatolar uchun siz tanqid qila olmaysiz va jazolay olmaysiz, chunki hech narsa qilishni bilmagan odam xato qilmaydi. Har qanday yangi biznesdagi xatolar, yangi narsalarni o'rganishni boshlagan bolalarni hisobga olmaganda, kattalarga ham xos bo'lgan tabiiy jarayondir. Doimiy tanbehlar uzoq vaqt davomida o'rganish istagini susaytiradi.

Bolalarning o'tmishdagi va yangi yutuqlari ular uchun baho emas, balki baholanishi kerak. Misol uchun, bola oldingi ish uchun "C" oldi, uni o'nta xato bilan yakunladi. Xuddi shu belgiga ega, ammo kamroq xatolarga ega bo'lgan yangi shunga o'xshash nazorat so'zsiz yutuq bo'ladi, uni ta'kidlash kerak, so'zlar bilan rag'batlantiriladi, shunda talabaning o'zini o'zi qadrlashi zarar ko'rmaydi.

O'qish va yaxshi baholar uchun siz sovg'alar bera olmaysiz yoki pul mukofotlarini va'da qila olmaysiz. Avvaliga bu yaxshi rag'bat, bolalar harakat qilmoqdalar, ammo vaqt o'tishi bilan talablar o'sib boradi, bir muncha vaqt o'tgach, ultimatum berilishi mumkin: qimmat smartfon yoki kompyuterda mukammal o'qish. Hayvonot bog'iga sayohat yoki boshqa qiziqarli o'yin-kulgilar bilan bir haftalik o'qishni uch martalik holda rag'batlantirishingiz mumkin.

Psixologik jihatlar

Siz bolalardan ko'p narsani talab qila olmaysiz. Zamonaviy o'quv dasturi juda murakkab, u katta kuch va rivojlangan irodani, diqqatni jamlash qobiliyatini va uni o'zlashtirish uchun ajoyib xotirani talab qiladi. Agar bola o'qishdan tashqari, qo'shimcha darslarga, to'garaklar va bo'limlarga borsa, ortiqcha ish va kognitiv faollikning pasayishi mumkin. Natijada o'rganishga qiziqish yo'qoladi.

Bolalarni qiyin sinov yoki boshqa sinovdan oldin qo'llab-quvvatlash kerak. Muvaffaqiyatsiz bo'lgan taqdirda, siz bunga e'tibor qarata olmaysiz va undan ham ko'proq haqorat qilasiz. Muvaffaqiyatsizlik o'z-o'zidan tushkunlikka tushadi, ayniqsa, agar bola haqiqatan ham tayyorgarlik ko'rgan va sinab ko'rgan bo'lsa.

Ota-onalar farzandining sinf o‘qituvchisi, fan o‘qituvchilari va maktab o‘quv dasturi bilan albatta tanishishi kerak. Talabaning rivojlanishi, xulq-atvori, dunyoqarashining o'ziga xos xususiyatlari mavjud bo'lsa, buni har bir o'qituvchi bilan muhokama qilish kerak.

Zamonaviy maktablarning aksariyati qiynalayotgan ta'limning asosiy muammosi - bu bilimlarning mavhumligi va hayotdan ajratilishi, bolalar tomonidan bu bilim nima uchun kerakligini va qaysi sohada foydali bo'lishi mumkinligini tushunmaslikdir. Agar o'qituvchilar o'z fanlari bo'yicha bilimlarni yangilash bilan shug'ullana olmasalar, bu ota-onalar tomonidan hal qilinishi kerak. O'z-o'zini yanada rivojlantirish, o'qitish va kasb-hunar egallash uchun ta'limning ahamiyatini tushuntirish muhimdir. Ko'p sohalarda bilimli va rivojlangan odam bilan muloqot qilish ancha qiziqarli ekanligini ta'kidlashingiz mumkin.

Kasbiy yo'l-yo'riqning qiymati

Boshlang'ich maktabda kasbga yo'naltirish haqida o'ylash hali erta, ammo endi ota-onalarga bolaning qobiliyatini kuzatish, uning moyilligi va qiziqishlarini aniqlash tavsiya etiladi. O'rta darajadagi ta'lim - bu bir qator qiziqishlarni aniqlash, tegishli fanlarga e'tibor berish vaqti. Yuqori sinf o‘quvchilari esa oliy o‘quv yurtiga o‘qishga kirishning asosiy sharti bo‘lgan imtihonlarni yaxshi topshirish uchun boshqa fanlardan ham voz kechmasdan, o‘z bo‘lajak kasbini tanlashi va tanlagan yo‘nalishi bo‘yicha astoydil mehnat qilishi kerak.

Bolani o'zi kabi qabul qilish va uning istaklarini inobatga olish kerak. Agar u rasm chizish yoki qo'shiq aytishga intilishi va qobiliyatiga ega bo'lsa, uni matematikada murakkablik darajasi yuqori bo'lgan rivojlanish darslariga borishga majburlamasligingiz kerak.

Video: bolani bilim olishga undash usullari

Sizning qaroqchining kundaligida yana ikkilamchi bormi? Bola itoat qilmaydi va uni uy vazifasiga ekish mumkin emasmi? Ko'pgina ota-onalar bolaning o'qishni istamasligi, maktabni o'tkazib yuborishi va sinfda e'tiborli bo'lmagan vaziyatga ega.

Kattalar ko'pincha qizini yoki o'g'lini o'rganishga majbur qilish uchun ko'p xatolarga yo'l qo'yishadi. Bu bolalarda o'rganishga bo'lgan muhabbatni qanday tarbiyalash haqida hech qanday ma'lumot yo'qligi sababli sodir bo'ladi. Ba'zilar bolaligida qanday tarbiyalangan bo'lsa, xuddi shunday ta'lim olishni boshlaydi. Ma’lum bo‘lishicha, tarbiyadagi xatolar avloddan-avlodga o‘tadi. Avval ota-onamiz o'zlari azob chekib, bizni o'rganishga majburlaymiz, keyin biz bolalarimizga xuddi shunday qiynoqlarni qo'llaymiz.

Agar bola yaxshi o'qimasa, uning boshida uning kelajagi qanday bo'lishi mumkinligi haqida baxtsiz suratlar chiziladi. Nufuzli universitet va daraja o'rniga uchinchi darajali texnik maktab. Yorqin martaba va yaxshi maosh o'rniga do'stlaringizga aytishga uyaladigan ish. Va ish haqi o'rniga, bu qanday yashash kerakligi aniq bo'lmagan arzimas puldir. Hech kim farzandiga bunday kelajakni xohlamaydi.

Farzandlarimiz nima uchun o'rganishni istamasligini tushunish uchun buning sababini topishimiz kerak. Ularning ko'pi bor. Keling, asosiylarini ko'rib chiqaylik.

1) O'qishga ishtiyoq va rag'bat yo'q

Ko'pgina kattalar bolani o'z irodasiga qarshi biror narsa qilishga majburlashga, o'z fikrini majburlashga odatlangan. Agar talaba o'zi xohlamagan narsani qilishiga qarshilik qilsa, bu uning shaxsiyati buzilmaganligini anglatadi. Va bu yaxshi.

Bolani o'qishga jalb qilishning yagona yo'li bor - uni qiziqtirish. Albatta, bu haqda avvalo o‘qituvchilar o‘ylashlari kerak. Qiziq bo'lmagan dastur, bolalarning yoshidan qat'i nazar, darsni zerikarli o'qituvchilar - bularning barchasi bolaning o'rganishdan qochishiga va topshiriqlarni bajarishda dangasa bo'lishiga yordam beradi.

2) maktabdagi stress

Odamlar quyidagicha tartibga solinadi: birinchidan, oziq-ovqat, uyqu, xavfsizlikka bo'lgan oddiy ehtiyojlar qondiriladi. Ammo yangi bilim va rivojlanishga bo'lgan ehtiyoj allaqachon orqa fonda. Bolalar uchun maktab ba'zan stressning haqiqiy manbaiga aylanadi. Bu erda bolalar har kuni turli xil salbiy his-tuyg'ularni boshdan kechirishadi, masalan: qo'rquv, keskinlik, sharmandalik, xo'rlik.

Darhaqiqat, bolalarning o'qishni va maktabga borishni istamaslik sabablarining 70% stress bilan bog'liq. (Tengdoshlar, o'qituvchilar bilan yomon munosabatlar, katta yoshdagilarning haqoratlari)

Ota-onalar o'ylashlari mumkin: axir, atigi 4 ta dars bor edi, bola charchaganini aytadi, demak u dangasa. Darhaqiqat, stressli vaziyatlar undan ko'p energiya oladi. Bundan tashqari, bu atrof-muhitga salbiy munosabatni keltirib chiqaradi. Shuning uchun u yomon o'ylashni boshlaydi, xotirasi yomonroq ishlaydi, u tormozlangan ko'rinadi. Bolaga hujum qilishdan va uni kuch bilan majburlashdan oldin, uning maktabda o'zini qanday tutishini so'rash yaxshidir. Unga qiyin bo'lganmi? Uning boshqa bolalar va o'qituvchilar bilan munosabatlari qanday?

Amaliyotdan misol:
Bizga maslahat uchun 8 yoshli bola bor edi. Bolaning onasining so'zlariga ko'ra, so'nggi bir necha oy ichida u darslarni tashlab keta boshlagan, ko'pincha uy vazifasini bajarmagan. Va bundan oldin, u a'lo talaba bo'lmasa-da, qunt bilan o'qidi va u bilan hech qanday muammo yo'q edi.

Ma'lum bo'lishicha, ularning sinfiga yangi o'quvchi ko'chirilgan, u har tomonlama bolani masxara qilgan. U o'rtoqlari oldida uni masxara qilgan va hatto jismoniy kuch ishlatgan, pul undirgan. Bola tajribasizligi tufayli u bilan nima qilishni bilmas edi. U ota-onasiga ham, o‘qituvchilariga ham shikoyat qilmadi, chunki u o‘zini yashirincha tamg‘a qilishni istamadi. Lekin men bu muammoni o'zim hal qila olmadim. Mana, stressli sharoitlar ilm-fan granitini kemirishni qanday qiyinlashtirganining aniq misoli.

3) Bosimga qarshilik

Psixika shunday ishlaydiki, bosim ostida qolganimizda, biz bor kuchimiz bilan qarshilik ko'rsatamiz. Ona va ota talabani uy vazifasini bajarishga qanchalik ko'p majburlasa, u shunchalik ko'p undan qochishni boshlaydi. Bu holatni kuch bilan tuzatish mumkin emasligini yana bir bor tasdiqlaydi.

4) O'zini past baholash, o'ziga ishonchsizlik

Ota-onaning bolaga nisbatan ortiqcha tanqidi uning o'zini past baholanishiga olib keladi. Agar talaba nima qilishidan qat'i nazar, siz hali ham rozi bo'lmasangiz, demak, bu xuddi shunday holat. Bolaning motivatsiyasi butunlay yo'qoladi. 2 yoki 5 bersa nima farqi bor, baribir hech kim maqtamaydi, munosibligini qadrlamaydi, yaxshi gap aytmaydi.

5) haddan tashqari nazorat va yordam

Farzandi o'rniga tom ma'noda mustaqil ravishda o'qiydigan ota-onalar bor. Ular unga portfel yig'adilar, u bilan uy vazifalarini bajaradilar, nima, qanday va qachon qilish haqida buyruq beradilar. Bunda talaba passiv pozitsiyani egallaydi. U o'z boshi bilan o'ylashi keraksiz bo'lib qoladi va u o'zi uchun javob berishga qodir emas. U qo'g'irchoq rolini o'ynaganligi sababli motivatsiya ham yo'qoladi.

Shuni ta'kidlash kerakki, bu zamonaviy oilalarda juda keng tarqalgan va katta muammo. Ota-onalarning o'zlari bolasini buzadi, unga yordam berishga harakat qiladi. To'liq nazorat mustaqillik va mas'uliyatni o'ldiradi. Va bu xulq-atvor modeli balog'at yoshiga qadar davom etadi.

Amaliyotdan misol:

Irina yordam so'rab bizga murojaat qildi. U 9 ​​yoshli qizining akademik ko'rsatkichlari bilan bog'liq muammolarga duch keldi. Agar onasi ish joyiga kechiksa yoki ish safariga ketsa, qiz uy vazifasini bajarmagan. Sinfda u ham o'zini passiv tutdi va agar o'qituvchi unga qaramasa, u chalg'igan va boshqa ishlarni qilgan.

Ma'lum bo'lishicha, Irina birinchi sinfdanoq o'quv jarayoniga qattiq aralashgan. Qizini haddan tashqari nazorat qilish, tom ma'noda unga o'z-o'zidan qadam tashlashga imkon bermadi. Mana halokatli natija. Qizi umuman o'qishga intilmadi, u unga emas, balki faqat onaga kerakligiga ishondi. Va u faqat tayoq ostidan unashtirilgan.

Bu erda faqat bitta muolaja bor: bolaga g'amxo'rlik qilishni to'xtating va nima uchun umuman o'qish kerakligini tushuntiring. Avvaliga, albatta, u dam oladi va hech narsa qilmaydi. Ammo vaqt o'tishi bilan u hali ham qandaydir tarzda o'rganish kerakligini tushunadi va o'zini hiyla-nayrang bilan tartibga solishni boshlaydi. Albatta, hamma narsa darhol amalga oshmaydi. Ammo bir muncha vaqt o'tgach, u yaxshiroq va yaxshiroq chiqadi.

6) Siz dam olishingiz kerak

Talaba maktabdan qaytganida, dam olish uchun 1,5-2 soat vaqt kerak bo'ladi. Bu vaqtda u o'zining sevimli ishlarini qila oladi. Onalar va otalar toifasi bor, ular uyga kelishi bilanoq bolani bosishni boshlaydilar.

Baholar, kundalikni ko'rsatish so'rovlari va uy vazifasiga o'tirish bo'yicha ko'rsatmalar mavjud. Agar siz chaqaloqqa dam bermasangiz, uning konsentratsiyasi sezilarli darajada kamayadi. Va charchagan holatda, u maktabni va u bilan bog'liq bo'lgan narsalarni yanada ko'proq yoqtirishni boshlaydi.

7) Oiladagi janjallar

Noqulay uy muhiti yaxshi baholarga katta to'siqdir. Oilada tez-tez janjal va janjallar bo'lsa, bola tashvishlana boshlaydi, asabiylashadi va o'zini o'ziga tortadi. Ba'zida u hatto hamma narsada o'zini ayblay boshlaydi. Natijada, uning barcha fikrlari o'qish istagi bilan emas, balki hozirgi vaziyat bilan band.

8) Komplekslar

Nostandart ko'rinishga ega yoki nutqi yaxshi rivojlanmagan bolalar bor. Ular ko'pincha o'z manzillarida juda ko'p masxara qilishadi. Shuning uchun ular juda ko'p azob-uqubatlarni boshdan kechiradilar va ko'rinmaslikka harakat qiladilar, doskada javob berishdan qochadilar.

9) yomon kompaniya

Hatto birinchi sinfda ham ba'zi o'quvchilar disfunktsiyali do'stlari bilan bog'lanishga muvaffaq bo'lishadi. Agar do'stlar o'rganishni xohlamasalar, farzandingiz bu borada ularni qo'llab-quvvatlaydi.

10) Bog'liqliklar

Bolalar, xuddi erta yoshdan boshlab, kattalar kabi, o'ziga xos qaramlikka ega bo'lishi mumkin. Boshlang'ich maktabda bu o'yinlar, do'stlar bilan qiziqarli. 9-12 yoshda - kompyuter o'yinlariga ishtiyoq. O'smirlik davrida - yomon odatlar va ko'cha kompaniyasi.

11) giperaktivlik

Ortiqcha energiyaga ega bolalar bor. Ular zaif qat'iyat va konsentratsiya bilan ajralib turadi. Shu munosabat bilan, ular uchun darsda o'tirish va chalg'itmasdan tinglash qiyin. Va shuning uchun - yomon xulq-atvor va hatto buzilgan darslar. Bunday bolalar qo'shimcha sport seksiyalariga borishlari kerak. Batafsil maslahatlarni ushbu maqolada o'qishingiz mumkin.

Agar siz maktabda yomon o'qish sababini to'g'ri tushunsangiz, muammoning 50 foizi allaqachon hal qilingan deb taxmin qilishimiz mumkin. Kelajakda siz harakat rejasini ishlab chiqishingiz kerak, buning yordamida talabani o'qishga rag'batlantirish mumkin bo'ladi. Qichqiriqlar, janjallar, so'kinishlar - bu hech qachon ish bermadi. Farzandingizni tushunish va unga yuzaga kelgan qiyinchiliklarda yordam berish - bu to'g'ri motivatsiyani yaratadi.

Talabangizni A ball olishga undash uchun 13 ta amaliy maslahat

1. Har bir ota-ona bilishi kerak bo'lgan birinchi narsa - bolani har qanday muvaffaqiyat uchun maqtash kerak.
   Shunda u tabiiy ravishda o'rganish istagi paydo bo'ladi. Agar u hali ham biror narsani etarlicha yaxshi qilmasa ham, uni maqtash kerak. Axir u yangi vazifani deyarli engdi va buning uchun juda ko'p kuch sarfladi. Bu juda muhim shart bo'lib, u holda bolani o'rganishga majburlash mumkin emas.
2. Hech qanday holatda xatolar uchun tanbeh qilmang, chunki siz xatolardan o'rganasiz.
   Agar bola qila olmaydigan narsa uchun tanbeh bo'lsa, unda buni qilish istagi abadiy yo'qoladi. Xato qilish, hatto kattalar uchun ham tabiiy jarayon. Bolalar esa bunday hayotiy tajribaga ega emaslar va faqat o'zlari uchun yangi vazifalarni o'rganishadi, shuning uchun siz sabr-toqatli bo'lishingiz kerak va agar bolangiz biror narsada muvaffaqiyat qozonmasa, unga buni aniqlashga yordam berish yaxshiroqdir.
3. O'qish uchun sovg'a bermang
   Ba'zi kattalar motivatsiya maqsadida o'z farzandlariga turli sovg'alar yoki yaxshi o'qishlari uchun pul mukofotlarini va'da qiladilar. Buni qilmang. Albatta, dastlab chaqaloq rag'batga ega bo'ladi va o'qishda qattiq harakat qila boshlaydi, ammo vaqt o'tishi bilan u ko'proq narsani talab qila boshlaydi. Kichkina sovg'alar esa uni endi qoniqtirmaydi. Bundan tashqari, o'qish uning kundalik majburiy harakatlaridir va bola buni tushunishi kerak. Shuning uchun uzoq muddatda bunday tasvirlar bilan motivatsiya masalasi hech qachon hal etilmaydi.
4. Siz o'g'lingizga yoki qizingizga ushbu dars - o'qish bilan bog'liq bo'lgan to'liq mas'uliyatni ko'rsatishingiz kerak
   Buning uchun nima uchun umuman o'rganish kerakligini tushuntiring. Ko'pincha o'rganishga alohida qiziqish ko'rsatmaydigan bolalar bu nima uchun kerakligini tushunishmaydi. Ularning boshqa ko'plab qiziqarli ishlari bor va maktabdagi darslar bunga xalaqit beradi.
5. Ba'zida ota-onalar farzandlaridan juda ko'p so'rashadi.
   Endi va shunga o'xshash o'quv dasturi avvalgidan bir necha barobar murakkabroq. Bundan tashqari, agar bola, bundan tashqari, rivojlanish doiralariga borsa, tabiiy ravishda ortiqcha ish paydo bo'lishi mumkin. Farzandingizdan mukammal bo'lishini so'ramang. Ba'zi mavzular unga qiyinroq bo'lishi tabiiy va ularni tushunish uchun ko'proq vaqt kerak bo'ladi.
6. Agar biron bir fan o'g'lingiz yoki qizingiz uchun ayniqsa qiyin bo'lsa, unda repetitor yollash yaxshi qaror bo'ladi.
7. 1-sinfdan o'rganish odatini singdirish yaxshiroqdir
   Agar birinchi sinfda o'qiyotgan bola o'z oldiga qo'ygan maqsadiga erishishni, berilgan vazifalarni bajarishni o'rgansa va buning uchun kattalar tomonidan maqtov va hurmatga sazovor bo'lsa, u bu yo'lni tark etmaydi.
8. Ijobiy o'zgarishlarni ko'rishga yordam bering
   Farzandingiz juda qiyin ishda muvaffaqiyat qozonsa, uni har safar qo'llab-quvvatlang. Quyidagi kabi iboralarni ayting: “Xo'sh, endi siz buni ancha yaxshi qilasiz! Va agar siz xuddi shu ruhda davom etsangiz, unda siz juda yaxshi ish qilasiz! ” Lekin hech qachon foydalanmang: "Bir oz ko'proq harakat qiling, keyin yaxshi bo'ladi." Shunday qilib, siz bolaning kichik g'alabalarini tan olmaysiz. Uni saqlab qolish va eng kichik o'zgarishlarni sezish juda muhimdir.
9. O'rnak ko'rsating
   Farzandingizga televizor ko'rayotganda va boshqa yo'llar bilan dam olayotganda uy vazifasini bajarishga o'rgatishga urinmang. Bolalar ota-onalaridan nusxa olishni yaxshi ko'radilar. Farzandingiz rivojlanishini xohlasangiz, masalan, kitob o'qishni, chalkashmaslik o'rniga, o'zingiz qiling.
10. Qo'llab-quvvatlash
    Agar talaba qiyin sinovga duch kelsa, uni qo'llab-quvvatlang. Unga ishonganingizni ayting, u muvaffaqiyatga erishadi. Bundan tashqari, agar u qattiq harakat qilsa, muvaffaqiyat muqarrar. U biror narsani to'liq muvaffaqiyatsizlikka uchraganida ham qo'llab-quvvatlash kerak. Ko'pgina onalar va otalar bu holatda tanbeh berishni afzal ko'rishadi. Bolani tinchlantirish va keyingi safar u albatta engishini aytish yaxshidir. Siz shunchaki bir oz ko'proq harakat qilishingiz kerak.
11. Tajribani baham ko'ring
    Farzandingizga har doim o'zingiz xohlagan narsani qila olmasligingizni tushuntiring. Ha, tushunaman, siz matematikani unchalik yoqtirmaysiz, lekin uni o'rganishingiz kerak. Agar siz uni yaqinlaringiz bilan baham ko'rsangiz, bunga osonroq chidashingiz mumkin.
12. Bolaning yaxshi fazilatlarini ko'rsating.
    Agar bular maktabda yaxshi o'qishdan uzoq bo'lsa ham, lekin chaqaloqning ijobiy fazilatlari, masalan, boshqalarga yordam berish, jozibadorlik, muzokara qilish qobiliyati. Bu o'z-o'zini hurmat qilish va o'z ichida qo'llab-quvvatlashni topishga yordam beradi. Oddiy o'z-o'zini hurmat qilish, o'z navbatida, o'ziga ishonchni yaratadi.
13. Bolaning istaklari va intilishlarini o'ylab ko'ring
    Agar chaqalog'ingiz musiqa yoki rasm chizishga qiziqsa, uni matematika darsiga borishga majburlashingiz shart emas. Siz eng yaxshi bilasiz, deb aytish uchun bolani sindirish kerak emas. Barcha bolalar har xil va har birining o'ziga xos qobiliyatlari va qobiliyatlari bor. Talabani o'ziga yoqmagan fanni o'rganishga majburlasangiz ham u bu borada katta muvaffaqiyatlarga erisha olmaydi. Chunki ishga mehr va jarayonga qiziqish bor joydagina muvaffaqiyat bo‘ladi.

Bolani o'rganishga arziydimi?

Ehtimol, ushbu maqoladan allaqachon tushunganingizdek, bolani kuch bilan o'rganishga majburlash foydasiz mashqdir. Bu faqat vaziyatni yomonlashtiradi. To'g'ri motivatsiyani yaratish yaxshiroqdir. Motivatsiyani yaratish uchun unga nima uchun kerakligini tushunishingiz kerak. U o'qish orqali nimaga erishadi. Masalan, kelajakda o‘zi orzu qilgan kasbga ega bo‘ladi. Bilimsiz esa umuman kasb-hunarga ega bo‘lmaydi, rizq-ro‘zni topa olmaydi.

Talabaning maqsadi va nima uchun o'qish kerakligi haqida tushunchasi bo'lsa, unda istak va ambitsiya paydo bo'ladi.

Va, albatta, siz farzandingizning muvaffaqiyatli talaba bo'lishiga to'sqinlik qiladigan muammolarni hal qilishingiz kerak. Buning uchun u bilan gaplashish va ularni aniqlashning boshqa usullari yo'q.

Umid qilamanki, bu amaliy maslahatlar farzandlaringizning faoliyatini yaxshilashga yordam beradi. Agar sizda hali ham savollar bo'lsa, yordam uchun har doim biz bilan bog'lanishingiz mumkin onlayn psixolog maslahati. Tajribali bolalar psixologi imkon qadar tezroq bolada qiyinchiliklar va o'rganishni istamasligining barcha sabablarini aniqlashga yordam beradi. Siz bilan birgalikda u bolangizga o'rganishning lazzatlanishiga yordam beradigan ish rejasini ishlab chiqadi.

Mavzu bo'yicha hisobot:

"Qanday qiziqish kerak

darslari bilan maktabgacha yoshdagi bola.

O'qituvchi tomonidan tayyorlangan

Maktabgacha tarbiya guruhi

Orlova S.V.

"Bolaning ma'naviy hayoti faqat to'la bo'ladi

u o'yinlar, ertaklar dunyosida yashaganda,

musiqa, fantaziya, ijodkorlik.

Busiz u qurigan guldir."

(V. A. Suxomlinskiy)

Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish tamoyillari.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish samarali bo'lishi va yaxshi natijalarga olib kelishi uchun o'qitishning asosiy tamoyillariga rioya qilish kerak:

1. O'yinda o'rganish printsipi.

Maktabgacha yoshdagi o'yin faoliyati etakchi faoliyat hisoblanadi. Shuning uchun mashg'ulotlarni o'yin shaklida o'tkazish eng samarali hisoblanadi.

2. Qiziqish printsipi.

Mashg'ulotlar bolalar uchun qiziqarli va faol bo'lishi kerak. Agar darslar bola uchun qiziqarli bo'lsa, u ularda faol ishtirok etadi va shu bilan bilim tezroq va ishonchli tarzda o'zlashtiriladi.

3. Ko'rinish printsipi.

Chaqaloqlar bilan ishlashda ushbu ta'lim tamoyili etakchilardan biridir. Maktabgacha yoshdagi bolada hali ham vizual-majoziy fikrlash ustunlik qiladi. Shuning uchun bolangizga vizual misol va materialni taqdim etish juda muhimdir.

4. Muvofiqlik printsipi.

O'rganish izchil bo'lishi kerak, ya'ni bilim oddiydan murakkabga beriladi, aksincha emas.

5. Mavjudlik va individuallik printsipi.

Bu shuni anglatadiki, bilim va ko'nikmalar bolaga uning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda berilishi kerak.

Ushbu tamoyillarga rioya qilish chaqaloqning uyg'un va samarali rivojlanishiga yordam beradi.

Qanday qilib darslarni to'g'ri tashkil qilish kerak?

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mashg'ulotlar dinamik va qiziqarli bo'lishi kerak, aks holda ular shunchaki muvaffaqiyatsizlikka uchraydi. Maktabgacha yoshdagi bolalar o'yinda, ertakda yashashlarini hamma biladi, ular uchun barcha o'yinchoqlar tirik. Ma'lumki, bola o'yin holatida kerakli bilimlarni taqdim etsa, mashg'ulotlarga ko'proq moyil bo'ladi. Oxir-oqibat, agar bolalar o'yin orqali o'rgansa, unda siz unga bilishi va qodir bo'lishi kerak deb o'ylagan narsalarni o'rgatish, zarur ko'nikmalarni singdirish orqali o'zingiz uchun hayotni osonlashtirasiz.

Darsni tashkil etish juda katta e'tibor talab qiladi. Bu erda bolalarni qiziqtirish, ularning e'tiborini jalb qilish muhimdir. Buning uchun yorqin va yangi o'yinchoq yoki bolalarning e'tiborini tortadigan baland shovqin juda mos keladi. Keyin siz yangi o'yinchoq nuqtai nazaridan hikoyani boshlashingiz yoki bolalarni bolalar bog'chasiga olib borgan gnom haqida gapirishingiz mumkin.

Keyin bolalar uchun turli xil vazifalar amalga oshirilishi mumkin, ular ham o'ynoqi tarzda va yorqin suratlar yoki tovushlar bilan birga bo'lishi mumkin. Xuddi shu vazifaga uzoq vaqt ajratmaslik kerak, aks holda bolaning unga qiziqishi yo'qolishi mumkin. Barcha vazifalar tezda boshqalar bilan almashtirilishi kerak va faoliyatning o'zi dinamik bo'lishi kerak.

Darsning o'rtasida siz bolalarga dam berish uchun jismoniy tarbiya o'tkazishingiz kerak. Keyin yangi kuch bilan darsni davom ettirishingiz mumkin.

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan darsning oxirgi qismida siz bolalarning samarali faoliyati uchun topshiriq berishingiz mumkin. Bu dars mavzusi bilan bog'liq bo'lgan va buning uchun yaxshi natija bo'ladigan chizma yoki dizayn, modellashtirish yoki applikatsiya bo'lishi mumkin.

Bolani qanday qiziqtirish kerak?

Maktabgacha yoshdagi bola haqiqatan ham ulkan rivojlanish va kognitiv qobiliyatlarga ega. Unda dunyoni bilish va tadqiq qilish instinkti mavjud. Shuning uchun bolaga sarflangan vaqtni ayamasdan, uning imkoniyatlarini rivojlantirish va amalga oshirishga yordam berish kerak. Shunda bola maktab ostonasidan ishonch bilan qadam qo‘yadi, o‘rganish uning uchun og‘ir vazifa emas, balki quvonch bo‘ladi, uning muvaffaqiyatidan xafa bo‘lishimizga asos bo‘lmaydi.

Bizning harakatlarimiz samarali bo'lishi uchun sizga kerak:

1. Farzandingiz dars vaqtida zerikib qolishining oldini oling. Agar bola xursandchilik bilan o'rgansa, u yaxshiroq o'rganadi. Qiziqish eng yaxshi motivatsiya bo'lib, u bolalarni chinakam ijodiy shaxs qiladi va ularga intellektual izlanishlardan qoniqishni his qilish imkoniyatini beradi.

2. Mashqlarni takrorlang. Bolaning aqliy qobiliyatlarini rivojlantirish vaqt va amaliyot bilan belgilanadi. Agar mashq natija bermasa, tanaffus qiling, keyinroq unga qayting yoki bolangizga osonroq variantni taklif qiling.

3. Etarli muvaffaqiyatga erisha olmaslik va etarlicha muvaffaqiyatga erishmaslik, hatto biroz oldinga siljish haqida ortiqcha tashvish ko'rsatmang.

4. Sabrli bo'ling, shoshmang, bolangizga uning intellektual imkoniyatlaridan yuqori bo'lgan topshiriqlarni bermang.

5. Bola bilan mashg'ulotlarda o'lchov kerak. Agar bola aylanayotgan, charchagan, xafa bo'lsa, mashqni bajarishga majburlamang; boshqa narsa qiling. Bolaning chidamliligi chegaralarini aniqlashga harakat qiling va har safar juda qisqa vaqt davomida faoliyatning davomiyligini oshiring. Farzandingizga vaqti-vaqti bilan o'zi yoqtirgan narsani qilish imkoniyatini bering.

6. Maktabgacha yoshdagi bolalar qat'iy tartibga solinadigan, takrorlanadigan, monoton harakatlarni yomon idrok etadilar. Shuning uchun, darslarni o'tkazishda o'yin shaklini tanlash yaxshidir.

7. Bolada muloqot ko'nikmalarini, hamkorlik va jamoada ishlash ruhini rivojlantirish; bolangizni boshqa bolalar bilan do'st bo'lishga, ular bilan muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizliklarni baham ko'rishga o'rgating: bularning barchasi umumta'lim maktabining ijtimoiy jihatdan qiyin muhitida foydali bo'ladi.

8. Norozilikdan qoching, qo'llab-quvvatlovchi so'zlarni toping, bolani sabr-toqati, sabr-toqati uchun tez-tez maqtash va hokazo. Hech qachon boshqa bolalar bilan solishtirganda uning zaifligini ta'kidlamang. Uning qobiliyatlaringizga ishonchini oshiring.

Qaysi faoliyat bolani qiziqtirishi mumkinligini qanday tushunish mumkin?

Bu, birinchi navbatda, bolalarni kuzatishga yordam beradi. Biz bolalar nima o'ynashini zavq va qiziqish bilan kuzatamiz. Biz bolaga beradigan vazifa uning kuchida bo'lishi juda muhimdir. Topshiriqni muvaffaqiyatli bajarish natijasida paydo bo'lgan ijobiy his-tuyg'ular qiziqish uyg'otishga yordam beradi. Boshqa tomondan, vazifa juda oddiy bo'lmasligi kerak, u bolaga qandaydir qiyinchilikni o'z ichiga olishi kerak: "Men buni qila olamanmi? Men buni qila olamanmi?" Shuning uchun, qandaydir yangi mashg'ulotni joriy qilish, biz asta-sekin murakkablashuv tamoyiliga rioya qilgan holda oddiydan murakkabga o'tamiz.

Biz bolaga haykaltaroshlik, chizish, o'qish va hokazolarga ruxsat beramiz. dars biz tuzgan reja bo'yicha o'tmasa ham o'zi xohlagan tarzda. Qoidalarga qat'iy rioya qilish zarurati kasbga bo'lgan har qanday qiziqishni o'ldirishi mumkin. Biz unga aplikatsiya detallarini elim bilan qanday yoyishni, figuralarni teshiklardan surish va shunga o'xshash narsalarni ko'rsatamiz, lekin keyin biz uning qo'lini qo'yib yuboramiz va unga eksperimental ravishda narsalarning xususiyatlarini kashf qilish imkoniyatini beramiz.

Shuningdek, barcha materiallar va yordamchi vositalarni bolaning qo'li yetadigan joyda qoldirish kerak, shunda ular doimo uning ko'z o'ngida bo'ladi va agar xohlasa, ularni olib, mashq qilishi mumkin. Bu, ayniqsa, agar bola hali so'z bilan o'z istagini tushuntira olmasa, to'g'ri.

Shunday qilib, bolaning qiziqishlari va afzalliklariga e'tibor qaratish va moslashuvchan bo'lishga harakat qilish kerak, shunda uning faoliyatni rivojlantirishga qiziqishini uyg'otish va ularni samarali qilish mumkin bo'ladi.

Va eng muhimi, siz bola bilan mashg'ulotlarni mashaqqatli mehnat deb bilmasligingiz kerak, muloqot qilish jarayonidan xursand bo'ling va zavqlaning, hech qachon hazil tuyg'usini yo'qotmang. Esda tutingki, bizda bola bilan do'stlashish uchun ajoyib imkoniyat bor.

Bolaning o'zi zavq bilan o'qishi men uchun ajablanarli emas. Men har kuni shunday bolalarni ko'raman, ular haqiqatan ham mavjud. Kimdir o'zi o'qiydi (bizga bola keldi, u 3 yoshida duch kelgan hamma narsani o'qiydi), lekin ko'pchilik bolalar kitobni ota-onalari tomonidan singdirilgan. Bu bolani mustaqil o'qishga qiziqtirishi va jalb qilishi mumkin bo'lgan narsa - men shaxsiy tajribaga asoslanib, ota-onalar va bolalar bilan 5 yillik ish tufayli bunday xulosalar qildim.

Muallif Tatyana Slavinskaya, bolalar, o'smirlar va ularning ota-onalari uchun zamonaviy adabiyot haqidagi asosiy kitoblar loyihasi muallifi.

1. Bola istalgan vaqtda va istalgan joyda kitoblardan foydalanish imkoniyatiga ega bo'lishi kerak: uyda kitoblar bola uchun oson bo'lishi kerak (qutilardagi polda, stolda, yotoqxona stolida). Shisha orqasidagi javonlarga chiroyli tarzda joylashtirilgan kitoblar kamdan-kam hollarda o'qishga qiziqish uyg'otadi.

Misol uchun, bizning oilamizda kitoblar bolaning bo'yidan past bo'lgan har bir xonada, oshxonada va mashinada. Iloji va xohlagan joyda o'qiymiz. Hozirdan yaxshiroq vaqt yo'q, esingizdami?

2. Bola kitoblarni o‘zi tanlay olishi kerak. U bu tanlovni qayerda qilishi muhim emas: kitob do'konida, onlayn-do'kon veb-saytida, kutubxonada, buvisining, do'stlarining kitob javonlarida. Asosiysi, bola o'qish uchun kitoblarni tanlaydi (baland ovozda yoki mustaqil).

Ota-onaning vazifasi bola nimani tanlasa, uni qabul qilishdir. Ha, ha, hatto 6 yoshda najas, jodugar yoki kvant fizikasi haqida hikoya bo'lsa ham!

Bizning oilamizda ota-onalarning vazifasi bolani do'konga olib borish va aytishdir: tanlang. Shoshmang, kitoblarni faqat uning iltimosiga binoan maslahat bering, sotib olingan kitoblar sonini cheklamang.

3. O'zingiz uchun o'qing va bola o'zi uchun kitob tanlayotganda, kitob javonlarini ham aylanib chiqing. Unga qaysi kitobni tanlaganingizni va u nima haqida ekanligini ayting. Ba'zan, agar kitob nima haqida bo'lishini tushunmasam, men bu qanday syujet ekanligini aytish hali ham qiyin, deb aytaman, lekin menga bu juda qiziqarli odamlar haqida bo'ladigandek tuyuladi.

4. Bola o'z-o'zidan o'qishni o'rgangan payt, unga ovoz chiqarib o'qishni to'xtatmang. Bu davr bolalar uchun har doim qiyin (darvoqe, ko'pchilik kitoblardan voz kechishadi), chunki yoshi bo'yicha ular uchun qiziqarli bo'lgan kitoblarni mustaqil o'qish qiyin, o'qishi mumkin bo'lgan kitoblarni ular uchun qiziq emas. Mana nima qilishingiz mumkin:

• Kitob sotib olayotganda kamida ikkitasini tanlang: biri bola o'zi o'qishi uchun, ikkinchisi esa uxlashdan oldin unga o'qib beradigan kitob uchun. Bizning uyimizda barcha kitoblar to'plamlarga bo'lingan: mustaqil o'qish uchun va ovoz chiqarib o'qish uchun. Biz kitob sotib olganimizda, ularni darhol shu tog'larga joylashtiramiz.
• O'z navbatida bolani o'ziga jalb qiladigan qalin kitoblarni o'qing: birinchi navbatda, bolani faqat bob sarlavhalarini o'qishga taklif qiling, keyin har bir sahifada bitta jumla, so'ngra sahifada bitta xatboshi (va jumlani va bola o'zi tanlagan paragrafni eslang? qoida, keyin, bolalar butun kitoblarni o'qishni boshlaydi.

5. Bola ovoz chiqarib o'qiyotganda (va hech bo'lmaganda birinchi yil o'qish tezligi daqiqada 90-100 so'zga yetguncha, bolaning ovoz chiqarib o'qishi muhim), uni juda diqqat bilan tinglang!

Siz pollarni artishingiz, dazmollashingiz, ikebana qo'yishingiz mumkin, asosan, xohlaganingizni qiling, lekin tinglang! Shundan so'ng, eshitgan narsangizga bo'lgan ishtiyoqingiz o'qishga bo'lgan qiziqishingizni mustahkamlash uchun ajoyib ishlaydi. Men odatda uslubda nimadir deyman: "Eshiting, u qanday ajoyib qildi, bunday vaziyatda bunday g'ayrioddiy yechim topilishini tasavvur qilish men uchun qiyin edi! Va qahramon juda yaxshi odam!"

6. "O'qish daftarchasi" ajoyib ishlaydi... Ko'pgina bolalar uchun o'qiganlarini kuzatib borish juda muhimdir. Daftar yoki daftar yarating, unda siz yoki farzandingiz kitob o'qilgan sanani, uning nomini, muallifini va undagi sahifalar sonini yozadi. Qo'shimcha jiddiylik uchun siz oxirida imzo qo'yishingiz mumkin. Misol uchun, biz daftarni olma daraxti rasmi bilan to'ldirdik, unda bola 65 sahifadan ortiq kitoblarni o'qiyotganda, biz olma chizamiz.

Fotosurat manbasi: pixabay.com

7. O‘qigan barcha kitoblaringizni yozib oling: ham rasmsiz qalin, ham ingichka, ko‘p suratli. O'qilgan kitoblar to'plami qanchalik ko'p bo'lsa, bolaning fiziologik va psixologik jihatdan o'qishi shunchalik oson bo'ladi. Oilamizda o'qigan kitoblarimizni ma'lum muddatga shkafga qo'ymaymiz. Endi biz yozda o'qigan kitoblarimiz to'plamini yig'amiz. Ha, bu dahshatli tartibsizlik va biz unda yashaymiz.

8. Mustaqil o'qish jarayonida eng nozik va nozik daqiqalardan biri "majburlash" va "erkinlik berish" o'rtasidagi muvozanatdir. Gap shundaki, bola endigina o'zini o'zi o'qishni o'rgangan davrda unga buni qilish juda qiyin (o'qish odatda eng qiyin intellektual jarayonlardan biridir).

Bizning miyamiz biz uchun qiyin bo'lgan narsani qilishdan bosh tortadi. Shuning uchun birinchi navbatda bola bilan har kuni kerakli o'qish vaqti haqida kelishish kerak. Avvaliga kuniga bitta jumla, keyin bitta paragraf, keyin 10 daqiqa, keyin 10-15-20, lekin har kuni bo'lsin. Esingizda bo'lsin: hech qanday holatda bolani o'qishga majburlamaslik kerak.

Farzandingizga bu vaqtni eslatib qo'ying, agar u buni unutganini tushunsangiz, lekin buni qo'pollik bilan emas, balki juda xushmuomalalik bilan qilish kerak: "Esingizdami, bugun o'qimadingizmi? Buni istalgan vaqtda qilishingiz mumkin. Hozir kerak emas. Qachon tayyor bo'lasiz?".

Bizning oilamizda birinchi sinfni tugatgach, bolaning mustaqil o'qish vaqti kuniga 45 daqiqaga etdi. Amalda u ko'proq o'qiydi, garchi men uning yonida soat bilan turmasam ham. Eng boshida biz budilnikni u o'qishga tayyor bo'lgan vaqtga qo'ydik. Shunday qilib, birinchi sinfning boshida u kitobni oldi va budilnik 5-10 daqiqa o'chguncha o'qidi (vaqt va vaqtni, albatta, u o'zini o'zi sozladi), garchi amalda u, qoida tariqasida, bir oz ko'proq o'qishni davom ettirdi va signal o'chganidan keyin - bob-sahifa-paragraf oxirigacha.

9. O'qishni zavqga aylantiradigan o'z langarlaringizni o'ylab toping, o'qimasdan istalgan joyga borishingiz mumkinligini tasdiqlovchi yaxshi narsalarni qidiring. Например: ты смог собрать эту сложную конструкцию, потому что умеешь читать, а знаешь ли ты, что в средние века в библиотеки пускали только избранных и чтение было уделом единиц, было время, когда одна книга стоила как сегодня целый 9-этажный дом, слушай , а здорово, что ты прочитал тогда вот ту книгу про динозавров, ведь именно она натолкнула нас на идею прилететь в эту страну и сходить в этот музей, а здорово, что на глаза нам попалась книга про голубой камень, теперь у нас целая коллекция самоцветов va h.k.

Mainbooks - bu bolalar, o'smirlar va ularning ota-onalari uchun zamonaviy adabiyot haqidagi loyiha. Haftada bir marta, chorshanba kunlari mutaxassislar zamonaviy adabiyotlar yordamida bolalarni kitob o‘qishga qanday qiziqtirishi, o‘smirlar bilan gender, nogironligi bo‘lgan shaxslar, nogironlar va boshqalar kabi murakkab mavzularda kitoblardan qanday foydalanish mumkinligi haqida gapiradigan videoroliklarni nashr etadi. o'lim, jinsiy aloqa, sevgi va boshqalar.

Minskning o'quv muzeylari, u erda siz bolalar bilan albatta tashrif buyurishingiz kerak

Zamonaviy ota-onalar orasida erta bola rivojlanishining turli usullari juda mashhur. Do'kon javonlari noyob qo'llanmalar va didaktik materiallar bilan to'la va Internetda siz bolalar bilan ta'lim faoliyatining batafsil tavsiflarini topishingiz mumkin.

Biroq, amalda, ota-onalar uchun kichik bola bilan tizimli mashg'ulotlar tashkil etish oson emas. Ammo rangli erta darsliklarni tashlashga vaqt ajrating va erta o'rganish g'oyasidan abadiy voz keching. Quyidagi maslahatlardan foydalaning va, ehtimol, tez orada chaqalog'ingiz sizni qat'iyati bilan ajablantiradi.

1. Kichkina bolaning e'tibori o'ta beqaror, chaqaloq uzoq vaqt davomida bir vazifani bajarishga diqqatini jamlay olmaydi yoki biron bir muayyan turdagi faoliyat bilan doimiy shug'ullana olmaydi. Har xil faoliyat turlarini almashtiring- ijodiy topshiriqdan so'ng, mantiqni rivojlantirish bo'yicha mashqni bajaring, keyin sayr, gazak yoki ochiq o'yinlar uchun tanaffus qiling, so'ngra tinch o'yinlarga qayting va hokazo.

2.Sinfingiz uchun sifatli materiallar tayyorlang. Bu qimmat ichki imtiyozlar bo'lishi shart emas. Bir oz tasavvur va bo'sh vaqt bilan siz turli xil o'quv o'yinchoqlari va sinflar uchun materiallarni yasashingiz mumkin - saralovchilar, qo'shimchalar, boshqotirmalar, kesilgan rasmlar, bog'ichlar, bulmacalar, labirintlar, barmoq teatri, loto va boshqa ko'p narsalarni o'zingiz qilishingiz mumkin. chiqindi materiallardan. Zamonaviy texnik vositalarning imkoniyatlaridan maksimal darajada foydalaning - farzandingiz bilan o'quv filmlari va taqdimotlarini tomosha qiling, didaktik kompyuter o'yinlarini o'ynang, musiqiy kompozitsiyalarni tinglang.

3. Bolani stolga o'tirishga urinmang. Barcha sinflarni o'ynoqi tarzda taqdim eting. Misol uchun, bolangizga turli xil hayvonlar o'yinchoqlari - ayiqlar, mushuklar, itlar uchun to'g'ri taomlarni tanlashga taklif qiling yoki mos keladigan garajlarga mashina qo'ying.

4.Maqtov haqida unutmang. Hech qanday holatda bolangizning ishini tanqid qilmang, shoshilmang yoki uni orqaga tortmang. Dars oxirida, his-tuyg'ularni yashirmasdan, chaqaloqni maqtashga ishonch hosil qiling, uning qat'iyatliligi uchun hayratingizni bildiring va, masalan, buvisiga chizgan rasmini taqdim etishni taklif qiling.

5.Kichkina zerikmasdan oldin darsni tugating. Farzandingizni diqqat bilan kuzatib boring va charchoqning birinchi alomatlarini sezganingizdan so'ng darhol boshqa mashg'ulotni taklif qilishga tayyor bo'ling.

6. O'z faoliyatini muayyan qoidalarga bo'ysundirishga qodir bo'lgan katta yoshdagi bolalar uchun siz ushbu texnikani sinab ko'rishingiz mumkin. Qiziqarli rasmni toping va uni qog'oz parchalari bilan yoping. Har bir vazifani bajarganingizdan so'ng, bir varaq qog'ozni olib tashlash orqali rasmni asta-sekin oching.

7. Agar bola o'qishni qat'iyan rad etsa, ozgina hiyla ishlating. Vazifani o'zingiz bajarishni boshlang, buni eng jo'shqin ko'rinish bilan qiling, "sheriklar" sifatida qo'g'irchoq yoki quyonni oling - bir necha daqiqadan so'ng qiziqish ustun keladi va chaqaloq sizga qo'shiladi.

8. Mashg'ulotlar uchun joyni tashkil etish muhim omil hisoblanadi. Agar bolaning o'z stoli va stuli bo'lsa, u erda u ijodiy bo'lishi mumkin bo'lsa yaxshi bo'ladi. Faoliyat uchun zarur bo'lgan barcha materiallarni qo'lingizga yaqin joyda, eng yaxshisi, bolangiz qo'li yetmaydigan joyda saqlang. Har holda, bola sizga hozir nima qilishni xohlashini ko'rsatishi kerak.

9. Farzandingiz o'qishi uchun to'g'ri vaqtni toping. Kichkintoyning belgilangan kundalik rejimiga, uning faoliyat davrlarini almashtirishga e'tibor qarating. Maksimal faollik davrida chaqaloqqa ochiq o'yinlarni taklif qiling, isinish qiling, sayrga boring, chaqqonlik bo'yicha musobaqalarni tashkil qiling. Boshqa paytlarda mantiq, nutq, ijodkorlikni rivojlantirish bilan shug'ullaning.

10. Mashg'ulotlar vaqtida tinch muhitni saqlash va chalg'itadigan narsalarni maksimal darajada yo'q qilish kerak (telefonni, televizorni o'chiring, darsda ishtirok etmaydigan o'yinchoqlarni bolaning ko'rish maydonidan olib tashlang).

Dars rejasini tuzing va uni tizimli bajarishga harakat qiling. Shu bilan birga, diqqatni bolangizga qarating, uning ehtiyojlari va imkoniyatlarini tinglang, moslashuvchan bo'ling - shundagina mashg'ulotlar o'z mevasini beradi va sizga ham, chaqalog'ingizga ham quvonch keltiradi.